四年級上冊英語教案-unit4 Do you have any cousins 牛津上海版

Unit4Doyouhaveanycousins?一、學情分析一、學情分析經(jīng)過四年的英語學習，學生們已經(jīng)掌握關(guān)于家庭成員的核心單詞：fathermotherbrothersistermebeautifulwhoyoungold并會運用相關(guān)句型：Ishe/she…?Who’she/she?He’s…She’s…介紹家庭成員.本單元學生在復習整理舊知的基礎(chǔ)上進一步學會使用一般疑問句，閱讀家譜了解家庭成員情況。二、教材分析二、教材分析本模塊主題為Myfamily,myfriendsandme,是基于第三冊、第五冊的Module2語言知識點的進一步升級，主要表現(xiàn)在：已知單詞：fathermotherbrothersistermebeautifulwhoyoungold已知句型：Ishe/she…?Who’she/she?He’s…She’s….本單元核心欄目:核心句型學習：Doyouhaveanycousins?核心話題詞匯學習：Doyouhaveany…?Yes,Ihave….(aunts)No,Idon’thaveany(aunts).結(jié)合學生實際情況，基于教材內(nèi)容比較枯燥，為激發(fā)學生興趣，我們以FamilyParty為故事主線，將整個單元重新進行整體設(shè)計，把本單元分為三個課時，通過不同情境語境的轉(zhuǎn)換，對核心語言進行螺旋式學習完成本單元的學習目標。三、單元設(shè)計整體思路和依據(jù)三、單元設(shè)計整體思路和依據(jù)設(shè)計依據(jù)：教材內(nèi)容為語量基礎(chǔ)，整體內(nèi)容為語境基礎(chǔ)，主題內(nèi)容為語用基礎(chǔ)的原則，體驗循序漸進的學習規(guī)律。設(shè)計依據(jù)：教材內(nèi)容為語量基礎(chǔ)，整體內(nèi)容為語境基礎(chǔ)，主題內(nèi)容為語用基礎(chǔ)的原則，體驗循序漸進的學習規(guī)律。第三課時FamilyParty第二課時第三課時FamilyParty第二課時Familyinvitation第一課時FamilyTree通過閱讀故事Jill’sfamilyParty對sayandact部分進行文本再構(gòu)，統(tǒng)合單元核心句型，鼓勵學生在合理的情境中語用核心句型通過閱讀故事Jill’sfamilyParty對sayandact部分進行文本再構(gòu)，統(tǒng)合單元核心句型，鼓勵學生在合理的情境中語用核心句型通過閱讀Jill的家族電影故事，利用家庭樹梳理Jill的家庭關(guān)系利用舊句型學習新詞導入新句型。通過創(chuàng)設(shè)Jill為FamilyParty做準備的故事情境，以Jill派送invitation為主線,利用合理的情境復習單詞，學習理解使用新句型。三個課時三個話題三個課時三個話題由易到難螺旋上升不同情境鞏固訓練初步感知由易到難螺旋上升不同情境鞏固訓練初步感知—熟練運用 四、單元教學安排（課時、內(nèi)容）四、單元教學安排（課時、內(nèi)容）本單元共分3課時：Familytree，F(xiàn)amilyinvitation，F(xiàn)amilypartyUnit4Unit4Doyouhaveanycousins?第三課時Familyparty第二課時第三課時Familyparty第二課時Familyinvitation第一課時Familytree一、組織教學及復習1.師生熱身2.故事整體感知3.故事主線了解新知識的呈現(xiàn)與歸納一、組織教學及復習1.師生熱身2.故事整體感知3.故事主線了解新知識的呈現(xiàn)與歸納1.看圖觀察2.小組討論3.說說你的感受新知識的鞏固與活用1.德育滲透2.復述故事3.拓展想象小結(jié)作業(yè)布置一、組織教學及復習1.說唱歌謠2.引出故事背景3.課文故事再現(xiàn)新知識的呈現(xiàn)與歸納1.聽說復習2.看圖說話3.聽說問答新知識的鞏固與活用1.你說我說2.整理主人的邀請卡3.展現(xiàn)我的邀請卡小結(jié)作業(yè)布置組織教學及復習組織教學及復習自由談話說唱歌謠語音引出故事新知識的呈現(xiàn)與歸納1.故事整體感知2.看圖說說家庭樹3.你說我說新知識的鞏固與活用1.畫畫親情樹2.說說我家的故事3.我的親情樹小結(jié)作業(yè)布置五、單元目標五、單元目標1.語言知識目標：◆能拼讀并書寫grandparentsgrandfathergrandmotherparentsfathermotheruncleauntcousin。◆學習字母“Ee”和“Aa”的在單詞中的發(fā)音,讀讀歸類含有字母Aa和Ee的單詞?！裟苡肈oyouhaveany…?關(guān)注對人物的具體介紹。◆能用Yes,Ihave./No,Idon’thaveany….來回答別人的提問?！魧W生能用通過故事學習閱讀的方法，并學會用形容詞作為線索進行故事閱讀小結(jié)。2.語言技能目標：◆能根據(jù)圖片或動作識記拼寫單詞?！裟苷_書寫英文字母、核心單詞和句型?！裟芨鶕?jù)錄音模仿說話，把單詞,句子說標準，說完整。◆能做簡單的角色表演?！裟芡ㄟ^對話表演等形式在合理的情境中合理運用核心句型?！粜蕾p故事了解故事大意。3.學習策略目標：◆能積極與他人合作,共同完成學習任務。◆在學習中能集中注意力。◆在課堂交流中,注意傾聽,積極思考?！舴e極運用所學英語進行表達和交流。4.情感態(tài)度目標：◆通過歌曲、游戲以及各種活動，體會到學習英語的樂趣。◆在小組活動中積極參與合作，自主創(chuàng)新?！粼诠膭钚栽u價中樹立信心，使學生能積極向上，持續(xù)發(fā)展。5.文化意識目標：◆能有愛小家，愛國家的情懷?！粢庾R到英語國家對親屬稱謂的特點，注意中外文化的對比。六、具體教學設(shè)計六、具體教學設(shè)計第一課時教學內(nèi)容：1.詞匯parents,grandparents,uncle,aunt,cousin,son拓展詞匯daughter2.句型Thisis/He’s/She’s…’s…表達家庭成員的關(guān)系。教學目標：1.正確認讀本單元家庭成員的單詞。2.能清楚親情樹的關(guān)系。3.Thisis/They’remy…介紹家庭成員。4.學生能用Thisis／He’s/She’s…’s…來表達家庭成員的關(guān)系。5.中英文化中對于家庭成員稱呼的區(qū)別。教學重難點：1.正確拼讀六個核心單詞。2.了解字母e在單詞中的發(fā)音。3.能流暢地運用句型Thisis／He’s/She’s…’s…來表達家庭成員的關(guān)系。步驟目的教師活動/方法學生活動/學法教學創(chuàng)意組織教學及復習通過看圖回答問題引出Learnthesound的內(nèi)容?？偨Y(jié)Learnthesound內(nèi)容，由人物導入課題。1.問候。2.看圖回答問題。引出learnthesound中的內(nèi)容。T:Whatcanyouseeinthepicture?Whatcolorarethey?Whosetenredpensarethey?Canyoufindthecommonsoundofthewords.3.播放說唱歌謠。Let’slistentothechantthenreadtogether.4.為過渡到新課拋出問題。T:KenandBengottheirpensfromtheirfriendsJill.1.回應。2.S1:Icanseetenpens.S2:They’rered.S3:They’reBenandKen’stenredpens.S4:e/e/3.集體說唱課本”Learnthesound”

中的歌謠。4.Ss：Unit4Doyouhaveanycousins?新知識的呈現(xiàn)與歸納創(chuàng)設(shè)情境。讓學生整體感知。隨后幫助學生理順親情樹。1.呈現(xiàn)對話導入與展示課題并帶讀。T:Jillhasonecousin.Doyouhaveanycousins?2.幫助學生整體感知。文本再構(gòu)Jill’sfamilystory.播放動畫，讓學生對Jill的家庭有個整體的認識。根據(jù)3.學習新詞。跟著Ben的問題沿著familystory反序線索引導學生學習新單詞：daughter,parents,uncle,aunt,son,cousin,parents將familyphoto與familytree銜接起來，完成親情樹的關(guān)系梳理。利用再構(gòu)文本Theyhaveadaughter,that’sme,I’mJill.引出Jill的圖片及與parents的關(guān)系，引導學生學習daughter及parents。引導學生理解拓展詞匯daughter的詞義.T：Jillisthedaughterofherfatherandmother.MissLuoisthedaughterofmyfatherandmother.T：Areyouthedaughterofyourfatherandmother?T：Who’sthedaughterofyourfatherandmother?Pleaseputupyourhand.T：Soweknowthatdaughterforboysorgirls?要求學生將故事中的人物與家庭照片的人物對應起來。找到Jill’sparents。利用Thisismy…句型引導學生學會說ThisisJill’s…設(shè)計問題，引導學生回到。T:Whosemotheristhis?T:Whosefatheristhis?T:Whoseparentsarethey?4.繼續(xù)根據(jù)故事線索教授uncle,aunt及cousin等詞。a.He’smymother’sbrother.He’smyuncle.引導學生嘗試自己拼讀uncle。出示under和circle兩個提示詞，編句子記憶uncle。Myuncleisunderthecircle.b.利用故事引出aunt及cousin。教授發(fā)音及記憶方法。T：aunt，thesamesound：aren’t。Auntsaren’tinthecar.引導學生思考如何記憶不規(guī)則單詞cousin。可樂（co）在我們（us）cousin里（in）很受歡迎。利用Thisismy…His/Hernameis…總結(jié)復習三個單詞。教授grandparents。將已學單詞parents聯(lián)想grandfather及grandmother遷移到grandparents。T：Fatherandmotherwecanuseawordparents.Howaboutgrandmotherandgrandfather?Canyouuseawordtoexpress?1.Ss:Doyouhaveanycousins?2.學生帶著問題觀看動畫，Jill’sfamilystory。3.學生根據(jù)familystory線索找出Jill的家庭關(guān)系。學生在教師的幫助下運用句型Thisis/They’remy…介紹家庭成員；運用句型Thisis/He’s/She’s…’s…了解并理順親情樹的關(guān)系。學生學習單詞發(fā)音daughter，parents，掌握詞義。S1(girl):Yes.S2(girl):Yes.S3(boy):No.女學生舉起手示意自己是女兒。Ss:Forgirls.b.學生正確讀出parents，并理解parents的詞義。并能用Thisis…’s…介紹Jill家庭成員。Ss:ThisisJill’smother.Ss:ThisisJill’sfather.Ss:They’reJill’sparents.4.會讀單詞理解詞義并運用句子a.學生練習歌謠。Ss：uncle，myuncleisunderthecircle.b.學生跟讀發(fā)音及句子。S：將cousin分成兩個部分記憶。。。1.同桌操練句型。S1：Thisismyuncle.HisnameisJohn.S2:…2.Ss:Grandparents.新知識的鞏固與活用創(chuàng)設(shè)情境回歸課本，鞏固句型，強化學生對基本句型的運用。從跟讀到拼再到寫，呈現(xiàn)梯度考查學生的書寫及拼寫。從聽說讀過度到寫。培養(yǎng)學生思考并解決問題的能力。復習Jill的親情樹。要求學生完成Jill’sfamily填空.。根據(jù)Dan的親情樹。要求學生完成Jill’sfamily填空.。對比Jill和Dan的親情樹，引導學生了解中英文對家庭成員稱呼的差異。教師分發(fā)好親情樹紙張，讓學生在相應的地方畫上家人的圖并填寫好挖空的單詞。引導學生與同桌相互介紹。要求學生根據(jù)親情樹說說我家的故事。學生完成Jill’sfamily填空。學生完成Jill’sfamily填空。S：Cousin可以用來表示男生也可以用來表示女生。。。S:Thisis/They’remy…Thisis/He’s/She’s…’s…完成填空并全班展示。小結(jié)歸納中英文化中對于家庭成員稱呼的區(qū)別。教師提出以下問題：如何記憶uncle這個詞?你會怎么記cousin這個詞？He’sDan.He’sJill’scousin.She’sJill.She’sDan’scousin.你們發(fā)現(xiàn)cousin這個單詞可以怎么用嗎？在中國，爸爸的爸爸和媽媽的爸爸稱呼一樣嗎？其他家庭成員的稱呼呢？回答問題：1.S:根據(jù)發(fā)音音節(jié)把uncle分成un和cle兩個部分記。2.S1：把cousin分成兩個部分記，cou和sin3．S:cousin這個詞既可以指男生，也可以指女生。4.S1:不一樣，爸爸的爸爸叫爺爺，媽媽的爸爸叫外公。但是英語中都統(tǒng)一稱grandfather.S2：姑姑和舅媽都用aunt；舅舅和姑父都用uncle。作業(yè)布置進一步鞏固所學的家庭成員稱呼及介紹家庭成員的句型。聽讀課本P19“Lookandlearn”3遍。抄寫及背今天所學6個單詞。完成你的家庭樹，并跟你的同學介紹你的家庭成員。板書設(shè)計：第二課時本節(jié)與上節(jié)相關(guān)性分析：在第二課時的教學中，通過整體再現(xiàn)故事復習第一課時的有關(guān)家庭成員的核心詞匯，有別于第一課時的輔音字母留空，在第二課時中用元音字母留空的辦法強化單詞書寫和記憶，提升學生對單詞的理解和書寫的要求；語音學習方面，在第一課時已經(jīng)掌握的/e/發(fā)音規(guī)律和含有此音素的舊單詞的鋪墊下，第二課時讓學生運用此音素在單詞中的發(fā)音規(guī)律準確的進行兒歌的說唱。在核心句型的學習方面，在整理梳理第一課時familytree家庭成員關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)Jill為FamilyParty做準備的故事情境，以Jill派送invitation為主線,來詢問同伴的家庭成員信息,并創(chuàng)設(shè)合理的情境綜合舊知，學習理解并使用新句型。教學內(nèi)容：◆復習本課單詞及句型They’re…He’s/She’s…Doyouhaveanycousins?Yes,Ihaveonecousin.◆學習新句型Doyouhaveany…s?Yes,Ihave…/No,Idon’thaveany(cousins).教學目標：◆學生能用Doyouhaveany…?來詢問別人的信息。◆學生能用Yes,Ihave…./No,Idon’thaveany來回答別人的提問。◆學生能用She’s/He’s…Her/Hisname’s…來簡單介紹別人信息。教學重難點：◆了解在/e/在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音?！鬌oyouhaveany后面要用可數(shù)名詞的復數(shù)。步驟目的教師活動/方法學生活動/學法教學創(chuàng)意組織教學及復習說唱chant復習語音/e/，同時活躍課堂氣氛為話題引入做鋪墊復習本單元的語音/e/,播放語音節(jié)奏并引導學生伴著節(jié)奏邊拍手邊說語音chant.引出故事背景a.出示Jen,接著播放笑聲，引出Jill出示Jen和Jill的對話T:Wow，Jill’sfamilyarepreparingforthefamilyparty.Let’slook,listenandtrytoremembertheinformationaboutJill’sfamilies.b.整體播放Jill家人為familyparty做準備的情境文本學生跟著節(jié)奏chant,復習上節(jié)課所學語音/e/a.聽笑聲猜人物,準備進入故事情境。b.聽情景故事，整體感知故事情境。新知識的呈現(xiàn)與歸納創(chuàng)設(shè)情一Jill的家人在為FamilyParty做準備，整體呈現(xiàn)故事背景，復習核心詞匯，并引出核心句型。創(chuàng)設(shè)情境二：Jill邀請Jen和她的家人來參Familyparty,Jill的familyInvitation是本課的主線，也是獎勵機制，讓學生在填寫invitation的過程中鞏固新詞，激發(fā)孩子學習興趣。1.看圖片復習梳理Jill的家庭關(guān)系并通過元音留白拼讀復習新詞。a.PPT出示grandmother和grandfather的圖片。T:Whoarethey?Doyoulikethem?Howarethey?引導學生補全單詞gr_ndp_r_ntsb.PPT出示mother和father的圖片T:Whoarethey?What’sJill’smother/father’sname?c.PPT出示uncle和aunt的圖片,鼓勵學生幫Jill介紹她的Uncle和auntＴ：WhocanbeJillintroduceJill’suncleandaunt.引出核心句，讓學生只做Yes./No.簡單回答T:Jillhasoneuncle.Doyouhaveanyuncles?d.出示cousin的圖片，板書核心句并引導學生回答。T：YouareJill.Doyouhaveanycousins?Whoishe?What’shisname?Howishe?T:DanisJill’scousin.Nowlet’sbeDantointroduceJill.T:Dan，doyouhaveanycousins?引導學生完整回答Doyou問題介紹Jill，板書核心問句與肯定答句。引入情景二a.播放錄音，引導學生認真聽錄音并根據(jù)錄音選擇正確的familyinvitation.b.通過師生角色扮演的方式核對答案，教授核心句型。引導學生根據(jù)自己的答案回答Jill的提問，操練答句。T:NowyouareJen.I’mJill.Hi,Jen.Doyouhaveanycousins?What’sher/hisname?教師重復學生答句時對于復數(shù)s要讀重音，以引起學生對復數(shù)的關(guān)注。T:Doyouhaveanysisters?引導學生來扮演Jill對Jen提問，操練問句。T：Now,whocanbeJilltoask:Doyouhaveanybrothers?c.組織同桌對話練習。（表現(xiàn)好的孩子獎勵Familyinvitation）1.看圖復習Jill的家人信息和拼讀新詞。a.根據(jù)故事回答問題并補全grandparents里的元音。S:Theyaremymother’sparents.Theyaremygrandparents.Yes.Theyareoldandhappy.b.看圖回答問題S：They’reJill’sparents.Hername’sLinda.Hisname’sDavid.c.根據(jù)故事情扮演Jill介紹uncle和auntS:He’smy_____’sbrother.Heismy_ncle.Hisname’s_______.S:She’smy__nt.Hernameis________.S:Yes./No.d.扮演Jill嘗試回答核心問句，并介紹Dan.S:Yes,Ihave____.He’sDan.He’sJill’scousin.He’scool.扮演Dan介紹Jill。S：Yes,Ihaveonecousin.S:SheisJill.She’smy____.She’smy____’sdaughter.Sheis_______.a.聽錄音，并根據(jù)錄音選擇正確的familyinvitation.b.學生獨立扮演Jen，根據(jù)自己的答案回答Jill的提問的方式核對答案。S1:Yes,Ihaveonecousin.S2:Yes,Ihavesomecousins.S3:No,Idon’thaveanysisters.S3:Doyouhaveanybrothers?S4:YesIhaveonebrother.S5…c.同桌對話練習。新知識的鞏固與活用此處引導學生進行學法總結(jié)。引導學生自己總結(jié)核心句型，發(fā)揮學生學生學習的主動性，培養(yǎng)自主學習的意識和能力，也為后面的練習活動做鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境三從模仿練習到看家譜自主問答，在訓練過程中培養(yǎng)學生的綜合描述能力。創(chuàng)設(shè)信息溝，讓學生從聽錄音模仿練習說到扮演不同角色，根據(jù)信息溝真實自主操練，提升句型運用能力。引導學生從談論故事人物的家庭信息到運用核心句型談論自己家庭的真實信息，在生活中運用核心語言，同時讓學生填寫invitation過程中，復習鞏固本單元新詞。延續(xù)party情境，拓展核心句型的用法，同時為下課時familyparty設(shè)置懸念，讓學生對新課充滿期待。引導學生總結(jié)核心句型。T:（指著板書）同學們，我們在運用Doyouhaveany…？Ihaveone…./No,Idon’thaveany…s.要注意什么？Ｔ：你有什么好辦法能記住這個難點嗎？引導學生在運用前總結(jié)所學的核心句型的復數(shù)，說得好的獎勵invitation。組織活動?；顒右唬簩ψ踊顒觓.播放Ken的聲音，引出Ken。接著出示Ken的不完整的家譜圖和一張空表格，教師扮演Ken，為接下來的對子活動做示范。T：IhavesomeinformationaboutKen’ssmallfamily.YoucanbeJillandaskme.（invitation獎勵）T:Yes,Ihaveonebrother.Hisname’sBen.T:Idon’thaveanysisters.b.對子活動。發(fā)給學生一張完整的Ken的家譜圖和一張空表格。T:Nowpleasetakeoutyourpaper,Lookatyourpaper,oneisKenandoneisJill.Jillshouldaskandanswerwiththekeysentencesonboard.c.請個別小組上臺表演對話，獎勵invitation，之后整體呈現(xiàn)Ken的家譜圖，核對學生表格。2.活動二DoasurveyforJill.a.教師先扮演Jill，示范小組合作對話，并示范填表格和發(fā)familyinvitation，示范填寫familyinvitation.T：Hi，pleasecometomyfamilyparty.(對學生A)Doyouhaveany…What’shis/hername?Ok,hereistheinvitationfor…b.學生四人一組活動，發(fā)給組長8張invitation和表格，教師到學生中間去查看和指導學生小組活動。(有些學生可能沒有叔叔阿姨和表兄妹，可以邀請父母參加，指導學生填寫invitation，只要填寫家庭成員稱號和名字就好，如UncleJohn.)c.請個別小組上臺展示對話，并投影展示個別invitation.3.拓展活動。展示Jen去參加party有的裝扮，引導學生運用核心句型問問同伴有什么裝備。觀察板書，總結(jié)核心句型的運用。S:要注意any后面的詞要用復數(shù)。S:要注意some的后面詞也用復數(shù)。S:除了一個之外，其他都用用復數(shù)。２.小組活動。a.聽聲音猜人?？碢PT上Ken的不完整家譜，扮演Jill。S:Hi，Ken.DoyouhaveanyBrothers?S:Hi，Ken.Doyouhaveanysisters?b.扮演Ken的學生S2手拿Ken的familytree，扮演Jill的學生S1拿著表格詢問并完成表格。S1:Doyouhaveanyuncles/aunts/cousins?S2：Yes,Ihavesome…No,Idon’thaveany…c.學生小組上臺表演對話，看Ken完整家譜圖，核對Jill的表格。2.活動二DoasurveyforJill.a.3個學生扮演組員，根據(jù)自己的真實信息和老師合作示范。S:Yes,Ihave…His/hername’s…b.學生四人一組，組長扮演Jill，詢問組員的真實家庭信息，根據(jù)組員回答的主要邀請成員，發(fā)Familyinvitation給組員,組員拿到invitation后，可以填寫。c.個別小組上臺展示對話和invitation.3.拓展活動運用核心句型快速詢問同伴有什么化妝舞會裝備。小結(jié)總結(jié)所學內(nèi)容，讓學生自己在歸納中加深對新知的掌握，同時培養(yǎng)自主學習的意識和能力。引導學生自己總結(jié)核心句型。1.如果你想用一般疑問句詢問你朋友家里除了parents,grandparents之外，都有哪些家庭成員情況，你可以怎么問？2.對于Doyouhaveanycousins?這個問句，我們具體可以怎么回答？3.注意any在疑問句中后面的名詞要注意加什么？總結(jié)這節(jié)課的教學要點。1.生一：Doyouhaveanybrothers?生一：Doyouhaveanybrothers/…?2.生一：如果有一些的話，可以說Yes,Ihavesomecousins.生二：如果只有一個的話，可以說Yes,Ihaveonecousin.生三：如果沒有的話，可以說Yes,Ihavetwocousins.生四：如果沒有的話，可以說No,Idon’thaveanycousins.3.生一：如果any后面如果是加可數(shù)名詞的話要加s.生二：如果any后面接的不可數(shù)名詞就不用加s.作業(yè)布置鞏固新知識,落實到寫。讓學生延續(xù)課堂活動，運用核心句型真實對話，并書寫核心詞匯。1.ListentoandreadStudent’sBookpage18“Listenandsay”.2.Talktooneofyourfriends,andtrytomakeafamilytreeaboutyourfriend’sfamily板書設(shè)計：第三課時本節(jié)與上節(jié)相關(guān)性分析：本著不同語境下核心詞匯與句型的重復訓練、難度要求螺旋遞進的主旨，在第三課時的詞匯學習方面進一步增大難度，在完成了第一課時的元音填空記單詞、第二課時的輔音填空記單詞的要求后，要求學生在沒有字母提示的前提下，完整正確書寫單詞，強化核心單詞的書寫和記憶。在核心句型的學習和語用方面，核心句型在不同的語境下重復強化練習，通過對話表演，讓學生將前面所學的句型在合理的情境中運用。在話題上，從第一課時的Familytree，第二課時的Familyinvitation進入到第三課時的FamilyParty。教學內(nèi)容：復習本課單詞及句型。學習故事Familyparty。教學目標：◆通過Sayandact的情景對話，幫助學生進一步鞏固和運用核心句型?！敉ㄟ^學生任務，幫助學生鞏固和綜合運用本單元所學的知識和技能，介紹自己的家庭成員。教學重點：詞匯：that句型：Doyouhaveany…?日常用語：Howoldishe?Howishe?Whatcanhedo?步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段組織教學及復習教師問候?qū)W生，拉近師生距離。播放歌曲，活躍氣氛。填寫家譜，檢查舊知。角色扮演，理清家庭關(guān)系。1.問候。2.播放Family相關(guān)歌曲并提問。a.播放b.提問T:Whatcanyouhearfromthesong?T:Doyouhaveany…?3.出示Jill’sfamilytreeT:CanyouhelpJilltofinishthefamilytree?a.出示并要求學生填寫所缺單詞。b.引導學生邊說邊檢查對錯。C.引導學生扮演角色回答問題。WhowouldliketobeJill/Dan/UncleJohn?教學建議：對于學習還有點困難的學生只需扮演Jill的角色就可以了，其它學生可以選擇扮演Dan,UncleJohn,還有部分學生可以提問題。1.回應。2.聽、唱歌曲并回答。a.聽、唱b.回答Ss:Icanhearmother,father,sister,brother…Yes,Ido./No,Idon’thaveany…3.看并填寫單詞。a.填寫所缺單詞。b.邊說邊檢查對錯。C.學生扮演角色回答問題。新知識的呈現(xiàn)與歸納激趣導入并讓學生了解今天的主題：Familyparty華麗的衣服、舞會的音樂和小女孩的哭聲，給學生帶來聽覺的享受又引起學生的故事。故事前激發(fā)學生思考。引導學生整體感知故事。進一步了解故事內(nèi)容及人物。通過對話，學生將前面所學的詞匯和句型在情境中運用。練習的難度層層遞進:從看圖填詞，到回答問題，最后能自己提問。1.導入與展示課題。T:Look,whoisshe?(指著一個穿著白雪公主的女孩問)T:Whydotheydresslikethis?T:Theyhaveafamilyparty.(出示主題畫面和音樂)T:but,whatcanyouhear?(播放女孩哭聲)2.引導學生排序并欣賞、了解故事。T:Look,therearesomepicturesaboutthelittlegirl,canyounumberthepictures?a.引導學生看圖思考并排序。T:Wouldyouliketogototheparty?Let’sgo.b.播放故事并引導學生檢查。教學建議：故事前的排序可以由大家討論完成。教師不宣布答案，讓學生聽完自己檢查對錯。3.引導學生根據(jù)所聽故事判斷正誤。T:Look,thesepicturesareinthecorrectorder.Canyoureadthesentencesaboutthestoryandthenjudge?a.引導學生看圖、讀句子并判斷正誤。b.引導學生更正錯誤句子，閱讀正確句子。3.分步引導學生了解故事人物。T:Intheparty,Whocanmakepeoplehappy?a.引導學生看圖填空（圖1.2）。b.引導學生看圖回答問題（圖3）。C.引導學生完成現(xiàn)有chant并改編chant（圖2.3）.d.引導學生分不同角色回答問題（圖4）。教學建議：對于一些學習有困難的學生只要求能填空就可以，對于其它同學要求會提問并回答。1.導入與展示課題。Ss:Sheis…（學生猜）Ss:Because…2.排序并欣賞、了解故事。a.看圖思考并排序。b.聽故事并檢查。3.根據(jù)所聽故事判斷正誤。a.看圖、讀句子并判斷正誤。b.更正錯誤句子，閱讀正確句子。3.了解故事人物。a.看圖填空。b.看圖回到問題。C.完成現(xiàn)有chant并改編chant.d.學生選角色回答問題。新知識的鞏固與活用小結(jié)引導學生總結(jié)、思考并完成短文，培養(yǎng)學生思考并解決問題的能力。德育滲透：你喜歡怎樣的人？為什么？回歸生活：寫一寫你的家人。通過歸納總結(jié)，讓學生對本課時所學進行鞏固和辨識。Jill關(guān)于舞會的日記T:Jillwroteadiaryaboutthefamilyparty.Canyoufillintheblanks?引導學生完成日記的填空。引導學生給Jill的日記取名字。2.小組活動引導學生四人一組討論：WhodoyoulikeinJill’sfamily?Why?ThinkandwriteThat’saboutJill’sfamily.Canyouwriteaboutyourfamily?引導學生寫一寫自己的家人。提出問題：當你想詢問別人家有沒有…時，你可以怎么問？具體一點，還可以怎么問呢？如何進一步了解別人的家人。a.完成日記的填空。b.給Jill的日記取名字。四人一組討論：WhodoyoulikeinJill’sfamily?Why?。學生思考并寫自己家人的情況?；卮饐栴}：學生一：Doyouhaveany…?2.學生二:Whoisshe/he?還有Whoarethey?學生三：也可以用Ishe/sheyour…?來猜3.學生四：用Whatcanhe/shedo?和Howishe/she?來了解更多。作業(yè)布置進一步用寫和說的形式來鞏固和運用所學句型。1.Finish‘Thinkandwrite’.2.Readittoyourclassmates.板書設(shè)計：七、單元測評設(shè)計（七、單元測評設(shè)計（全方位的檢測，體現(xiàn)交際的情景，語言的運用）1.聽錄音，寫出你聽到的字母的大小寫。2.聽一聽，圈出你聽到的單詞1）uncleunder2)auntant3)grandfathergrandmother4)cousincandy5)fatherfamily3.聽錄音，判斷下面的句子是否正確，正確的寫T,錯誤的寫F1)SallyisJill’saunt.2)JohnisJill’sfather.3)Helenhadtwosisters.4)BenisJill’scousin.5)Benissixyearsold.Heismybrother.4.聽錄音，補全對話Jen：Hi.Jill。Welcome.Jill:Hi,Jen.Nicetoseeyouagain.Who’sshe?Jen:She’smy______.Jill:Whatcanshedo?Jen:Shecan______.Jill:Wow,sheis______.Jill:Whoarethey?Jen:Theyaremy______.Jill:Youhaveabig________.聽錄音，選出正確的答句和問句1）A.Yes,Ido.B.No,itisn’t.C.Yes,itis.2)A.He’sauntLi.B.She’sauntLily.C.Ihaveanaunt.3)A.Icanseemyuncle.B.Thisismyuncle.C.Look,thatismyuncle.4)A.Ihavenocousins.B.Ihaveacousin.C.Heismycousin.5)A.He’smyfather.B.Theyaremyparents.C.Theyarehappy.6聽錄音，填出句子所缺的單詞。Ihave_________.Doyouhaveany____?No,Idon’thave_____________.Who_______they?Ihavetwo________.Theoldmanismy__________.讀一讀，圈出正確的答案1）Theyaremycousins/cousin.2)Doyouhavesome/anybrothers?3)Bena