二0二三年度四年級(jí)上冊(cè)Unit2OntheWeekendUnit2Ontheweekend教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2Ontheweekend教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科小學(xué)英語(yǔ)年級(jí)四年級(jí)上冊(cè)教師劉鄭敏學(xué)校成都金興北路小學(xué)教材版本人民教育出版社義務(wù)教育教科書英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出外語(yǔ)教育強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)?；谡n程理念，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了生活化的學(xué)習(xí)情境，依托周末活動(dòng)這一文本語(yǔ)境，首先借助課文情境，整體輸入并學(xué)習(xí)新語(yǔ)言；接著通過(guò)思維圖和bomb的游戲情境，讓學(xué)生操練、內(nèi)化并嘗試運(yùn)用新語(yǔ)言；最后，教師利用視頻，展現(xiàn)真實(shí)的生活情境，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系本課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)一步完成語(yǔ)言輸出，達(dá)到了綜合語(yǔ)言應(yīng)用的目的。教學(xué)背景分析教材分析：本課選自人民教育出版社《英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）》四年級(jí)上冊(cè)，四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)要進(jìn)一步全面發(fā)展學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。本單元主題是周末活動(dòng)，以下三課時(shí)的內(nèi)容分別是詞匯，功能句和語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)。Lesson1詞匯和Lesson2功能句的學(xué)習(xí)為明線，通過(guò)真實(shí)自然的語(yǔ)境，借助歌謠，歌曲，對(duì)話，TPR活動(dòng)或各種游戲，運(yùn)用圖片，錄音，錄像等多種媒介，幫助學(xué)生感知，模仿并習(xí)得有關(guān)周末活動(dòng)的短語(yǔ)visitone’sgrandparents、gotoadrawingclub、climbahill、pickfruit、playcomputergames、gofishing、gotothecinema以及詢問(wèn)某人周末活動(dòng)的功能句：Whatdoyoudoontheweekend?以及答句Ioften...It’sfun.。Lesson3的語(yǔ)篇是一則日記，以短小精悍的形式，巧妙地結(jié)合了本單元話題，覆蓋主要詞匯和功能句，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中體驗(yàn)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，循序漸進(jìn)地發(fā)展閱讀能力。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維到抽象思維過(guò)渡期，具備了一定聽說(shuō)讀寫能力，對(duì)于周末活動(dòng)話題熟悉且感興趣，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和自己的想法，具備了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)一些與本課相關(guān)的愛好、運(yùn)動(dòng)、課后活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、交通工具等。學(xué)生已經(jīng)具備對(duì)愛好及看法的語(yǔ)言基礎(chǔ)：Ilike.../It’s...因此，在教學(xué)中利用課文情境讓學(xué)生整體感知新語(yǔ)言，用歌謠和游戲操練，用思維圖梳理語(yǔ)言，并拓展詞匯，幫助他們真實(shí)交流。教學(xué)設(shè)計(jì)課題《英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）》四年級(jí)上冊(cè)Unit2OntheWeekendLesson1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)周末活動(dòng)的短語(yǔ)：visitone’sgrandparents、gotoadrawingclub、climbahill、pickfruit、playcomputergames、gofishing、gotothecinema.2.能力目標(biāo)：①能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，交流周末活動(dòng)，Ioften...ontheweekend.Doyouoften...ontheweekend?Yes,Ido./No,Idon’t.It’s…②能夠通過(guò)口語(yǔ)匯報(bào)周末活動(dòng)。如：Mynameis...Ilikeweekends.Ioften…It’s…3.情感目標(biāo)：能夠積極與同伴交流，分享課余生活的樂(lè)趣，豐富課余生活，提醒學(xué)生多鍛煉，樹立健康的生活方式。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：①有關(guān)周末活動(dòng)的詞組。②句型“Doyouoften...?”與同伴簡(jiǎn)單地交流周末活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：①詞組visitone’sgrandparents、gotoadrawingclub、climbahill的音、形、義。②學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，表達(dá)自己經(jīng)常從事的周末活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、單詞卡片，教學(xué)音頻教學(xué)過(guò)程一．Warming-upandLead-in1.頭腦風(fēng)暴，復(fù)習(xí)詞匯。利用思維圖，引導(dǎo)學(xué)生頭腦風(fēng)暴，復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)、游戲等活動(dòng)的詞組。T:Hello,boysandgirls!Doyoulikesportsandgames?Whatsportsorgamesdoyouknow?2.教師出示自己周末跑步的照片，導(dǎo)入話題。T:Ioftengorunningontheweekend..AndIamgoodatit.Doyouoftengorunning?T-S13.呈現(xiàn)日歷，聚焦主題。出示日歷，師生交流，點(diǎn)出主題weekend。T:IoftengorunningonSaturdayandSunday.Ioftengorunningonweekends.學(xué)習(xí)weekend.T:Whatdoyouoftendoonweekend?S1:...【設(shè)計(jì)意圖】在熱身環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)頭腦風(fēng)暴，激活有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)和游戲的短語(yǔ)，并利用思維圖幫助學(xué)生梳理以go、play開頭的詞組及其他類詞組，既激活舊知，也活躍了課堂氣氛。二．Presentation1.出示本單元主情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察主情景圖，師生一起討論。T:Look,ontheweekend,ourfriendsoftengotothepark.Whataretheydoing?MikeandBillareplayingcomputergames.Andyisclimbingthehill.YaoyaoispickingappleswithBinbin...2.出示14頁(yè)A部分圖片，聽力分層，輸入語(yǔ)言。1）聽前讀圖。2）播放錄音，讓學(xué)生整體感知新語(yǔ)言。3）再次播放錄音，聚焦本課新詞匯?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察主題圖，將學(xué)生帶入weekend這一情境中，引導(dǎo)學(xué)生討論主題圖，形成學(xué)習(xí)期待。學(xué)生在嘗試自主閱讀后，帶著問(wèn)題去聽錄音標(biāo)號(hào)。這一活動(dòng)是第一次聽力輸入，對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)，此時(shí)教師給予學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自己。4.學(xué)習(xí)詞組visitone’sgrandparents。（1）出示開篇頁(yè)課件前半段，教師問(wèn)題引領(lǐng)：WhatdoesLilyoftendoontheweekend?學(xué)習(xí)單詞visitone’sgrandparents。（2）學(xué)生看圖片朗讀句子：Ioftenvisitmygrandmaontheweekend./Sheoftenvisitshergrandparentsontheweekends./Heoftenvisitshisgrandparentsontheweekends./Doyouoftenvisityourgrandparentsontheweekend?幫助學(xué)生體會(huì)one’s的替換。（3）學(xué)生拍手讀詞組：visit、visit、visitmygrandparents；visit、visit、visittheirgrandparents；visit、visit、visithergrandparents;visit、visit、visithisgrandparents；visit、visit、visityourgrandparents。（4）老師與一位學(xué)生交流：Doyouoftenvisityourgrandparentsontheweekend?Yes,Ido./No,Idon’t.板書出示詞組及句子。（5）思維圖拓展詞匯：visitfriends,visitthezoo...（6）引導(dǎo)學(xué)生用Iliketovisit...表達(dá)，操練詞組的同時(shí)，為后面的語(yǔ)言輸出做鋪墊?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)chant形式，學(xué)生在替換練習(xí)中體會(huì)one’s的用法，反復(fù)誦讀又突破了visit發(fā)音的難點(diǎn)。利用思維圖，幫助學(xué)生發(fā)散思維，理解visit這一單詞的譯義。最后引導(dǎo)學(xué)生用Iliketovisit...嘗試表達(dá)，為后面語(yǔ)言輸出打基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)詞組gotoadrawingclub。（1）出示開篇頁(yè)后半段，教師問(wèn)題引領(lǐng)：WhataboutBinbin?學(xué)習(xí)單詞gotoadrawingclub（2）拓展問(wèn)題：Iliketogotoaswimmingclub.It’sfun.Whatclubsdoyoulike?思維圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多興趣班名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖】再次利用思維圖，引導(dǎo)學(xué)生用Ilike...It’s...嘗試表達(dá)，起到承上啟下作用。3.學(xué)習(xí)詞組gotothecinema。（1）課件出示Binbin及電影院圖片。T:Binbinoftengoestoadrawingclub.Healsogoestothecinemaontheweekend.板書出示gotothecinema。（2）課件出示老師看電影圖片。學(xué)生試著描述：Iliketogotothecinema.Ioftengotothecinemabybike.It’sfun.【設(shè)計(jì)意圖】在師生真實(shí)交流中，引導(dǎo)學(xué)生用Ilike...It’s...Ioften...進(jìn)行有條理地表達(dá)，為最后書寫小語(yǔ)段做好鋪墊。4.學(xué)習(xí)詞組playcomputergames。（1）課件出示Mike和Bill玩游戲圖片，引出單詞。（2）學(xué)生讀詞組：playcomputergames。（3）滲透Don’tplaytoomuchonthecomputer.It’snotgoodforyoureyes.5.學(xué)習(xí)詞組climbahill。（1）教師引導(dǎo)：Playingcomputergamesisbadforoureyes.Wecanclimbahillontheweekend.It’sgoodforourhealth.出示詞組：climbahill。（2）師生交流：Doyouliketoclimbahill?6.學(xué)習(xí)詞組pickfruit和gofishing。（1）朗讀詞組gofishing。（2）T:WhatisYaoyaodoingontheweekend?Ss:Pickapples.（3）T:Whatseasonisit?Whatelsecanwepickinautumn?三．Practice1.學(xué)生再讀A項(xiàng)詞組，。T:Let’sreadtheactivitiesagain,boysandgirls.Pleasetellme,ifyouhaveanyquestions.2.游戲bomb，操練詞組。3.在PPT上展示圖片，學(xué)生完成聽力排序練習(xí)。4.讓學(xué)生關(guān)注B部分活動(dòng)情景圖：Whoarethey？Whataretheydoing?Ss:Theyareplayingaguessinggame.出示B部分活動(dòng)課件，讓學(xué)生聽一遍對(duì)話錄音。然后逐句聽錄音并跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿?；顒?dòng)示范。教師邀請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)抽取單詞卡片，教師提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：Yes,Ido./No,Idon’t.小組活動(dòng)觀察C部分句子，先讓學(xué)生思考并口頭表達(dá)。教師示范書寫書寫后讓學(xué)生自己完成書寫。四．SummaryandHomework1.Summary：讀讀詞組和句型。2.Homework：朗讀詞組、向父母介紹自己周末活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式在本課教學(xué)中，通過(guò)教師評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)方式，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，通過(guò)教師體態(tài)語(yǔ)言和激勵(lì)性語(yǔ)言及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。老師及時(shí)評(píng)價(jià)就是要讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)小組評(píng)價(jià)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)快樂(lè)。課題《英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）》四年級(jí)上冊(cè)Unit2OntheWeekendLesson2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：用來(lái)詢問(wèn)某人周末活動(dòng)的功能句：A:Whatdoyoudoontheweekend?以及答句B:Ioften...It’sfun.2.能力目標(biāo)：能夠根據(jù)問(wèn)句A:Whatdoyoudoontheweekend?寫出自己周末活動(dòng)的答句B:Ioften...3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)從事健康有益的周末活動(dòng)的生活習(xí)慣和意識(shí)，產(chǎn)生享受周末活動(dòng)，享受生活的情感態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用來(lái)詢問(wèn)某人周末活動(dòng)的功能句：A:Whatdoyoudoontheweekend?B:Ioften...It’sfun.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己真實(shí)情況對(duì)詢問(wèn)周末活動(dòng)，做出真實(shí)、有意義的回答并書寫出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、教學(xué)單詞卡片、英語(yǔ)貼片。教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)一、Warm-up1.TPRgame.教師說(shuō)一、二單元學(xué)過(guò)的一些活動(dòng)詞組，讓學(xué)生做TPR活動(dòng)熱身。2.Guessandrevisethephrases.（1）教師選一位學(xué)生上臺(tái)，面向全體學(xué)生。教師站在這位學(xué)生的后面，并向全體學(xué)生出示第一課時(shí)學(xué)過(guò)的周末活動(dòng)圖卡，全體學(xué)生猜相應(yīng)的英文，臺(tái)上的學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，并借此把7個(gè)周末活動(dòng)圖卡貼在黑板上。（2）教師以思維導(dǎo)圖的形式給學(xué)生展示詞組部分圖片，讓學(xué)生猜其英文，最后引出周末活動(dòng)主題詞weekendactivities并貼在相應(yīng)的7個(gè)周末活動(dòng)圖卡上面?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)遞進(jìn)、趣味性強(qiáng)的TPR活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多感官，提高了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課周末活動(dòng)的7個(gè)詞組。因三下學(xué)過(guò)schoolactivities以及familyactivities，由此自然過(guò)渡，自然引出并讓學(xué)生自己總結(jié)出主題詞weekendactivities。3.FreeTalkandrevisesentences.教師出示自己weekendactivities圖片引出句型：Ioften...并版貼，同時(shí)滲透It’sinteresting句型，通過(guò)問(wèn)學(xué)生Doyouoften...?學(xué)生回答Yes,Ido.No,Idon’t.讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一課句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師借自己周末活動(dòng)引出句型Ioften...（此句型在第一單元第二課時(shí)P5頁(yè)P(yáng)artB中出現(xiàn)過(guò)，同時(shí)也是本課新學(xué)功能句的答句。）通過(guò)教師自然的過(guò)度引出，為后面自然引出功能句的問(wèn)句Whatdoyoudoontheweekend?做鋪墊。二、Presentation1.學(xué)生看課件PartA部分的情境圖，一同回答3個(gè)問(wèn)題Who?Where?What?2.教師引出兩個(gè)問(wèn)題并放第一遍視頻后讓學(xué)生回答。T:Q1:WhatdoesBinbindoontheweekend?Q2:WhatdoesYaoyaodoontheweekend?3.教師借助Binbin的周末活動(dòng)引出第三個(gè)問(wèn)題，并放第二遍視頻。T:WhydoesBinbinoftengotoadrawingclub?4.借助學(xué)生的回答而教授新詞fun（近義詞interesting，讓學(xué)生意會(huì)其意思。）并板書It’sfun.5.教師總結(jié)Binbin、Yaoyao以及我的周末活動(dòng)，并問(wèn)學(xué)生Whataboutyou?Whatdoyoudoontheweekend?引出本課新授句型Whatdoyoudoontheweekend?（教師以chant歌謠形式帶讀此功能句，并讓學(xué)生與搭檔間互相練習(xí)1遍。）設(shè)計(jì)意圖】教師利用課本提供的情境圖與視頻，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，逐步引出句型It’sfun，在處理fun一詞時(shí)，與interesting一詞同時(shí)呈現(xiàn)（interesting是第一單元第一課時(shí)的新詞）并借助總結(jié)Binbin、Yaoyao以及我周末常做的事情而問(wèn)學(xué)生周末常做事情是什么而自然引出本課新授句型的問(wèn)句A:Whatdoyoudoontheweekend?并以自編歌謠的形式來(lái)操練此句，為后面的歌謠活動(dòng)做鋪墊。三、Practice1.跟錄音模仿課文，機(jī)械操練。（1）教師讓學(xué)生看課件模仿跟讀兩遍。（第一次放錄音整體跟讀一遍；第二次分段放錄音老師與學(xué)生一同體會(huì)其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。）（2）讓學(xué)生看第15頁(yè)A部分對(duì)話，讓兩搭檔之間讀一讀并以指讀畫笑臉的方式互評(píng)。（3）男女生分角色朗讀一遍。（4）教師讓搭檔roleplay。（5）教師抽取幾對(duì)搭檔朗讀，同時(shí)讓其余學(xué)生一同評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生聽音模仿并朗讀對(duì)話，同時(shí)注意模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，在操練句型的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)。同時(shí)讓搭檔以互查詞句畫笑臉的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互幫互助，增強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。在最后搭檔朗讀展示環(huán)節(jié)，教師讓全體學(xué)生一同評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生提高課堂注意力。2.把PartBLet’splay以參照蘿卜蹲的游戲形式進(jìn)行改編。（1）教師在課件上明細(xì)游戲規(guī)則，并放學(xué)生錄制的視頻，讓學(xué)生更深刻的了解其規(guī)則。（2）教師找?guī)孜淮顧n一同示范游戲。（3）各個(gè)小組一同操練活動(dòng)。（教師指導(dǎo)巡視。）（4）選擇一組上臺(tái)展示，并讓全體學(xué)生評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】將B部分改編為“唱歌謠蘿卜蹲”游戲活動(dòng)，學(xué)生可以更有趣味的進(jìn)行句型輸出。根據(jù)游戲規(guī)則之一：“學(xué)生不允許重復(fù)前一位同學(xué)所說(shuō)的詞組，否則淘汰出局?！笨梢宰寣W(xué)生更有效的集中注意力，在聽取別人說(shuō)詞的同時(shí)更多的操練不同的詞組。在小組表演的同時(shí)互幫互助，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作力。5.教師先展示一位學(xué)生周末日?；顒?dòng)的一張照片，激發(fā)學(xué)生興趣同時(shí)并引出Whatdoyoudoontheweekend?就所用句型與幾位學(xué)生一同做真實(shí)的句型問(wèn)答交流。6.教師讓幾位搭檔分享一下自己真實(shí)的周末活動(dòng)。（當(dāng)學(xué)生有表露不喜歡周末生活時(shí)，要給學(xué)生以正面的引導(dǎo)，可以放一段視頻激發(fā)學(xué)生享受周末的情感。）7.教師在黑板上寫出自己周末常做的一項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)生做書寫示范，讓學(xué)生完成本課C部分的書寫部分。（可借助課件上的語(yǔ)言支持。）并讓搭檔之間互查拼寫，看其是否規(guī)范。（課件給出評(píng)分細(xì)則：注意大寫首字母，詞的占格，詞與詞之間的空隙以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）【設(shè)計(jì)意圖】在分享自己周末活動(dòng)時(shí)，如有學(xué)生表露不喜歡周末生活時(shí)可給學(xué)生看一段豐富多彩的周末生活視頻可以激發(fā)學(xué)生享受周末，享受生活的熱情。為讓學(xué)生在輸出環(huán)節(jié)結(jié)合自身情況說(shuō)出并寫出真實(shí)、有意義的周末活動(dòng)，教師根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查涉及了大部分學(xué)生常做的周末活動(dòng)，給學(xué)生提供了語(yǔ)言支持。四、SummaryandhomeworkSummary：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容與板書，并借助昨天采摘蘋果的歡樂(lè)照片讓學(xué)生好好享受即將到來(lái)的十一長(zhǎng)假。Homework1.聽讀本課書P15A（簽）并繼續(xù)完成C項(xiàng)書寫部分內(nèi)容。2.沒(méi)有展示的小組可以繼續(xù)排練，也可以嘗試改編，下節(jié)課繼續(xù)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】作業(yè)中讓沒(méi)能展示的小組繼續(xù)排練，下節(jié)課上臺(tái)展示，在課下小組之間相互排練或改編可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性。板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，更多關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言和追問(wèn)的方式，更多的注重對(duì)學(xué)生的口頭、動(dòng)作等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)并幫學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信與成功的體驗(yàn)。同時(shí)教師也更多關(guān)注學(xué)生之間的自評(píng)與互評(píng)過(guò)程，比如互相朗讀幫同伴得到笑臉，讓全班同學(xué)一同評(píng)價(jià)等，在互幫互助過(guò)程中互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，并保證了課堂的高效集中。課題《英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）》四年級(jí)上冊(cè)Unit2OntheWeekendLesson3教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：聽說(shuō)讀寫本課所學(xué)句型：Lily(第三人稱單數(shù)主語(yǔ)）+often+動(dòng)詞的單三式+onSaturday.I+often+動(dòng)詞原形+ontheweekend.等句型。2.能力目標(biāo)：①能夠讀懂有關(guān)周末生活的小文段，提取文段中的關(guān)鍵信息，完成圖片匹配的任務(wù)。②能夠模仿錄音，較為流利地朗讀小文段。③能夠使用小文段中的關(guān)鍵信息完成對(duì)他人周末活動(dòng)的簡(jiǎn)單介紹。④能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況補(bǔ)全句子，介紹自己周末的活動(dòng)情況。3.情感目標(biāo)：通過(guò)看圖或提問(wèn)預(yù)測(cè)文段內(nèi)容，初步養(yǎng)成讀前或聽前預(yù)測(cè)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生使用句型描述自己和同學(xué)們周末的活動(dòng)安排。教學(xué)難點(diǎn)：不同的主語(yǔ)，動(dòng)詞采用的形式也不一樣，動(dòng)詞原形與單三式的區(qū)別應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、教學(xué)錄音磁帶、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖片及介紹。教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)一．Warming-up1.教師展示周末活動(dòng)的圖片，復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過(guò)的詞組：visitone’sgrandparents,gotoadrawingclub,climbahill,playcomputergames,gofishing,pickfruit,gotothecinema等。2．口語(yǔ)問(wèn)答：T：Doyouoftenvisityourgrandparentsontheweekend?S1：Yes,Ido.T：Doyouoftengofishingontheweekend?S2：No,Idon’t.T：Whatdoyouoftendoontheweekend?S3：Ioften.............二．Presentation1.介紹情境：Lilylikesweekends.SheoftendoesmanyinterestingthingsonSaturday.WhatdoesshedoonSaturday?Whatdoesshethinkofit?2.預(yù)測(cè)大意。請(qǐng)學(xué)生讀日記的第一段和最后一段，教師提問(wèn)：WhydoesLilysay“Todayisabadday!”?讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下原因(可以使用中文)。3.示范找出關(guān)鍵信息。師生一起讀第二段，教師示范用下劃線標(biāo)出關(guān)鍵信息gotothecinema，用曲線標(biāo)出stepsonmyshoe。三．Practice1.獨(dú)立閱讀。學(xué)生閱讀第三、四段，標(biāo)出關(guān)鍵信息gotoadrawingclub,getspaintonmyshoe,visitmygrandparents,stepinsomedirtywater。2.圖片匹配。教師可以把這些關(guān)鍵信息寫在黑板上，必要時(shí)給學(xué)生解釋。引導(dǎo)學(xué)生把這些短語(yǔ)和學(xué)生用書右側(cè)的圖片匹配。最后引導(dǎo)學(xué)生完成A項(xiàng)匹配任務(wù)。3.播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀并模仿。朗讀時(shí)要注意帶有感情和表情。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。4.教師提示：WeknowthatLilyoftengoestothecinemaonSaturdaymorning.并板書，注意強(qiáng)調(diào)第三人稱單數(shù)作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化(如：go→go