《磁鐵》幼兒園中班教案

第第頁《磁鐵》幼兒園中班教案

《磁鐵》幼兒園中班教案1

教學目標：

1．學習通過猜測、試驗的方法探究磁鐵的基本特性。

2．初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

3．通過游戲活動進展幼兒的觀測技能、思維力和動手操作技能，探究磁鐵的穿透性。

4．進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

5．主動參加試驗探究。

活動預備：

教具預備：各式各樣的磁鐵ppt

玩賽車游戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。

學具預備：

1．條形磁鐵，人手各1塊。

2．動手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

3．探究并驗證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

4．探究并驗證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。

5．玩賽車游戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

教學過程：

一、認識磁鐵不拘一格的形狀

1．老師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小伙伴們，通過上一節(jié)課的學習，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎？

幼兒溝通，老師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。

師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長得也不一樣哦！小伙伴們想不想和它們見見面呢？

出示ppt展示各式各樣的磁鐵。

二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”

1．師引導幼兒復習舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以〔〕。

2．引導幼兒探究新知：磁鐵到底能吸住哪些東西呢？

〔1〕幼兒取出老師課前分發(fā)的試驗材料盒。

〔2〕幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

〔3〕引導幼兒找規(guī)律。

說說用磁鐵吸住了什么物體。

投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方？

〔4〕老師小結(jié)，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。依據(jù)這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

〔老師出示ppt,幼兒打開記錄表〕

引導幼兒先進行猜測，猜想磁鐵能吸住什么，認為能的在記錄表里打“√”。

引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才猜測的結(jié)果。

〔5〕指名幼兒匯報驗證的結(jié)果。

三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

1.小伙伴們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢？

2.老師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導幼兒強化這個知識點。

兩名幼兒合作完成試驗，老師引導幼兒溝通結(jié)果。

第一步：N極碰N極怎樣？老師引導幼兒溝通結(jié)果。

第二步：S極碰S極怎樣？老師引導幼兒溝通結(jié)果。

第三步：N極碰S極怎樣？老師引導幼兒溝通結(jié)果。

3.老師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有〔兩極〕，〔南極〕和〔北極〕，相同的極會〔相互推開〕，不同的極會〔相互吸引〕。

四、在游戲中探究磁鐵的磁性穿透力。

師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的游戲，繼續(xù)去查找磁鐵的奇妙。

老師演示玩賽車游戲。

取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。

幼兒分組玩賽車游戲。

幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪番玩賽車游戲，老師提示幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否那么賽車就會停下來。

師在幼兒玩好后，引導幼兒思索：為什么賽車可以向前移動？

幼兒回答，師告知幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。

師：今日我們玩了這么多好玩的游戲，很快樂，也有很大的發(fā)覺，先是發(fā)覺了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢？〔引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西〕師：后來又發(fā)覺了一個奧秘。〔引導幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理?！硯煟涸谕尜愜嚂r我們還發(fā)覺了什么？〔引導幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西?！硯煟捍盆F的奧妙真不少，它還隱蔽著許多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)覺呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的游戲！

教學反思：

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。由于事先預備的操作材料比較多，所以幼兒一貫在動手操作中觀測、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的規(guī)律，老師再進行引導，做最末的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，老師在講解并描述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標不夠明確，仍舊有些幼兒將猜想和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不

會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探究磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

小百科：假如將地球想像成一塊大磁鐵，那么地球的地磁北極是指南極，地磁南極那么是指北極。磁鐵與磁鐵之間，同名磁極相排斥、異名磁極相吸引。所以，指南針與南極相排斥，指北針與北極相排斥，而指南針與指北針那么相吸引。

《磁鐵》幼兒園中班教案2

活動目標：

1、感知并發(fā)覺磁鐵能吸鐵制品的特性。

2、能初步嘗試用所學到的知識來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的運用。

3、體驗科學活動的樂趣。

4、培育探究自然的愛好。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備：

1、幻燈片、記錄表，道具圖片。

2、操作學具：磁鐵、積木木頭類：積木塑料類：尺子紙類：餐巾紙鐵制品：曲別針、釘子，夾子

活動過程：

1、導入猜謎語，出示磁鐵，引入活動通過看ppt來了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并詳細講解

2.做試驗磁鐵寶寶找伙伴老師：小伙伴你們看，老師給你們帶來了什么?

磁鐵寶寶是來找伙伴的，它想與被它吸住的物品做伙伴。

通過做試驗來讓小伙伴知道磁鐵的用途，完成表格填寫。

3.總結(jié)通過試驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好伙伴。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。

教學反思：

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。由于事先預備的操作材料比較多，所以幼兒一貫在動手操作中觀測、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的規(guī)律，老師再進行引導，做最末的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，老師在講解并描述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標不夠明確，仍舊有些幼兒將猜想和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探究磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

小百科：磁鐵：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較非常，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

《磁鐵》幼兒園中班教案3

游戲預備

配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個、鐵屑2盒、魔法盒1個、骰子1個、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探究圖冊《磁鐵找伙伴》。

園所自備：

其他外形的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。

游戲方法

玩法一：淘寶

取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動?？茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“珍寶”。

玩法二：找好伙伴

(1)將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細繩等。

(2)用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會被磁鐵吸引，哪些不會(如圖2)

(3)依據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進行分類。

玩法三：回形針走迷宮

將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動磁鐵帶動回形針走迷宮(如圖3)

玩法四：太陽系

將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，通過移動磁鐵轉(zhuǎn)變小球的位置(如圖4)

游戲價值

1、在游戲中培育分類與比較的技能。

2、通過探究了解磁鐵吸鐵的特性，通過游戲與試驗的方法了解磁的穿透性。

3、激發(fā)探究磁力現(xiàn)象的愛好，培育關(guān)注四周事物的習慣。

4、在探究中進展溝通技能。

5、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

教學反思：

今日的活動時科學《磁鐵找伙伴》，磁鐵對于幼兒來說并不生疏，是生活中比較常見的。今日的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀測結(jié)果，會生成許多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小伙伴告知我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗操作時，小伙伴能仔細參加到試驗中，但是涌現(xiàn)過于關(guān)注試驗，等試驗結(jié)束后，才發(fā)覺忘卻記錄了。說明小伙伴還不太習慣記錄，在日常的教育教學中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小伙伴多記錄。

《磁鐵》幼兒園中班教案4

目標：

1．初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

2．嘗試利用磁鐵的特性，通過掌握條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。

3．用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發(fā)覺。

預備：

1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。

2．條形磁鐵假設(shè)干，裝在筐中。

3．白紙、彩色筆。

玩法說明：

幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵掌握磁鐵小車前行或倒退。

指導要點：

1．創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究愛好：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不遇到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”

2．觀測幼兒的探究方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。假如幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動的“魔法”。又如，當幼兒發(fā)覺條形磁鐵一靠近小車就動的現(xiàn)象時，可鼓舞幼兒轉(zhuǎn)變磁鐵移動速度，觀測小車行駛速度的改變。再如，一名幼兒通過探究發(fā)覺兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探究，老師不必干預，應(yīng)允許幼兒有自己獨特的探究方式。

3．鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺用繪畫的方式進行表征，援助幼兒用文字將自己的發(fā)覺記錄在畫紙上。

4．引導幼兒手持記錄單與同伴進行閱歷溝通，共享自己的發(fā)覺。

延伸活動：

在大型紙盒內(nèi)用即時貼貼出公路、停車場的標識線等，鼓舞幼兒用“魔法棒”掌握車的行駛方向，將車停進車位。

《磁鐵》幼兒園中班教案5

活動目標：

1、初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

2、能運用磁鐵相斥、相吸的特性進行游戲活動。

3、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

教學反思：

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。由于事先預備的操作材料比較多，所以幼兒一貫在動手操作中觀測、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的規(guī)律，老師再進行引導，做最末的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，老師在講解并描述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標不夠明確，仍舊有些幼兒將猜想和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探究磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

對磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感愛好，體驗探究的樂趣。

活動預備：

物質(zhì)預備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應(yīng)用的圖片。

活動過程：

〔一〕"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性。

1、師：今日老師帶來了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。

2、老師操作。

3、師小結(jié)：原來磁與磁鐵之間，有時可以像一對好伙伴一樣緊緊吸在一起，有時卻會相互推開。

4、爭論。

師：假如要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個完整的水果，該怎么辦？接下來老師要請小伙伴上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個完整的水果。

5、老師小結(jié)。

師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，轉(zhuǎn)變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

〔二〕游戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性。

1、老師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時隨時啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交伙伴？

〔1〕師：等一下請小伙伴玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。

2、幼兒雙雙合作玩磁鐵。

師：接下來請小伙伴兩個人合作玩游戲"請你和我碰一碰"。

師：接下來請一個小伙伴說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

3、師小結(jié)：小伙伴都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，由于磁鐵有正負極，只要轉(zhuǎn)變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。

〔三〕觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用。

師：磁鐵在我們的'生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看?！怖蠋熃榻B磁鐵在生活中的運用〕

〔四〕閱歷遷移。

師：磁鐵的作用可大了，生活中有很多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎？小伙伴們回家后還可以繼續(xù)探究磁鐵的神秘。

《磁鐵》幼兒園中班教案6

目標：

(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。

(2)能圍繞磁鐵的問題積極地探究，培育對科學探究活動的深厚愛好。

(3)在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

(4)體驗解決問題的成就感。

預備：

每人一盤物體：磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等

過程：

(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。

提問：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

(2)探究：用磁鐵吸非鐵制的東西。

提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓舞幼兒積極探究，并把自己的發(fā)覺和方法告知大家。

(3)自由操作：在班級四周查找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

活動延伸：

(1)在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續(xù)做試驗。

(2)引導幼兒探究磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?

(3)幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。

活動反思：

在這次活動中幼兒樂于參加，積極發(fā)覺。簡約而有平常的活動預備，又為幼兒提供了全面探究的機會。簡約簡單的記錄過程更適合幼兒的操作技能。在新課程教育理念的指導下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜想、驗證、溝通等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和試驗的操作技能有很大提高。從而培育孩子樂于參加科學活動的愛好，提高孩子觀測、比較、發(fā)覺等科學探究技能。在活動過程中首先我引導運用對比觀測的方法，引導孩子發(fā)覺磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥”的特性。在科學活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也情愿主動去探究，主動去參加，從而使幼兒的聽覺力、留意力、觀測力得到了進展。我們認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)覺中學習知識，認識事物的現(xiàn)象。

《磁鐵》幼兒園中班教案7

活動目標

1、通過操作探究，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

2、能用記錄、言語的方式表述探究的結(jié)果。

3、能積極參加探究活動，體驗勝利的歡樂。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣。

教學重點、難點

重點：通過操作探究，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

難點：能用記錄、言語的方式表述探究的結(jié)果。

活動預備

鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

活動過程

一、開始部分

老師出示盤子里的材料，引起幼兒愛好。

小伙伴，請你看一看盤子里有些什么？請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發(fā)覺呢？

二、基本部分

〔一〕、自由探究，激發(fā)幼兒愛好。

1、幼兒自由操作探究，老師巡回觀測。

2、老師與幼兒溝通爭論。

3、老師小結(jié)：剛才在玩的時候，小伙伴發(fā)覺磁鐵能吸住別的東西。

〔二〕、引導幼兒探究磁鐵的特性。

1、出示記錄單，了解記錄方法。

2、幼兒第二次操作，老師巡回指導觀測。

3、請記錄完的幼兒想個方法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小伙伴講一講磁鐵能和誰做伙伴。

4、老師與幼兒共同觀測、爭論記錄結(jié)果。

5、老師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做伙伴，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

〔三〕、提供問題情境，擴展幼兒閱歷。

1、出示游戲材料，引導幼兒思索。

〔1〕今日我們來玩一個釣魚游戲，老師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

〔2〕請小伙伴想一想、試一試，用個什么方法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。

2、幼兒第三次操作，老師巡回指導發(fā)覺。

3、共享溝通。

〔1〕你的小魚釣起來了嗎？你用了什么好方法？

〔1〕請您邊說邊演示一下。

4、老師小結(jié)。

剛才大家都想出了好方法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的方法把魚釣起來的，真會動腦筋。

三、結(jié)束部分

分組自由活動。

四、延伸部分

請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以讓小魚游起來呢？下課以后你們再去試一試。

活動評析：

1、引導幼兒自由探究，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性閱歷。而且在活動過程中，我們并不進行徑直指導，而是強調(diào)讓幼兒通過徑直與材料的交互作用，去發(fā)覺、思索、解決面臨的各種問題。

2、引導幼兒在操作的的過程中留意觀測并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導過程一一轉(zhuǎn)化為問題，由于問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探究。

3、在最末一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒究竟掌控了哪些磁鐵的原理，而是著重幼兒在探究過程中的自信心、獨立性及制造技能的培育。啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的閱歷進行遷移、制造。

活動反思：

科學活動并不是把現(xiàn)成的科學結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和發(fā)覺者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思索讓幼兒在探究中驚異科學，在長久、深入地探究過程中建構(gòu)科學閱歷?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓全部的幼兒都有機會參加嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的試驗材料，而且在活動的過程中，不進行徑直的指導，而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)覺、思索、解決各種問題。

當然在這次教學活動中涌現(xiàn)的不足就是預備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

《磁鐵》幼兒園中班教案8

活動目標：

1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達出來。

2、學習按肯定標準分類的方法?！彩欠衲芪F的標準〕

3、激發(fā)對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛好。

活動預備：

1、每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探究。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒探究的愛好。

“小伙伴，請你看看你面前的盤子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的東西，說說你發(fā)覺了什么？”〔有的東西會粘在一個黑塊上〕

2、引導幼兒探究磁鐵的特性。

〔1〕“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵?！庇變赫f出名稱?！艾F(xiàn)在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發(fā)覺告知大家。”〔磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….〕“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”〔由于鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的〕“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西?！?/p>

〔2〕“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什么感覺？”

3、引導幼兒通過分類活動學習分類方法，鞏固所學知識。

幼兒嘗試分類，老師個別指導

4、小結(jié)并擴展幼兒閱歷。

今日我們又發(fā)覺一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…由于他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，由于他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。“請幼兒講解并描述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？

磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質(zhì)，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引

活動延伸：

1、讓幼兒玩玩各種大小、外形不同的磁鐵，發(fā)覺磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。

2、開展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面掌握紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等〔小人、紙船里面都藏有回形針〕。

《磁鐵》幼兒園中班教案9

目標：

1、通過幼兒自身的探究活動，了解發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的物理特性。

2、培育幼兒動手動腦的良好習慣及探究科學的愛好。

預備：

1、磁鐵、小鐵釘、曲別針、啤酒瓶蓋、塑料積木、木塊、紙、布、硬幣、石塊等。

2、多媒體課件"滑動的小兔"。

過程：

〔一〕開始部分

1、放課件，出示磁鐵，認識磁鐵

2、出示"滑動的小兔"，猜一猜，小兔為什么能在紙盒上滑來滑去？

演示小兔在紙盒上滑動，激發(fā)幼兒新奇心。

老師：這是怎么回事？小兔怎么會滑動呢？給幼兒充分自由發(fā)言的時間。

3、老師展示出磁鐵，假如我們換成別的來看看小兔還會滑動嗎？

〔二〕基本部分

1、"小兔想和我們中一班的小伙伴交伙伴，你們情愿嗎？那好，小兔要請它的好伙伴們?nèi)ニ易隹?，它給小伙伴們預備了好多好玩的東西，你們可以自由玩一玩，看看你們能發(fā)覺什么？"

2、幼兒自由撫弄物品，啟發(fā)幼兒發(fā)覺磁鐵可以吸東西。

老師：現(xiàn)在請你們把發(fā)覺的告知大家。

3、老師：剛才小伙伴發(fā)覺有的東西能吸起來，有的吸不起來，現(xiàn)在請你們再玩一玩。把磁鐵吸起來的物品放在一個盤子里，把不能吸起來的放在另一個盤子里。

4、填寫觀測記錄表提問：請你們說說，哪些東西可以吸起來？并在記錄表中打"√"，不能吸起來的打"×".

"吸起來的東西是用什么做成的？〔鐵制品〕""哪些東西吸不起來？它們是不是鐵做成的？"

5、老師小結(jié)：磁鐵的好伙伴是鐵制品。

〔三〕結(jié)束部分"小伙伴，今日天氣真好，想和老師一起去釣魚嗎？拿上我們的小魚竿釣魚去嘍！""哇，小伙伴都釣到了魚，你們真棒，天色不早了，拿起小魚我們回家吧！"

《磁鐵》幼兒園中班教案10

活動目標

1．讓幼兒認識磁鐵，初步了解磁鐵的磁性：能吸住鐵制的東西。

2．培育幼兒圍繞磁鐵的問題積極思索，大膽探究。

3．體驗解決問題的成就感。

4．初步了解磁鐵的特性。

活動預備

1．U形磁鐵一塊，小磁鐵假設(shè)干。

2．鈴鐺，鐵釘，曲別針，鐵夾子，鑰匙圈，紙片，積木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。

3．游戲用的“小貓釣魚”玩具。

活動過程：

1．認識磁鐵。

談話：小伙伴，老師這里有一個奇妙的東西，我們來看看它是誰？

出示U形玩具，讓幼兒說一說。

請跟老師說它的名字：磁鐵。

2．了解磁鐵的磁性.

出示鈴鐺，鐵釘。曲別針等東西，讓幼兒一個一個認識說出名稱。并放在大盤子里。

師：現(xiàn)在我們來幫磁鐵找伙伴。

老師示范用磁鐵在盤子里挪動，再提上來讓幼兒觀測。

師：我們來看看磁鐵把哪些東西吸上來了？〔逐個摘下讓幼兒說出被吸上來的東西的名稱〕

師：我們來看看這些東西都是什么做的？〔他們都是鐵做的東西〕

師：我們在來看看盤子里還有哪些東西？〔老師取出讓幼兒說出東西名稱〕

師：磁鐵為什么不吸他們呢？幼兒自由說。

師小結(jié)：由于它們不是鐵做的東西。

師：小伙伴磁鐵的好伙伴是哪些呀？請你說一說。

老師總結(jié)：磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好伙伴。

3．幼兒操作。

老師提供小磁鐵讓幼兒在活動室里找磁鐵的好伙伴。

4．游戲：小貓釣魚

老師提供預備好的各種小魚，魚嘴上有各種圈圈〔鐵圈，塑料圈，線圈等〕。魚竿，用小磁鐵做的魚鉤。請幼兒邊玩邊觀測磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。

教學反思

教學反思：這節(jié)課老師在備課從留意引導兒童觀測四周生活，以增長知識和認識技能著手。充分利用幼兒新奇，愛探究的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親切接觸，在活動中考慮到4歲兒童活潑好動，有肯定獨立技能，富于想象，這些都是進展表現(xiàn)力和制造力的基礎(chǔ)。從幼兒的認知水平上看，幼兒認識事物具有直觀形象特點，認識事物多信任于感知覺，而幼兒四周的物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料，材料要表達所學概念的屬性特征，能把幼兒所學的概念轉(zhuǎn)化為徑直操作材料的活動，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性閱歷。讓幼兒在游戲中通過眼，手，口學會觀測歸納磁鐵的好伙伴是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最末的環(huán)節(jié)讓幼兒進行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思索磁鐵還有更多的用法。幼兒天生新奇，在材料提供上尊敬和支持幼兒自發(fā)地對材料產(chǎn)生愛好，能使幼兒探究處于積極主動的狀態(tài)，在活動中配以設(shè)計新奇、有趣的材料，簡單引起幼兒的留意，會使幼兒在開心的狀態(tài)下進行探究、操作活動，促進幼兒記憶力、觀測力、思維技能的進展，培育幼兒動手技能。

《磁鐵》幼兒園中班教案11

活動目標：

1.對磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

2.嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結(jié)果。

活動預備：

1.幼兒用書

2.U形、長條形等外形的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料〔木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片〕；每人一支記錄筆

3..幼兒從家里收集各種磁鐵

活動過程：

一、觀測與溝通：各式各樣的磁鐵

1.請幼兒說說，從家里帶來的磁鐵是什么樣子的。

2.老師出示U形、長條形、圓形等外形的磁鐵，請幼兒觀測。

提問：這些磁鐵是什么外形的？它們像什么？

3.請幼兒觀測幼兒用書中各式各樣的磁鐵，比一比和老師帶來的磁鐵外形一樣嗎？

二、猜想與探究：誰是磁鐵的好伙伴

1.介紹操作材料，并與幼兒用書中的表格圖畫對比。磁鐵很想找好伙伴，我?guī)砹似呶换锇?，你認識嗎？請在表格上找到它。

2..老師介紹操作表格，并請幼兒猜測。誰是磁鐵的好伙伴，能被磁鐵緊緊吸??？把猜想的結(jié)果記錄下來。

3..幼兒操作。

三、共享與溝通：我的發(fā)覺

1.請幼兒和同伴自由溝通自己的發(fā)覺。

2.集體溝通。

提問：什么物體能被磁鐵緊緊吸??？什么物體不能被磁鐵吸?。?/p>

四、小結(jié)與提升

各種外形的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。

《磁鐵》幼兒園中班教案12

【活動目標】

1、感知音樂中動與靜的改變和滑音的特點，能用自己喜愛的肢體動作表現(xiàn)停頓及磁鐵與金屬相互吸引的情景。

2、能隨音樂改變進行律動游戲，享受多人合作游戲的歡樂。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

【活動預備】

1、活動前豐富幼兒對磁鐵相關(guān)特點的認識。

2、對音樂原曲進行編輯。

【活動過程】

活動前熱身。

1、無音樂節(jié)奏小游戲：運用身體各部位的動作，初步感受音樂的基本節(jié)奏型。

(1)身體一個部位的節(jié)奏游戲。

指導語：我請你們玩游戲，用身體的哪一個部位玩?

(2)身體多個部位協(xié)作的節(jié)奏游戲。

指導語：我想用身體的兩個部位一起游戲，用哪里?怎么玩?

2、第一遍感知音樂，引入故事游戲情景，體驗樂曲完整結(jié)構(gòu)。

指導語：還有個更好玩的游戲藏在音樂里，我們來聽聽。(這天，威嚴的磁鐵將軍和歡樂的小兵們出門去——)

3、第二遍感知音樂，開展故事游戲情景，體驗樂曲中行進與停頓的改變。

指導語：從音樂里你聽到了什么?(它們走走走走，紅燈——停!)

4、第三遍感知音樂，繼續(xù)開展故事游戲情景，體驗樂曲中滑音部分的特點。

指導語：小兵們走著走著，一件古怪的事發(fā)生了——(它們走走走走，突然*被*吸住了;它們繼續(xù)走走走走，突然*又被*給吸住了。)

指導語：他們是聽到什么聲音，才會發(fā)生這件古怪事的?

4、玩碰碰游戲。

(1)自己身體一個部位和另一個部位的吸引。

指導語：這個碰碰聲音有魔力，你們聽到以后，身體的哪個部位和哪個部位會被吸到一起?

(2)老師和一位幼兒示范兩人合作游戲。老師扮演磁鐵將軍，幼兒扮演小兵。

指導語：當磁鐵將軍聽到碰碰聲音時，會發(fā)生什么事情?你身體的哪個部位會被我吸住?

(3)相鄰幼兒兩兩分組，身體各部位的相互吸引。

指導語：商量好誰是磁鐵將軍，誰是小兵。碰碰聲音涌現(xiàn)的時候，磁鐵將軍會吸住小兵身體的哪個部位?

5、拓展游戲玩法。

(1)幼兒散點式行進，交換角色和游戲玩伴，滑音部分快速反應(yīng)找到玩伴兩兩吸引的游戲。

指導語：磁鐵將軍和小兵們大家一起出發(fā)了，當聽到碰碰聲音的時候，看哪位磁鐵將軍最快找到自己的小兵吸住他。

(2)幼兒兩人一組身體某部位粘連的方式散點式行進，滑音部分快速反應(yīng)找到另外兩個已粘連在一起的玩伴變?yōu)樗娜说挠螒颉?/p>

指導語：這會兒，還有更好玩的要事情發(fā)生了——剛才吸在一起的將軍和小兵，當再聽到碰碰聲音的時候，還會發(fā)生什么事情?會和另外的將軍和小兵吸住變成4個人在一起的大軍隊么?試試。

6、與客人老師的互動游戲。

7、小結(jié)游戲玩法，活動結(jié)束。延伸：與其它玩伴、爸爸媽媽的共享游戲和創(chuàng)新游戲的其它玩法。

指導語：我們今日玩的游戲可以是自己一個人玩、可以是兩個小伙伴一起玩、可以是兩個小伙伴變四個小伙伴一起玩?？刹荒芎透嘈』锇橐黄鹜嫱?和爸爸媽媽怎么玩呢?這個游戲還可以有其他的玩法么?下課后大家都去試試，祝你們玩得開心!

《磁鐵》幼兒園中班教案13

活動背景：

這是我們教研的內(nèi)容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計。

孩子對磁鐵有一種新奇：由于它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷。所以，對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探究習慣和技能的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得很多方法和樂趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動過程。

活動應(yīng)當根植于孩子的生活?？茖W探究活動很簡單只關(guān)注科學概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以，本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點認識，遷移回來孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。

內(nèi)容與要求：

1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

2、大膽表達自己的發(fā)覺和問題。

3、重點和難點：探究磁鐵的基本特征。

活動預備：

1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

過程與指導：一、撫弄操作

老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

——由于上次活動的開始，老師指導語過于的含蓄，涌現(xiàn)了許多與“磁鐵"無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體教學的效率。因此，本活動的開始，徑直引入磁鐵，使孩子馬上對當前的學習對象進行關(guān)注，大大減削了教學上的麻煩。

觀測幼兒的操作狀況。

在活動中，由于我的指導語的默示，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質(zhì)地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規(guī)章，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

二、協(xié)調(diào)溝通

爭論：說說你是怎么分的?為什么?

老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

三、遷移驗證

找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

——上次的討論活動說明，孩子更簡單記住“吸鐵石"，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復運用“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。

在活動中，有半數(shù)的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不簡單記住“磁鐵”這個學名。在查找“鐵做的東西"的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個比較生疏的名字。

四、遷移運用

1、游戲：找別針。

老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。

——孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴運用時，立即仿效，果真方便得很，于是愛好大增。

2、游戲：小動物跳舞。

將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以預備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

——這些游戲可以放在區(qū)角學習中。

《磁鐵》幼兒園中班教案14

在日常生活當中，我們會遇到許多需要磁鐵的工具，比如：我們的文具盒、錢包、書包等，都有磁鐵的存在。只是，這些磁鐵都被包裹著一層美麗的“外衣”，讓他不被暴露于他人眼前。也正是由于這樣，才讓磁鐵有了更神奇的一面。

要激發(fā)孩子的學習愛好，就要讓他們永久保持著對一切事物的新奇心，并激發(fā)他們熱于探究的熱忱。為了援助孩子們解快樂中的疑團，于是我設(shè)計了本次活動，《魔力磁鐵翻跟斗》教案。

活動目標：

1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探究的欲望。

2、情愿記錄試驗結(jié)果并與同伴溝通。

3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

活動預備：

1、幼兒(幼兒食品)自己認為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、老師預備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

活動過程：

一、導入：

通過一些有趣的演示〔如紙娃娃在玻璃上跳舞〕引起幼兒進一步探究的欲望。

二、介紹自己預備的材料。

師：剛才，我們在玩磁鐵的時候發(fā)覺磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁鐵的本事可真大呀！小伙伴們都找來了很多認為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？

幼兒逐個介紹。

三、做試驗并記錄試驗結(jié)果。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這里也預備了一些東西，你們試過自己預備的東西后，也可以試試老師預備的東西，別忘了把你做的每個試驗記錄下來。

幼兒操作，老師