中班小兔做客教案反思

Word-54-中班小兔做客教案反思1、中班小兔做客教案反思

設(shè)計(jì)思路

按照中班幼兒的認(rèn)知閱歷和生活閱歷，本次活動(dòng)采納分組教學(xué)的形式，以故事"小兔做客"為主線，圍繞小兔去好伴侶小熊家做客而綻開，在"小兔去做客"的路上，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提高幼兒的已有閱歷;在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖，鼓舞幼兒試試用逆向思維思量，協(xié)助小兔找到回家的路線。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)學(xué)習(xí)辦法的挑戰(zhàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀看并記住小兔做客的路線，試試逆向排序，協(xié)助小兔找到回家的路。

2.大膽表述，進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

3.激活了幼兒的奇怪???心和探索欲望。

4.教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)周圍常見的公共設(shè)施有初步的了解。

2.材料預(yù)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好伴侶小兔一起共享，于是就打電話給小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請(qǐng)你來做客。"小兔興奮極了："感謝小熊，可是我不熟悉你家，怎么去呢?"小熊說："從你家動(dòng)身，經(jīng)過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個(gè)好伴侶玩得真興奮。(展示PPT)小兔為什么這么興奮?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過哪些地方?(幼兒說不出的話，可展示第三張PPT提示他)

二、敘述故事，理解情節(jié)，拓展閱歷

1.了解電話亭的作用。

(1)時(shí)光過得真快，太陽下山了，小兔要回家了。可是它遺忘了小熊的話，有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走，先經(jīng)過了哪里，你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?

(2)小兔給小熊打電話會(huì)說什么?

小兔在電話亭里打電話給小熊："小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢?"小熊說："筆直往前走。"什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?

2.了解超市、廢物箱的作用。

(1)小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢?

(2)你們熟悉上面的字嗎?"世紀(jì)聯(lián)華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買什么?

(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫面，浮現(xiàn)"廢物箱")?

3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方，為什么要停下來?

(2)公路上為什么要有紅綠燈?

(3)小兔什么時(shí)候才干過公路?

(重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒研究黃燈的作用。)

4.了解車站路牌的作用。

小兔來到了哪里，應(yīng)當(dāng)坐哪一輛公交車呢?(疑問：PPT上好似沒有車站?)

三、人人操作，集體悟證

1.繼續(xù)敘述故事，回憶情節(jié)。

(1)小兔要回家了。小兔為什么不興奮?

(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?

2.師生共同解讀畫面(操作材料)。

(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

(2)操作要求：小兔從小熊家動(dòng)身，沿著箭頭的方向前進(jìn)，她先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后回到自己的家。請(qǐng)你根據(jù)箭頭指示的方向有挨次地為小兔做一張路線圖。

3.幼兒自主操作，老師巡回指導(dǎo)。

幼兒操作時(shí)，多媒體上可以展示小兔去做客的路線圖，協(xié)助幼兒記憶路線--逆向思維。

4.共享溝通，集體悟證。

溝通：小兔根據(jù)箭頭的提醒回到了自己的家，說說她都經(jīng)過了哪些地方?

小兔平安地回到了自己的家，感謝你們的幫忙。本來，只要記住動(dòng)身時(shí)的路線，動(dòng)動(dòng)腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)

反思

一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、相宜，體現(xiàn)較好的價(jià)值取向囫圇活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得學(xué)問的同時(shí)，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密銜接，即"進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系";注意幼兒能力的進(jìn)展，即"觀看并記憶小兔做客的路線，試試舉行逆向排序";培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感，即體悟做客的歡樂和協(xié)助小兔找到回家路線(助人為樂)的歡樂;同時(shí)，還感觸到了思維活動(dòng)的樂趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的"整合性""進(jìn)展性"。

二、教學(xué)過程較好地體現(xiàn)了"雙主體性"囫圇活動(dòng)老師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在"協(xié)助小兔回家"的情景中動(dòng)手操作、自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，老師能適度采納角色飾演、準(zhǔn)時(shí)小結(jié)、操作體悟等多種方式引領(lǐng)幼兒樂觀遷移生活閱歷、拓展認(rèn)知閱歷，尤其是最后環(huán)節(jié)利用個(gè)別指導(dǎo)與集體悟證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體溝通中感知、運(yùn)用"逆向思維"的排序辦法。

2、中班數(shù)學(xué)小兔做客教案反思

設(shè)計(jì)思路

按照中班幼兒的認(rèn)知閱歷和生活閱歷，本次活動(dòng)采納分組教學(xué)的形式，以故事"小兔做客"為主線，圍繞小兔去好伴侶小熊家做客而綻開，在"小兔去做客"的路上，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提高幼兒的已有閱歷;在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖，鼓舞幼兒試試用逆向思維思量，協(xié)助小兔找到回家的路線。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)學(xué)習(xí)辦法的挑戰(zhàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀看并記住小兔做客的路線，試試逆向排序，協(xié)助小兔找到回家的路。

2.大膽表述，進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

3.進(jìn)展目測力、推斷力。

4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)周圍常見的公共設(shè)施有初步的了解。

2.材料預(yù)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好伴侶小兔一起共享，于是就打電話給小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請(qǐng)你來做客。"小兔興奮極了："感謝小熊，可是我不熟悉你家，怎么去呢?"小熊說："從你家動(dòng)身，經(jīng)過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個(gè)好伴侶玩得真興奮。(展示PPT)小兔為什么這么興奮?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過哪些地方?(幼兒說不出的話，可展示第三張PPT提示他)

二、敘述故事，理解情節(jié)，拓展閱歷

1.了解電話亭的作用。

(1)時(shí)光過得真快，太陽下山了，小兔要回家了?？墒撬z忘了小熊的話，有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走，先經(jīng)過了哪里，你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?

(2)小兔給小熊打電話會(huì)說什么?

小兔在電話亭里打電話給小熊："小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢?"小熊說："筆直往前走。"什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?

2.了解超市、廢物箱的作用。

(1)小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢?

(2)你們熟悉上面的字嗎?"世紀(jì)聯(lián)華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買什么?

(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫面，浮現(xiàn)"廢物箱")?

3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方，為什么要停下來?

(2)公路上為什么要有紅綠燈?

(3)小兔什么時(shí)候才干過公路?

(重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒研究黃燈的作用。)

4.了解車站路牌的作用。

小兔來到了哪里，應(yīng)當(dāng)坐哪一輛公交車呢?(疑問：PPT上好似沒有車站?)

三、人人操作，集體悟證

1.繼續(xù)敘述故事，回憶情節(jié)。

(1)小兔要回家了。小兔為什么不興奮?

(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?

2.師生共同解讀畫面(操作材料)。

(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

(2)操作要求：小兔從小熊家動(dòng)身，沿著箭頭的方向前進(jìn)，她先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后回到自己的家。請(qǐng)你根據(jù)箭頭指示的方向有挨次地為小兔做一張路線圖。

3.幼兒自主操作，老師巡回指導(dǎo)。

幼兒操作時(shí)，多媒體上可以展示小兔去做客的路線圖，協(xié)助幼兒記憶路線--逆向思維。

4.共享溝通，集體悟證。

溝通：小兔根據(jù)箭頭的提醒回到了自己的家，說說她都經(jīng)過了哪些地方?

小兔平安地回到了自己的家，感謝你們的幫忙。本來，只要記住動(dòng)身時(shí)的路線，動(dòng)動(dòng)腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)

活動(dòng)反思

一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、相宜，體現(xiàn)較好的價(jià)值取向囫圇活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得學(xué)問的同時(shí)，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密銜接，即"進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系";注意幼兒能力的進(jìn)展，即"觀看并記憶小兔做客的路線，試試舉行逆向排序";培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感，即體悟做客的歡樂和協(xié)助小兔找到回家路線(助人為樂)的歡樂;同時(shí)，還感觸到了思維活動(dòng)的樂趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的"整合性""進(jìn)展性"。

二、教學(xué)過程較好地體現(xiàn)了"雙主體性"囫圇活動(dòng)老師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在"協(xié)助小兔回家"的情景中動(dòng)手操作、自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，老師能適度采納角色飾演、準(zhǔn)時(shí)小結(jié)、操作體悟等多種方式引領(lǐng)幼兒樂觀遷移生活閱歷、拓展認(rèn)知閱歷，尤其是最后環(huán)節(jié)利用個(gè)別指導(dǎo)與集體悟證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體溝通中感知、運(yùn)用"逆向思維"的排序辦法。

3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小兔做客教案反思

設(shè)計(jì)思路

按照中班幼兒的認(rèn)知閱歷和生活閱歷，本次活動(dòng)采納分組教學(xué)的形式，以故事“小兔做客”為主線，圍繞小兔去好伴侶小熊家做客而綻開，在“小兔去做客”的路上，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提高幼兒的已有閱歷;在“小兔回家迷路了”的情節(jié)中，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖，鼓舞幼兒試試用逆向思維思量，協(xié)助小兔找到回家的路線。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)學(xué)習(xí)辦法的挑戰(zhàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀看并記住小兔做客的路線，試試逆向排序，協(xié)助小兔找到回家的路。

2.大膽表述，進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)周圍常見的公共設(shè)施有初步的了解。

2.材料預(yù)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好伴侶小兔一起共享，于是就打電話給小兔：“喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請(qǐng)你來做客?！毙⊥门d奮極了：“感謝小熊，可是我不熟悉你家，怎么去呢?”小熊說：“從你家動(dòng)身，經(jīng)過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了?！毙⊥美卫蔚赜涀⌒⌒艿脑挘芸斓搅诵⌒艿募?，兩個(gè)好伴侶玩得真興奮。(展示PPT)小兔為什么這么興奮?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過哪些地方?(幼兒說不出的話，可展示第三張PPT提示他)

二、敘述故事，理解情節(jié)，拓展閱歷

1.了解電話亭的作用。

(1)時(shí)光過得真快，太陽下山了，小兔要回家了?？墒撬z忘了小熊的話，有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走，先經(jīng)過了哪里，你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?

(2)小兔給小熊打電話會(huì)說什么?

小兔在電話亭里打電話給小熊：“小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢?”小熊說：“筆直往前走。”什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?

2.了解超市、廢物箱的作用。

(1)小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢?

(2)你們熟悉上面的字嗎?“世紀(jì)聯(lián)華”是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買什么?

(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫面，浮現(xiàn)“廢物箱”)?

3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方，為什么要停下來?

(2)公路上為什么要有紅綠燈?

(3)小兔什么時(shí)候才干過公路?

(重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒研究黃燈的作用。)

4.了解車站路牌的作用。

小兔來到了哪里，應(yīng)當(dāng)坐哪一輛公交車呢?(疑問：PPT上好似沒有車站?)

三、人人操作，集體悟證

1.繼續(xù)敘述故事，回憶情節(jié)。

(1)小兔要回家了。小兔為什么不興奮?

(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?

2.師生共同解讀畫面(操作材料)。

(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

(2)操作要求：小兔從小熊家動(dòng)身，沿著箭頭的方向前進(jìn)，她先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后回到自己的家。請(qǐng)你根據(jù)箭頭指示的方向有挨次地為小兔做一張路線圖。

3.幼兒自主操作，老師巡回指導(dǎo)。

幼兒操作時(shí)，多媒體上可以展示小兔去做客的路線圖，協(xié)助幼兒記憶路線--逆向思維。

4.共享溝通，集體悟證。

溝通：小兔根據(jù)箭頭的提醒回到了自己的家，說說她都經(jīng)過了哪些地方?

小兔平安地回到了自己的家，感謝你們的幫忙。本來，只要記住動(dòng)身時(shí)的路線，動(dòng)動(dòng)腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)

活動(dòng)反思：

一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、相宜，體現(xiàn)較好的價(jià)值取向囫圇活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得學(xué)問的同時(shí)，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密銜接，即“進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系”;注意幼兒能力的進(jìn)展，即“觀看并記憶小兔做客的路線，試試舉行逆向排序”;培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感，即體悟做客的歡樂和協(xié)助小兔找到回家路線(助人為樂)的歡樂;同時(shí)，還感觸到了思維活動(dòng)的樂趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的“整合性”“進(jìn)展性”。

二、教學(xué)過程較好地體現(xiàn)了“雙主體性”囫圇活動(dòng)老師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在“”協(xié)助小兔回家“”的情景中動(dòng)手操作、自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，老師能適度采納角色飾演、準(zhǔn)時(shí)小結(jié)、操作體悟等多種方式引領(lǐng)幼兒樂觀遷移生活閱歷、拓展認(rèn)知閱歷，尤其是最后環(huán)節(jié)利用個(gè)別指導(dǎo)與集體悟證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體溝通中感知、運(yùn)用“”逆向思維“”的排序辦法。

4、中班主題學(xué)習(xí)活動(dòng)小兔做客教案反思

設(shè)計(jì)思路

按照中班幼兒的認(rèn)知閱歷和生活閱歷，本次活動(dòng)采納分組教學(xué)的形式，以故事"小兔做客"為主線，圍繞小兔去好伴侶小熊家做客而綻開，在"小兔去做客"的路上，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提高幼兒的已有閱歷;在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖，鼓舞幼兒試試用逆向思維思量，協(xié)助小兔找到回家的路線。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)學(xué)習(xí)辦法的挑戰(zhàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀看并記住小兔做客的路線，試試逆向排序，協(xié)助小兔找到回家的路。

2.大膽表述，進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)周圍常見的公共設(shè)施有初步的了解。

2.材料預(yù)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好伴侶小兔一起共享，于是就打電話給小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請(qǐng)你來做客。"小兔興奮極了："感謝小熊，可是我不熟悉你家，怎么去呢?"小熊說："從你家動(dòng)身，經(jīng)過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個(gè)好伴侶玩得真興奮。(展示PPT)小兔為什么這么興奮?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過哪些地方?(幼兒說不出的話，可展示第三張PPT提示他)

二、敘述故事，理解情節(jié)，拓展閱歷

1.了解電話亭的作用。

(1)時(shí)光過得真快，太陽下山了，小兔要回家了?？墒撬z忘了小熊的話，有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走，先經(jīng)過了哪里，你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?

(2)小兔給小熊打電話會(huì)說什么?

小兔在電話亭里打電話給小熊："小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢?"小熊說："筆直往前走。"什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?

2.了解超市、廢物箱的作用。

(1)小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢?

(2)你們熟悉上面的字嗎?"世紀(jì)聯(lián)華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買什么?

(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫面，浮現(xiàn)"廢物箱")?

3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方，為什么要停下來?

(2)公路上為什么要有紅綠燈?

(3)小兔什么時(shí)候才干過公路?

(重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒研究黃燈的作用。)

4.了解車站路牌的作用。

小兔來到了哪里，應(yīng)當(dāng)坐哪一輛公交車呢?(疑問：PPT上好似沒有車站?)

三、人人操作，集體悟證

1.繼續(xù)敘述故事，回憶情節(jié)。

(1)小兔要回家了。小兔為什么不興奮?

(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?

2.師生共同解讀畫面(操作材料)。

(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

(2)操作要求：小兔從小熊家動(dòng)身，沿著箭頭的方向前進(jìn)，她先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后回到自己的家。請(qǐng)你根據(jù)箭頭指示的方向有挨次地為小兔做一張路線圖。

3.幼兒自主操作，老師巡回指導(dǎo)。

幼兒操作時(shí)，多媒體上可以展示小兔去做客的路線圖，協(xié)助幼兒記憶路線--逆向思維。

4.共享溝通，集體悟證。

溝通：小兔根據(jù)箭頭的提醒回到了自己的家，說說她都經(jīng)過了哪些地方?

小兔平安地回到了自己的家，感謝你們的幫忙。本來，只要記住動(dòng)身時(shí)的路線，動(dòng)動(dòng)腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)

反思

一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、相宜，體現(xiàn)較好的價(jià)值取向囫圇活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得學(xué)問的同時(shí)，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密銜接，即"進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系";注意幼兒能力的進(jìn)展，即"觀看并記憶小兔做客的路線，試試舉行逆向排序";培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感，即體悟做客的歡樂和協(xié)助小兔找到回家路線(助人為樂)的歡樂;同時(shí)，還感觸到了思維活動(dòng)的樂趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的"整合性""進(jìn)展性"。

二、教學(xué)過程較好地體現(xiàn)了"雙主體性"囫圇活動(dòng)老師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在"協(xié)助小兔回家"的情景中動(dòng)手操作、自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，老師能適度采納角色飾演、準(zhǔn)時(shí)小結(jié)、操作體悟等多種方式引領(lǐng)幼兒樂觀遷移生活閱歷、拓展認(rèn)知閱歷，尤其是最后環(huán)節(jié)利用個(gè)別指導(dǎo)與集體悟證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體溝通中感知、運(yùn)用"逆向思維"的排序辦法。

5、中班健康活動(dòng)教案：小兔運(yùn)蘿卜教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出，要讓幼兒喜愛?參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈便，要求我們用幼兒感愛好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈便性。在幼兒自由活動(dòng)中，我發(fā)覺中班的孩子特殊喜愛?跳步，有些跳不遠(yuǎn)，有些跳不好，但有些跳得十分不錯(cuò)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)《小兔運(yùn)蘿卜》，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，充分通過現(xiàn)有資源，進(jìn)展幼兒的跳動(dòng)能力，敬重孩子的能力差異和共性進(jìn)展，利用逐步提高難度，使每個(gè)孩子有所突破和進(jìn)展，體悟勝利的感覺。

活動(dòng)目標(biāo)

1探究、學(xué)習(xí)、嫻熟地把握立定跳遠(yuǎn)，提升幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好。

2通過不同難度的設(shè)置，使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上所提升，進(jìn)展基本活動(dòng)能力。

3引領(lǐng)幼兒敢于挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)幼兒英勇、不怕困難的品質(zhì)，體悟勝利和合作的愉悅。

4初步了解健康的小常識(shí)。

5讓幼兒知道開心有益于身體健康。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能舉行立定跳遠(yuǎn)，逐步做到落地穩(wěn)當(dāng)，不偏不倒。

難點(diǎn)：能按照距離的遠(yuǎn)近，調(diào)節(jié)步伐大小。

活動(dòng)預(yù)備

1畫好塑封的蘿卜若干;2幼兒呼拉圈;

3大小膠籃子;4自制拱形門五個(gè)

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、激活愛好，熱身活動(dòng)

1幼兒在音樂聲中隨老師入場，邊走邊做熱身運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)胸、踢腿、轉(zhuǎn)圈……

2學(xué)習(xí)小兔向前跳，及立定跳遠(yuǎn)。

3創(chuàng)設(shè)情境激活愛好，幫“小兔運(yùn)蘿卜”

二、分層推動(dòng)，挑戰(zhàn)自我

1、設(shè)置10個(gè)圈，每一個(gè)圈挨著放，以這個(gè)距離作為活動(dòng)長度，讓幼兒以小組為單位運(yùn)蘿卜比賽。

提問：你們覺得要如何才干更快，運(yùn)得更多?(讓幼兒自由探討，明了同樣的長度，圈少一些和跳得快點(diǎn)要快一些，激活幼兒挑戰(zhàn)的愛好)

2、削減一個(gè)圈、兩個(gè)圈再次嬉戲，加大了難度，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提升。

引領(lǐng)幼兒研究，這次比前次有什么不同，你覺得什么難度?要怎么做才輕松?

請(qǐng)做得好的幼兒溝通并示范。

3、自由挑戰(zhàn)

分離設(shè)置10、9、8、7、6個(gè)圈的組，讓幼兒自由挑選挑戰(zhàn)和嬉戲。老師巡察、指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：合作放松、愉悅身心

1放松活動(dòng)：跟教師一起深呼吸，平息一下情緒，放松腿部肌肉，伙伴之間可以互相按摩。

小結(jié)孩子們的活動(dòng)：你們今日挑戰(zhàn)了自我，有敢于打敗困難的士氣，為自己鼓掌。

3幫教師整理器具，結(jié)束。

教學(xué)反思

這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活，動(dòng)作難度不高，幼兒參加意識(shí)強(qiáng)，愛好深厚，敬重幼兒的共性差異，讓幼兒挑選適合自己的難度去挑戰(zhàn)，進(jìn)展自己的跳動(dòng)能力。

自由活動(dòng)時(shí)，幼兒大多對(duì)前面兩次活動(dòng)的10、9個(gè)圈的組不感愛好，導(dǎo)致后面三組人數(shù)多，而前面兩組幾乎沒有孩子去參加，假如在以后再上這課時(shí)，我認(rèn)為在自由活動(dòng)時(shí)，可以直接設(shè)置長度，讓幼兒自己挑選用幾個(gè)圈，他們自由組合小組挑戰(zhàn)，而不是由教師提前設(shè)置好組。束了這堂課。這個(gè)嬉戲也可以讓小伴侶們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深入。

6、中班體育嬉戲活動(dòng)教案：找小兔教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腳延續(xù)向前跳，提升腿部肌肉力氣及平衡能力。

2.體悟集體嬉戲的樂趣。

3.利用活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到熬煉。

4.提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

呼啦圈、自制小兔圖片若干張。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)雙腳延續(xù)向前跳。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：利用嬉戲練習(xí)雙腳延續(xù)向前跳，提示幼兒跳時(shí)注重保持身體平衡。

活動(dòng)過程：

1.熱身活動(dòng)老師與幼兒一起來聽音樂做熱身活動(dòng)：今日教師給你們帶來了一個(gè)有趣的嬉戲。在玩嬉戲之前，請(qǐng)小伴侶們跟著教師一起來跟著音樂活動(dòng)一下我們的小身體。

2.基本活動(dòng)老師導(dǎo)入：今日教師帶來的這個(gè)嬉戲，叫做"找小兔"。小兔太貪玩了，跑到外面沒回來，兔媽媽可焦急了，希翼小伴侶們幫它把小兔找回來。但是找小兔之前必需要學(xué)會(huì)小兔走路，不然小兔是不會(huì)情愿跟著我們回來的。誰知道小兔是怎樣走路的?(請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來演示。)

(1)自由練習(xí)雙腳延續(xù)向前跳

a.借助呼啦圈讓幼兒練習(xí)跳，提示幼兒每跳一個(gè)圈要注重保持身體平衡。師：本來呀，小兔走路是雙腳并攏一起往前跳的。小伴侶們真厲害。現(xiàn)在我們就一起到呼啦圈做的石頭小路上來練習(xí)一下小兔跳吧。注重跳的時(shí)候，身體要保持平衡，別摔著了。

b.老師小結(jié)：教師發(fā)覺有無數(shù)小伴侶都學(xué)會(huì)了小兔走路，可是呀，還有個(gè)別小伴侶學(xué)得不對(duì)，小兔走路是雙腳往前跳，那要是我們一只腳一只腳的跳，對(duì)不對(duì)呀?(不對(duì))現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們來仔細(xì)看教師學(xué)小兔跳，看教師學(xué)得對(duì)不對(duì)。

(2)嬉戲：找小兔師：小伴侶們都懂得了小兔走路的方式，現(xiàn)在就讓我們一起動(dòng)身去把小兔找回來吧。老師講解規(guī)章：去找小兔的過程中，我們要用雙腳跳的方式走過那條石頭小路，到那邊把小兔找回來，放到籃筐里，然后排好隊(duì)。記住每人只能去找一次，而且一人一次只能找一只小兔。

第一次嬉戲：幼兒自由練習(xí)，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，每人每次只能找一只"小兔"。

小結(jié)：老師對(duì)幼兒舉行評(píng)價(jià)，鼓舞幼兒根據(jù)嬉戲規(guī)章來舉行嬉戲其次次嬉戲：分組競賽師：現(xiàn)在我們來舉行競賽，看看哪一組的小伴侶最棒。

老師先講解并示范玩法：幼兒分為兩組，各組第一個(gè)小伴侶聽到教師的口令后，雙腳延續(xù)向前跳，跳到對(duì)面去找一只小兔，然后跑回來把小兔放到籃筐里后拍其次個(gè)小伴侶的手，其次個(gè)小伴侶才可以動(dòng)身，其他幼兒以此類推，最先跳完的一組為成功者。

第三次嬉戲：提高幼兒動(dòng)作，適當(dāng)增強(qiáng)嬉戲難度。老師變換呼啦圈的羅列形式，適當(dāng)增強(qiáng)嬉戲難度，讓幼兒的動(dòng)作得到提高。

3.結(jié)束部分老師小結(jié)：這次競賽四組的小伴侶獲得了成功，但是教師覺得呀，每個(gè)小伴侶今日都很棒，把貪玩的小兔都找回來了，都值得表揚(yáng)。一起來表揚(yáng)一下自己。我們玩了這么久得嬉戲了，每個(gè)人都累了，我們來放松放松一下自己，伸一下小腿，拍拍大腿、小腿。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，幼兒的愛好極為深厚，課堂氣氛也很活躍。從目標(biāo)來講，我覺得囫圇活動(dòng)下來已經(jīng)達(dá)到了我所預(yù)測的目標(biāo)。在熱身活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，全部的熱身動(dòng)作我都是有針對(duì)性的按照本次目標(biāo)中所要進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作來舉行的。而在基本活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習(xí)小兔雙腳跳，然后再在此基礎(chǔ)上讓幼兒舉行嬉戲，再接著是讓他們舉行分組競賽，讓他們加快雙腳延續(xù)跳的速度。而在本次活動(dòng)中不足的地方在于：嬉戲難度不夠，需要加強(qiáng)難度，讓幼兒的動(dòng)作能得到提高。

7、中班體育嬉戲活動(dòng)教案：歡樂的小兔教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)小兔雙腳并攏向前行進(jìn)跳，并鞏固鉆和爬的動(dòng)作。

2.在《小兔拔蘿卜》的嬉戲中，體悟體育嬉戲的歡樂。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

活動(dòng)難點(diǎn)：

膝蓋并攏向前跳的同時(shí)腳尖先落地。

活動(dòng)預(yù)備：

1.大型活動(dòng)場地

2.兔子貼紙每人一份

3.墊子、山洞4組

活動(dòng)過程：

一、小兔做早操

今日，你們是兔子寶寶，我是兔子?jì)寢?。今日兔子?jì)寢屢虒殞殏円粋€(gè)新的本事，你想學(xué)嗎?

左腳準(zhǔn)備，扭一扭，右腳準(zhǔn)備，扭一扭……

二、小兔學(xué)本事

1.學(xué)習(xí)小兔跳

(1)小兔寶寶們，你們是怎么跳的呀?(幼兒自由跳動(dòng)，選出好的幼兒來舉行示范)

(2)你想不想來學(xué)學(xué)這個(gè)本事呢?師示范跳(邊跳邊念兒歌：雙腳并并攏，膝蓋微微蹲，向前輕輕跳，腳尖先落地)

(3)我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)新本事，好嗎?

(4)我們來比比那只小兔學(xué)的本事最幫。幼兒成四列隊(duì)伍兔子跳。(幼兒其次次試試跳)

(5)發(fā)覺問題，將問題提出來研究，并且解決。

(6)有什么方法能將聲音變得輕輕的呢?將腳尖落地和將跟落地比較一下。

2.嬉戲《小兔拔蘿卜》

(1)新本事學(xué)會(huì)了，那兔寶寶們，一起跟著兔媽媽去草地上拔蘿卜吧。

(2)拔蘿卜要經(jīng)過那些地方呀?我們都用什么辦法來過去拔呀?

(3)請(qǐng)一名幼兒舉行示范，講解重要的點(diǎn)。

(4)幼兒舉行嬉戲鞏固學(xué)習(xí)的向前行進(jìn)跳。

三、小兔回家

小兔寶寶們，我們一定餓了吧，我們回家去吃蘿卜吧。

自己給自己扭一扭腿，歇息一下。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中教師的角色轉(zhuǎn)換沒有徹低統(tǒng)一，在活動(dòng)中可以分層次舉行聯(lián)系，也可以采納相互協(xié)助的辦法來練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的嬉戲中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到所有的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以再提升一些效率，采納多種方式。最后的評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)候，可以試試著讓幼兒來評(píng)價(jià)。

8、小班美術(shù)小兔做客教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒年齡小，注重力集中的時(shí)光短，手眼協(xié)調(diào)能力差，在美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常因涂色能力的欠缺而失去了對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。為了避開讓幼兒舉行枯燥的涂色練習(xí)，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在嬉戲中學(xué)習(xí)，體悟勝利的歡樂，特設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)從左到右，由上而下有挨次勻稱涂色，練習(xí)手的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

2.激活幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛好。

3.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：有挨次勻稱涂色，練習(xí)手的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：不能涂到輪廓線外。

活動(dòng)預(yù)備

1、事先布置好的小兔家的場景。

2、請(qǐng)一名大班幼兒扮小兔，本班幼兒戴小動(dòng)物頭飾，扮成小動(dòng)物。

3、預(yù)備水彩筆(每人一盒)，未涂色的“青菜、蘿卜、青草、蘑菇”若干

(幼兒人數(shù)的2—3倍)。

4、收錄機(jī)一臺(tái)，錄有“生日歌”的磁帶一盒。

活動(dòng)過程

(開頭部分)

1、設(shè)置情境、激活愛好、引人課題。

老師：“今日小兔過生日，它要邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，你們興奮不興奮?(興奮)那我們帶些什么禮物給小兔呢?(蛋糕、玩具、蘿卜……)小兔愛吃蘿卜，還喜愛?吃什么?(青菜、蘿卜、青草、蘑菇……)你們知道他們是什么色彩的嗎?(綠色)“你們見過還有那些東西是綠色的?”

啊，小兔最愛吃青菜、蘿卜……今日我們就各送一種小兔最愛吃的食物好嗎?(幼兒自愿選)

(基本部分)

2、老師邊示范邊向幼兒講解涂色的要領(lǐng)。

(1)“先選好你要送給小兔的禮物，如青菜、蘿卜、青草、蘑菇等，然后想一想它應(yīng)當(dāng)是什么色彩的，再拿出相應(yīng)的筆，涂色時(shí)應(yīng)從左向右，從上往下一筆一筆地涂，而且不能涂到輪廓線外(老師邊說邊演示)”。

(2)你們想不想做個(gè)禮物送給小兔?“(引起幼兒涂色的愛好)

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(1)集體性指導(dǎo)涂色的辦法，!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!引領(lǐng)幼兒練習(xí)涂色時(shí)應(yīng)是從左向右，從上往下，不要涂到輪廓線外。

(2)個(gè)別輔導(dǎo)：鼓舞膽子小的幼兒大膽操作，協(xié)助能力相對(duì)弱的幼兒完成作業(yè)，要求能力強(qiáng)的幼兒有所創(chuàng)新地多預(yù)備一兩件禮物。

4、評(píng)價(jià)幼兒作品，讓幼兒感覺勝利。

(1)我們每個(gè)小動(dòng)物都預(yù)備了送給小白兔的禮物，逐個(gè)展示作品，讓幼兒觀賞?，F(xiàn)在就把這些禮物送給小兔去參與小兔的生日聚會(huì)吧，(小兔熱烈接待客人，并對(duì)客人們送的禮物加以鼓舞并陳設(shè)，)讓幼兒感觸到勝利的喜悅。

(2)小兔：“今日，小動(dòng)物們來參與我的生日聚會(huì)還帶來這么多我愛慕的禮物，我真興奮，我們一起歌唱跳舞吧?！辈シ拧渡諝g樂》歌。小兔和小動(dòng)物們一起隨音樂歌唱跳舞。

活動(dòng)延長：

在美術(shù)區(qū)放置一些幼兒喜愛?的卡通形象的輪廓，讓幼兒自由挑選色彩舉行涂色活動(dòng)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)以嬉戲的形式舉行，以嬉戲的口吻提出為小兔送禮物的繪畫主題，很好地激活了幼兒參加活動(dòng)的情激動(dòng)機(jī)。全班幼兒都能以樂觀的態(tài)度參加到活動(dòng)之中，他們都想送給小兔最好的禮物，因此都在盡心的按著要求制作自己的禮物，我認(rèn)為達(dá)到了本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。讓孩子們在音樂聲中將親自制作的禮物送給小兔，將活動(dòng)推向**，在這樣自然流暢的活動(dòng)里孩子們感觸到了勝利和歡樂。但也有不足之處，我覺得為幼兒預(yù)備的“禮物”有的單一，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒應(yīng)給他們舉行美的制造空間，如選用幾種色彩搭配起來涂色?？磥聿僮骰顒?dòng)中不同材料的預(yù)備，能為幼兒開闊思路，大膽想象，提供較多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，否則就會(huì)限制孩子的創(chuàng)新能力進(jìn)展。

9、中班社會(huì)活動(dòng)教案：做客去啦教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)做客的禮節(jié)，和待客的辦法。

2、進(jìn)展幼兒社會(huì)交往能力，培養(yǎng)自立性和意志品質(zhì)，以及責(zé)隨意識(shí)和關(guān)懷他人的品質(zhì)。

3、體味共同合作交往的樂趣，為幼兒良好情感的進(jìn)展提供了豐盛的營養(yǎng)。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先和xx的媽媽聯(lián)系好，確定時(shí)光。

2、預(yù)備一些容易的節(jié)目。

活動(dòng)過程：

1、告知幼兒今日的活動(dòng)主題是：做客去。讓幼兒知道今日是到xx家里去做客，xx今日是小仆人。

2、請(qǐng)幼兒研究：做客是要注重什么?怎樣做一個(gè)熱烈的小仆人?

3、總結(jié)：我們?nèi)プ隹蜁r(shí)要有禮貌，看見xx的奶奶和媽媽要主動(dòng)打招呼，在他們家里要寧靜的參觀或坐著，輕聲說話，注重保持桌面和地面的干凈，不弄壞他家里的東西。請(qǐng)吃東西時(shí)要說感謝，并把垃圾放到垃圾桶里?；貋頃r(shí)要禮貌的和他們說再見。

4、做小仆人要熱烈，主動(dòng)給客人倒茶，發(fā)好東西吃。和客人說說話。

5、交代去的路上的注重事項(xiàng)，要注重走路平安。

6、來到xx家里，和奶奶打招呼，客氣的接受款待。

7、請(qǐng)幾個(gè)小伴侶給奶奶表演節(jié)目。給奶奶捶捶背。

8、整理好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶說再見。

9、回教室說說自己的感想。

活動(dòng)反思：

帶領(lǐng)幼兒到伙伴家里去做客，這讓全部的小伴侶都高興不已。小伴侶也心得頗豐。由于這次活動(dòng)帶給了孩子們更多更好的生活閱歷。利用活動(dòng)，加深了孩子和家人的感情，使他們懂得要體貼身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規(guī)性禮節(jié)。也了解了家庭中的主要設(shè)施。體味了交往帶來的開心。同時(shí)孩子們解決問題的能力，規(guī)律思維能力、及合作和交往能力都得到了一定的提升。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，幼兒是真正的參加者、當(dāng)事人及活動(dòng)的主體。實(shí)踐活動(dòng)雖然走的地方也不是很遠(yuǎn)，卻帶給孩子們在教室里學(xué)不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應(yīng)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中獲得了情感的體悟和閱歷的堆積，為幼兒在生活和實(shí)踐中不斷長進(jìn)和成長提供了熬煉的空間。這社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，受到家長的全都好評(píng)。固然在實(shí)踐活動(dòng)中，也有部分幼兒只顧高興了，遺忘了教師的交代，不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔，經(jīng)過教師的提示，才準(zhǔn)時(shí)改正。希翼在今后的實(shí)踐活動(dòng)中，能有更好的表現(xiàn)，也學(xué)到更多的學(xué)問和本事。

10、中班健康小兔搬家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，進(jìn)展腿部力氣。

2、激活對(duì)體育活動(dòng)的愛好，充分體悟嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

可樂瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞師戴頭飾：孩子們，我們一起來跳個(gè)舞吧!(音樂起)

2、基本動(dòng)作：嬉戲《狼來了》

師：這兒真美，我們在這兒安身吧!(取下圈，放在地上當(dāng)家)我們還有無數(shù)糧食沒搬，得把它們搬到倉庫里。(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉庫)示范：走到場地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再繼續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的辦法。)當(dāng)大灰狼浮現(xiàn)時(shí)，小兔要立刻在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。

3、嬉戲：小兔搬家?guī)煟捍蠡依钦鎱挓３Ｆ畚晡覀?，我們還是搬家吧。

研究：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

(1)造新家兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家辦法：背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成)，褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。

(2)搬家(音樂起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。老師按照幼兒的活動(dòng)狀況舉行指導(dǎo)。為小兔鼓舞、加油。

4、收拾活動(dòng)：

師：哈，最終搬完了，這里很平安，大灰狼再也不會(huì)欺侮我們了!(幼兒做興奮狀：耶!)真累呀，讓我們放松一下吧!(相互敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作歇息狀結(jié)束)

活動(dòng)反思：

〈綱要〉中指出的：“用幼兒感愛好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈便性。”在嬉戲過程中，學(xué)會(huì)輕輕的跳來避開招來大灰狼，讓囫圇活動(dòng)彌漫了趣味性、活動(dòng)性、寓教導(dǎo)于嬉戲之中。

11、中班健康小兔跳教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

按照本節(jié)課的需要預(yù)備小兔背景圖一幅，為了激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

活動(dòng)目標(biāo)

1。練習(xí)行進(jìn)跳和立定跳遠(yuǎn)，熬煉跳的能力。

2。體悟勝利的喜悅和體育活動(dòng)的樂趣。

3。利用活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到熬煉。

4。熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力。

5。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：立定跳。

難點(diǎn)：行進(jìn)跳

活動(dòng)預(yù)備

小凳，紙皮，錄音帶

活動(dòng)過程

1，預(yù)備活動(dòng)。

放音樂，仿照動(dòng)物行走的動(dòng)作。

2，跳一跳。

1》，什么動(dòng)物是跳著走路?學(xué)一學(xué),跳到畫有圓圈的家。

2》，老師示范雙腳跳，幼兒仿照。腿稍彎曲，動(dòng)作連貫。

3》，比一比誰跳的快，幼兒仿照動(dòng)物行進(jìn)跳。老師鼓舞幼兒堅(jiān)持到達(dá)盡頭。

4》，小兔跳過小溝嗎?鼓舞幼兒雙腳跳過平行線。

5》，請(qǐng)兩個(gè)幼兒競賽跳過不同的平行線。

6》，幼兒選不同寬度的平行線練習(xí)跳遠(yuǎn)，比一比誰跳的遠(yuǎn)。老師指導(dǎo)幼兒收腿和落地的動(dòng)作。

3，嬉戲：《小兔學(xué)本事》。

玩法：幼兒飾演小兔分組舉行競賽。每組第一個(gè)幼兒從第一個(gè)幼兒動(dòng)身，雙腳小登繞過，跳過小溝，跳回家。嬉戲依次舉行，速度快的組為勝。

4，放松活動(dòng)。

老師帶幼兒做放松動(dòng)作，放松雙腿。

5，課后小結(jié)。

教學(xué)反思

利用這節(jié)課讓幼兒練習(xí)雙腳跳，熬煉跳動(dòng)能力，感觸嬉戲的樂趣。不足之處：幼兒愛好高，持久性短。

12、中班音樂小兔乖乖教案反思

設(shè)計(jì)意圖

幼兒年齡小，無分辨是非好壞能力，無防范意識(shí)，很簡單上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí)，我打算培養(yǎng)幼兒初淺的自我庇護(hù)能力。由于它深?yuàn)W的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

*能大膽的仿照嬉戲角色中的不同聲音舉行演唱，并能利用動(dòng)作隨樂動(dòng)作。

*能較完整的按照嬉戲隨樂嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備:幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)物質(zhì)預(yù)備：(1)狼、兔子頭飾若干(2)音樂《小兔子乖乖》

活動(dòng)過程

1、以談話的形式，引領(lǐng)幼兒回憶故事的內(nèi)容，激活幼兒活動(dòng)的愛好。

引領(lǐng)語：小伴侶們，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎?今日，我們一起來玩一個(gè)有趣的音樂嬉戲，它的名字就叫做"小兔乖乖"。

2、幼兒觀賞歌曲提問歌曲唱了什么?

再次觀賞，引領(lǐng)幼兒說說狼、兔媽媽和小兔子歌唱時(shí)聲音的不同，并試試仿照粗、細(xì)和可愛的聲音。

3、介紹玩法引領(lǐng)語：請(qǐng)小伴侶圍坐成一個(gè)圈做小兔子的家，圈上空一個(gè)缺口做小兔的家門?，F(xiàn)在，小伴侶來當(dāng)小兔子，面對(duì)圓心坐著。請(qǐng)個(gè)小伴侶來當(dāng)兔媽媽，再請(qǐng)一個(gè)小伴侶來當(dāng)狼在兔屋子后面躲好。

介紹玩法：

1、嬉戲開頭時(shí)，兔媽媽說："孩子們，你們在家好有趣，媽媽出去拔蘿卜，一會(huì)兒媽媽回來時(shí)歌唱叫你們來開門(唱兔媽媽的第一段，就開就開我就開。。。。)。你們聞聲兔媽媽的聲音就開門，假如不是媽媽的聲音，可別開門，別讓惡狼進(jìn)來。"說完兔媽媽和小兔們告辭而去。

2、小兔子跟兔媽媽的對(duì)話被躲在屋后的狼聞聲了，就跑到兔屋門前學(xué)兔媽媽的樣子，邊敲門邊用粗粗的聲音說："小兔們，媽媽給你們帶蘿卜回來了。"接著唱狼的那一段。小兔們聞聲不是媽媽的聲音，就回答狼(唱小兔的那一段"不開不開我不開。。。。")表示不開門。

3、就在這時(shí)，兔媽媽拔了無數(shù)蘿卜回來了，狼看見兔媽媽回來就溜走了。兔媽媽邊敲門邊興奮地歌唱(媽媽的那一段)，小兔子聞聲是媽媽的聲音，就興奮的站起來(唱小兔的其次段)，同時(shí)做開門動(dòng)作。小兔子把媽媽迎進(jìn)屋，告知媽媽狼來過，他們沒有開門。兔媽媽贊揚(yáng)小兔們："你們真是我的好孩子呀!"。

4、播放音樂，和幼兒一同隨樂嬉戲。

活動(dòng)延長

把狼、兔子頭飾放到表演區(qū)讓小伴侶可以自由表演。

教學(xué)反思

幼兒的愛好十分高，多媒體課件生動(dòng)好玩，把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的呈現(xiàn)了出來，大大提升了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，活動(dòng)中孩子們都能用心地跟著情節(jié)的進(jìn)展學(xué)歌唱曲并開展嬉戲，可以說多媒體課件的運(yùn)用在囫圇活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用，使活動(dòng)彌漫樂趣。

13、中班音樂小兔來了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)樂曲旋律與節(jié)奏，能用小兔"跳、蹦"的基本動(dòng)作跳出"前、后、前前前"的方位動(dòng)作。

2、大膽創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作，并能合著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

3、在情景中感觸歡樂。

4、利用整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)歌唱曲。

活動(dòng)預(yù)備：

兔子頭飾一個(gè)、若干小兔貼紙、兔子PPT、兔子舞音樂活動(dòng)過程：

一、開頭部分幼兒觀賞音樂《走路》，感觸歡樂心情,并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。

二、基本部分1、念兒歌《小白兔》，創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作。

師："寶物們，請(qǐng)你們仔細(xì)聽教師接下來念的兒歌是有關(guān)哪個(gè)動(dòng)物?小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。小伴侶們都十分聰慧，一下子就猜對(duì)了，教師說的是小白兔。"【展示小白兔ppt】

師："現(xiàn)在讓我們想一想兔寶寶是怎么跳舞的，讓我們跟著音樂一塊兒跳起來吧。"幼兒創(chuàng)編玩偶兔寶寶的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。

2、學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：小兔跳。

師："咱們都會(huì)用自己的動(dòng)作跳兔寶寶的舞蹈，那大家想不想去參與小兔party呢?兔寶寶告知我說，要想?yún)⑴c小兔party得學(xué)會(huì)小兔跳，大家會(huì)不會(huì)小兔跳?"師："兔寶寶讓教師告知我們的寶物們，小兔跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，有節(jié)奏地跳，像教師這樣。"【老師示范小兔跳，幼兒伴樂自由練習(xí)?！?/p>

3、學(xué)習(xí)其次個(gè)基本動(dòng)作：小兔蹦。

師："寶物們跳得真不錯(cuò)，假如再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了，看教師這樣。"【老師示范小兔蹦，幼兒伴樂自由練習(xí)?！?/p>

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

【給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小兔貼紙，師戴上兔子頭飾】

師："寶物們都學(xué)會(huì)了小兔跳和小兔蹦，現(xiàn)在，咱么可以去參與小兔party了。來吧，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⑴c小兔party吧!"【幼兒用小兔跳、小兔蹦組合成韻律動(dòng)作前行?！?/p>

三、結(jié)束部分師："讓我們跳著小兔舞一起去參與小兔party吧，寶物們，Let'sgo!"

活動(dòng)反思：

《小兔兒乖乖》是傳統(tǒng)民間故事，幾乎全部人都是聽著這個(gè)故事長大的。故事中的角色性格特點(diǎn)突出，故事的情節(jié)波瀾起伏，適合小班的孩子來閱讀、觀賞。

主題活動(dòng)我們分為三個(gè)階段，我們將重點(diǎn)放在了表演部分。小伴侶在理解故事的基礎(chǔ)上，挑選自己喜愛?的角色舉行故事表演，對(duì)小班的孩子來說有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。

故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具，都是由孩子在老師的指導(dǎo)下完成的，孩子的參加成分比較多。表演階段我們也分了幾個(gè)小層次。第一個(gè)層次是孩子聽著錄音故事舉行表演，只需用動(dòng)作表演即可。待孩子認(rèn)識(shí)以后，我們關(guān)掉了錄音，讓孩子自己來說臺(tái)詞，更有舞臺(tái)劇的感覺。但是，后來我們發(fā)覺孩子的能力參差不齊，沒方法讓每個(gè)孩子都達(dá)到我們的要求。于是，我們將孩子分成了兩組，一組孩子聽錄音表演，不說臺(tái)詞;另一組則需邊說臺(tái)詞邊做動(dòng)作，并且要求神情、動(dòng)作要符合故事中角色的特點(diǎn)!這樣既滿足了孩子們的能力進(jìn)展需要，也給了每一位孩子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出了我們在活動(dòng)中的公正原則。同時(shí)，小伴侶利用參加表演，不僅理解了故事，還進(jìn)展了語言能力，學(xué)說了故事中的好玩臺(tái)詞!

在主題活動(dòng)的第三階段中，我們請(qǐng)小伴侶收集了許多民間兔子工藝品。如兔子燈籠、兔子鞋子、小兔帽子等。我們也開展了相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，向幼兒介紹了兔兒爺、十二生肖等民間傳統(tǒng)文化中的兔子。在美工區(qū)，我們投放了許多操作材料，有橡皮泥、彩色紙、氣球、紙杯、紙盤等，讓孩子充分運(yùn)用這些材料來制作小兔子。讓孩子們在操作中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兔子的形象特征!

14、中班故事小兔孵蛋教案反思

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)真觀看畫面，理解小兔無意中撿蛋到勝利孵蛋的故事情節(jié)。

2、樂意跟著教師一起說說、演演，感觸小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)懷和照看。

3、樂意參加表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

【教學(xué)重點(diǎn)】利用說說、演演，感觸小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)懷。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)聆聽，樂意表述畫面內(nèi)容。

【教學(xué)預(yù)備】

1、PPT2、仿真蛋(可打開內(nèi)藏小烏龜)3、故事表演場景：草地、小山坡、角色玩偶等【教學(xué)過程】

一、引題并激趣【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)利用設(shè)疑來激活幼兒猜一猜的愛好，調(diào)用幼兒對(duì)"蛋"的生活閱歷，啟發(fā)對(duì)生活中"蛋"的關(guān)注?！?/p>

1、猜猜是誰的蛋展示PPT草地上的蛋畫面(1)小兔發(fā)覺了什么?

(2)猜想：這是誰家的蛋寶寶呢?

(提醒：利用對(duì)畫面的觀看以及對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的設(shè)問，可以讓幼兒舉行閱讀的一些隱性辦法的習(xí)得，如：猜想故事的主角、猜想故事的主要情節(jié)等。)二、觀看畫面，理解故事內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨讓幼兒利用認(rèn)真觀看畫面，大膽猜想表達(dá)，來感觸到小兔對(duì)蛋寶寶的體貼之情?！?/p>

(一)幫蛋寶寶找媽媽1、遇見小豬(1)小兔子遇見了誰?它對(duì)小豬說了什么呢?

(2)小豬會(huì)怎么回答的呢?

講述：哎，這個(gè)蛋寶寶不是小豬的，于是，小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶動(dòng)身了。

2、遇見小熊(1)這次小兔又碰到了誰?假如你是小兔會(huì)怎么問呢?(激活幼兒樂意用不同的方式來咨詢)(2)那么小熊會(huì)有什么反應(yīng)呢?

講述：這個(gè)蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的，那么到底是誰的呢?小兔想呀想，怎么也想不出來。于是小兔打算把蛋寶寶帶回家，把它孵出來看看到底是誰的寶。

(二)小兔孵蛋1、咦，小兔在哪兒啊?

2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?

小結(jié)：小兔是為了用自己的體溫暖和蛋寶寶。

3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?

小結(jié)：小兔把蛋寶寶放在松軟的小床上，給它暖和，還當(dāng)心翼翼地跪著，不讓蛋寶寶受傷。

追問：小兔還做了什么?你從哪里看出來的?

講述：就這樣，好幾天過去了，可是蛋寶寶一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有，小兔有的傷心。

4、研究：你覺得小兔會(huì)放棄嗎?假如你是小兔會(huì)放棄還是繼續(xù)孵蛋呢?

講述：就這樣一每天過去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺，精心的照看著蛋寶寶，用它的愛暖和著蛋寶寶。不知不覺，60天過去了，這一天，小兔忽然聽到了"咔嚓-咔嚓"的聲音。

(三)蛋寶寶孵出來了1、發(fā)生了什么事情?

2、哎呀，蛋寶寶里孵出的是誰啊?(烏龜)小結(jié)：于是，小兔就帶著小烏龜動(dòng)身去找烏龜媽媽了。

(四)送蛋寶寶回家1、快看，那好似是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢，我們快把她叫過來。

小結(jié)：烏龜媽媽找到了小烏龜很興奮，而小兔子由于協(xié)助了烏龜也感到很愉快。

三、情感體悟【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境利用演一演，讓幼兒更情愿表述，同時(shí)進(jìn)一步感觸對(duì)蛋寶寶的體貼，并且在最后打開仿真蛋找出藏在里面的烏龜，體悟勝利感?！?/p>

讓我們一起來表演一下這個(gè)故事吧：這個(gè)故事的名字就叫《小兔孵蛋》

老師分發(fā)蛋寶寶，老師帶領(lǐng)幼兒飾演小兔子。

反思：

1、進(jìn)一步練習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體.2、初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).3、感觸自立操作活動(dòng)的歡樂.囫圇活動(dòng)下來，基本上達(dá)到了預(yù)定在目標(biāo)，每個(gè)孩子都給孩子充沛在時(shí)光，讓他們更深化的拓展和探究。環(huán)節(jié)緊扣，步步深化，給孩子們充分的操作時(shí)光，在不斷的操作中感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)，最后能說出總數(shù)是幾。

15、中班健康活動(dòng)小兔采蘑菇教案反思

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳立定向前蹦跳，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、喜愛?參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成活潑開朗的性格。

3、體悟人多力氣大，伙伴間應(yīng)當(dāng)互相合作的情感。

4、利用活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到熬煉。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一塊彩色熟料板，錄音機(jī)，磁帶，蘑菇。

2、場地布置如圖。

小溝斜坡山洞蘑菇

(三)活動(dòng)過程：

1、開頭部分：(幼兒飾演小白兔以各種姿勢睡在菜板上，教師飾演兔媽媽也作睡覺姿態(tài)，然后以故事形式帶領(lǐng)幼兒聽著音樂做韻律活動(dòng))"寶寶們，天亮了，讓我們來刷牙，洗臉，梳頭，照鏡子"。

2、基本部分：

(1)繼續(xù)以故事形式讓幼兒在活動(dòng)中探究雙腳并攏立定向前跳的辦法。

兔媽媽：今日天氣真正巧，媽媽帶小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四面都是小溝，怎么辦呢?(跳過去)對(duì)，我們可以跳過去，現(xiàn)在你們每人有以一塊塑料彩板，大家找一個(gè)好伴侶搭成一條小溝跳一跳。

小白兔結(jié)伴簇?fù)砭毩?xí)。(在練習(xí)過程匯中，老師注重指導(dǎo)幼兒雙腳并攏，兩手可以前后擺動(dòng)，用力向前跳起，這樣就能跳過小溝。)

幼兒集中，請(qǐng)?zhí)暮玫男⊥檬痉督o大家看。(老師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的要領(lǐng))

幼兒再次簇?fù)砭毩?xí)。(老師注重個(gè)別指導(dǎo))

(2)以嬉戲"小白兔采蘑菇"的形式復(fù)習(xí)跳、鉆、爬等動(dòng)作

師：讓我們一起搭一條小溝，媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐搅恕?/p>

提出嬉戲要求。

兔媽媽：現(xiàn)在我們都學(xué)會(huì)跳過小溝，媽媽可以帶小兔去采蘑菇了，路上要跳過小溝，爬過山坡，鉆過山洞，才干采到蘑菇，我們跳的時(shí)候雙腳并攏向前用力跳起，爬山坡時(shí)要手、膝蓋著地爬鉆山洞到頭，身體不能遇到山洞。

幼兒集體嬉戲。(嬉戲反復(fù)舉行兩次)

第一次：小白兔采完蘑菇再次鉆山洞，爬過山坡，跳過小溝回到家。兔媽媽："天黑了，我們睡覺吧。"(大家蹲下做睡覺樣子)

其次次：兔媽媽："天亮了，我們再去采蘑菇吧。"小兔們再次跳過小溝，爬過山坡，鉆過山洞，再次嬉戲。

3、結(jié)束活動(dòng)

兔媽媽：蘑菇采完了，我們興奮不興奮?讓我們一起跟著音樂來跳舞吧!小白兔聽著音樂跟著媽媽跳著舞離開場地。

教學(xué)反思：

通過多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)辦法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

16、中班嬉戲熊與小兔教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能認(rèn)識(shí)樂曲旋律，知道A段音樂活潑、輕便，B段音樂粗笨、緩慢的特點(diǎn)。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)大黑熊與小白兔的音樂形象。

3.能開心地參加集體表演。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.利用肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)區(qū)別大黑熊與小白兔的音樂，并能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作。

能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并形象地表現(xiàn)出輕便和粗笨的動(dòng)作特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.錄音機(jī)、磁帶。

2.課件：大黑熊與小白兔。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：《我是中班小伴侶》和《小動(dòng)物走路》

二、講故事，引起幼兒愛好。(借助課件觀賞)

今日要講一個(gè)好聽故事給你們聽。(播放課件)樹林里，有幾只淘氣的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，十分興奮地去找大黑熊玩，來到大黑熊的家，看到大黑熊還在呼呼大睡。小白兔們心里就想了，“大白天地，大黑熊還在睡覺呢，真是個(gè)大懶蛋!”小白兔們打算要和大黑熊開個(gè)玩笑。于是他們就走過去輕輕地拍了拍它，然后迅速地躲了起來。大黑熊被吵醒了，起來東找找，西看看，什么也沒看到，又懶洋洋地睡覺去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來，還大聲的說：“我們在這兒!”

幼兒來探究小兔跳和大黑熊走的動(dòng)作。

重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)出小兔動(dòng)作的輕便和靈便，大黑熊動(dòng)作的粗笨和緩慢。

三、觀賞音樂，認(rèn)識(shí)樂曲ABA的特點(diǎn)。隨音樂做動(dòng)作。

1、觀賞音樂，感觸音樂的不同之處。

有一首好聽的音樂就講了這個(gè)故事，我們一起來聽一聽。

老師提出問題，讓孩子帶著問題用心地聆聽音樂。

2、研究：音樂中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走?為什么?最后一段音樂又是誰出來了?和第一段音樂一樣不一樣?

3、創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂曲做動(dòng)作。

音樂真好聽，我們來為它加上好看的動(dòng)作吧。聽到活潑輕便的音樂我們可以做什么動(dòng)作?(手指相碰、食指碰腿)聽到粗笨緩慢的音樂可以做什么動(dòng)作?(如：雙拳擊腿、輪番踏腳等)

4、分段觀賞并隨樂曲做相應(yīng)的仿照動(dòng)作。

5、指導(dǎo)幼兒隨樂完整動(dòng)作

集體來按照不同的音樂變化不同的的動(dòng)作。

四、嬉戲“大黑熊與小白兔”。

1、師幼嬉戲：幼兒隨音樂做小白兔的仿照動(dòng)作，由教師做大黑熊，舉行分角色的嬉戲。

2、幼兒嬉戲：老師選出幾個(gè)幼兒做大黑熊，其余幼兒做小白兔。

教師這回要加大難度嘍，我要選一個(gè)小伴侶做大黑熊，你們自己聽好音樂，當(dāng)聽到輕盈的音樂就是做小白兔出來跳，聽到緩慢的音樂就大黑熊走路，小白兔要躲起來，大黑熊回家睡覺了，小白兔又出來玩了。

3、分角色嬉戲。一半幼兒飾演小白兔，一半幼兒飾演大黑熊，然后交換。

五、結(jié)束活動(dòng)：《快樂舞》

今日我們玩的很愉快，我們一起來跳著快樂舞回家嘍。

活動(dòng)反思：

《大黑熊與小白兔》是十分好玩的音樂嬉戲，ABA音樂分離表現(xiàn)出大黑熊與小白兔不同的出場時(shí)光和動(dòng)作特征，如何讓孩子們在觀賞過程中，來感觸音樂所表述的內(nèi)容呢?針對(duì)這次活動(dòng)做了一個(gè)試試，我們都知道孩子的思維是詳細(xì)形象為特征的需要直觀的焦距和詳細(xì)的方式來解釋音樂，所以我在觀賞歌曲之前，我制作了課件，自編故事《大黑熊與小白兔》引出本次的主題，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。本次活動(dòng)我把難點(diǎn)前置了，在故事結(jié)束后，讓孩子們探究大黑熊走路和小白兔走路的特點(diǎn)，以及用動(dòng)作很好地表現(xiàn)出這兩種動(dòng)物走路的顯然特點(diǎn)。幼兒把握好動(dòng)作后，在幼兒觀賞音樂時(shí)，幼兒很輕松地就感觸兩種不同音樂性質(zhì)，幼兒很精確?????地說出ABA的結(jié)構(gòu)，在表演時(shí)，他們一個(gè)個(gè)也很快得融入到音樂嬉戲當(dāng)中。在囫圇教學(xué)過程中我采納了層層遞進(jìn)法，老師逐步退出嬉戲，讓孩子們成為嬉戲主導(dǎo)者，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是每個(gè)孩子都體悟到了勝利的歡樂。

在教學(xué)過程中老師引領(lǐng)孩子的仿照大黑熊走路的面應(yīng)當(dāng)再拓寬一些，不僅僅表現(xiàn)它粗笨，還可以表現(xiàn)它的肥胖等，老師的用語言應(yīng)當(dāng)越發(fā)生動(dòng)形象一些，這樣越發(fā)能調(diào)動(dòng)幼兒嬉戲的樂觀性。

17、中班音樂小兔和狼教案反思

教材分析：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑好玩。特殊是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒認(rèn)識(shí)喜愛?的小兔子，都是他們很感愛好的，也有助于提升他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂觀性，特殊是最后大灰狼的浮現(xiàn)，更是在嬉戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高峰，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體悟歡樂，很適合中班幼兒舉行活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用玩嬉戲，認(rèn)識(shí)樂曲旋律，演歌唱曲《小兔和狼》。

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

3、體悟音樂嬉戲帶來的樂趣。

4、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

5、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖2、大灰狼頭飾、小兔頭飾3、小圖片若干活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

小兔子：小伴侶們好!幼兒：小兔子好!

2、小兔子：小伴侶們，今日我給你們講個(gè)故事!你們想聽嗎?(敘述故事)一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵認(rèn)真聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正值小兔子玩的愉快的時(shí)候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔抓緊躲了起來，聰慧的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)覺它，灰溜溜地走了，小兔又高興奮興地出來玩了。

3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

幼兒：小兔子、狼。(展示背景圖，圖片小兔子、狼)4、師：小伴侶們聽的真認(rèn)真!

二、認(rèn)識(shí)旋律、學(xué)歌唱曲1、師：這個(gè)好玩的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

(老師跟著琴聲舉行第一次范唱)2、師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(按照幼兒的回答，展示小圖片)3、師：這么好聽的歌曲，教師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵認(rèn)真聽教師是怎么唱的?(老師跟著琴聲舉行其次次范唱)(老師邊唱邊手指圖)4、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)5、小伴侶們唱的真棒!

三、幼兒按照歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀，誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔膽怯極了，嚇的躲了起來。

3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事。

四、嬉戲《小兔和狼》。

1、師：《小兔和狼》還能做成嬉戲，你們想玩嗎?聽到狼來了，小兔要想個(gè)方法不讓狼發(fā)覺，應(yīng)當(dāng)怎么辦呀?在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)覺的。

2、配班老師飾演狼，幼兒飾演小兔玩嬉戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩嬉戲。

五、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰慧，大灰狼啊!沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高興奮興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑好玩。特殊是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒認(rèn)識(shí)喜愛?的小兔子，都是他們很感愛好的，也有助于提升他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂觀性，特殊是最后大灰狼的浮現(xiàn)，更是在嬉戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高峰，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體悟歡樂，很適合中班幼兒舉行活動(dòng)。

首先，從選材上看，我從幼兒的愛好動(dòng)身，細(xì)心選材，小兔的形象是幼兒比較認(rèn)識(shí)、愛慕的，能引起孩子情感上的共鳴，樂觀參加，熱烈投入。在活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變了以往老師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒制造性地探究小兔各種興奮的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有些可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做展示范，毫不害怕，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

教學(xué)反思：

囫圇活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主，貫通始終，尤其是其次環(huán)節(jié)，教師講故事后，利用提問，讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動(dòng)中，孩子們的愛好很高，樂觀主動(dòng)回答問題的同時(shí)，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動(dòng)作，活動(dòng)氣氛十分活躍。

還有，第四環(huán)節(jié)：教師與孩子在角色嬉戲中鞏固歌曲。在嬉戲中，孩子們都大聲的演歌唱曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就抓緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡，直到活動(dòng)結(jié)束后，還有無數(shù)孩子在演歌唱曲玩著嬉戲。

而不足之處是