中班數(shù)學(xué)教案：左鄰右舍教案及教學(xué)反思

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中班數(shù)學(xué)教案：左鄰右舍教案及教學(xué)反思

活動目標：

1.用故事情境激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

2.知道相鄰數(shù)的概念，掌控25以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3.理解并能說出相鄰數(shù)間多1、少1的關(guān)系。

4.進展幼兒的觀測力、比較技能和思維的敏捷性。

5.培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圓點卡。

學(xué)具：幼兒每人一套操作卡。

活動重難點：

知道相鄰數(shù)的概念，掌控25以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動過程：

一、開始部分：

1.師幼一起玩游戲"吹泡泡'。調(diào)整幼兒心情，進入活動狀態(tài)。

2.老師用談話的方式引入游戲"找鄰居'，援助幼兒理解相鄰的意思。

師：站在我們旁邊，離我們最近的小伙伴就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。

師幼一起小結(jié)：我們每個人都有兩個鄰居，一個在左邊一個在右邊，是我們的左鄰右舍。

二、基本部分：

1.設(shè)計故事情境，為美羊羊等找鄰居。

(1)復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)和6的形成。

(2)分別為每只羊找鄰居。引導(dǎo)幼兒說出為什么?(一左一右、最近等)

2.援助屋頂上的數(shù)字找鄰居。幼兒運用知識遷移，找出數(shù)字的左右鄰居。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺相鄰數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。(活動難點)

老師以"2'的相鄰數(shù)為例，以"最近'為切入點，幫助圓點卡，引導(dǎo)發(fā)覺。

師：小伙伴都說1和3離2最近，是呀他們是緊挨著2的，那1和2之間，3和2之間相差幾呢?

依據(jù)幼兒的反應(yīng)，適時出示圓點卡，運用比較的方法，援助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

師幼共同小結(jié)：一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少1和比它多1的那兩個數(shù)。

4.幼兒動手操作，自由選擇操作板，為2或3、4、5找相鄰數(shù)。出自:大;考.吧幼.師網(wǎng)在操作撫弄的過程中進一步感知、理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

5.展示幼兒操作板，集體檢驗、糾錯，加深鞏固幼兒對相鄰數(shù)的認知。

老師要擅長鼓舞確定幼兒的表現(xiàn)。尊敬個體差異，著重因材施教，對技能弱的幼兒提出盼望，將材料和錯誤的操作放在區(qū)角里，鼓舞幼兒反復(fù)操作;對技能強的幼兒可提出更高的要求，如，到區(qū)角里為其他數(shù)找相鄰數(shù)等。此環(huán)節(jié)要將集體活動和區(qū)角活動緊密結(jié)合。

三、結(jié)束部分：游戲"找鄰居'。

通過游戲復(fù)習(xí)鞏固對相鄰數(shù)的認知，舒緩幼兒學(xué)習(xí)的焦灼氛圍，在游戲中輕松結(jié)束活動。

活動反思

本次活動《左鄰右舍》是學(xué)習(xí)25以內(nèi)相鄰數(shù)的新授課。在設(shè)計的過程中，充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動物的喜歡，創(chuàng)編故事情境引出課題，孩子們對找鄰居特別感愛好。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念，所以這個部分以情境的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進行主動探究，讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探究的機會。

請小伙伴為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現(xiàn)從詳細的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡約到繁復(fù)、由詳細形象到抽象等規(guī)律。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)覺相鄰數(shù)之間的關(guān)系，我以2的鄰居為例，啟發(fā)幼兒操作探究，發(fā)覺每個數(shù)都有兩個鄰居，一個比它少1，一個比它多1，從而為探究3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。援助幼兒掌控數(shù)的"鄰居關(guān)系'。

幼兒人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)和滿意幼兒主動探究的愿望，更有利于幼兒掌控知識，完成目標。孩子們也能自始至終仔細參加活動，在操作撫弄學(xué)具中感知相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。

相鄰數(shù)這個看似簡約的內(nèi)容，要讓幼兒充分嫻熟的理解和掌控它們之間的關(guān)系對幼兒來說還有肯定的難度，通過孩子們的操作展示，我們發(fā)覺大多數(shù)孩子們都能正確操作，也有個別孩子沒有完全理解，這是很正常的現(xiàn)象，這需要給幼兒足夠的操作機會反復(fù)撫弄驗證，因此我將材料繼續(xù)投放到區(qū)角活動中，使得集體活動和區(qū)域活動緊密結(jié)合，相互發(fā)揮其作用。

另外在數(shù)學(xué)活動中，還應(yīng)更留意數(shù)學(xué)活動的科學(xué)性、嚴謹性和規(guī)范性