高一語文周末練習(xí)

高中語文高一周末練習(xí)（三）一、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：從基層上看去，中國社會是鄉(xiāng)土性的。那些被稱為土頭土腦的鄉(xiāng)下人是中國社會的基層。我們說鄉(xiāng)下人士氣，這個土字用得很好。土字的基本意義是指泥土。鄉(xiāng)下人離不了泥土，因為在鄉(xiāng)下住，種地是最普通的謀生方法。靠種地謀生的人才明白泥土的可貴。農(nóng)業(yè)直接取資于土地，種地的人搬不動地，長在土里的莊稼行動不得，士氣是因為不流動而發(fā)生的。（摘編自《鄉(xiāng)土中國?鄉(xiāng)土本色》）材料二：鄉(xiāng)下人在城里人眼睛里是“愚”的。我們當(dāng)然記得不少提倡鄉(xiāng)村工作的朋友們，把愚和病貧聯(lián)結(jié)起來去作為中國鄉(xiāng)村的癥候。關(guān)于病和貧我們似乎還有客觀的標(biāo)準(zhǔn)可說，但是說鄉(xiāng)下人“愚"卻是憑什么呢？鄉(xiāng)下人在馬路上聽見背后汽車連續(xù)地按喇叭，慌了手腳，東避也不是，西躲又不是，司機拉住閘車，在玻璃窗里,探出半個頭，向著那土老頭兒，碎了一口:“笨蛋！”一一如果這是愚，真冤枉了他們。我曾帶了學(xué)生下鄉(xiāng)，田里長著苞谷，有一位小姐，冒充著內(nèi)行，說：“今年麥子長得這么高?！迸赃叺泥l(xiāng)下朋友，雖那么沒有碎她一口，但是微微的一笑，也不妨譯作“笨蛋”。鄉(xiāng)下人沒有見過城里的世面，因之而不明白怎樣應(yīng)付汽車，那是知識問題，不是智力問題，正等于城里人到了鄉(xiāng)下，連狗都不會太祖武皇帝，沛國譙人也，姓曹，諱操，字孟德，漢相國參之后。太祖少機警，有權(quán)數(shù)，而任俠放縱，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何顓異焉。玄謂太祖日：“天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，除洛陽北部尉，遷頓丘令，征拜議郎。光和末，黃巾起。拜騎都尉，討潁川賊。遷為濟南相，國有十余縣，長吏多阿附貴戚，贓污狼藉，于是奏免其八；禁斷淫祀，奸完逃竄，郡界肅然。久之，征還為東郡太守；不就，稱疾歸鄉(xiāng)里。金城邊章、韓遂殺刺史郡守以叛，眾十余萬，天下騷動。征太祖為典軍校尉。會靈帝崩，太子即位，太后臨朝。大將軍何進與袁紹謀誅宦官太后不聽進乃召董卓欲以脅太后卓到廢帝為弘農(nóng)王而立獻帝京都大亂。卓表太祖為驍騎校尉，欲與計事。太祖乃變易姓名，間行東歸。卓遂殺太后及弘農(nóng)王。太祖至陳留，散家財，合義兵，將以誅卓。初平元年春正月，后將軍袁術(shù)、冀州牧韓馥、勃海太守袁紹、陳留太守張邈同時俱起兵，眾各數(shù)萬，推紹為盟主。太祖行奮武將軍。建安元年春正月，太祖軍臨武平，太祖將迎天子。汝南、潁川黃巾何儀、劉辟、黃邵、何曼等，眾各數(shù)萬，初應(yīng)袁術(shù)，又附孫堅。二月，太祖進軍討破之，斬辟、邵等，儀及其眾皆降。天子10拜太祖建德將軍，遷鎮(zhèn)東將軍，封費亭侯。天子假太祖節(jié)鉞，錄尚書事，后以太祖為大將軍，封武平侯。初，公為兗州，以東平畢謨?yōu)閯e駕。張邈之叛也，邈劫謨母弟妻子；公謝遣之，日:“卿老母在彼，可去?！敝冾D首無二心，公嘉之，為之流涕。既出，遂亡歸。及呂布破，謨生得。眾為之懼，公日：“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！吾所求也?！币詾轸斚?。十三年春，漢罷三公官，置丞相、御史大夫。夏六月，以公為丞相。（節(jié)選自陳壽《三國志?魏書?武帝紀(jì)》，有刪改）.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項（）A.大將軍何進/與袁紹謀/誅宦官太后不聽/進乃召董卓/欲以脅太后卓/到廢帝為弘農(nóng)王/而立獻帝京都大亂.大將軍何進與袁紹謀/誅宦官/太后不聽進/乃召董卓欲以脅太后/卓至V廢帝為弘農(nóng)王而立獻帝京都大亂C.大將軍何進與袁紹謀誅宦官/太后不聽進/乃召董卓/欲以脅太后/卓到廢帝/為弘農(nóng)王而立獻帝/京都大亂D.大將軍何進與袁紹謀誅宦官/太后不聽/進乃召董卓/欲以脅太后/卓到/廢帝為弘農(nóng)王而立獻帝/京都大亂以下對句中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項為哪一項（）11A.惟梁國橋玄、南陽何顓異焉異：認為不同尋常。B.久之，征還為東郡太守；不就，稱疾歸鄉(xiāng)里就:就職、赴任。C.天子假太祖節(jié)鉞，錄尚書事。假：授予。D.公謝遣之，曰：“卿老母在彼，可去?！敝x：感謝。.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項（）A.曹操年少之時不被人們所重視，主要是因為他尚義任俠、放縱不羈，但是梁國橋玄、南陽何版二人卻認為當(dāng)時曹操非同常人。B.曹操為官有方，而又不貪戀官職。在濟南相職位上，全郡治理肅然；而董卓擅權(quán)之后，想要重用曹操，曹操卻改名換姓暗中離去。C.曹操在亂世之中被反對董卓的盟軍舉薦為盟主，以奮武將軍的名號率軍討伐。D.曹操重視人才、尊重人才。東平畢謨因為親人被挾持而離開曹操，也沒回到曹操身邊，后來曹操打敗呂布生擒畢湛，又任命畢謨擔(dān)任魯國相。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎！12(2)眾為謨懼，公曰：“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！吾所求也?！彼摹⑶榫澳瑢?補寫出以下句子中的空缺局部。(1)在《沁園春?長沙》上片中，詩人面對祖國壯麗河山不禁感慨：“問蒼茫大地，誰主沉??？”，而在下片中，詩人以”,”巧妙地回答了這一問題。(2)《短歌行》中運用比喻手法感慨人生短暫，轉(zhuǎn)瞬即逝的詩句是，。(3)浪漫主義詩人李白善于描寫想象中的世界，他在《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“”和“"，令人嘆為觀止。(4)愛國，是人世間最深層、最持久的情感。杜甫《登高》中，表現(xiàn)詩人憂心國事、愁思難遣的深沉情懷的兩句是",O五、選擇題組閱讀下面的文字，完成各題。為獲得真正的教養(yǎng)可以走不同的道路。最重要的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)，就是逐漸地熟悉掌握各國的作家和思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經(jīng)驗、象征、幻象和理13想的巨大財富。這條路永無止境，任何人也不可能在什么時候?qū)⑺叩筋^;任何人也不可能在什么時候?qū)⒛呐聝H僅只是一個文化興旺的民族的全部文學(xué)通通讀完并有所了解，更別提整個人類的文學(xué)了。然而，通過對每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會使你感到滿足和幸福一一不僅因為獲得了僵死的知識，而且有了鮮活的意識和理解。對于我們來說,問題不在于盡可能地多讀和多知道，而在于自由地選擇我們個人用暇時能完全沉溺其中的杰作，（）人類所思、所求的廣闊和豐盈，從而在自己與整個人類之間，建立起（）的生動聯(lián)系，使自己的心臟隨著人類心臟的跳動而跳動。這，歸根到底是一切生活所賦予的意義，如果活看不僅僅為了滿足那些赤裸裸的需要的話。讀書絕不是要使我們“散心消遣”，而是要使我們集中（）；不是要用虛假的慰籍來麻痹我們，使我們對無意義的人生（），而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ╊I(lǐng)略休戚相關(guān)心志熟視無睹領(lǐng)略息息相通心智視而不見領(lǐng)受休戚相關(guān)心智熟視無睹領(lǐng)受息息相通心志視而不見.以下詩句，與畫橫線句子所用的修辭手法相同的一項為哪一項（）14A.黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。B.蕩胸生層云，決眥入歸鳥。C.往來翕忽，似與游者相樂。D.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。15.文中畫波浪線的句子有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?)A.然而，通過對每一部思想家或作家的杰作的深入理解，你都會感到滿足和幸福一一不僅因為獲得了僵死的知識，而且有了鮮活的意識和理解。B.然而，通過對每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會使你感到滿足和幸福一一不僅因為獲得了僵死的知識，而且有了鮮活的意識和理解。C.然而，對每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會使你感到滿足和幸福一一不是因為獲得了僵死的知識，而是有了鮮活的意識和理解。D.然而，對每一部思想家或作家的杰作的深入理解，你都會感到滿足和幸福一一不是因為獲得了僵死的知識，而是有了鮮活的意識和理解。六、語言表達.仿照下面的例如，利用所給材料續(xù)寫兩句話，要求內(nèi)容貼切,句式與所給例如相同。15材料：聲韻形體傳遞呈現(xiàn)點橫撇捺精妙組合抑揚平仄形美如畫音美如歌音律和諧漢字之美，美在意蘊，意美如詩，字詞句篇傳承華夏文明。漢字之美，漢字之美，.請對下面這段文字進行壓縮，要求保存關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。禮是社會公認合式的行為規(guī)范。合于禮的就是說這些行為是做得對的，對是合式的意思。如果單從行為規(guī)范一點說，本和法律無異，法律也是一種行為規(guī)范。禮和法不相同的地方是維持規(guī)范的力量。法律是靠國家的權(quán)力來推行的。“國家”是指政治的權(quán)力，在現(xiàn)代國家沒有形成前，部落也是政治權(quán)力。而禮卻不需要這有形的權(quán)力機構(gòu)來維持。維持禮這種規(guī)范的是傳統(tǒng)。傳統(tǒng)是社會所累積的經(jīng)驗。不管哪一個社會，絕不會沒有傳統(tǒng)的。在鄉(xiāng)土社會中，傳統(tǒng)的重要性比現(xiàn)代社會更甚。（摘編自《鄉(xiāng)土中國》）七、材料作文.閱讀下面的材料，按要求寫作。①一百多年前，“五四運動”爆發(fā)。廣大青年學(xué)生沖破反動軍警的阻撓，集會演講后舉行游行示威，提出“外爭主權(quán)、內(nèi)除國賊”“取消二十一條”“拒絕和約簽字”等口號，同時要求懲罰16親日派曹汝霖、章宗祥、陸宗輿等人。這無疑是一部波瀾壯闊的愛國史詩。②2020年初春，新冠疫情爆發(fā)，無數(shù)青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。廣大青年用行動證明,新時代的中國青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的！閱讀材料后，作為站在新時代前沿的青年人，你從中獲得了怎樣的啟示？又該如何走好自己的青春人生路？班上準(zhǔn)備以“走好自己的青春路”為主題舉行討論會，請你寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勥@個話題，以表達自己的認識與思考。周末練習(xí)三參考答案BDA【分析】1.此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“只能靠種地生存，不會其他技能”錯，表述過于絕對，文中是“種地是最普通的謀生方法”。應(yīng)選Bo.此題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力?！皬目陀^標(biāo)準(zhǔn)來看”是相對于“病”和“貧”，“愚”應(yīng)為主觀標(biāo)準(zhǔn)。17"都是'愚'的具體表現(xiàn)”說法錯誤，原文中認為是知識問題，而不是智力問題?！熬褪恰闭f法絕對，原文中是“如果"。原文“'愚’如果是智力的缺乏或缺陷，識字不識字并非愚不愚的標(biāo)準(zhǔn)”。應(yīng)選D。.此題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“論證了中國社會具有基層性的原因”，論證的內(nèi)容錯誤，原文中是運用了因果論證的方法，論證了“從基層上看，中國社會是鄉(xiāng)土性的”的原因。應(yīng)選Ao.B.C.①新兵小陸和三年兵云峰，在和平時期準(zhǔn)備學(xué)種植、學(xué)養(yǎng)殖，改善戰(zhàn)士們的生活，一旦上了戰(zhàn)場他們奮力殺敵。無論是和平時期還是戰(zhàn)爭時期他們都是英雄。②小陸是云峰心中的英雄，而我聽完故事后，小陸和云峰都成了“我”的英雄。③表現(xiàn)出了“我”對英雄的敬仰之情，也表達了向往和平的主題。.例如：①眼前的景致“天空是藍的，水是清的，風(fēng)是柔的”與千里之外的邊防線上的狀況“天空已經(jīng)失血，硝煙彌漫，滿目荒蕪”形成鮮明比照，暗示對和平安寧生活的向往，對戰(zhàn)爭殘酷的厭惡憎恨。②“正午，太陽正烈，戰(zhàn)火稍作停頓”，預(yù)示著接下來的戰(zhàn)斗將更加慘烈，推動了情節(jié)的開展；③當(dāng)云峰和小陸初到18戰(zhàn)場時，山巒疊翠，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，晚上睡覺時，月亮格外溫柔等環(huán)境描寫，都與戰(zhàn)爭的殘酷形成比照，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對和平的向往,突出了主題；④“子彈、炮彈在空中炸裂、尖嘯、飛掠”暗示了小陸最后在戰(zhàn)場犧牲的結(jié)局。【分析】4.此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.”他們當(dāng)兵，只是想種菜養(yǎng)殖，讓戰(zhàn)士們吃好喝好，做一名合格的后勤兵”是錯誤的?！胺N菜養(yǎng)殖，讓戰(zhàn)士們吃好喝好”是連長和指導(dǎo)員的想法，“做一名合格的后勤兵”于文無據(jù)。應(yīng)選Bo此題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“主要表現(xiàn)了他們對戰(zhàn)爭的恐懼”錯誤。在文中，雖然戰(zhàn)事慘烈，雖然也有恐懼，但通過戰(zhàn)場上“抽煙”這一細節(jié)及二人的對話，可以看出二人的情誼在逐漸加深，主要表現(xiàn)的應(yīng)是戰(zhàn)友情深以及小陸的成長過程。應(yīng)選Co此題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。小說以“我的英雄”為題，通過閱讀小說可知，云峰回憶和小陸的部隊生活特別是并肩戰(zhàn)斗的往事是小說的主要情節(jié)，在部隊時,連長和指導(dǎo)員準(zhǔn)備送小陸去農(nóng)校學(xué)習(xí)果樹種植，讓云峰去買十來頭小豬養(yǎng)起來，讓戰(zhàn)士們多吃豬肉，多吃蔬菜，讓了戰(zhàn)場之后，沖鋒陷陣，不管是在和平時期還是在戰(zhàn)爭時期他們都是英雄。19趕一般。如果我們不成認郊游的仕女們一聽見狗吠就變色是“白癡”，自然沒有理由說鄉(xiāng)下人不知道“靠左邊走”或“靠右邊走”等時常會因政令而改變的方向是因為他們“愚不可及”了。其實鄉(xiāng)村工作的朋友說鄉(xiāng)下人愚，那是因為他們不識字，我們稱之為“文盲”，意思是白生了眼睛，連字都不識。可是如果說不識字就是愚，我心里總難甘服?！坝蕖比绻侵橇Φ娜狈蛉毕?，識字不識字并非愚不愚的標(biāo)準(zhǔn)。智力是學(xué)習(xí)的能力，如果一個人沒有機會學(xué)習(xí)，不管他有沒有學(xué)習(xí)的能力還是學(xué)不到什么的。這樣看來，鄉(xiāng)村工作的朋友們說鄉(xiāng)下人愚，顯然不是指他們智力不及人，而是說他們知識不及人了，鄉(xiāng)下人在城市生活所需的知識上是不及城里人多。這是正確的。（摘編自《鄉(xiāng)土中國?文字下鄉(xiāng)》）材料三：家庭在西洋是一種界限清楚的團體。如果有朋友寫信說他將要“帶他的家庭”一起來看你，你就知道要和他一同來的是哪幾個人。在中國，這句話卻模糊得很。在英美，家庭包括他和妻子以及未成年的孩子。如果他只和太太一起來，就不會用“家庭”。在我們中國常用“闔第光臨”，但是很少人能說出這個“第”字究竟應(yīng)當(dāng)包括些什么人。提到用字，“家”字可以說最能伸縮自如了?！凹依锏摹笨芍缸约禾粋€人，“家門”可指叔伯侄子一大批，“自家人”可小陸和云峰在部隊并肩作戰(zhàn)，小陸在戰(zhàn)爭中犧牲了，而云峰在寺院里時總是和虔誠的香客們一起雙手合十，默念著小陸，從而可知小陸是云峰心中的英雄。而“我”聽完云峰的講述之后，字里行間表達出我對小陸和云峰的敬仰，小陸和云峰都是“我”的英雄，通過云峰對小陸的講述，字里行間也蘊含著“我”的情感態(tài)度傾向，敬仰英雄，向往和平。此題考查學(xué)生對小說中環(huán)境描寫的作用的分析能力。小說中有多處環(huán)境描寫，如“第二年的春天，和往年的春天沒啥兩樣，天空是藍的，水是清的，風(fēng)是柔的。而千里之外的邊防線上，天空已經(jīng)失血，硝煙彌漫，滿目荒蕪”，這一處環(huán)境描寫，通過比照寫出了邊防線上戰(zhàn)爭的殘酷，也暗示出云峰和小陸也即將奔赴戰(zhàn)場，推動了故事情節(jié)的開展?！斑@里是一個山窩，周圍山巒疊翠，霧氣彌漫，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，站在山腳，人就像跌落在海底”“月亮格外溫柔，月光灑滿一地”這兩處環(huán)境描寫是小陸和云峰所在駐地的環(huán)境描寫，通過溫柔寧靜的環(huán)境來襯托戰(zhàn)爭的殘酷，從而也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對和平的向往，為保衛(wèi)和平奮不顧身?！罢?，太陽正烈，戰(zhàn)火稍作停頓”，這一處環(huán)境描寫暗示出接下來的戰(zhàn)斗更加的激烈?！白訌?、炮彈在空中炸裂、尖嘯、飛掠”這是對于戰(zhàn)場的描寫，寫出了戰(zhàn)爭的慘烈，同時也暗示出小陸最后在戰(zhàn)場犧牲的結(jié)局。D20【詳解】此題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。“南”，名詞作狀語，向南；“東南”，名詞作狀語，向東南?！凹閮础保稳菰~作名詞，奸邪兇惡的敵人；“栗”，使動用法，使……顫栗。“雨”，名詞作動詞，下雨；“繁”，形容詞作動詞，增多。“崩”，倒塌、崩裂；“存”，問候、探望，兩者均沒有涉及詞類活用。應(yīng)選D。D【詳解】此題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.賓語前置句?！昂巍弊鳌耙浴钡馁e語，正常語序為“以何解憂,唯有杜康”。B.賓語前置句?！白浴弊鳌靶拧钡馁e語，正常語序為“忌不信自，而復(fù)問其妾”。C.賓語前置句。“誰”作“與”的賓語，正常語序為“微斯人，吾與誰歸”。D.省略句、狀語后置句。省略介詞“于"，正常語序為“狗（于）深巷中吠，雞（于）桑樹顛鳴”。應(yīng)選D。B21【詳解】此題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容、手法和情感的能力。B.”即用比喻的手法”錯誤，“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾”是夸張和襯托的手法，寫出天姥山之巍峨高聳，直插云霄之勢如在眼前，使人不敢直視。應(yīng)選BoDDC(1)天下將要大亂，不是聞名于世的人是不能拯救天下的，能使天下安定的，大概只有您了！(2)眾人都替畢謨擔(dān)憂，太祖說：“那個人對他的父母孝順，難道不也會對君主忠誠嗎？這正是我渴求的人才啊?！薄窘馕觥?此題考查學(xué)生文言斷句能力?！按髮④姾芜M與袁紹謀誅宦官”為完整的主謂賓句子，“大將軍何進與袁紹”作主語，“謀誅”作謂語，“宦官”作賓語，中間不能斷開，排除AB；“進乃召董卓”為完整的主謂賓句子，“進”作主語，“召”作謂語，“董卓”作賓語，中間不能斷開，排除C。22句子翻譯為：大將軍何進與袁紹計劃除掉宦官，太后不聽建議，何進于是召見董卓，想要以此威脅太后。董卓到了之后就廢黜皇帝為弘農(nóng)王，而后推立漢獻帝即位，于是京城出現(xiàn)大亂。應(yīng)選D。.此題考查學(xué)生理解文言文實詞意義和用法的能力。D.“謝：感謝”錯誤。“公謝遣之，日：'卿老母在彼，可去。'"意思是“太祖打算拜別遣還畢洪，說：'您的老母親在張邈那兒，您可以離去。'”“謝”，拜別。應(yīng)選D。13.此題考查學(xué)生對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。C.“曹操……被……舉薦為盟主”錯誤。原文說“推紹為盟主”，可見盟主為袁紹，非曹操。應(yīng)選Co14.此題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：“命世之才”，意思是原指順應(yīng)天命而降世的人才，后多指名望才能為世人所重的杰出人才；“濟”，拯救天下，拯救國家，挽救局勢；“安”，使……安定；“其”，表推測，大概?！盀椤?，替；“懼”，擔(dān)憂；“孝于其親”，介詞結(jié)構(gòu)后置，對他的父母孝順；“豈”，難道；“忠于君”，介詞結(jié)構(gòu)后置，對君主忠誠；“求”，渴求，尋求。參考譯文：23魏太祖武皇帝，是沛國譙縣人，姓曹，名操，字孟德，是漢代相國曹參的后代。太祖（曹操）年少時候機智警覺，有謀略，然而憑借勇力扶助弱小、幫助他人，放縱自己、不受約束，不從事正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，因此世上沒有人認為他不同尋常；只有梁國橋玄、南陽何顓認為他與眾不同。橋玄對太祖說：“天下將要大亂（出現(xiàn)動亂的局面），不是聞名于世的人是不能拯救天下的，能使天下安定的，大概只有您了！”二十歲的時候通過察舉孝廉被推薦為郎，被任命為洛陽北部尉，又升遷為頓丘縣令，被皇帝征召授予為議郎。廣和年末，黃巾軍起事。太祖被授予騎都尉一職，討伐潁川的反賊。后來又升遷為濟南相，濟南境內(nèi)有十多個縣，縣官們大多迎合附和君主的內(nèi)外親族，貪贓受賄，行為卑污，名聲敗壞，于是太祖上奏朝廷免去其中八個縣的縣官；禁止斷絕了過分的不合禮制的祭祀，為非作歹的人向外逃離，郡縣之內(nèi)都很恭敬。過了較長的時間，征召太祖為東郡太守；太祖沒有前去就職，稱病回到家鄉(xiāng)。金城邊章、韓遂刺殺了刺史太守后，發(fā)動叛亂，統(tǒng)率十多萬人馬，天下不安寧了。朝廷征召太祖為典軍校尉。正趕上漢靈帝駕崩，太子繼承皇位，太后上朝處理政務(wù)。大將軍何進與袁紹計劃除掉宦官，太后不聽建議，何進于是召見董卓，想要以此威脅太后。董卓到了之后就廢黜皇帝為弘農(nóng)王，而后推立漢獻帝即位，24于是京城出現(xiàn)大亂。董卓上表舉薦太祖為驍騎校尉，想要跟他商計事情。太祖卻改名換姓，暗中向東回歸故里。董卓于是殺掉太后和弘農(nóng)王。太祖到了陳留，分散家中財物，來組織義兵，將要討伐董卓。初平元年春天正月，后將軍袁術(shù)、冀州牧韓馥、勃海太守袁紹、陳留太守張邈同一個時間一同起兵，軍隊各有數(shù)萬人，推舉袁紹為義兵盟主。太祖以奮武將軍職位行事。建安元年春天正月，太祖軍隊到了武平，太祖將要迎接天子。汝南、潁川的黃巾軍何儀、劉辟、黃邵、何曼等人，各自率領(lǐng)數(shù)萬人馬，當(dāng)初響應(yīng)袁術(shù)，后來又依附了孫堅。二月，太祖進軍討伐并打敗了他們，殺死了劉辟、黃邵等，何儀和他的手下也都投降了。天子封太祖為建德將軍，升遷為鎮(zhèn)東將軍，封為費亭侯。天子授予太祖節(jié)鉞，總領(lǐng)尚書省的事物，后來授予太祖大將軍，封為武平侯。當(dāng)初，太祖擔(dān)任兗州牧，任命東平的畢謨?yōu)閯e駕從事。張邈發(fā)動叛亂后，張邈劫持了畢謨的母親、弟弟、妻子、兒女；太祖打算拜別遣還畢謨，說：“您的老母親在張邈那兒，您可以離去?！碑呑T頓首向太祖說明自己沒有二心，太祖贊賞他，并為他流下眼淚?？商骐x開后，畢謨就逃還了東平。等到呂布被打敗，畢謨被太祖軍隊生擒了。大家都為畢謨擔(dān)憂，太祖曹操說：“這個人能對他的親人孝順，怎會不對君主忠誠呢！這正是我所需求的人啊。”于是任命畢謨擔(dān)任魯國相。25十三年春季，漢朝免去三公官職，設(shè)置了丞相、御史大夫。夏季六月的時候，任命太祖為丞相。.A.①詩人對官場的厭倦，對田園生活的熱愛。②田畝、草屋、榆柳、桃李等田園平常事物的意象構(gòu)成田園畫卷③清新恬淡、祥和安寧的田園風(fēng)光圖④還家時道路崎嶇，山泉清淺的情景以及歸家之后的與鄰人往來活動⑤輕松自如、坦然自適的田家飲酒圖（意思對即可）【分析】.此題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“形象地道出詩人離開官場時受到的重重阻撓”錯誤，由原文“悵恨獨策還，崎嶇歷榛曲”句意懷著失意的心情單獨扶杖經(jīng)過草木叢生的崎嶇偏僻的山路回家。并不是離開官場的阻撓。應(yīng)選Ao.此題考查學(xué)生比擬詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。一、情感角度：①歸園田居（其一）由原文“少本適俗韻，性本愛丘山”譯為年輕時就沒有適應(yīng)世俗的性格，生來就喜愛大自然的風(fēng)物。由原文“久在樊籠里，復(fù)得返自然”譯為久困于樊籠里毫無自由，我今日總算又歸返林山?？芍髡邿釔厶飯@生活，厭棄官場。26②歸園田居（其五）由原文“歡來苦夕短，已復(fù)至天旭”譯為興致正高怨恨夜短東方漸白又露晨曦。顯現(xiàn)出作者對田園生活的熱愛。二、田園生活場景：①其一寫田園、房屋、榆柳、桃李等田園風(fēng)景。給人一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光圖。②其五道路不平荊榛遍地、山澗流水、烹雞一只款待鄰里、荊柴等景象寫出田園生活中富有生活氣息的場面。三、田園生活特征：①其一通過田園、房屋、榆柳、桃李等田園風(fēng)景，渲染勾勒了一幅清新恬淡的田園風(fēng)景圖。②其五通過單獨悵然拄杖還家，道路不平荊榛遍地。山澗流水清澈見底，途中歇息把足來洗。濾好家中新釀美酒，烹雞一只款待鄰里。太陽落山室內(nèi)昏暗，點燃荊柴把燭代替。興致正高怨恨夜短東方漸白又露晨曦，塑造了樸實輕松的田園生活圖。.到中流擊水浪遏飛舟譬如朝露去日苦多霓為衣兮風(fēng)為馬虎鼓瑟兮鸞回車艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯【詳解】此題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，如“遏、譬、霓、瑟、鬢、潦”等，要理解字義去記憶。.B.D27.C【分析】.此題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。領(lǐng)受：接受（多指接受好意）；領(lǐng)略：領(lǐng)會、理解。語境中，讀杰作是要理解和領(lǐng)會人類的所思、所求，不能只是“接受”。息息相通：形容彼此的關(guān)系非常密切；休戚相關(guān)：憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)，用來形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。語境中，重在強調(diào)自己與人類的聯(lián)系密切，不是強調(diào)“福禍相關(guān)"故用“息息相通”。心志：意志、志氣；心智：心思智慧。讀書的目的不是消遣，而是要集中心思，增長智慧。所以用“心智”更符合語境。熟視無睹：看慣了就像沒看見一樣，有強調(diào)“屢次”之意。也指經(jīng)常看到某種現(xiàn)象，但不關(guān)心，只當(dāng)沒有看見。視而不見：指不注意，不重視，睜著眼卻沒看見。也指不理睬，看見了當(dāng)作沒看見。語境中，要強調(diào)“使我們對無意義的人生”不重視，不是強調(diào)“看了屢次而不重視的意思”。應(yīng)選Bo.此題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。語段中畫橫線句子所用修辭是比喻，將“獲得真正的教養(yǎng)”比作“走路”。A.借代。黃發(fā)，老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃，后常用指老人。垂髯：古時童子未冠者頭發(fā)下垂，后常用指兒童。局部代整體。28B.對偶?！笆幮亍睂Α皼Q眥”，“生”對“入”，“層云”對“歸鳥”。C.擬人。寫出潭中魚往來輕快敏捷，好像在與游人相互嬉戲取樂的可愛。D.夸張、擬人和比喻?！皝y石穿空”是夸張，“拍”將驚濤擬人化，“千堆雪”，比喻，把激起的浪花比作雪。應(yīng)選D。.此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。“不僅……而且……”表遞進，“不是……而是……”表并列；“感到滿足和幸?！钡牟皇恰矮@得了僵死的知識”，前后語意不是遞進關(guān)系，而應(yīng)該是并列關(guān)系，故排除A、Bo“對每一部……深入理解，你都會感到滿足和幸?！苯Y(jié)構(gòu)混亂，“對……作品的理解”還沒有說完，中途易轍為“你……”。排除D。應(yīng)選Co.漢字之美，美在聲韻，音美如歌，抑揚平仄傳遞音律和諧漢字之美，美在形體，形美如畫，點橫撇捺呈現(xiàn)精妙組合?！驹斀狻看祟}考查學(xué)生語言表達之仿寫的能力。29以包羅任何要拉入自己的圈子、表示親熱的人物。自家人的范圍是因時因地可伸縮，大到數(shù)不清，真是天下可成一家。為什么我們對這個最基本的社會單位的名詞會這樣不清不楚呢？在我看來卻表示了我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，西洋的格局是一捆一捆扎清楚的柴，我們的格局（實際上就是差序格局）好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個人在某一時間某一地點所動用的圈子是不一定相同的。我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實所發(fā)生的社會關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物。我們俗語里有“一表三千里”，就是這個意思，其實三千里也不過指其廣袤的意思而已。這個網(wǎng)絡(luò)像個蜘蛛的網(wǎng)，有一個中心，就是自己。我們每個人都有這么一個以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒有一個網(wǎng)所罩住的人是相同的。在一個社會里的人可以用同一個體系來記認他們的親屬，所同的只是這體系罷了。天下沒有兩個人所認取的親屬可以完全相同的,以親屬關(guān)系所聯(lián)系成的社會關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)來說，是個別的，每一個網(wǎng)絡(luò)有個“己”作為中心，各個網(wǎng)絡(luò)的中心都不同。（摘編自《鄉(xiāng)土中國?差序格局》）1.以下對材料一內(nèi)容的理解，不正確的一項為哪一項（）3解析作答此題，首先要將材料分成兩組：“聲韻”“傳遞”“抑揚平仄”“音美如歌”“音律和諧”為一組，“形體”“呈現(xiàn)”“點橫撇捺”“形美如畫”“精妙組合”為一組。然后分析例如，確定句式：續(xù)寫的句子應(yīng)以“漢字之美，美在”開頭，基本形式為“漢字之美，美在十2字詞，X美如X，4字詞十動詞十4字詞”。22.禮和法都是行為規(guī)范。法靠國家權(quán)力來推行，禮靠傳統(tǒng)來維持。在鄉(xiāng)土社會中，傳統(tǒng)的重要性比現(xiàn)代社會更甚。30A.中國社會的基層是被稱為土頭土腦的鄉(xiāng)下人，中國社會的鄉(xiāng)土性來自于此。B.中國傳統(tǒng)社會的鄉(xiāng)下人住在村落，只能靠種地生存，不會其他技能。C.種地是中國傳統(tǒng)社會鄉(xiāng)下人普通的謀生方法，泥土的珍貴他們最懂。D.種地人搬不動泥土，莊稼行動不得，因此中國傳統(tǒng)社會的鄉(xiāng)下人不愿離開泥土。.材料二中對“愚”的相關(guān)概念的理解和分析，正確的一項為哪一項()A.從客觀標(biāo)準(zhǔn)來看，鄉(xiāng)下人是“愚”的，中國鄉(xiāng)村的癥候就是愚、病貧相聯(lián)結(jié)。B.鄉(xiāng)下人不知如何躲避汽車與城里人不認識苞谷一樣，都是“愚”的具體表現(xiàn)。C.作者看來，“愚”就是智力的缺乏或缺陷，而識不識字并不是愚不愚的標(biāo)準(zhǔn)。D.鄉(xiāng)下人“愚”是說他們知識不及人，主要是城市生活所需的知識不如城里人。.三那么材料中論證方法的運用和分析，不正確的一項為哪一項()A.材料一采用了因果論證，論證了中國社會具有基層性的原因。B.材料二在分析鄉(xiāng)下人的“愚”時，運用了例證法，使論證更形象、明確。C.材料三以“柴”與“波紋”為喻，生動地論述了中西方社會結(jié)構(gòu)的不同。D.材料三引用“一表三千里"，說明生育和婚姻結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)不斷向外擴展。二、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。我的英雄古昊“當(dāng)他在半空中的時候，會想些什么？”云峰點著煙，沉默了一會兒，把問題拋給我。云峰是個沉悶的人。他調(diào)進我們棲霞寺管理處一個多月了，才說了不超過10個字。平時，我和云峰在寺院里觀察時，他總是會和虔誠的香客們一起雙手合十，默念著什么。直到一場雨后，他把這個問題拋給我，我才知道，他默念的其實是一個名字：小陸。而名字背后的故事，我沒有主動問他。但對于云峰的疑問，我真的入心了，上網(wǎng)查閱資料，據(jù)有死亡體驗的人描述，人在死前會有飛翔的感覺，身邊會出現(xiàn)鴿子或者大雁，甚至?xí)邢樵??！罢娴膯?？”云峰聽了，眼睛緊盯著我，“這要是真的多好！”但我不相信，只是嘴上沒說罷了。云峰把煙頭在煙灰缸用力掐滅，又拿起茶杯澆了些水說，我跟你說說小鹿吧。“他應(yīng)該活在舞臺上，而不是戰(zhàn)場?！痹品逭f的是他的戰(zhàn)友小陸。云峰說他平時喊他其實叫的是“小鹿”，皮膚白凈，身材高挑，手腳修長，走起路來脖子筆挺，步態(tài)輕靈，似乎只要他愿意,就可以飛起來。那時，三年兵云峰和新兵小鹿，并沒想過，自己真的會走進戰(zhàn)火硝煙。那時，連長和指導(dǎo)員正在描繪開水渠、種大棚蔬菜的宏大藍圖，準(zhǔn)備送小鹿到農(nóng)校學(xué)習(xí)果樹種植，讓云峰去買十來頭小豬養(yǎng)起來，讓戰(zhàn)士們多吃豬肉，多吃果蔬。第二年的春天，和往年的春天沒啥兩樣，天空是藍的，水是清的，風(fēng)是柔的。而千里之外的邊防線上，天空已經(jīng)失血，硝煙彌漫，滿目荒蕪。二連接到上級命令：準(zhǔn)備上前線輪戰(zhàn)。平時多流汗,戰(zhàn)時少流血。官兵們迅速轉(zhuǎn)入戰(zhàn)前訓(xùn)練，臥雪爬冰，風(fēng)從身上刮過的時候都是帶刀帶刺的，每天早上的五公里全副武裝，到達終點時，鞋子里能倒出水來。他們還學(xué)了幾句繳槍不殺、放下武器這樣的“洋話”，這些都是和敵人面對面拼刺刀才能用得上的話,簡短卻滾燙有力。小鹿學(xué)得快，心里卻更添了幾分緊張。看著小鹿時常緊閉的嘴角，云峰忍不住想笑。云峰本就是個黑大漢，三個月的集訓(xùn)下來，變化并不大，小鹿白凈的臉已經(jīng)變得粗糙干裂。早上，又一趟五公里越野跑下來，云峰扔給小鹿一根“紅塔山”，“抽一支，解乏?！毙÷钩焐贤鲁鲆豢跐馓?，卻軟沓沓地擺手。云峰就笑：“抽吧，上去了，還不知道能抽幾天呢。"小鹿沒想過能不能回得來的事情，他是一心想著要去農(nóng)校的。但小鹿還是接過煙，這是他抽的第一根煙。小鹿吧唧著嘴，那種表情，說不上是苦澀還是解乏。6月的雨天，二連跟隨大部隊的車隊從駐地出發(fā)，路兩邊的樹,急匆匆地向后跑去。在