年級(jí)下冊(cè)第單元我們的人身權(quán)利(人教版思想品德年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)教案)

年級(jí)下冊(cè)第單元我們的人身權(quán)利(人教版思想品德年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)教案)

第一篇：八年級(jí)下冊(cè)第二單元我們的人身權(quán)利(人教版思想品德九年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)教案)人教版思想品德九年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)教案【課題】八年級(jí)下冊(cè)第二單元我們的人身權(quán)利【教學(xué)目標(biāo)】1.生命健康權(quán)2.人格尊嚴(yán)權(quán)3.肖像權(quán)和姓名權(quán)4.隱私權(quán)5.訓(xùn)練解題技能【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)過(guò)程】［時(shí)政鏈接］央視315晚會(huì)報(bào)道稱(chēng)，易傳媒、億瑪在線(xiàn)等網(wǎng)絡(luò)廣告公司記錄網(wǎng)民隱私。瀏覽器為了保護(hù)用戶(hù)隱私設(shè)置了阻止cookie，避免上網(wǎng)行為被跟蹤。cookie，被比喻為用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò)身份證。是用戶(hù)登錄某一網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)站會(huì)將用戶(hù)的瀏覽記錄、IP地址、網(wǎng)卡號(hào)、用戶(hù)名、密碼等信息，存放到用戶(hù)電腦一個(gè)叫cookie的數(shù)據(jù)包中，當(dāng)用戶(hù)下次再登該網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)站便可以利用cookie文件自動(dòng)識(shí)別用戶(hù)，是一種方便用戶(hù)上網(wǎng)的技術(shù)。但央視3.15曝光易傳媒早已突破這些手段，通過(guò)嵌入flashcookie還可以沖破保護(hù)屏障，只要在上網(wǎng)的時(shí)候看到相關(guān)的廣告，就會(huì)被易傳媒抓到flashcookie里面去。不同的是，這種flashcookie用戶(hù)根本無(wú)法拒絕。用戶(hù)清不掉，也刪不掉，除非是有技術(shù)的人可以刪掉。通過(guò)在網(wǎng)站加代碼，品友互動(dòng)、易傳媒、悠易互通，艾維邑動(dòng)這些公司布下了天羅地網(wǎng)，數(shù)億網(wǎng)頁(yè)的cookie、IP地址、興趣愛(ài)好、月收入、上過(guò)什么網(wǎng)、在網(wǎng)上做了什么等等，被這些公司盡在掌握。［知識(shí)回顧］一、知識(shí)要點(diǎn)：1、人身權(quán)利是公民最基本、最重要的權(quán)利，公民的人身權(quán)利包括人格權(quán)和身份權(quán)。包括生命健康權(quán)、人身自由、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。生命健康權(quán)在人格權(quán)中居于首要地位。2、法律為什么保障公民的人身自由權(quán)？人身自由是我們參加各種活動(dòng)，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。沒(méi)有人身自由，其他的自由也難以享受。法律賦予我們廣泛的行動(dòng)自由權(quán)，任何組織和個(gè)人都不得侵害公民的人身自由，類(lèi)似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。3、法律為什么保障公民的生命健康權(quán)？生命和健康，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的。我國(guó)法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。4、法律為什么對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)？未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康權(quán)較容易受到侵害。保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)，是全社會(huì)共同的責(zé)任。我國(guó)法律對(duì)未成年人的生命健康權(quán)給予了特殊的保護(hù)。5、我國(guó)法律保護(hù)生命健康權(quán)的有關(guān)規(guī)定：我國(guó)法律規(guī)定，公民享有的生命健康權(quán)，不容他人侵犯；法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰；禁止用工單位非法招用未滿(mǎn)16周歲的未成年人，禁止安排未成年工(已滿(mǎn)16周歲未滿(mǎn)18周歲)從事礦山井下、有害有毒、勞動(dòng)強(qiáng)度大的勞動(dòng)。我國(guó)《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》都對(duì)公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。涉及保護(hù)未成年人的法律有《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《婚姻法》。6、公民行使生命健康權(quán)有哪些方式？（p28）①我們有權(quán)珍愛(ài)生命,維護(hù)健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神②有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治,恢復(fù)健康,增強(qiáng)體質(zhì)③當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)7、如何評(píng)價(jià)輕生行為？除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。因?yàn)槿说纳哂猩鐣?huì)性，生命一旦誕生就具有社會(huì)責(zé)任。一個(gè)人如果因?yàn)槔щy、挫折、失意而自殺，必然會(huì)給親朋好友帶來(lái)無(wú)盡的哀傷、較大的財(cái)產(chǎn)損失，還會(huì)引發(fā)老者無(wú)人贍養(yǎng)、幼者無(wú)人撫育等一系列的社會(huì)問(wèn)題。輕生或自殘等行為都與社會(huì)道義相悖，與法不合。8、如何關(guān)愛(ài)他人的生命與健康？30-31①我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)②侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命與健康，也損害了自己，行為人要依法受到相應(yīng)的制裁。③關(guān)愛(ài)生命，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既遵守法律又樂(lè)于助人的人。9、什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？P35是指享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人和社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利。表現(xiàn)為自尊和他尊兩個(gè)方面。10、人格尊嚴(yán)權(quán)具體表現(xiàn)在名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。11、名譽(yù)權(quán)的含義及表現(xiàn)（P38）名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對(duì)自己所獲得的客觀社會(huì)評(píng)價(jià)排除他人侵害的權(quán)利。主要表現(xiàn)為：名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。12、侮辱行為和誹謗行為的表現(xiàn)及其危害（p38、39）（1）表現(xiàn)：公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等，都屬于侮辱行為；無(wú)中生有、捏造事實(shí)中傷他人等行為，是誹謗行為。（2）危害：既是不尊重他人、貶低他人人格，使他人名譽(yù)受損的侵權(quán)行為，又是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為，侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。13、肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)。14、肖像的表現(xiàn)方式有繪畫(huà)（自畫(huà)像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。15、肖像的地位是什么？（p40）肖像也是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志。16、肖像權(quán)是指公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán)、制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。17、侵害肖像權(quán)行為有哪些？（p41）公民的肖像權(quán)不容侵害，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。此外，惡意損毀、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權(quán)的行為。18、姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。19、法律規(guī)定：P43年滿(mǎn)18周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字；有權(quán)決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。盜用、冒用他人姓名，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。20、侵害姓名權(quán)的行為有干涉他人行使姓名權(quán)、盜用、冒用他人姓名。（p44）21、隱私的含義(P46)隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開(kāi)的，與公共利益群體利益無(wú)關(guān)的純個(gè)人私事。它具體包括：私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)狀況等；個(gè)人私事，如日常生活、社會(huì)交往等；私人領(lǐng)域，如住宅、個(gè)人行李、書(shū)包等。22.保護(hù)隱私的意義(必要性)（46、47頁(yè)）(1)自由的放松自己的身體和心靈，從而獲得內(nèi)心世界的安全感和私人生活的安寧，體會(huì)到做人的尊嚴(yán)；（2）緩解人們對(duì)人格獨(dú)立的擔(dān)憂(yōu)，保證人們自由舒暢地生活。23、隱私權(quán)的含義(P48)隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。保護(hù)隱私權(quán)的意義。P48（1）隱私權(quán)賦予公民對(duì)其個(gè)人秘密的自由決定權(quán)，它劃定了個(gè)人空間與公共空間的界限，維護(hù)了個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由。（2）法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)的安定。24、隱私權(quán)的內(nèi)容（p48-50）（1）私人生活安寧權(quán)（2）個(gè)人信息保密權(quán)（3）私人通信保密權(quán)（4）個(gè)人對(duì)其隱私的利用權(quán)25、應(yīng)該怎么尊重他人的隱私？(p51-52)（1）尊重他人隱私，就要樹(shù)立隱私意識(shí)，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。（2）尊重他人隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。26、侵犯隱私權(quán)的行為表現(xiàn)有哪些？P53個(gè)人隱私受法律保護(hù)。侵?jǐn)_他人私生活、公開(kāi)他人隱私的行為，既是違反社會(huì)道德的行為，也是違法行為。監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段刺探他人的秘密，道聽(tīng)途說(shuō)傳播他人的隱私，非法利用他人的個(gè)人信息等，都屬于侵犯隱私權(quán)的行為，要受到法律的追究。為了社會(huì)公共利益執(zhí)法機(jī)關(guān)依法調(diào)查和公開(kāi)當(dāng)事人的有關(guān)信息，不屬于侵權(quán)行為。27、保護(hù)自己隱私權(quán)的方法（p55）（1）運(yùn)用法律保護(hù)隱私權(quán)。①當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，②要求侵權(quán)人停止侵害③賠禮道歉；④若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。（2）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖，在向熟人敞開(kāi)心扉時(shí)，要認(rèn)真選擇傾訴對(duì)象。上網(wǎng)時(shí)避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴(kuò)散。保護(hù)隱私不等于自我封閉。［自我檢測(cè)］一、選擇題1.據(jù)《今日說(shuō)法》報(bào)道，河北省寧晉縣蘇家莊鄉(xiāng)車(chē)馬莊村的劉拴霞，因無(wú)法忍受十多年來(lái)丈夫張軍水無(wú)休無(wú)止的毒打，用毒鼠強(qiáng)毒死了自己的丈夫，被當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ阂怨室鈿⑷俗锱刑幱衅谕叫?2年。這一案件警示我們（）A.我國(guó)法律對(duì)婦女人身權(quán)利予以特殊保護(hù)B.在家庭暴力中，婦女兒童總是受害者C.公民要依法維護(hù)自身合法權(quán)益D.正當(dāng)防衛(wèi)超過(guò)必要的限度就構(gòu)成犯罪2.李某到某飯店吃飯，吃完水餃后，上吐下瀉。經(jīng)查實(shí)該水餃餡為過(guò)期食品。飯店侵犯了消費(fèi)者的（）A.生命健康權(quán)B.經(jīng)濟(jì)權(quán)利C.名譽(yù)權(quán)D.人格尊嚴(yán)3.某天，小剛在放學(xué)回家的路上被兩個(gè)持刀歹徒劫持。此時(shí)與小剛同行的小軍等4人應(yīng)該（）①趕緊溜回家，以免受到傷害②抓住機(jī)會(huì)實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)，想辦法制服歹徒③同歹徒拼命，力爭(zhēng)奪回小剛④記住歹徒的相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打110報(bào)警A.①②B.③④C.①③D.②④4.目前，我國(guó)登記在冊(cè)的吸毒人員已達(dá)100萬(wàn)人，其中青少年占74%。這告訴我們（）①毒品泛濫，嚴(yán)重威脅著人們的生命健康②要自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命③提高自我保護(hù)意識(shí)，拒絕不良誘惑④拒絕毒品，也是積極行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④5.張某趁鄰居外出期間，在鄰居墻上寫(xiě)滿(mǎn)惡毒咒語(yǔ)。張某此舉侵犯了他人的（）A.政治自由B.名譽(yù)權(quán)C.隱私權(quán)D.生命健康權(quán)6.某記者用相機(jī)拍下有人偷售青蛙的照片，送到報(bào)社發(fā)表，呼吁公眾保護(hù)生態(tài)環(huán)境。該商販指責(zé)記者侵犯了他的肖像權(quán)。對(duì)此評(píng)價(jià)正確的是（）A.商販法律知識(shí)豐富、法律意識(shí)強(qiáng)，但環(huán)保意識(shí)差B.記者未侵犯商販的肖像權(quán)C.記者多管閑事、小題大做D.偷售青蛙和未經(jīng)他人同意拍照都是違法行為7.某校一學(xué)生在寢室丟了東西，老師懷疑是本校同學(xué)所為，在查無(wú)結(jié)果的情況下，校長(zhǎng)讓全體學(xué)生投票“選小偷”。這種做法（）A.能夠迅速有效地解決問(wèn)題B.保護(hù)了學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)C.是同違法行為作斗爭(zhēng)的有效手段D.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)8.張某先后向有關(guān)部門(mén)寫(xiě)了十余封信揭發(fā)程某貪污公款，經(jīng)查實(shí)，系張某誣陷程某。人民法院依法判處張某有期徒刑一年。張某的行為（）①是一種違法行為，應(yīng)受到法律制裁②侵犯了程某的姓名權(quán)③侵犯了程某的名譽(yù)權(quán)④行使了批評(píng)建議權(quán)A.①②B.③④C.①③D.①③④9.榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開(kāi)榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對(duì)朋友不守信用很氣憤。對(duì)此評(píng)價(jià)正確的是?（）①肖肖的做法是不道德的②肖肖侵犯了榮榮的隱私權(quán)③榮榮太小心眼了，對(duì)朋友要寬容④榮榮自己也缺乏隱私保護(hù)意識(shí)A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④10.小安的父母在她上小學(xué)六年級(jí)時(shí)離婚了，小安一直不想告訴別人。但是在一節(jié)心理課上，老師在一個(gè)活動(dòng)中要求每個(gè)學(xué)生如實(shí)地說(shuō)出自己的家庭情況。小安十分困惑，不知道該怎么辦。你認(rèn)為她應(yīng)該（）A.如實(shí)地說(shuō)出自己的家庭狀況B.始終保持沉默，用沉默對(duì)抗老師C.一言不發(fā)地離開(kāi)教室D.不說(shuō)，因?yàn)檫@屬于個(gè)人的隱私，課下和老師解釋清楚11.記者日前來(lái)到位于杭州市中心的浙江省廣播電視電子電器市場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)在一些經(jīng)營(yíng)“監(jiān)控設(shè)備”的柜臺(tái)上都放著一排大小規(guī)格不一的監(jiān)控探頭，其中最小的只有一個(gè)打火機(jī)大小。當(dāng)記者向其中一家店主詢(xún)問(wèn)是否還有更小的攝像探頭時(shí)，店主從柜臺(tái)下拿出了一個(gè)僅有指甲蓋大小的小探頭，這就是所謂的“針孔攝像頭”。這種攝像頭雖然小，功能卻很全，插上12伏的電源，再和電視機(jī)的輸入端連接，電視機(jī)里馬上就出現(xiàn)了清晰的圖像。記者在一旁觀察，所有購(gòu)買(mǎi)針孔攝像頭的人根本不用出示任何證件。當(dāng)記者問(wèn)及如果這些偷拍設(shè)備被不法分子用來(lái)干壞事該怎么辦時(shí)，店主回答：“那就不關(guān)我們的事了?！睂?duì)此事認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）A.購(gòu)買(mǎi)使用“針孔攝像頭”是個(gè)人的自由，誰(shuí)也無(wú)法干涉B.購(gòu)買(mǎi)使用“針孔攝像頭”不能侵犯他人的隱私C.在科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，個(gè)人隱私更容易受到侵犯D.保護(hù)個(gè)人隱私，不僅要法律，還要提高人們的道德水準(zhǔn)二、非選題1.一天下午，李彬、何明、高強(qiáng)、趙海四位同學(xué)放學(xué)回家。走到學(xué)校附近的汽車(chē)站時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人大喊“有人搶錢(qián)了”，只見(jiàn)一個(gè)手持尖刀的歹徒正抓著一個(gè)包向前跑，后邊一位婦女大聲呼救。下面是他們各自的反應(yīng)：李彬見(jiàn)狀迅速追上去，試圖抓住歹徒。何明認(rèn)為自己年齡小沒(méi)有救助的義務(wù)，還是自身安全重要，于是揚(yáng)長(zhǎng)而去。高強(qiáng)趕快來(lái)到電話(huà)亭，迅速撥打了110報(bào)警。趙海發(fā)現(xiàn)旁邊過(guò)來(lái)一隊(duì)解放軍，趕快跑上去請(qǐng)求幫助。在解放軍和迅速趕到的人民警察的幫助下，歹徒被抓獲了。（1）請(qǐng)從法律與道德等方面評(píng)價(jià)上述四種表現(xiàn)。（2）如果你遇到類(lèi)似情況，應(yīng)該怎么辦?2.某天法律熱線(xiàn)接到劉女士的電話(huà)，她說(shuō)她和張某一家是多年的鄰居，但關(guān)系一般。去年底，張某買(mǎi)了一條狗，取的名字和自己5歲女兒的名字一樣，都是叫“丹丹”。張某經(jīng)常牽著她的狗在大院里散步，“丹丹、丹丹”地叫個(gè)不停。有時(shí)候，女兒和其他小朋友在外邊玩，聽(tīng)見(jiàn)張某喊“丹丹”時(shí)，以為是在叫她，跑過(guò)去后才知道是在喚狗，弄得十分尷尬，還常常引起其他小朋友的哄笑。劉女士也和張某交涉過(guò)幾次，請(qǐng)她給狗改個(gè)名字。開(kāi)始幾次，張某不置可否，既不說(shuō)給狗改名，也不說(shuō)不改。多說(shuō)了幾次，她干脆說(shuō)：“我的狗又不叫劉丹丹，怎么能說(shuō)和你女兒同名呢?什么姓名權(quán)，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。我這只狗從小就叫丹丹，給它改個(gè)名字容易，但它聽(tīng)不懂，叫我今后怎么喊它?如果覺(jué)得影響了你女兒，非要改名的話(huà)，你就改你女兒的名字好了?！币环?huà)說(shuō)得劉女士無(wú)言以對(duì)。她想請(qǐng)個(gè)律師和張某打官司，讓張某給她的狗改名，但又不知道打贏官司的可能性有多大。請(qǐng)你查閱有關(guān)法律條文，并與他人討論“狗名與人名一樣，是否屬于侵權(quán)”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。3.許多學(xué)校的后門(mén)都出現(xiàn)了監(jiān)視口，甚至有的學(xué)校還出現(xiàn)了監(jiān)視錄像機(jī)，社會(huì)各界對(duì)此看法不一，我們來(lái)看一下各種不同社會(huì)角色的看法。許先生（公務(wù)員）認(rèn)為：學(xué)校這種做法，完全沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理感受，學(xué)?？赡苁菫閷W(xué)生好，但做法過(guò)于極端。張同學(xué)（高三學(xué)生）認(rèn)為：學(xué)校做法太過(guò)分了!我覺(jué)得學(xué)校這樣做一點(diǎn)都不尊重學(xué)生的隱私!王先生（退休工人）認(rèn)為：學(xué)校也有自己的難處，社會(huì)應(yīng)該寬容一些。不管怎么樣，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生好。江先生（銀行職員）認(rèn)為：學(xué)校是個(gè)公共場(chǎng)所，又不是私人的家。我認(rèn)為學(xué)校的做法，不算侵犯學(xué)生隱私。再說(shuō)，初中生大都未成年，自控能力較差，家人又不在旁邊看管，學(xué)校完全有權(quán)也有責(zé)任管理好學(xué)生。請(qǐng)你就這個(gè)話(huà)題和周?chē)耐瑢W(xué)一起來(lái)討論一下，并發(fā)表自己的看法。4.安徽省某小學(xué)舉行演講比賽時(shí)，幾名小學(xué)生由于違反要求從窗外觀看，他們的班主任老師就逼迫他們當(dāng)著全班同學(xué)的面用小刀刮自己的臉，而且要他們刮出血來(lái)，致使幾名小學(xué)生臉上受傷。這些學(xué)生的家長(zhǎng)將該班主任和學(xué)校告上法庭，要求賠禮道歉，并且賠償精神損失。（1）該班主任的行為違反了哪些法律?侵犯了這些小學(xué)生的哪些權(quán)利?（2）假如你遇到類(lèi)似的情況，你會(huì)怎樣做?【課后作業(yè)】《掌控》【課后反思】通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。

第二篇：七年級(jí)下冊(cè)第二單元做自立自強(qiáng)的人(人教版思想品德九年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)教案)人教版思想品德九年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)教案【課題】七年級(jí)下冊(cè)第二單元做自立自強(qiáng)的人【教學(xué)目標(biāo)】1.自立的含義、意義2.依賴(lài)的危害3.自強(qiáng)的含義、意義4.自古少年當(dāng)自強(qiáng)5.訓(xùn)練解題技能【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)過(guò)程】［時(shí)政鏈接］劉偉是在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒(méi)有因此而消沉，而是憑著超凡的毅力每天堅(jiān)持7個(gè)小時(shí)的練習(xí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級(jí)的水平。劉偉還在2006年加入了北京市殘疾人藝術(shù)團(tuán)，并開(kāi)始自己編曲填詞。當(dāng)袖管兩空的劉偉走上舞臺(tái)時(shí)，所有人都知道他要表演什么，但沒(méi)人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴。而當(dāng)他坐到特制的琴凳上之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個(gè)腳趾在琴鍵上靈活地跳躍著，全場(chǎng)陷入了一片安靜。在劉偉表演結(jié)束之后，所有觀眾和三位評(píng)委都起身鼓掌。他說(shuō)：“我能像正常人一樣生活，養(yǎng)活自己，雖然我體會(huì)不到擁抱別人的幸福感，但我能夠在琴聲中感受到更多的幸福?！保壑R(shí)回顧］第三課走向自立自己的事自己干1．自立，就是自己的事情自己干。2．自立在生活中的表現(xiàn)（舉例）3．人生需要自立：走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)歷風(fēng)雨、見(jiàn)世面；法律要求我們自立。4．走向自立我們需要培養(yǎng)哪些能力？如展示：⑴推銷(xiāo)自己的能力，⑵與人溝通、善解人意的能力，⑶遠(yuǎn)用法律維護(hù)自己權(quán)益的能力，⑷不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的能力等等。告別依賴(lài)走向自立1．依賴(lài)思想的危害：⑴會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神，會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷。⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路是。2．告別依賴(lài)，一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。3．自己的事自己負(fù)責(zé)的前提是要自主。（自主就是遇事有主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。）4．自立與自主的關(guān)系：自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。5．有了獨(dú)立自主的愿望，即自立的意識(shí)后，又該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？最基本的就是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。多實(shí)踐多鍛煉。正如“要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學(xué)會(huì)游泳，就在水中反復(fù)練習(xí)?！保ㄕ?qǐng)你列舉你生活學(xué)習(xí)中需要自己做的小事或遇到的問(wèn)題）6．請(qǐng)你談：你如何“告別依賴(lài)，走向自立”？⑴從思想上認(rèn)識(shí)到依賴(lài)的危害，主動(dòng)告別依賴(lài)；⑵學(xué)會(huì)自主，它是自立的前提條件；⑶立足當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的小事做起，多實(shí)踐多鍛煉。第四課人生當(dāng)自強(qiáng)人生自強(qiáng)少年始1．自強(qiáng)，就是對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取。2．自強(qiáng)精神表現(xiàn)在困難面前：⑴不低頭，不喪氣；⑵自尊自愛(ài)，不卑不亢；⑶勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)??；⑷志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求；等等。3．自強(qiáng)是，通向成功的階梯。4．自棄與自強(qiáng)是對(duì)立的。5．自棄，是指自己懶惰成性，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。6．自棄的人最終將一事無(wú)成。少年能自強(qiáng)1．所有自強(qiáng)者共同的特點(diǎn)：對(duì)人生理想執(zhí)著追求。2．自強(qiáng)的關(guān)鍵：戰(zhàn)勝自我。自強(qiáng)的捷徑：揚(yáng)長(zhǎng)避短。3．人最大的敵人：自己。4．少年怎樣才能自強(qiáng)？⑴樹(shù)立正確的理想；⑵戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)；⑶發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。就能在自強(qiáng)的人生征途中，劈波斬浪，抵達(dá)成功的彼岸。［自我檢測(cè)］一、選擇題（略，詳見(jiàn)課件）二、材料分析題1.據(jù)《海南日?qǐng)?bào)》報(bào)道，28歲的海南省大學(xué)畢業(yè)生洪志功患有“進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良”癥，身體殘疾，生活很不方便。但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，獨(dú)立生活，通過(guò)開(kāi)辦2元理發(fā)店、出租圖書(shū)等自食其力，并寫(xiě)出10多萬(wàn)字自傳體小說(shuō)《痛苦中的微笑》。（1）本材料哪些地方表現(xiàn)了洪志功的自強(qiáng)精神？（2）中學(xué)生為什么要培養(yǎng)自強(qiáng)精神？（3）青少年怎樣才能走向自強(qiáng)？2.湖北省沙洋縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉浴霜同學(xué)多次被學(xué)校評(píng)為“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”，曾獲得荊門(mén)市初中生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)初中生生物學(xué)素質(zhì)和試驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽二等獎(jiǎng)、全國(guó)“希望杯”作文競(jìng)賽中學(xué)組優(yōu)秀獎(jiǎng)。殊不知，在這些優(yōu)異成績(jī)的背后，她背負(fù)著父親病逝、家境貧寒的沉重經(jīng)濟(jì)和心理負(fù)擔(dān)，儼然一株傲立秋霜的山菊，用自強(qiáng)不息譜就了自己五彩繽紛的豆蔻年華。在2008年國(guó)家人口計(jì)生委辦公廳舉辦的“在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)──全國(guó)十佳自強(qiáng)女孩評(píng)選”活動(dòng)中，她榮獲“全國(guó)十佳自強(qiáng)不息女孩”提名獎(jiǎng)。(1)你如何認(rèn)識(shí)劉浴霜身上體現(xiàn)出來(lái)的這種自強(qiáng)不息的精神？(2)在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這種自強(qiáng)不息的精神？(至少答3點(diǎn))3.目前，部分中學(xué)生中存在學(xué)習(xí)不愛(ài)思考，做作業(yè)馬馬虎虎，怕吃苦，懶惰，缺乏耐心，沒(méi)有理想、目標(biāo)。其實(shí)每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，都有獲得成功的可能，因?yàn)椤疤焐也疟赜杏谩?。閱讀材料，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：（1）“沒(méi)有理想的人生，就像在黑暗中遠(yuǎn)征”你是如何理解這句話(huà)的？（2）自強(qiáng)固然要戰(zhàn)勝各種艱難困苦，但最關(guān)鍵的是什么？為什么？（3）培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的捷徑是什么？為什么？4.情景一：某大學(xué)新生寢室，小張坐在椅子上喝可樂(lè)，邊喝邊喊：“熱死了，空調(diào)都沒(méi)有，怎么過(guò)啊！”一旁，爸爸在幫他掛蚊帳，媽媽蹲在地上一邊收拾衣服一邊囑咐：“什么時(shí)候該穿哪件衣服都記住了嗎？別忘了多久換一次衣服，衣服臟了要記得送到洗衣店。”情景二：2008“全國(guó)十佳春蕾女童”娜米拉今年14歲，她出生在赤峰市巴林右旗巴彥他拉蘇木寶木圖嘎查，14年前母親因病雙目失明，4年前父親又不幸離開(kāi)人世，年僅9歲的娜米拉從此上學(xué)、家務(wù)兩不誤，一副嫩肩重?fù)?dān)挑。多年來(lái)，立志要為媽媽當(dāng)“眼睛”的小米拉克服重重困難，歷經(jīng)很多磨難，頑強(qiáng)地支撐著這個(gè)禍不單行的家，堅(jiān)持上學(xué)讀書(shū)，且學(xué)習(xí)成績(jī)多年來(lái)一直是班里前三名，多次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。(1)兩組鏡頭中的兩個(gè)主要人物在處理自立問(wèn)題上有什么不同？這對(duì)他們的成長(zhǎng)會(huì)有什么樣的影響？(2)生活中的你和小青一樣嗎？結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)自立的能力？【課后作業(yè)】《掌控》【課后反思】通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，運(yùn)用生動(dòng)的故事感染學(xué)生，讓學(xué)生明白自立自強(qiáng)的意義，對(duì)學(xué)生再一次接受“自立自強(qiáng)”的教育。

第三篇：八年級(jí)上冊(cè)第二單元師友結(jié)伴同行(人教版思想品德九年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)教案)人教版思想品德九年級(jí)第一輪復(fù)習(xí)教案【課題】八年級(jí)上冊(cè)第二單元師友結(jié)伴同行【教學(xué)目標(biāo)】1.同學(xué)朋友2.男生女生3.我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)?.主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)5.訓(xùn)練解題技能【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)過(guò)程】［時(shí)政鏈接］1.2013年5月31日下午，福建福清市法院宣判一起因早戀引發(fā)的強(qiáng)奸案件。2011年8月，被告人陳某通過(guò)上網(wǎng)聊天認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)13歲的倪某，后建立戀愛(ài)關(guān)系。陳某在明知倪某未滿(mǎn)14周歲仍多次與她發(fā)生關(guān)系，導(dǎo)致倪某懷孕。2012年12月，陳某主動(dòng)投案自首，一審被判處有期徒刑兩年。2.高考結(jié)束，謝師活動(dòng)開(kāi)張。近日，一則關(guān)于“天價(jià)謝師宴”的帖子引起熱議。網(wǎng)友發(fā)帖稱(chēng)，“溫州中學(xué)某畢業(yè)班計(jì)劃舉行謝師宴，共有12桌酒席，普通桌預(yù)算為4000元，而老師桌另加禮物預(yù)算達(dá)到3萬(wàn)元，每位學(xué)生需分?jǐn)偟?000元”。［知識(shí)回顧］一、知識(shí)要點(diǎn)：第三課同儕攜手共進(jìn)1、人際交往的意義：與學(xué)生積極交往，友誼之樹(shù)才能常青，自我開(kāi)放，我們的性格會(huì)更加開(kāi)朗，人生更加精彩。2、一個(gè)受歡迎的人應(yīng)有的品德：真誠(chéng)、善良、負(fù)責(zé)任、熱情、友好、幽默等3、如何認(rèn)識(shí)友情？朋友帶給我們溫暖、支持和力量，我們要珍惜友誼;對(duì)于友情，我們要慎重理智的把握，才能獲得更多的朋友，得到真正的友誼。4、交友的原則：（1）平等互惠，（2）寬容理解；（2）交友時(shí)不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼；（3）樂(lè)交諍友，善交益友。5、青春期男女生交往（1）為什么要與異性交往？（2）男女生如何正常、健康地交往？①既要相互尊重，又要自重自愛(ài)；②既要開(kāi)放自己，又要掌握分寸；③既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。6、青春期的情感（1）認(rèn)識(shí)：進(jìn)入青春期以后，男女同學(xué)之間產(chǎn)生好感和愛(ài)慕之情，這是正常、自然而又美麗的事。（2）如何對(duì)待？男女同學(xué)之間的情感，我們要謹(jǐn)慎對(duì)待，理智處理，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。第四課老師伴我成長(zhǎng)1、認(rèn)識(shí)老師（1）師生交往的重要性：師生交往不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。尊敬老師是我們應(yīng)有的品德。（2）老師是人類(lèi)文明的傳播者，是人類(lèi)靈魂的工程師。即使在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，老師的作用仍不可代替。（3）老師教我們做人的道理，解除我們的煩惱和憂(yōu)愁，老師在教我們知識(shí)的同時(shí)，也教我們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情，老師在我們成長(zhǎng)中起著不可替代的作用。（4）與老師建立和諧的師生關(guān)系，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。2、師生交往新觀念：新型的師生關(guān)系是建立在民主平等的基礎(chǔ)上，師生之間人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。3、主動(dòng)溝通是師生交往的前提，溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。4、與老師溝通的具體方法：（1）從老師的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考；（2）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，做到有則改之，無(wú)則加勉；（3）原諒老師的錯(cuò)誤，以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，不傷害老師；（4）禮貌待師；（5）注意場(chǎng)合;（6）把握好分寸。［自我檢測(cè)］一、選擇題（略，詳見(jiàn)課件）二、非選擇題1.小李轉(zhuǎn)學(xué)到一所新的學(xué)校，他很希望自己擁有好朋友，做個(gè)快樂(lè)的人。你能為他提幾條建議，讓他做個(gè)受歡迎的人嗎？你的建議：（1）（2）（3）（4）（5）（6）2.小明是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生，課余時(shí)間找他解答問(wèn)題的同學(xué)不少，小月就是其中的一個(gè)。小明最初不管是男同學(xué)還是女同學(xué)，他都耐心細(xì)致地解答。后來(lái)他的同桌說(shuō)小明特別“關(guān)照”小月。小明為了避免不必要的麻煩，從此再也不與女同學(xué)交往了。（3）善于和老師溝通，是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力，你知道與老師進(jìn)行溝通有哪些有效的方法嗎？【課后作業(yè)】《掌控》【課后反思】通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，進(jìn)一步訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)辨析題的基本解法：“逐句分析找觀點(diǎn)，句意邏輯定方向，圍繞中心組答案，慎審辨析防合并”。

第四篇：八年級(jí)政治下冊(cè)第二單元我們的人身權(quán)利復(fù)習(xí)教案人教版我們的人身權(quán)利一、知識(shí)清單技巧歸納1、什么是人格權(quán)？它有什么特點(diǎn)？答：（1）人格權(quán)就是做人的權(quán)利。包括物質(zhì)性人格權(quán)(生命健康權(quán))精神性人格權(quán)(自由權(quán).姓名權(quán).肖像權(quán)名譽(yù)權(quán).隱私權(quán))（2）人格權(quán)的特點(diǎn)①人格權(quán)是人把自己與社會(huì)聯(lián)結(jié)在一起并與他人發(fā)生各種聯(lián)系與交往的前提。②人格權(quán)與生命相伴，從出生起就伴隨著我們③它由每個(gè)人單獨(dú)享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身分離。2.公民如何維護(hù)生命健康權(quán)？答：（1）在公民的人格權(quán)中，生命健康權(quán)居于首要地位，我國(guó)法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。（2）當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，受害人有權(quán)請(qǐng)求國(guó)家保護(hù)。任何非法侵害他人生命和健康的行為都要受到法律的制裁。3.什么是人身自由權(quán)？它包括哪些內(nèi)容？答：人身自由權(quán)指公民的人身自由不受侵害。在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配。它包括公民的身體不受非法搜查，非法禁閉，非法拘禁等。4.我國(guó)法律對(duì)未成年人有何特殊保護(hù)？答.：①我國(guó)法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。②禁止用工單位非法招用未滿(mǎn)16周歲的未成年人。③禁止安排未成年工（已滿(mǎn)16周歲未滿(mǎn)18周歲的勞動(dòng)者）從事礦山井下、有毒有害、勞動(dòng)強(qiáng)度大的勞動(dòng)。同時(shí)，《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《憲法》《刑法》《民法通則》《婚姻法》等專(zhuān)門(mén)對(duì)保護(hù)未成年人作了規(guī)定.。5.公民行使健康權(quán)有哪些方式？答：①我們有權(quán)珍愛(ài)生命,維護(hù)健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神②有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治,恢復(fù)健康,增強(qiáng)體質(zhì)③當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)6怎樣關(guān)愛(ài)和尊重他人的生命健康權(quán)？答：(1)我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。(2)一個(gè)人的生命比地球還重。任何人都不得非法剝奪他人生命，即使大義滅親也不允許。不得故意或者過(guò)失造成他人受傷、生病，因?yàn)檫@些都是侵害生命健康權(quán)的行為。(3)己所不欲，勿施于人。傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是尊重自己，我們要關(guān)愛(ài)他人的生命健康，做一個(gè)遵守法律，樂(lè)于助人的人。7.人格尊嚴(yán)權(quán)的含義和內(nèi)容是什么？答：指公民享有作為人的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利。它包括名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、生命健康權(quán)、自由權(quán)等。8.什么是名譽(yù)權(quán)？侵犯名譽(yù)權(quán)的行為有哪些？答：名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對(duì)自己所獲得的客觀社會(huì)評(píng)價(jià)排除他人侵害的權(quán)利。主要表現(xiàn)為：名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。①侮辱：指語(yǔ)言、文字或暴力手段貶損他人人格、損害他人名譽(yù)的行為，分為口頭侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。②誹謗：指無(wú)中生有、捏造并散布虛假的事實(shí)，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。③新聞報(bào)道失實(shí)。④誣告。9.什么是肖像權(quán)？侵害肖像權(quán)行為有哪些？答：肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)，表現(xiàn)為繪畫(huà)（自畫(huà)像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。包括：肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。侵權(quán)行為有：（1）以營(yíng)利為目的使用公民的肖像（廣告、雜志封面、掛歷），就必須取得肖像權(quán)本人的同意，否則就構(gòu)成侵權(quán)。（2）惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。（3）以肖像進(jìn)行人身攻擊等。10.什么是姓名權(quán)？侵害姓名權(quán)的行為有哪些？答：姓名權(quán)是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。年滿(mǎn)18周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字；有權(quán)決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。侵權(quán)行為有：（1）干涉公民依法決定、使用、變更姓名（2）盜用，冒用他人姓名。11.什么是隱私？隱私權(quán)？答：隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開(kāi)的，與公共利益無(wú)關(guān)的個(gè)人私生活秘密。它包括三個(gè)方面內(nèi)容：私人信息、個(gè)人私事、私人空間。隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。它包括（1）私人生活安寧權(quán)（2）個(gè)人信息保密權(quán)（3）私人通信保密權(quán)，我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。12.為什么要尊重和保護(hù)隱私權(quán)？答：(1).是人獨(dú)立自由的需要。(2).是人們對(duì)自身安寧和安全的需要。(3).是建設(shè)以人為本、崇尚人性與個(gè)性的現(xiàn)代社會(huì)的需要。13.侵害隱私權(quán)的行為有哪些？答：監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計(jì)刺探他人的秘密，道聽(tīng)途說(shuō)傳播他人的隱私，非法利用他人的個(gè)人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。14.應(yīng)該如何尊重與維護(hù)尊重他人的隱私權(quán)？答：（1）樹(shù)立隱私意識(shí)，明白每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽(tīng)、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。（2）需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，要替親人、朋友保守秘密。侵害隱私權(quán)表現(xiàn)。15如何保護(hù)自己隱私權(quán)？答：（1）運(yùn)用法律保護(hù)隱私權(quán)。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。(2)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。二、易錯(cuò)分析1.（2007，福建）下列行為中，不屬于侵犯公民肖像權(quán)的是（D）A、廣告商張某未征求梅親同意，就把梅親的肖像印在廣告上B、胡某對(duì)季順不滿(mǎn)，當(dāng)著眾人面，損毀季順的照片C、影樓老板程某與郎軍打了招呼，但未得到回復(fù)，即把郎軍的照片貼在了門(mén)口櫥窗上D、彭某將社會(huì)青年明芳損毀交通標(biāo)志的行為拍攝下來(lái)后在報(bào)刊上予以曝光分析;A,C以營(yíng)利為目的,且未取得肖像權(quán)本人的同意使用公民的肖像，構(gòu)成侵權(quán)。B惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。D以公共利益為目的，不構(gòu)成侵權(quán)，故選D.2.、（2007，吉林）下列事件中不珍愛(ài)生命與健康的是（B）A、公司定期給員工體檢B、司機(jī)酒后駕車(chē)C、學(xué)校組織安全教育講座D、醫(yī)生積極救治病人分析：我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。酒后駕車(chē)既是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人生命的漠視，造成嚴(yán)重后果的要承擔(dān)法律責(zé)任。3、（云南省2006年非課改區(qū)）有些工礦企業(yè)實(shí)行所謂“嚴(yán)格管理”，工人下班出廠門(mén)時(shí)要搜身；有些自選商場(chǎng)對(duì)其懷疑的顧客擅自搜身檢查，這些都是侵犯公民的違法行為。(A)A．人身自由權(quán)利B．政治自由權(quán)利C．生命健康權(quán)利D．財(cái)產(chǎn)所有權(quán)利分析：人身自由權(quán)指公民的人身自由不受侵害。在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配。它包括公民的身體不受非法搜查，非法禁閉，非法拘禁等，故選A。三、真題再現(xiàn)1.（2007,山東）2006年8月12日下午，濟(jì)寧金鄉(xiāng)縣的李目輝正在河邊溫習(xí)功課，突然傳來(lái)一陣急切的呼救聲：四名少年正在他右前方一百多米的河中掙扎。李目輝不顧個(gè)人安危，縱身跳入河中，經(jīng)過(guò)他的奮力搶救，四名溺水少年全部獲救。但李目輝卻因體力耗盡、嗆水過(guò)多沉入水底，獻(xiàn)出了年僅十五歲的寶貴生命。他被山東省政府追授為“齊魯好少年”，并被評(píng)為“感動(dòng)山東2006人物”。李目輝的事跡之所以感動(dòng)社會(huì)、感動(dòng)他人，是因?yàn)樗ǎ俦憩F(xiàn)出強(qiáng)烈的關(guān)愛(ài)他人的高尚品德②具有較強(qiáng)的個(gè)人榮譽(yù)感③保護(hù)了他人的生命健康權(quán)④尊重他人的生命而不珍惜自己的生命A．①③④B．①④C．①③D．①②③2.（2007，福州）“一米線(xiàn)”是銀行、郵局等窗口服務(wù)行業(yè)為防止客戶(hù)的個(gè)人帳號(hào)、儲(chǔ)戶(hù)密碼等信息被泄漏而采取的防范措施。這一措施維護(hù)了公民的（）A．肖像權(quán)B。榮譽(yù)權(quán)C．姓名權(quán)D．隱私權(quán)3.（2007，云南）最近．小龍?jiān)趯W(xué)校里遇到了一些煩心事：一些調(diào)皮的同學(xué)給自己取了個(gè)侮辱性綽號(hào)；同桌小強(qiáng)偷看了自己的日記，并將自己的秘密在同學(xué)中傳播。據(jù)此回答3～4題。上述材料中列舉的行為，侵犯了小龍的（）①姓名權(quán)②名譽(yù)權(quán)③隱私權(quán)④肖像權(quán)A．①②B．②③C．①②④D．①③④4、對(duì)此小龍的正確做法應(yīng)該是（）A、找人“收拾”取綽號(hào)的同學(xué)B、散布小強(qiáng)有偷竊行為，予以報(bào)復(fù)C、聽(tīng)之任之，不予理睬D報(bào)告老師，請(qǐng)求幫助5.（2007，安徽蕪湖）李同學(xué)無(wú)意中獲得同座小王的電子信箱的密碼，出于好奇，經(jīng)常上網(wǎng)打開(kāi)信箱看里面信件的內(nèi)容，有時(shí)還把看到的內(nèi)容在班級(jí)傳播。小李的這一行為侵犯了小王（）A．名譽(yù)權(quán)B．肖像權(quán)C．人身自由權(quán)D．隱私權(quán)6.（2007，福建泉州）據(jù)報(bào)道，遼寧省大洼縣農(nóng)民工劉明明，在暴風(fēng)雪中遭遇嚴(yán)重車(chē)禍，同伴為救他的性命，12次向路人下跪求救，卻屢遭冷遇，劉明明最終慘死在狂風(fēng)暴雪之中。這一悲劇警示人們（）A.當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，要盡力伸出援助之手B.當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，不輕言放棄C.要珍惜自己的生命D.人的生命是脆弱的7.（2007，湖北鄂州）有人用帶攝像頭的手機(jī)偷拍他人私生活場(chǎng)景，并在網(wǎng)上公布。這種行為侵犯了他人的（）A．名譽(yù)權(quán)B．安全權(quán)C．人身自由權(quán)D．隱私權(quán)8.（2007，柳州、北海）下列屬于人格尊嚴(yán)權(quán)的是（）①名譽(yù)權(quán)②生命健康權(quán)③姓名權(quán)④肖像權(quán)A①②③B①②④C①③④D①②③④9..（2007，浙江）張某未經(jīng)同學(xué)小王的同意，擅自把小王的家庭地址、電話(huà)號(hào)碼和其他個(gè)人資料公布在網(wǎng)絡(luò)上。張某的做法侵犯了小王的（）A．榮譽(yù)權(quán)B．姓名權(quán)C．個(gè)人隱私權(quán)D．名譽(yù)權(quán)10．（2007，蘇州）下列行為中屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（）A．小明將一同學(xué)的作弊行為告訴老師B．玲玲在背后散布和議論一同學(xué)的身體缺陷C．大剛給一同學(xué)起綽號(hào)D．張強(qiáng)把一同學(xué)的作業(yè)本拿來(lái)抄襲11.（2007，廣西南寧）九年級(jí)學(xué)生小劉與小趙因小事發(fā)生矛盾，小劉便約了幾個(gè)“鐵哥們”將小趙打傷。小劉和其“鐵哥們”侵犯了小趙的（）A．生命健康權(quán)B．名譽(yù)C．人身自由權(quán)D．肖像權(quán)12、（2006，吉林）以下行為屬于侵犯公民姓名權(quán)的是（）A、小鵬用筆名“明天”向報(bào)社投稿B、小輝用別人的名字寫(xiě)誣告信C、小峰按法定程序更改自己的姓名D、小華用“愛(ài)心”的名字為災(zāi)區(qū)捐款13．（2007，廣西南寧）學(xué)校準(zhǔn)備舉辦元旦文藝晚會(huì)，決定在八（1）班選拔一名主持人，李非和張勇都想成為晚會(huì)主持人。為實(shí)現(xiàn)這一愿望，李非在班上捏造事實(shí)說(shuō)張勇在校外敲詐勒索小學(xué)生。張勇因此而落選。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷李非的做法是否合法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。14.（2007，安徽蕪湖）場(chǎng)景：早晨，小林匆忙趕往學(xué)校，眼看快要遲到了，就闖了紅燈，被交警攔下，要記錄姓名，他靈機(jī)一動(dòng)謊報(bào)了同學(xué)小立的名字，交警信以為真。如果你是小林的朋友，知道了上述情況，你打算如何勸說(shuō)？15.（2007山東）．2007年3月12日凌晨，濟(jì)南出租車(chē)司機(jī)劉彥友遭遇搶劫，在身中兩刀的情況下，赤手空拳制服劫匪，而劫匪也在搏斗中受傷，雙雙被送進(jìn)醫(yī)院急救。聽(tīng)說(shuō)同住該院的劫匪無(wú)錢(qián)交押金，劉師傅愛(ài)人當(dāng)即為劫匪墊付1000元人民幣用于治療。在面對(duì)記者的鏡頭她淡淡地說(shuō)：他總是一條生命，咱不能見(jiàn)死不救。事情一經(jīng)報(bào)道，整座城市被感動(dòng)了。劉彥友夫婦的言行為什么能感動(dòng)整座城市？四、沖刺模擬1.、公然辱罵他人，捏造事實(shí)在背后中傷他人，詆毀他人，都是侵犯他人的行為（）A．肖像權(quán)B．姓名權(quán)C．名譽(yù)權(quán)D．榮譽(yù)權(quán)2.、公民參加各種有益活動(dòng)，依法享有其他各種權(quán)利的基本保障是（）A、肖像權(quán)B、選舉權(quán)C、人身自由權(quán)D、名譽(yù)權(quán)3.一天下午放學(xué)后，馬某和劉某把張某強(qiáng)行拉到一僻靜處，然后將其身上的20元錢(qián)搶走，還狠狠踢了張某幾腳，并威脅他不得告訴其父母和老師。第二天張某氣憤不過(guò)，找了五個(gè)同學(xué)把馬某和劉某暴打了一頓。根據(jù)材料，用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）分析馬某、劉某、張某的行為是否正確，為什么？（4分）（2）事例給我們什么啟示？（4分）4.觀察漫畫(huà)，回答問(wèn)題（1）四幅圖片中的行為分別侵犯了公民的哪種人格尊嚴(yán)權(quán)？（4分）（2）如果遇到類(lèi)似的侵權(quán)行為，你應(yīng)該怎樣維護(hù)自身的權(quán)利？（5分）5.我國(guó)將從2007年開(kāi)始，在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。中共中央政治局專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議，研究加強(qiáng)青少年體育工作。5月25日，中共中央、國(guó)務(wù)院又發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，提出要加強(qiáng)對(duì)青少年體育、衛(wèi)生、保健、營(yíng)養(yǎng)等方面的指導(dǎo)和保障。從1985年開(kāi)始，我國(guó)進(jìn)行了4次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示，最近20年，青少年體能素質(zhì)在持續(xù)下降，肥胖率比5年前增長(zhǎng)了一倍，初中生眼睛近視的比例接近60％，青少年慢性疾病發(fā)病率顯著上升。結(jié)合上述材料，請(qǐng)你就以下問(wèn)題進(jìn)行探究與實(shí)踐。有些學(xué)校、父母以影響學(xué)習(xí)為由，限制或不讓學(xué)生參加體育活動(dòng)，如果你去說(shuō)服他們，請(qǐng)依據(jù)所學(xué)知識(shí)列出談話(huà)要點(diǎn)。（不少于三點(diǎn)）（6分）專(zhuān)題十四我們的人身權(quán)利真題再現(xiàn)參考答案1.C2.D3.B4.D5.D6.A7.D8.C9.D10.B11.A12.B13.答：李非的做法是違法的。（1分）我國(guó)法律規(guī)定，公民享有名譽(yù)權(quán)，禁止任何組織或個(gè)人用侮辱、誹謗等方式損害公民名譽(yù)。（3分）李非無(wú)中生有、捏造事實(shí)中傷張勇，侵犯了張勇的名譽(yù)權(quán)。（2分）14.答：第一，不闖紅燈。應(yīng)珍愛(ài)自己生命，遵守交通規(guī)則；第二，如實(shí)說(shuō)出自己姓名。不侵犯他人的姓名權(quán)（或講究誠(chéng)信；或勇于認(rèn)錯(cuò)，自學(xué)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任）。（4分）15.答；(1)我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。(2)一個(gè)人的生命比地球還重。任何人都不得非法剝奪他人生命，即使大義滅親也不允許。不得故意或者過(guò)失造成他人受傷、生病，因?yàn)檫@些都是侵害生命健康權(quán)的行為。（3）圍繞生命健康權(quán)談即可得分沖刺模擬參考答案1.C2.C3.（1）答：⑴馬某、劉某和張某的行為是違法行為。（2分）①馬某、劉某侵犯了張某的財(cái)產(chǎn)權(quán)利、人身自由權(quán)利、生命健康權(quán)，是違法行為。（1分）②張某的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，沒(méi)有用正當(dāng)途徑來(lái)解決，結(jié)果侵犯了馬某、劉某的生命健康權(quán)，也是違反行為。（1分）（2）答。①當(dāng)合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，應(yīng)用法律手段來(lái)加以維護(hù)。②法律規(guī)定公民的權(quán)利是受法律保護(hù)的，侵犯他人的合法權(quán)利是違反行為，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不得用非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)。（評(píng)分要求：只要答對(duì)兩點(diǎn)就得4分）4.（1）答：圖1：名譽(yù)權(quán)；圖2：肖像權(quán)；圖3：姓名權(quán)；圖4：榮譽(yù)權(quán)（2）答：我們可以視其傷害的程度，要求其停止侵害、賠禮道歉、消除影響、賠償損失，嚴(yán)重的可以追究其法律責(zé)任。（開(kāi)放性試題，言之有理酌情給分）5.答：①人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提；（或：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提）②生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)；（或：要依法辦事）③要貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；④體育運(yùn)動(dòng)有利于智力、腦力的發(fā)育；⑤體育運(yùn)動(dòng)有利于磨礪意志、宣泄消極情緒、克服閉鎖心理；⑥體育運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)青少年的“競(jìng)爭(zhēng)精神”、“團(tuán)隊(duì)合作精神”等；⑦青少年的體質(zhì)關(guān)系到民族素質(zhì)，影響著國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力；⑧個(gè)人要有自覺(jué)性，參加體育活動(dòng)注意適度，不能影響學(xué)習(xí)。（每點(diǎn)2分，答出其中任三方面得6分）

第五篇：人教版八年級(jí)下第一單元復(fù)習(xí)教案人教版八年級(jí)下第一單元復(fù)習(xí)教案一、單元內(nèi)容：本單元的五篇課文，均是名家之作。它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義，人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)各有特色。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.了解課文的相關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文的大致內(nèi)容。2.重點(diǎn)語(yǔ)句分析感知3.相關(guān)修辭手法的運(yùn)用。三、課文回顧復(fù)習(xí)藤野先生一、文學(xué)常識(shí)魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。首次使用“魯迅”筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。先后出版了小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》。本文選自他唯一一部散文集《朝花夕拾》二、課文回顧1.未識(shí)藤野——與藤野相識(shí)、相處、離別——懷念藤野2.中心：以表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)為中心選材仙臺(tái)的職員對(duì)自己的優(yōu)待（為下文寫(xiě)藤野先生做正面襯托。）日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁（為藤野先生做反面襯托。）寫(xiě)課堂上看電影（與藤野先生告別的直接原因。）4.以事寫(xiě)人——沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)添改講義——工作認(rèn)真、一絲不茍糾正解剖圖——嚴(yán)格要求、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)——誠(chéng)懇熱情、熱情無(wú)私了解裹腳——認(rèn)真求實(shí)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度5.人物描寫(xiě)外貌、動(dòng)作（夾著一疊大大小小的書(shū)、聲調(diào)緩慢而很有頓挫）——生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)6.情感：感激（無(wú)私的幫助、學(xué)術(shù)的影響）；敬重（偉大）；懷念（收集講義、掛照片、寫(xiě)文章）；愧疚三、重點(diǎn)語(yǔ)句回顧1.“上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云”用了比喻的修辭手法，具體生動(dòng)地表現(xiàn)上野的櫻花鮮艷而美麗的特點(diǎn)。2.“頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，4.“到別的地方去看看，如何呢”在全文起了到承上啟下的過(guò)渡作用，與“東京也無(wú)非是這樣”相呼應(yīng)。8.“東京也無(wú)非是這樣”：厭惡失望——愛(ài)國(guó)（憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民——痛苦根源）9.“愛(ài)國(guó)青年”：運(yùn)用反語(yǔ)手法，諷刺了狹隘的民族主義，與藤野先生形成對(duì)比10.“正人君子”：運(yùn)用反語(yǔ)手法，諷刺了走狗11.“物以稀為貴“：自嘲——強(qiáng)烈的民族自尊心12.“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”雙重否定表強(qiáng)調(diào)，突出了中國(guó)人精神的麻木不仁，反映了作者的愛(ài)國(guó)（痛苦根源）13.如何表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情？二3+對(duì)藤野先生的敬仰也主要是因?yàn)樗懿粦衙褡迤?jiàn)，真誠(chéng)幫助中國(guó)學(xué)生；把懷念先生的深情化為實(shí)際行動(dòng)，寫(xiě)些為“正人君子”所深?lèi)和醇驳奈淖帧?4.我看到先生改講義吃驚的原因是什么？藤野先生是醫(yī)學(xué)教授，批改講義上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是他的職責(zé)，而他還幫助訂正文法上的錯(cuò)誤，所以我“吃一驚”，這更能突出先生高度負(fù)責(zé)的精神15.“可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性”能否刪去？不能。一來(lái)它在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，二來(lái)也表達(dá)我深深的自責(zé)之情。刪去不能達(dá)到這種效果16.改講義事件中，我對(duì)“過(guò)了一個(gè)星期，大約是星期六”的時(shí)間還記得這樣清楚，原因是我尊重先生，被他的沒(méi)有民族偏見(jiàn)的精神所感動(dòng)，所以對(duì)藤野先生給我修改講義的印象非常深刻17.“匿名信事件”和“看電影事件”對(duì)作者后來(lái)?xiàng)夅t(yī)從文有什么影響？“匿名信事件”寫(xiě)弱國(guó)人民受歧視，作者希望祖國(guó)強(qiáng)大?！翱措娪笆录睂?xiě)中國(guó)老百姓愚昧麻木，不覺(jué)悟，這正式造成我們民族衰弱的重要原因。這兩件事促使作者棄醫(yī)從文18.“我的意見(jiàn)”指學(xué)醫(yī)救國(guó)，變化的內(nèi)容指棄醫(yī)從文，變化的原因是指要救國(guó)，先要救治人們的精神，喚醒麻木的人們，而善于改變精神的，首推文藝。19.“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑?！薄爸袊?guó)人”前面加上“所以”，后面用“當(dāng)然”強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了作者什么也的情感？這是議論的話(huà)?！爸袊?guó)是弱國(guó)”和“中國(guó)人是低能兒”之間并無(wú)關(guān)系，用“所以”表示因果關(guān)系說(shuō)明這種邏輯的荒謬性。“當(dāng)然”在平靜語(yǔ)氣中顯示了作者的氣憤和心痛。“也無(wú)怪他們疑惑”用了反語(yǔ)的修辭手法。表達(dá)了作者被誣蔑的憤怒與國(guó)弱受欺的悲傷心痛20.結(jié)尾最能表現(xiàn)我對(duì)藤野先生懷念之情的詞語(yǔ)有“總、時(shí)時(shí)、長(zhǎng)長(zhǎng)、永久、至今”21.“良心發(fā)現(xiàn)”指愛(ài)國(guó)思想和與反動(dòng)文人的斗爭(zhēng)精神受到觸動(dòng)。22.對(duì)藤野先生進(jìn)行高度評(píng)價(jià)的句子是：他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。23.藤野先生的精神可用文中的六個(gè)字概括：為中國(guó)、為學(xué)術(shù)24.作者懷念藤野先生的具體行為：收藏講義；懸掛照片；繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”所深?lèi)和醇驳奈淖帧Ｎ业哪赣H一、文學(xué)常識(shí)胡適，原名胡洪馸，字希疆，后改名胡適，字適之，安徽績(jī)溪人，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者二、課文整體回顧1.我對(duì)母親的感情：懷念、敬愛(ài)、感激2.母親其人——慈母、嚴(yán)父、恩師三、課文內(nèi)容分析回顧1.文章的過(guò)渡段是第四段，起到承上啟下的作用2.課文寫(xiě)了母親三方面的事：對(duì)我的管教嚴(yán)而有方；作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾——性子好，事事格外容忍，待人仁慈、溫和；如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱—有剛氣3.文章前三段只有一句提及母親，這樣寫(xiě)有什么作用？作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書(shū)意外，是貧乏的，是有缺憾的。正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。前三段既寫(xiě)了自己的惋惜，也為后文寫(xiě)母親的教誨、母親是我的恩師這一中心起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。4.“我聽(tīng)了羞愧的面紅耳熱，覺(jué)得太失了“先生”身份！”“我”羞愧的原因是什么？因?yàn)槲矣X(jué)得這樣大失“先生”的身份5.在“組織戲劇班”一段中，用“居然”一詞寫(xiě)出作者怎樣的心態(tài)？“居然”寫(xiě)出兒童天性的不可泯滅，終于能夠沖破層層束縛“活潑”一回的驚喜之情。6.第二段說(shuō)“我一生可算是不曾享過(guò)兒童游戲的生活”可后文又寫(xiě)到十一二歲時(shí)做戲的情景，這樣寫(xiě)前后是否矛盾？為什么？不矛盾。前句中“可算是”并不表示絕對(duì)，是“可說(shuō)是”的意思，而且“我”做戲通常也只是文角，所以不矛盾。7.為什么花大篇幅寫(xiě)家庭瑣事：母親以身作則的身教8.極大極深的影響——學(xué)習(xí)努力、守時(shí)；做人要仁且剛9.“嚴(yán)父”和“慈母”是否矛盾？不矛盾。作為母親，她首先在生活上無(wú)微不至地照料我，父親死后，她不得不也擔(dān)任起父親的指責(zé)教育我。這更能表現(xiàn)出母親對(duì)我的愛(ài)與關(guān)懷。10.如何理解第七段中的“這是我的嚴(yán)師，我的慈母?！北磉_(dá)了作者對(duì)母親的感激以及深深懷念之情。11.第六段和第七段的關(guān)系：總分關(guān)系。第六段說(shuō)母親對(duì)我影響之大及教育態(tài)度，第二段舉具體的事例12.母親對(duì)我的態(tài)度是“管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明母親對(duì)我的管束：嚴(yán)厲。13.母親責(zé)罰我卻不讓我哭出聲音來(lái)，說(shuō)明母親有剛氣的性格。我的第一本書(shū)一、文學(xué)常識(shí)牛漢，原名史成漢，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的詩(shī)歌《華南虎》，他是“七月詩(shī)派”的重要成員。二、課文回顧1.父親是一個(gè)怎樣的人？父親是一個(gè)溫和、善良、理解孩子，尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，同時(shí)也樂(lè)于助人的人。2.“人不能忘本”的“本”在文中指什么？“本”巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法。既指課本，第一本國(guó)語(yǔ)教材，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。作者主要指后者。3.“對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生唯一的一本書(shū)”對(duì)你有什么啟發(fā)？說(shuō)明喬元貞從此失學(xué)了，一個(gè)聰明好學(xué)的孩子，一輩子只能在生存的底線(xiàn)上掙扎。我們對(duì)生活在苦難中的小伙伴們寄予深切的同情，從喬元貞的命運(yùn)中思考著生活與人生。4.父親弄清課本的原委后，沒(méi)有批評(píng)我，只是深深地嘆氣，父親的嘆氣包含什么含義？父親是個(gè)知書(shū)識(shí)禮的人，這深深的嘆息，既包含對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困深表同情5.談?wù)勀銓?duì)“弄不成”這位教師的看法：“弄不成”的話(huà)雖有失教師身份，卻透露出當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)間村鄰有好淳厚的情義。而且他盡自己的努力為孩子們找課本，是個(gè)負(fù)責(zé)的老師6.從與狗玩樂(lè)的事件中可以看出“我”是個(gè)怎樣的人：我是一個(gè)與狗建立了深厚感情的小孩子，是一個(gè)充滿(mǎn)童真、童趣的小孩子，在當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件多么惡劣、生活處境何等窘迫的情形下仍不忘尋求一份樂(lè)趣7.與狗玩樂(lè)的事件在全文所處的位置不是按時(shí)間先后順序來(lái)編排，有什么作用：這一段是補(bǔ)敘，能突出作者念念不忘的情趣。8.讀了“我的第一本書(shū)”的不同尋常的來(lái)歷后，你能從中感受到哪些感情？對(duì)童趣、自然之趣的懷念之情；朋友同學(xué)之間的友愛(ài)之情；生活的辛酸；父愛(ài)的溫情9.作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的第一本書(shū)的？作者追憶第一本書(shū)的心情是沉重的，既是懷著敬重、珍愛(ài)的感情追憶，也是復(fù)雜的，百感交集的追憶。10.“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎？“我的第一本書(shū)”不僅僅指那半本課本，也指我人生的第一課。這人生的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。列夫托爾斯泰一、文學(xué)常識(shí)本文作者茨威格，奧地利作家，猶太人，評(píng)論家，小說(shuō)家，傳記作家，他被公認(rèn)為是世界上最杰出的中短篇小說(shuō)家之一。代表作《成功的秘訣》托爾斯泰，俄國(guó)作家，出身名門(mén)貴族，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》二、課文回顧先抑后揚(yáng)、夸張、比喻1.面部特征（1—5）（1）須發(fā)—多毛（像摩西與天父）【最大特點(diǎn)】——（2）臉部—粗劣、失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙（像田野村夫）｝先抑后揚(yáng)——比喻（3）表情—憂(yōu)郁、消沉、愚鈍、壓抑｝對(duì)比反襯、突出眼睛——（4）長(zhǎng)相—平平、普通大眾臉（像俄國(guó)普通大眾【與大眾同呼吸共命運(yùn)】—夸張（5）形象—矮小敦實(shí)（像侏儒）【對(duì)比】2.眼睛（6—9）表層（1）犀利（2）富于感情、觀察力、敏銳性（有一百只眼珠）深層（3）才氣、清醒、無(wú)情（4）幸福又不幸三、課文分析感知1.作者在課文前半部分描寫(xiě)托爾斯泰的外貌，突出他兩個(gè)方面的特點(diǎn)，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來(lái)。后半部分著力描寫(xiě)托爾斯泰的眼睛，通過(guò)寫(xiě)他那犀利的目光，眼睛的威力，眼睛里蘊(yùn)藏著豐富的感情來(lái)寫(xiě)對(duì)他的敏察，深刻，寫(xiě)他作為偉大作家的杰出才能，寫(xiě)他是時(shí)代的透視鏡和多棱鏡。2.作者著力描寫(xiě)托爾斯泰外貌的目的和作用：寫(xiě)托爾斯泰臉相平庸既是對(duì)他外貌作真實(shí)的刻畫(huà)，也是為了說(shuō)明他是俄國(guó)人民大眾的普通一員，與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)。聯(lián)系全文看，寫(xiě)他平庸甚至丑陋的外表，用來(lái)反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛的精美絕倫3.從文中找出能夠一語(yǔ)道破前后兩部分所描寫(xiě)對(duì)象之間內(nèi)在聯(lián)系的語(yǔ)句：托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已4.作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫(xiě)，大量運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，使人物形象鮮明，特征突出，喻意深刻，韻味無(wú)窮。例如描寫(xiě)他的眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。這些描寫(xiě)，不禁使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。5.“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”：這句話(huà)運(yùn)用夸張的修辭手法。表現(xiàn)了托爾斯泰的眼睛具有人類(lèi)面部最豐富的情感，可以抒發(fā)各種各樣的情感6.前文寫(xiě)他的外貌近乎丑陋，這對(duì)寫(xiě)眼睛有什么作用：先抑后揚(yáng)，寫(xiě)胡子、眉毛、頭發(fā)反襯富于洞察力的眼睛，能夠收到很好的藝術(shù)效果7.“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波”，從修辭和內(nèi)容評(píng)析：用比喻、夸張的修辭手法，使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象、特征突出；作者不僅在寫(xiě)托爾斯泰的眼睛，而且含蓄地揭示了他作為偉大的現(xiàn)實(shí)主意藝術(shù)節(jié)，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人8.“在他臉上找不到一點(diǎn)奮發(fā)向上的靈氣，找不到精神光彩，找比到陀斯妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇?！卑淹铀雇滓蛩够欠驳耐獗砼c托爾斯泰進(jìn)行對(duì)比，從反面襯托出托爾斯泰面孔的“憂(yōu)郁、消沉、愚鈍、壓抑”9.如何理解“俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”把托爾斯泰丑陋的面孔比喻成“悲涼之地”，“悲涼之地解凍”是指“他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了”，晚年托翁以高尚的靈魂、人格，才華，得到世人的崇敬。10.刻畫(huà)托爾斯泰丑陋的面部特征，是為了反襯托翁高尚的精神世界，偉大的靈魂，運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法，字里行間滲透著作者對(duì)托翁的崇敬、贊美之情。再塑生命一、文學(xué)常識(shí)本文選自其自傳《假如給我三天光明》，作者海倫凱勒，美國(guó)女作家。有14部作品。二、課文內(nèi)容回顧1.“再塑生命”的含義是什么？從字面意思看，是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思。在本文，它是指“愛(ài)的光明照到了我身上”；莎莉文老師上我又回到自然、理解自然；莎莉文老師教我懂得什么是愛(ài)2.“我”是一個(gè)怎樣的女孩？“我”是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。她雖然是一位盲人，但她的心靈比常人敏感而豐富，她在心靈深處睜著一雙好奇的眼睛。3.作者對(duì)莎莉文老師的感情：莎莉文老師是再塑海倫生命的人，通過(guò)作者飽蘸感情之筆，我們可以感受到作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比感激、崇敬之情。4.舉例說(shuō)明老師對(duì)海倫的熱愛(ài)，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)：文中講到莎莉文與作者的初次接觸，首先讓作者感受到的是關(guān)愛(ài)，玩洋娃娃后，教拼寫(xiě)單詞，并模仿著畫(huà)畫(huà)，可見(jiàn)老師教育的用心良苦。我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，莎莉文老師換一種方式教育我5.“我開(kāi)始以充滿(mǎn)新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西“，這指什么眼光：我懂得了每樣?xùn)|西都有名稱(chēng)，而且似乎都有了生命6.莎莉文老師教育的特點(diǎn)：借助作者自身的體驗(yàn)使其了解并理解外界事物，其實(shí)是耐心的尋找時(shí)機(jī)，善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感。例如幫助作者區(qū)別“水”和“杯”的過(guò)程7.轉(zhuǎn)變前：我整天處于黑暗寂靜的世界之中，根本就不會(huì)有溫柔和同情轉(zhuǎn)變后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼著新的一天快些來(lái)到新課標(biāo)第一網(wǎng)----免費(fèi)課件、教案、試題下載教學(xué)過(guò)程：（一）看圖談話(huà)，引出所學(xué)生字1．觀察教材上的彩圖，學(xué)生先說(shuō)說(shuō)從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。出示“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”。它們?cè)诟墒裁茨?？出示生字“展、運(yùn)”。2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。我們又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。看看蜘蛛在