譯林版五年級上冊英語Unit1單元分析

譯林版五年級上冊英語Unit1單元分析序號內容個人設計備課組集體討論意見一單元教材分析本單元主要話題是談論房屋、住所和居室及房屋內物品的陳列。課文通過學生熟悉的中文版三只熊的趣味故事幫助學生理解英文文本、學習方位介詞以及幫助學生理解Therebe…句型。五年級相對于三四年級的教材又增添了2個新的學習版塊：Grammartime和Culturetime.在第一單元的教學中老師要繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的學習興趣，重視激發(fā)和保護學生學習英語的熱情，培養(yǎng)學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。同左。二單元目標要求能聽懂、會說、會讀、會寫house,room,infrontof,her,beside,between。能聽懂、會說、會讀bear,forest,there,soup,justright,hard,soft,afraid,really,then,find,their。3、能聽懂、會說、會讀并在真實的情景中運用Therebe句型以及this…istoo…。4、通過學習Storytime和Cartoontime，能比較流暢地朗讀對話，并能創(chuàng)編對話。5、學生能了解中西方傳統(tǒng)的飲食，并能用英語作簡單介紹。6、了解字母c在單詞中的讀音。同左。三單元設計意圖在充分利用書本材料進行教學與操練的基礎上，學生們用身邊的物品進行對話交流，或在具體的情境下（例如自己的房間、學校、自己熟悉的場所）談論物品陳列。通過學生交流等活動，培養(yǎng)學生快速捕捉和獲取文章大意的能力。培養(yǎng)學生交流的能力。培養(yǎng)學生用英語做事的能力。同左。四單元目標達成分析交往互動式教學設計課題Unit1Goldilocksandthethreebears教時第1課時日期月日教學目標：1.在課文情景中學生能夠聽懂、會說、會讀故事中出現的詞匯：Goldilocks,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,justright,infrontof；2.基于三只熊的故事，在故事情景中反復學習并運用therebe句型；3.學生能夠熟練朗讀并理解故事；4.學生能夠在理解的基礎上合作表演故事。重點與難點1.能正確運用所學單詞和句型交流。2.能夠熟練朗讀并理解故事。教學過程時間活動板塊活動內容與呈現方式學生活動方式交流方式3minStep1吸引注意，積累語言Freetalk：1.DoyoulikeEnglish?Why?2.DoyoulikeEnglishstories?（出示story圖片幫助理解）Yes，Ido.BecauseI…理解并跟讀story師生交流，引出本文的題材，吸引學生的注意。Step2導出目標，生成結構1.Todaylet’slearnanEnglishstory:Goldilocksandthethreebears.(出示插圖并板書)2.Doyouknowwhoisgoldilocks?Howisthegirl?Lookatherhair,whatcolorisit?(引出gold，適當解釋并拓展)3.出示第一幅插圖：Lookatgoldilocks,whereisshe?Issheathome?Issheatschool?(引出forest教授并練讀)跟讀標題并理解。Thegirl.She’scute/beautiful…Gold,goldfish…No,sheisintheforest.師生交流根據圖片描述金發(fā)姑娘，學習相關詞匯。達成目標1Step3回憶相關知識，初步運用結構1.Whatcanyouseeintheforest?Sothereisahouseintheforest.Therearesometreesintheforest.(板書句型并描紅)2.What’sintheforest?Canyouusethenewsentencestoanswerme?Youcanaddsth.new.Canyouaskandanswer?3.Goldilockslikesthishouseverymuch.Listen!Lookatthishouse,guess,what’sinthehouse?Icanseemanytrees/ahouse/…跟讀therebe句型。Thereisabighouseintheforest.Thereare…Whatabeautifulhouse!Maybethereis/are…師生交流生生交流達成目標235min核心過程Step4呈現刺激材料，活用結構1.Let’sgointothehousewithher.(出示插圖2)What’sinthehouse?What’sonthetable?(教讀soup)2.Theylooknice.Goldilocksishungryandthirsty.Shewantstohaveatry.Butlookather,what’sthematter?（引出句型thissoupistoo…引導學生猜測并順勢教授justright）3.Afterthemeal,sheistired.Shecanseethreebedsintheroom.Guess,whichoneshewillchoose?(出示插圖3，并教授hard,soft)4.whatasweetdream!Aftershewakesup,look!(出示插圖4)Whoarethey?（引導學生理解并認讀infrontof,afraid,help）5.Goldilocksisafraidofthem,whatwilltheysay?Thereis/are…練讀soupThreeMaybethissoupistoo…跟讀并理解hard,softTheyarethreebears.理解并跟讀Wearegoodfriends.Welcometoournewhome.…討論圖片并學習并運用新單詞和句型。達成目標1、2Step5引發(fā)期待行為，強化結構1.Readthestory聽錄音，逐句跟讀，注意語音語調。讓學生可以加上自己的表情和動作。2.角色表演對話比一比，賽一賽，誰讀得好，模仿得像。Readafterthetape.（Classwork）Readinroles.(Groupwork）班跟讀，小組內角色朗讀，強化結構。達成目標3、4Step6提供反饋評價，鞏固結構1.lookandorder.2.retellthestory.完成課后練習1根據圖片，嘗試復述課文內容。根據排序練習，運用所學詞匯和句型進行故事復述。達成目標22minHomework1.Listenandreadthestory,trytoreciteit.聽讀模仿，嘗試背誦。2.copythenewwordsthreetimes.板書設計Unit1GoldilocksandthethreebearsThereis/are…intheforest.Thereis/are…inthehouse.Thissoupistoo…Thisbedistoohard/soft/justright.交往互動式教學設計課題Unit1Goldilocksandthethreebears教時第2課時日期教學目標：復現鞏固詞匯、Therebe…句型；能夠看圖片復述故事內容；學生能夠理解并掌握Grammartime中Therebe…句型的用法和規(guī)則以及單詞too的用法；4.學生能夠完成Funtime中的任務。重點與難點1.復現鞏固詞匯、Therebe…句型。2.學生能夠理解并掌握Grammartime中Therebe…句型的用法和規(guī)則以及單詞too的用法。教學過程時間活動板塊活動內容與呈現方式學生活動方式交流方式5minStep1吸引注意，積累語言1.freetalk：DoyouremembertheEnglishstory?2.Doyoulikethestory?Let’swatchcartoonandreviewthestory.Yes.Goldilocksandthethreebears.Watchcartoon觀看動畫，在動畫中回味故事內容。28min核心過程Step2導出目標，生成結構1.Thinkandsay:What’sintheforest?What’sinthehouse?Howaboutthesoup/bed?……2.readandretellThereis/are…Thefirst/second/third…istoo…Readandretell解決問題，運用重點句型。達成目標1看圖復述故事內容達成目標2Step3回憶相關知識，初步運用結構1.Doyouknowwhatwillhappenafterthis?(出示插圖4，引導學生猜測結尾)2.PPT呈現小姑娘在熊旁邊和中間，學習新知：beside,between.引導學生猜測故事發(fā)展內容。ContinuethestoryBeside,between學生發(fā)揮想象，猜測故事后續(xù)發(fā)展。Step4呈現刺激材料，活用結構Grammartime:1.將文章中出現的therebe句型羅列并朗讀，請學生總結歸納用法。2.解釋并補充歸納用法，指導學生做筆記。（同理教授this…istoo…,并造句鞏固）Readandfindingroupsdothesummary小組合作，發(fā)現規(guī)律，自主歸納并運用新句型。達到目標3Step5引發(fā)期待行為，強化結構Funtime:1.(出示房間圖片)Welcometomyhouse.Look!Thereis/are…This…istoo…Howaboutyours?2.shareandsayShareintwo教師利用重點句型進行介紹，學生模仿并自由交流。達成目標4Step6提供反饋評價，鞏固結構WriteanarticleTitle:Myschool/houseWhatcanyouwrite?Writeasmanysentencesasyoucan.Collectusefulsentences.Writeanarticle教師示范,收集內容，指導學生利用所學句型寫作。2minHomework1.Recitestorytime.2.Reciteandwritenewwords3+1.3.Finishthearticle:Myschool/house/…板書設計Unit1GoldilocksandthethreebearsThereis/are…intheforest.Thereis/are…inthehouse.Thissoupistoo…Thisbedistoohard/soft/justright.交往互動式教學設計課題Unit1Goldilocksandthethreebears教時第3課時日期教學目標：1.能熟練運用本單元所學的詞句談論某處的物品。2.能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指導下表演故事。3.了解中西方傳統(tǒng)的飲食，并能用英語做簡單的介紹。重點與難點1.能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事。2.能正確并熟練運用本單元所學的詞句談論某處的物品。3.能用簡單的英語介紹中西方傳統(tǒng)的飲食教學過程時間活動板塊活動內容與呈現方式學生活動方式交流方式10minStep1吸引注意，積累語言FreetalkPlayagame:YesorNo3.What’sintheclassroom?YesorNo師生交流，做游戲，師問生答，結合學生的生活實際，復習鞏固Therebe句型，營造英語學習氛圍，為進一步學習做鋪墊。達成目標128min核心過程Step2導出目標，生成結構1.Talkaboutthepicture.What’sintheroom?What’sthematterwithBobby?WhatdoesTinasay?2.Watchthecartoonandfindtheanswer:CanBobbyfindanycakesinthefridge?1.Saysthaboutthepicture.(Selfthink)2.Watchandanswer.(Selfthink)生初步感知，獨立預測，整體感知故事內容，為文本學習做鋪墊。學生看動畫獨立回答問題。達成目標2Step3回憶相關知識，初步運用結構1.Readandfind：Wherearethecakes？2.Lookandsay:Bobby’scousinis________,Bobbyis_______.3.Discuss:Whatwilltheysay?1.Readandfind.(Selfthinkandpairwork)2.Lookandsay.(Selfthink)3.Discussingroups.（groupwork）生閱讀故事的細節(jié)，化解難點。生獨立思考回答問題。同伴討論交流，發(fā)散思維。達成目標2Step4呈現刺激材料，活用結構Readandactthestory.1.Readafterthetape.(Classwork)2.Readitbyyourself.(Selfwork)Readinroles.Actitingroups.(Groupwork)生通過多種方式朗讀故事，模仿語音語調，師引導學生發(fā)揮想象表演故事。生四人一組表演故事，匯報。達成目標2Step5引發(fā)期待行為，強化結構Showculturetime.1.Bobby’scousineatsmanycakes.Heisthirsty.Guess:Whatwouldhelike?2.WhatispopularinChina?Howaboutcoffee？Learn：westerncountries.3.Differentfoodanddrinkispopularindifferentcountries.4.Saymore:____ispopularinChina._____ispopularinWesterncountries.1.Lookandguess.(Selfwork)2.Answerthequestions.(pairwork)3.Discussmoreaboutdifferentfoodanddrinks.(Groupwork)生看圖猜測，引入文化知識。同桌談論中西飲食的不同。四人一組討論更多關于中外飲食和文化的異同，師總結幫助學生拓展視野。達成目標3Step6提供反饋評價，鞏固結構Watchthevideo.Watchthevideo.了解更多中西方飲食差異。Watchthevideo.2minHomework1.ReadandactCartoontime.2.Takeapictureofyourroom.3.Knowmoreaboutdifferentfoodanddrinks.板書設計Unit1GoldilocksandthethreebearsTherearen’tanycakeshere.Herearethecakes.It’sverynice/delicious.Soyummy,Ilikethem.……_______ispopularinChina.______ispopularinwesterncountries.交往互動式教學設計課題Unit1Goldilocksandthethreebears教時第4課時日期教學目標：能靈活運用Therebe句型能根據圖片，寫一段小短文。了解字母C在單詞中的發(fā)音。重點與難點1.能靈活運用Therebe句型2.能根據圖片，寫一段小短文。教學過程時間活動板塊活動內容與呈現方式學生活動方式交流方式5minStep1吸引注意，積累語言1.Greeting2.singsongs3.Imitation模仿表演cartoontimeFreetalkwithteacherSingasongActingroups師生交流、唱歌，活躍課堂氛圍。28min核心過程Step2導出目標，生成結構Reviewthestorytime：模仿表演，完成第一項tickingtimeLookandsayT:(出示P14頁的圖片)ActandtickThereis…Thereare….(workingroups)復習課文內容。根據圖片，小組討論并運用therebe句型。達成目標1Step3回憶相關知識，初步運用結構1.doasummaryabout“therebe”2.Lookandwrite(完成P15頁中的內容)小組討論并做筆記。workinpairs,完成Tickingtime第二項內容在回顧課文的