小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文部編教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文部編教案

小學(xué)三班級(jí)語(yǔ)文部編教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培育獨(dú)立閱讀能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，溝通資料

1.李四光童年的故事，使我們懂得遇事要多問幾個(gè)為什么。宋慶齡小時(shí)候的故事又會(huì)告訴我們什么呢?利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事──《我不能失信》(板書課題)。提問：你覺得什么叫“失信”?

二、初讀感知

1.請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2.分自然段指名朗讀檢查

討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍

b.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

三、分角色朗讀

1.交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。

3.挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。4.同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

四、討論深化

1.讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)?

2.你在日常生活中有沒有遇到過(guò)類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。

3.小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則。

小學(xué)三班級(jí)語(yǔ)文部編教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能概括課文的主要內(nèi)容。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)溝通讀后的感受。

課前準(zhǔn)備

發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

談話導(dǎo)入

1、哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)?宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題)。

初讀感知

1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

分角色朗讀

1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。

3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

討論深化

1、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)?

2、你在日常生活中有沒有遇到過(guò)類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。

3、小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

小學(xué)三班級(jí)語(yǔ)文部編教案3

教學(xué)要求：

1.通過(guò)回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作素材，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

2.密切聯(lián)系讀寫，使學(xué)生掌握把事情的經(jīng)過(guò)寫完整、寫具體的方法，領(lǐng)悟?qū)懯伦魑牡囊话阋?guī)律。

3.培育獨(dú)立構(gòu)思和仔細(xì)修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.密切聯(lián)系讀寫，使學(xué)生掌握把事情的經(jīng)過(guò)寫完整、寫具體的方法，領(lǐng)悟?qū)懯伦魑牡囊话阋?guī)律。

2.培育獨(dú)立構(gòu)思和仔細(xì)修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：PPT課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、名言導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

在你的生活中一定有很多像下面這些快樂而又難忘的場(chǎng)面。

(課件出示圖片)培根說(shuō)過(guò)“把快樂告訴別人，你就能得到雙倍的快樂”。

這節(jié)課，我們就打開心扉，釋放心中的快樂，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你玩得最開心又難忘的一天，好嗎?二、暢所欲言，釋放快樂。

1.回憶快樂。

大家玩得開心的時(shí)候有很多，請(qǐng)你好好回憶一下那難忘的一幕吧。

2.分享快樂。

下面我們就把自己玩得興的事情告訴大家吧。

3.相互啟發(fā)，小組溝通。

三、指導(dǎo)構(gòu)思，點(diǎn)撥寫法。

1.溝通一組特點(diǎn)鮮明的記事文章，暢談讀后的感受。

2.指明溝通，啟發(fā)思路。

3.啟發(fā)領(lǐng)悟，指導(dǎo)寫法。

(1)有一個(gè)吸引人的題目。

(2)多種開頭的寫法，靈活運(yùn)用。

(3)掌握有序的表達(dá)方法。

(順序、倒敘)(4)選擇表達(dá)的順序，列出習(xí)作提綱。

(5)指導(dǎo)寫作。

四、學(xué)生起草，完成初稿。

師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。

五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

教學(xué)反思：此次習(xí)作教學(xué)我教得比較成功，因?yàn)槲野芽睾昧藢W(xué)生的發(fā)言時(shí)間，下次我還會(huì)繼續(xù)保持。

只是有的地方做得還不夠好，例如教學(xué)中與學(xué)生的溝通不夠充分，學(xué)生做得好時(shí)我并沒有及時(shí)鼓舞。

我以后要進(jìn)一步改進(jìn)。

第八單元習(xí)作指導(dǎo)那次玩得真興奮寫作思路：1.審閱題目：本次習(xí)作要求我們把玩得最開心、印象最深刻的一次活動(dòng)寫下來(lái)。

2.選定內(nèi)容：確定好習(xí)作內(nèi)容，是寫幫助別人，還是寫一起玩滑梯，還是寫一次郊游……3.表達(dá)方式：敘述、描寫。

4.表現(xiàn)手法：前后呼應(yīng)、開門見山。

5.結(jié)構(gòu)順序：可以開門見山式的交代童年開心的事，然后具體寫事情發(fā)生的始末，最后點(diǎn)題。

下水文：那次玩得真興奮①童年如同一場(chǎng)五彩斑斕的夢(mèng)，在每個(gè)人的童年中，一定會(huì)發(fā)生不計(jì)其數(shù)開心的事，我也不例外。

②那是一天陽(yáng)光明媚的早上，小鳥站在枝頭歌唱。

③我和媽媽拿了一個(gè)沙包和一只粉筆便出了門。

我們用粉筆在地上劃了幾個(gè)方塊，準(zhǔn)備玩跳房子。

④我把沙包扔進(jìn)了第一個(gè)方塊，然后身輕如燕地接連跳過(guò)了第一個(gè)和第二大方塊，又跳進(jìn)了第三個(gè)、第四個(gè)、第五個(gè)——返回時(shí)，跳過(guò)第二個(gè)方塊時(shí)，我先穩(wěn)住身子，慢慢地彎下腰，撿起沙包來(lái)，再跳回起點(diǎn)。

這樣跳了幾個(gè)來(lái)回，我真的很累。

由于我心里著急，結(jié)果沒有瞄準(zhǔn)，扔出了方塊，只好把沙包遞給媽媽。

我“悲喜交集”，興奮的是我可以休息一會(huì)兒，不興奮的是，只要媽媽一上，我勝利的機(jī)會(huì)幾乎就要消失。

我心里默默的祈禱：老天爺，趕快讓媽媽扔不準(zhǔn)吧!老天爺好像聽到了我的“禱告”。

這一輪，媽媽果然沒扔著。

我站在起點(diǎn)，靜下心來(lái)，瞄準(zhǔn)方塊，一扔。

后面幾次，我全部都扔進(jìn)了方塊。

⑤這件事雖然過(guò)去了很久，但它就像是發(fā)生在昨天一樣歷歷在目。

這就是我玩得最開心的事。

①開門見山，交代童年讓我開心的事。

②交代事情發(fā)生的時(shí)間，用擬人的手法突出了當(dāng)時(shí)愉快的心情。

③指出事情的主要任務(wù)：“我”和媽媽。

④詳細(xì)記敘了“我”玩跳房子游戲的過(guò)程。

⑤前后照應(yīng)，緊扣主題。

你平時(shí)最愛玩什么呢?把你玩游戲過(guò)程中最開心的片段寫一寫吧!____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

小學(xué)三班級(jí)語(yǔ)文部編教案4

寫作思路：

1.審閱題目：本次習(xí)作要求我們把玩得最開心、印象最深刻的一次活動(dòng)寫下來(lái)。

2.選定內(nèi)容：確定好習(xí)作內(nèi)容，是寫幫助別人，還是寫一起玩滑梯，還是寫一次郊游……

3.表達(dá)方式：敘述、描寫。

4.表現(xiàn)手法：前后呼應(yīng)、開門見山。

5.結(jié)構(gòu)順序：可以開門見山式的交代童年開心的事，然后具體寫事情發(fā)生的始末，最后點(diǎn)題。

下水文：

那次玩得真興奮

①童年如同一場(chǎng)五彩斑斕的夢(mèng)，在每個(gè)人的童年中，一定會(huì)發(fā)生不計(jì)其數(shù)開心的事，我也不例外。

②那是一天陽(yáng)光明媚的早上，小鳥站在枝頭歌唱。③我和媽媽拿了一個(gè)沙包和一只粉筆便出了門。我們用粉筆在地上劃了幾個(gè)方塊，準(zhǔn)備玩跳房子。

④我把沙包扔進(jìn)了第一個(gè)方塊，然后身輕如燕地接連跳過(guò)了第一個(gè)和第二大方塊，又跳進(jìn)了第三個(gè)、第四個(gè)、第五個(gè)--返回時(shí)，跳過(guò)第二個(gè)方塊時(shí)，我先穩(wěn)住身子，慢慢地彎下腰，撿起沙包來(lái)，再跳回起點(diǎn)。這樣跳了幾個(gè)來(lái)回，我真的很累。由于我心里著急，結(jié)果沒有瞄準(zhǔn)，扔出了方塊，只好把沙包遞給媽媽。我“悲喜交集”，興奮的是我可以休息一會(huì)兒，不興奮的是，只要媽媽一上，我勝利的機(jī)會(huì)幾乎就要消失。我心里默默的祈禱：老天爺，趕快讓媽媽扔不準(zhǔn)吧!老天爺好像聽到了我的“禱告”。這一輪，媽媽果然沒扔著。我站在起點(diǎn)，靜下心來(lái)，瞄準(zhǔn)方塊，一扔。后面幾次，我全部都扔進(jìn)了方塊。

⑤這件事雖然過(guò)去了很久，但它就像是發(fā)生在昨天一樣歷歷在目。這就是我玩得最開心的事。

①開門見山，交代童年讓我開心的事。

②交代事情發(fā)生的時(shí)間，用擬人的手法突出了當(dāng)時(shí)愉快的心情。

③指出事情的主要任務(wù)：“我”和媽媽。

④詳細(xì)記敘了“我”玩跳房子游戲的過(guò)程。

⑤前后照應(yīng)，緊扣主題。

你平時(shí)最愛玩什么呢?把你玩游戲過(guò)程中最開心的片段寫一寫吧!

小學(xué)三班級(jí)語(yǔ)文部編教案5

【教學(xué)設(shè)想】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中班級(jí)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，把重點(diǎn)放在培育寫作的愛好和自信上，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。并樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。可見激發(fā)學(xué)生寫作愛好在中班級(jí)學(xué)生剛?cè)腴T寫作是多么重要。因此中班級(jí)習(xí)作教學(xué)必須從激發(fā)愛好開始，要想方設(shè)法激活學(xué)生的寫作愛好。本設(shè)計(jì)從學(xué)生的認(rèn)知水平、生活閱歷和實(shí)踐出發(fā)，通過(guò)游戲?qū)嵺`教學(xué)方法，限度地激發(fā)學(xué)生的寫作愛好和熱情與自身潛力，促使學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)寫作__，提高寫作水平。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣：

1.師：同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧?都玩過(guò)什么呢?能說(shuō)一說(shuō)嗎?

生1回答：我玩過(guò)丟手絹，大家圍成一個(gè)圈等待手絹時(shí)的心情真興奮啊!

生2回答：我喜歡玩老鷹捉小雞，我喜歡當(dāng)老鷹。

生3回答：我喜歡玩捉迷藏，大家藏起來(lái)的時(shí)候很有神秘感!

2.師：看來(lái)同學(xué)們都很喜歡玩游戲，也很會(huì)玩游戲，那么這節(jié)活動(dòng)課就讓我們盡情地說(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲吧!

二、交代什么是活動(dòng)課。

這節(jié)課是一節(jié)活動(dòng)課?；顒?dòng)課是指有目的，有組織多人參加活動(dòng)，活動(dòng)課

分活動(dòng)前、活動(dòng)時(shí)、活動(dòng)后。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在激起學(xué)生對(duì)游戲的愛好，營(yíng)造愉悅、寬松的課堂氛圍。同時(shí)明確要求有助于學(xué)生知曉學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生樂觀參加到學(xué)習(xí)中來(lái)?！?/p>

三、小組討論：想玩什么?怎樣玩?

【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生個(gè)性，不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。讓他們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的各種游戲，使學(xué)生說(shuō)時(shí)有內(nèi)容才有愛好、?！?/p>

四、組合玩游戲，同時(shí)注意觀察游戲過(guò)程。

1.學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容?游戲前有什么準(zhǔn)備?各自什么心情?游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作?說(shuō)了什么?什么表情?什么心理?……游戲結(jié)果怎樣?各自什么心情?

2.思考：要想把游戲說(shuō)好還得把哪些內(nèi)容說(shuō)清楚?

3.生反饋。(老師提示：說(shuō)說(shuō)游戲名稱是什么?游戲規(guī)則是什么?)

五、出示范文《捉迷藏》，引導(dǎo)學(xué)生找到寫作的方法和技巧。

【設(shè)計(jì)意圖：范文指導(dǎo)，讓學(xué)生習(xí)作時(shí)有章可循，有據(jù)可依?！?/p>

六、選擇喜歡的游戲和喜歡的同學(xué)進(jìn)行小組游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：切實(shí)做到以學(xué)生為主體，懂得合作，把時(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)?！?/p>

七、說(shuō)一說(shuō)、合作溝通。

1.同桌互說(shuō)游戲過(guò)程。聽聽別人是怎么說(shuō)的，再相互評(píng)一評(píng)。

2.小組溝通游戲過(guò)程。注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。

3.小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。板書：學(xué)生說(shuō)話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生說(shuō)游戲的條理性不要過(guò)多要求，要以激發(fā)愛好為主。讓學(xué)生說(shuō)真實(shí)的想法和體驗(yàn)。老師可以在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)?！?/p>

4.選評(píng)。評(píng)出說(shuō)得好的學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是為了