部編版一年級上冊語文教案

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)學(xué)期備課學(xué)情分析全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:

(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀300個(gè)生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫100個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

(3)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

5、閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會拼拼音，學(xué)會識字方法。難點(diǎn):養(yǎng)成按照筆順書寫的習(xí)慣，識字能自主讀書。教具準(zhǔn)備生字詞卡片、拼音卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件課時(shí)分配周次日期教學(xué)內(nèi)容周課時(shí)數(shù)18.29-9.2入學(xué)教育、日常行為規(guī)范、寫字姿勢坐姿的養(yǎng)成829.5-9.9入學(xué)教育、日常行為規(guī)范、1、2、3課839.12-9.16我上學(xué)了549.19-9.23aoeiuüywbpmf859.26-9.30dtnlgkh8610.3-10.7復(fù)習(xí)710.10-10.14Jqxzcszhchshr8810.17-10.21語文園地二aieiui8910.24-10.28aoouiuieüeeraneninunün81010.31-11.4Angengingong語文園地三81111.7-11.11秋天小小的船江南四季我們做朋友81211.14-11.18語文園地四畫大小多少小書包81311.21-11.25日月明升國旗語文園地五影子81411.28-12.2比尾巴青蛙寫詩雨點(diǎn)兒81512.5-12.9用多大聲音語文園地六明天要遠(yuǎn)足81612.12-12.16大還是小項(xiàng)鏈語文園地七雪地里的小畫家81712.19-12.23烏鴉喝水小蝸牛小兔運(yùn)南瓜語文園地八818-2012.26-1.15復(fù)習(xí)教學(xué)策略1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。文

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。單元備課單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容入學(xué)教育單元教學(xué)目標(biāo)

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。

2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）課時(shí)分配2課時(shí)課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容入學(xué)教育課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛。據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備放大的課文圖片。教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)（一）、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。

1、

教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？

2、

進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）（二）、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。

1、

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。）

2、

指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？

3、

教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)。（三）、說話演練，體會感情。

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見到老師，怎么說？放學(xué)時(shí)見到老師，怎么說？（找小朋友進(jìn)行演練。）

順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容入學(xué)教育課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)語文學(xué)習(xí)的快樂。依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備放大的課文圖片。教學(xué)過程補(bǔ)充修改及互動點(diǎn)情境引學(xué)（一）出示圖片1，引入激趣。

1、出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認(rèn)識這些字嗎？

(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、

觀察圖2：請你說說看到了什么？

2、

整理：A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友聽得很專心。

C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。

3、

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）、提出要求。

（2）、教師示范。

（3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。

（三）、教學(xué)兒歌。

上學(xué)歌太陽當(dāng)空照，花兒對我笑。小鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包？”我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為祖國立功勞。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思單元備課第一單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容天地人金木水火土口耳目日月水火對韻歌口語交際語文園地快樂讀書吧單元教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識40個(gè)字。2．會寫17個(gè)字。3．會背誦兒歌金木水火土、對韻歌。4．背誦詩《詠鵝》。5．會指讀、掌握正確的拿筆姿勢。6．認(rèn)識橫、豎、橫折、豎折、撇折等筆畫、掌握字的筆順。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識橫、豎、橫折、豎折、撇折等筆畫、掌握字的筆順。2．背誦兒歌金木水火土、對韻歌。3．認(rèn)識40個(gè)字、會寫17個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識橫、豎、橫折、豎折、撇折等筆畫、掌握字的筆順。教具準(zhǔn)備多媒體課件生字卡片課時(shí)分配課時(shí)課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容天地人課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。2、正確、流利地讀6個(gè)生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)重難點(diǎn)知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教具準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)一、談話導(dǎo)入從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題1.看圖說話，出示書本封面，你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的?3.請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。4、出示課題。(PPT2)三、鞏固天地人1.給生字組詞有一天，天天小朋友獨(dú)自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時(shí)的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好啊!小朋友，你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎?好朋友可以這樣找，給他組個(gè)詞語，例如每天，誰再來試一試。(PPT3)2、讀天的生字卡片小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時(shí)他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼?，你們瞧，是誰?出示地(PPT3)4、天天走向前去問：“地，你怎么了?”地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了?！毙∨笥炎屛覀儊韼椭卣业胶门笥寻?誰來組詞。5、讀生字卡片地。6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰?人。人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧!讀生字卡片地。7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個(gè)好朋友。8、課件操：兒歌找朋友四、學(xué)習(xí)你我他1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個(gè)人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字，一會兒用上我叫xxx,你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。(PPT5)相近：他—地區(qū)別：他她它(PPT6)五、游戲：摘蘋果小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。(PPT7)六：句子拓展用蘋果樹上的其中一個(gè)詞語說一句話。七：課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容金木水火土課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識一種筆畫一。2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。教具準(zhǔn)備生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)過程補(bǔ)充修改及互動點(diǎn)情境引學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車讀天地人你我他生字卡片二、揭示課題1、今天這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)一首童謠。出示課題(PPT1)2、指名讀課題：誰能讀讀課題?指導(dǎo)朗讀課題。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由讀課文，給認(rèn)識的字畫一個(gè)小五角星。2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?3、不認(rèn)識的字指出來，教一教。例如：分照今古四、朗讀感悟1、師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。2．個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。3、．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、認(rèn)識田字格1．認(rèn)識田字格。(PPT2)2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。六：認(rèn)識筆畫橫，指導(dǎo)書寫一二三教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。(PPT3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視觀察課本中田字格里的范字二三。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(PPT4)教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容金木水火土課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識一種筆畫一。2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)一、鞏固生字1、我會認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。游戲：用一個(gè)三四五尋找身體各個(gè)部分，說一句完整的話。（PPT5）例如：我有一雙手。我的兩只眼睛大大的。詞語拓展一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友來了。(PPT6)一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色像這樣四個(gè)字在一起的詞語我們可以說是四字詞語，也叫成語。師帶領(lǐng)大家朗讀。二、指導(dǎo)背誦課文(PPT7)1．全班齊讀課文兩遍。2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、認(rèn)識筆畫豎，指導(dǎo)書寫上。1、小朋友真能干，都會背課文了，開心嗎？可是有個(gè)人不高興了，他是誰？出示上。（PPT8）上想家了，讓我們一起來幫助他回到田字格家中好嗎？2、仔細(xì)觀察上，說一說有哪幾筆組成。書空豎。3、書空筆順。4、指導(dǎo)范寫。5、在小朋友的幫助下，上回到了家?？墒撬€想找個(gè)朋友陪她玩呢？誰來幫他組個(gè)詞。6、帶讀詞語卡片。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容口耳目課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、認(rèn)識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字，理解字意,認(rèn)清字形。2、認(rèn)識2種筆畫“撇、捺”，會寫“口、目、耳”。能力目標(biāo)：了解漢字的演變過程,掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。情感目標(biāo)：感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識2種筆畫“撇、捺”，會寫“口、目、耳”。教具準(zhǔn)備課件生字卡片教學(xué)過程補(bǔ)充修改及互動點(diǎn)情境引學(xué)(一)故事導(dǎo)入，激趣激情１、配樂講故事老師指著“龜甲”上的文字說：“有一位考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一塊“龜甲”，上面刻著許多奇怪的圖案，(出示一個(gè)大大的“龜甲”刻著12個(gè)甲骨文)考古學(xué)家說這里有一個(gè)美麗的故事。你們猜猜，會是怎樣的故事呢？（先給出讓學(xué)生猜的時(shí)間，然后教師再講故事。）小朋友，和你們猜得一樣嗎？你們想不想知道這么美麗的故事，考古學(xué)家是怎么知道的呀？(讓學(xué)生初步了解：龜甲上刻的是古時(shí)候的文字，通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知漢字的演變過程。)２、讓學(xué)生猜一猜龜甲上刻的是什么字？出示漢字的演變過程：把“圖畫──甲骨文──簡化字”一一對應(yīng)起來。3、小朋友，你們可真了不起。知道嗎？你們剛才所認(rèn)出的這12個(gè)漢字（指龜甲上的文字）是我們的祖先在四千多年前所使用的。它們的形狀跟動物的圖形非常象。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。（識字教學(xué)提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識字。針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，用學(xué)生喜歡的故事引入新課，使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。）(二)自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音1、請同學(xué)們打開課本，翻到第46頁，請大家看看圖畫，拼拼音節(jié)，讀讀生字，難讀的字多讀幾遍，不會讀的請教老師、同學(xué)?？茨膫€(gè)小朋友在最短的時(shí)間里和這12個(gè)生字寶寶交上了朋友？2、借助圖畫，借助拼音，開火車認(rèn)讀生字。（鼓勵(lì)學(xué)生主動識字、自主識字，并依托中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。）（三）互助學(xué)習(xí)，識記字形，了解字義A、仔細(xì)觀察漢字的（圖畫——甲骨文——簡化字）演變過程，找出它們的相似之處。B、四人小組互助學(xué)習(xí)，每人選擇其中的兩個(gè)生字寶寶說說你是怎么記住它們的？（四）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)生字，其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)“火、竹”和“羊、兔、鳥”。要求學(xué)生結(jié)合圖畫，展開想象，說說“火、竹”和“羊、兔、鳥”的字形；然后在給“火、竹”找朋友。尤其是“火”，用“（）火”和“火（）”的形式了解字義。(五)游戲識記，加強(qiáng)記憶１、“找朋友”：老師手舉甲骨文卡片，讓學(xué)生用手中的簡化字卡片與之相對，選反應(yīng)最快的小朋友上臺。2、老師手中的和孩子手中的卡相對應(yīng)，加上孩子頭上的圖片頭飾就是一個(gè)漢字的演變過程。（老師用獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的圖片頭飾獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，并用激勵(lì)性地語言表揚(yáng)如:圓圓的太陽送給你……）３、“歡樂傳遞”:每組每人分別拿一張不同的去拼音的１２個(gè)生字，手牽手走上講臺。音樂響起，每人用自己手上的生字組成一個(gè)詞并領(lǐng)讀兩遍。讀完以后把卡片傳自己的朋友。下一輪同學(xué)再組詞，再讀，再往下傳......直到音樂停止。（興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用各種游戲，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。）（六）、學(xué)習(xí)寫字1、認(rèn)識撇捺，撇從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時(shí)比較快（板書），捺從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起。書空（生分別練習(xí)二種筆畫，注意書寫姿勢）師：現(xiàn)在我們又認(rèn)識了二種筆畫，加上上一節(jié)認(rèn)識的橫豎。一共是四種，如果四種筆畫在一起，我們應(yīng)該先寫誰，后寫誰？現(xiàn)在老師說兩條筆順規(guī)則，看誰聽得準(zhǔn)，記得牢?！跋葯M后豎，先撇后捺”2、欣賞學(xué)生的字。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)口耳目手站如松坐如鐘行如風(fēng)臥如弓教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容口耳目課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識目標(biāo)：1、鞏固“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字。2、認(rèn)識1種筆畫“彎鉤”，會寫“手”?；炯寄苣繕?biāo)：了解漢字的演變過程,理解字意,認(rèn)清字形，初步學(xué)會字理識字，培養(yǎng)識字能力。情感培養(yǎng)目標(biāo)：感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識1種筆畫“彎鉤”，會寫“手”。教具準(zhǔn)備課件生字卡片教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)（一）、游戲識記，加強(qiáng)記憶１、“找朋友”：老師手舉甲骨文卡片，讓學(xué)生用手中的簡化字卡片與之相對，選反應(yīng)最快的學(xué)生上臺。上節(jié)課，我們認(rèn)識了7個(gè)生字朋友，這節(jié)課，我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲，好不好？請大家拿出生字卡片，老師手里拿的是甲骨文卡片，誰找到了相對應(yīng)的生字卡片就把它舉起來，好嗎？大家找得真快，究竟對不對呢？（翻過卡片）完全正確。來，一起拼讀一下。1號同學(xué)第一個(gè)找到，請你到前面來。（舉著老師的卡片）。同法找到其他的生字朋友。找坐的最好的同學(xué)或不隨便說話的同學(xué)2、這些生字寶寶誰跟誰是好朋友呢？把它們重新排列一下。說說為什么？（歸類）如果把這些生字寶寶放在4個(gè)家里面，該怎么放呢？想好了就快去找你的好朋友。（如果學(xué)生不會，可以提醒他們看書）為什么呢？這7個(gè)字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。同學(xué)們可真聰明?，F(xiàn)在我們再來給生字寶寶找詞語朋友。有信心嗎？如果他說得對，我們就跟著讀兩遍，如果他不會，我們就給他當(dāng)小老師，好不好？３、“歡樂傳遞”:請12名學(xué)生分別拿一張生字卡片，音樂響起，每人用自己手上的生字組成一個(gè)詞并領(lǐng)讀兩遍。讀完以后把卡片傳遞給自己的朋友。下一輪同學(xué)再組詞，再讀，再往下傳......直到音樂停止。注意區(qū)分木和目（如果有必要，可以板書）。（二）、“我會連”：剛才同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，一下子就找到了相應(yīng)的生字卡片。其實(shí)，還有許多字也是象形字，快來連一連出示課后的圖片、象形字和簡化字。請學(xué)生一一對應(yīng)起來，并說說為什么這樣連？先小組合作，連連說說，并讀準(zhǔn)字音。（三）、變魔術(shù)。同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色，有幾個(gè)生字寶寶忍不住想跟我們玩變魔術(shù)的游戲了，愿意嗎1、“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）（變魔術(shù)，有趣的提問方式，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。）

（四）、指導(dǎo)書寫“手”同學(xué)們真聰明，來，請伸出大拇指夸夸自己。只要我們努力，就一定是最棒的。接下來，我們要學(xué)習(xí)生字，有沒有信心？1、認(rèn)識新筆畫“彎鉤”。（1）出示“彎鉤”筆畫卡片。（2）教師講述書寫要?jiǎng)t。彎鉤，起筆要輕，整個(gè)筆畫稍有些彎。范寫。（3）學(xué)生書空。（4）練習(xí)。2、指導(dǎo)書寫“手”.“手”彎鉤寫在豎中線上。范寫。3、學(xué)生書空，描紅，練習(xí)。4、互相欣賞。5、選擇優(yōu)秀作業(yè)貼在學(xué)習(xí)園地上。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)口耳目手站如松坐如鐘行如風(fēng)臥如弓教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容日月水火課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會4個(gè)生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重難點(diǎn)正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程補(bǔ)充修改及互動點(diǎn)情境引學(xué)一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。老師又給你們請來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？二、出示圖片，認(rèn)識事物1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？3．讀一讀這些事物的字音。4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字。1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！五、記憶生字的字形1．導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活會了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？綠色2．先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4．請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。六、課堂小結(jié)順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容日月水火課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)．1學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)重難點(diǎn)正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)一、復(fù)習(xí)1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。二、書寫生字1．導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2．請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）請同學(xué)說一說占格位置。4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？5．請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6．學(xué)生評議。7．出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。8．學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。9．學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。10．如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。四、課后練習(xí)1．學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié)順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容對韻歌課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識3種筆畫。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。教具準(zhǔn)備生字卡片，小黑板教學(xué)過程補(bǔ)充修改及互動點(diǎn)情境引學(xué)一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)1．自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字。1．學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。四、了解字義。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容對韻歌課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1．會寫3個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)字。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3．背誦兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)會寫3個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)字，背誦兒歌。教具準(zhǔn)備生字卡片課件教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)一、復(fù)習(xí)1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。二、書寫生字綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)1．要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2．請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（蟲）4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？5．請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6．學(xué)生評議。三、鞏固練習(xí)結(jié)合生字卡片鞏固練習(xí)5個(gè)識字。四、課堂小結(jié)。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思單元備課第二單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容1、a、o、e、2、i、u、ü、y、w、3，b、p、m、f、4、d、t、n、l、復(fù)習(xí)一單元教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會a、o、e、i、u、ü6個(gè)單韻母，b、p、m、f、d、t、n、l、y、w10個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，認(rèn)識四線格，能正確書寫。2．知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能讀出6個(gè)單韻母的帶調(diào)音。3．學(xué)會帶調(diào)拼讀b、p、m、f、d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)。4．學(xué)會yi、wu、yu3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，并能直接讀出他們的帶調(diào)音。5．認(rèn)識“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”8個(gè)生字，正確讀詞，會讀兒歌，體會童趣。6．學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（已經(jīng)修改）單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會a、o、e、i、u、ü6個(gè)單韻母，b、p、m、f、d、t、n、l、y、w10個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，認(rèn)識四線格，能正確書寫。2．知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能讀出6個(gè)單韻母的帶調(diào)音。3．學(xué)會帶調(diào)拼讀b、p、m、f、d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：3．學(xué)會帶調(diào)拼讀b、p、m、f、d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)。教具準(zhǔn)備掛圖課時(shí)分配10課時(shí)課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容aoe課時(shí)第課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確書寫3個(gè)單韻母。2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)難點(diǎn)：能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教具準(zhǔn)備課件、拼音卡片教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)一、談話激趣。1、從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。2、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識3個(gè)朋友“aoe”。3、教師在黑板上板書“aoe”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。二、看圖激趣1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰？他們在干什么？2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe三個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？（讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。）（已經(jīng)修改）4、揭示課題。三、學(xué)習(xí)單韻母ɑ1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？2、老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識字母的形；后半句是教我們記住音。5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。四、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）五、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。（二）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。六、指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)識四線格。2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。七、趣味練習(xí)，鞏固新知1、“我會讀”，看板書練讀。2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)1、看書，認(rèn)識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)aoe教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容aoe課時(shí)第課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師的提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師的提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。教具準(zhǔn)備圖片教學(xué)過程補(bǔ)充修改及互動點(diǎn)情境引學(xué)一、游戲復(fù)習(xí)。1、老師變序讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。學(xué)生用手勢做調(diào)號。2、老師出示卡片，學(xué)生開火車讀。1、看老師口形（不發(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個(gè)音？說說你是怎么知道的？2、黑板上貼字卡：aoe二、學(xué)習(xí)aoe的四聲1、認(rèn)識聲調(diào)符號（1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。2、練習(xí)aoe的四聲讀法（1）出示āáǎàōóǒòēéěè教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。（2）各人練讀aoe的四聲。（3）指名讀ɑaoe的四聲，正音。打亂順序讀。3、看圖體會標(biāo)調(diào)單韻母的意義。（1）說說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲？（點(diǎn)示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義）（2）說說“òàěèó”表示什么意思？（已經(jīng)修改）三、鞏固練習(xí)1、抽讀卡片。（要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）2、抄寫帶調(diào)的韻母，調(diào)號寫在上格。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)āáǎàōóǒòēéěè教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容i、u、ü、y、w課時(shí)第課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會i、u、ü３個(gè)單韻母和y、w２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：１、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備課件、拼音卡片。教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)一、復(fù)習(xí)引入1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：（1）白鵝倒影是什么韻母？（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？（3）像個(gè)圓圈是什么韻母？2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細(xì)聽老師讀。師范讀。二、學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)1、結(jié)合故事，展開教學(xué)①小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀②u的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用③ü的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺標(biāo)調(diào)，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生通過編一個(gè)故事幫助記憶。2、多種形式，讀記拼音（運(yùn)用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等）3、親手實(shí)踐，練寫拼音。（可直接寫在書上）三、鞏固練習(xí)1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。4、做“摘星星”的游戲。5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)i、u、ü。教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容i、u、ü、y、w課時(shí)第課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、正確抄寫兩個(gè)聲母。

3、較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、正確抄寫兩個(gè)聲母。教學(xué)難點(diǎn)：較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。教具準(zhǔn)備拼音卡片教學(xué)過程補(bǔ)充修改及互動點(diǎn)情境引學(xué)一、學(xué)習(xí)i的四聲1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過的“聲調(diào)符號”，就是一、二、三、四聲。2、仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)3、順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。4、教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀四聲。二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲過度：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術(shù)了。1、依次出示：ūúǔù，抽學(xué)生試讀。2、學(xué)習(xí)上面的方法，你可以編幾句順口溜來記憶嗎？（生編）3、教學(xué)生記憶的方法：ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。（已經(jīng)修改）三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲過度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎？一起叫一叫：ǖǘǚǜ。1、順口溜，跟我念一念。ǖǖǖ阿姨她姓于。ǘǘǘ小明在喂魚。ǚǚǚ天要下大雨。ǜǜǜ媽媽送我一塊玉。四、鞏固練習(xí)自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽，再相互正音正調(diào)。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)ǖǖǖ阿姨她姓于。ǘǘǘ小明在喂魚。ǚǚǚ天要下大雨。ǜǜǜ媽媽送我一塊玉。教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容i、u、ü、y、w課時(shí)第課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

2、認(rèn)讀wuya、yu三個(gè)音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會正確讀出yi、wu、yu的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀wuya、yu三個(gè)音節(jié)。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程補(bǔ)充修改及互動點(diǎn)情境引學(xué)一、復(fù)習(xí)引入1、a、o、e、i、u、ü，6個(gè)兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、出示卡片，認(rèn)讀單韻母及四聲。3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母yw。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母yw。1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。3、順口溜：(1)像個(gè)樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。(2)房屋屋頂www，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。（已經(jīng)修改）4、練書寫。三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。1、聽老師講故事：一個(gè)星期天，i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢？于是，聰明的i、u、ü就去請大y，大w來帶路，大y對小i說：“小i，我?guī)闳?！”于是他倆成了好朋友，變成了音節(jié)yi，（讀yiyiyi，）大w也帶著小u一塊走向花果山，后來它們也成了好朋友，變成了wu，（讀wuwuwu）。小ü呢？沒有人帶，記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了，跑回來對小ü說：“小ü弟弟別哭了，我?guī)闳ィ仨氁蜒蹨I給擦掉?！毙〃沟艿苈牶笃铺闉樾?，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。（將y放在ü的前面，把ü得兩點(diǎn)擦掉。）（讀yuyuyu）。2、認(rèn)識yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝?。yi、wu、yu?！彼?、鞏固練習(xí)1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說一個(gè)詞或一句話，看誰組詞組得多或話里含的這幾個(gè)音節(jié)多。2、在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yu。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)i、u、ü、y、w、yi、wu、yu教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容bpmf課時(shí)第課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)學(xué)會聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會四個(gè)聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會四個(gè)聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教具準(zhǔn)備字母卡片、黑板上畫好四線格教學(xué)過程補(bǔ)充修改及互動點(diǎn)情境引學(xué)一、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入1、我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎？2、今天，我們還要認(rèn)識幾位新朋友。二、看圖說話，初識字母（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。（7）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：我聽廣播bbb。2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來想拼讀方法，嘗試拼讀。（2）課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。（3）小結(jié)拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（4）做“找朋友”游戲。3．指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。（已經(jīng)修改）(二)、學(xué)習(xí)“p”的音形（方法同上）。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容bpmf課時(shí)第課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié).2、認(rèn)識3個(gè)生字，正確讀詞。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié).教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識3個(gè)生字，正確讀詞。教具準(zhǔn)備字母卡片、黑板上畫好四線格教學(xué)過程補(bǔ)充修改及互動點(diǎn)情境引學(xué)一、復(fù)習(xí)檢查1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀。）2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。二、教學(xué)聲母m。1、看圖說話引出m。“摸”聲母是m，（出示“m”的圖）（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人的游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）教發(fā)音方法。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2、記住字形。（1）看圖說說怎樣記住它的形？（2）順口溜：兩個(gè)門洞mmm。3、指導(dǎo)書寫。4、教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n文上的圖，拼讀mu、ma。三、教學(xué)聲母f。1、看圖說話引出f。2、教學(xué)f的發(fā)音。3、學(xué)習(xí)“f”的形。4、指導(dǎo)書寫。5、教學(xué)f和單韻母的拼音。四、鞏固練習(xí)。1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸?！?、猜字謎。3、聽音取卡片。4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。（已經(jīng)修改）五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)。1、今天我們認(rèn)識了聲母家族的四個(gè)朋友bpmf。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。2、把學(xué)會的拼音拼給家長聽。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容dtnl課時(shí)第課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)dt二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認(rèn)識生字，看圖說話。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)dt二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識生字，看圖說話。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。3、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽二、情境導(dǎo)入1、孩子們，今天我們一起去逛“快樂城”，好嗎？2、出示課件情境：快樂城城門。（已經(jīng)修改）二、教學(xué)新課。1、教學(xué)聲母n.（1）、（課件出示圖畫）你看到什么？（引導(dǎo)說圖）（2）老師范讀，學(xué)生跟讀。（發(fā)這個(gè)音的時(shí)候啊，感冒了可發(fā)不好，因?yàn)闅饬魇菑谋亲永锩娉鰜淼模蠹以囋嚳?，捏著鼻子能否發(fā)出來。）（3）誰來做小老師領(lǐng)著大家讀？（4）師相機(jī)糾正學(xué)生的發(fā)音。2、字形和書寫的教學(xué)。（1）誰來說說，你用什么來記住n呢？順口溜：一個(gè)門洞nnn。（2）怎樣寫好這個(gè)n呢？請小朋友自己看看書，告訴大家。（3）交流，老師范寫。（4）學(xué)生描紅。3、教學(xué)聲母l。（方法同上）4、教學(xué)nl與單韻母u、ü相拼的音節(jié)。過渡:小朋友學(xué)得真好，下面要考考大家看誰有本事自己來學(xué)習(xí)。（1）出示nunü和lulü。（2）學(xué)生自由拼讀，指名逐個(gè)讀。（3）同桌練讀。（4）自由拼讀，指名按順序讀，打亂順序讀。三、復(fù)習(xí)鞏固1、用聲母卡片nl和音節(jié)拼讀卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的聲母。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容dtnl課時(shí)第課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)nl二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)nl二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。教具準(zhǔn)備聲母卡片教學(xué)過程補(bǔ)充修改及互動點(diǎn)情境引學(xué)一、情境重現(xiàn)1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了幾個(gè)聲母？2、出示相關(guān)聲母卡片和音節(jié)，指名讀。3、這節(jié)課我們繼續(xù)來逛快樂城，課件出示快樂小馬和傘把圖。二、新課學(xué)習(xí)1、教聲母d。（1）教讀音。課件出現(xiàn)小馬跑步的聲音，教這個(gè)字母就讀得。（2）記住字形。順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd。（3）教書寫。說說先寫什么，再寫什么。d字住哪里？2、教學(xué)t。（1）出示情境圖。說說你看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（2）誰知道這個(gè)字母的名字？（3）生讀后師糾正。（4）學(xué)生試著發(fā)音。（5）字形和書寫教學(xué)。順口溜：小傘把兒ttt。先寫豎右彎，再寫橫。3、教學(xué)dt與單韻母Iu相拼的音節(jié)。（1）出示di和du，再出示ti和tu。（2）你能自己拼出他們的讀音嗎？（3）指出你自己已經(jīng)會讀的音節(jié)。（4）開火車指讀。（已經(jīng)修改）三、復(fù)習(xí)鞏固1、出示聲母卡片，指名讀。2、出示聲母和韻母給學(xué)生自己拼讀。四、作業(yè)。1、書寫dt。2、讀課文。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容dtnl課時(shí)第課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、復(fù)習(xí)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、鞏固認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。教具準(zhǔn)備課件、聲母卡片。教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示聲母卡片。二、學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀。1、出示情境圖。2、說說圖上都有誰？他們在干什么？3、在學(xué)生交流說話的過程中，出示：（課本生字的音節(jié)）4、現(xiàn)在誰來看著圖，用上這些音節(jié)向大家介紹？5、評議。三、學(xué)習(xí)兒歌。過渡:大家學(xué)習(xí)的真好！快樂城要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌，看誰能先讀出來。1、出示兒歌。2、小朋友自己拼讀。3、同桌討論。4、交流。5、學(xué)生提出不會的字。6、老師范讀。7、指名朗讀。8、全班齊讀。9、背誦兒歌。四、作業(yè)1、背誦兒歌。2、抄寫音節(jié)。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)一課時(shí)第課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：比較并抄寫形近的聲韻母教學(xué)難點(diǎn)：比較并抄寫形近的聲韻母教具準(zhǔn)備字、詞語卡片教學(xué)過程補(bǔ)充修改及互動點(diǎn)情境引學(xué)（一）第一題：我會讀。1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。（二）第二題：我會寫。1、出示：b---df---tn---mu---ü先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)別。2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)一課時(shí)第課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。2、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字教具準(zhǔn)備字、詞語卡片教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)（一）第三題：看看讀讀。1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）（二）第四題：我會連。1、看看圖上畫著哪幾種動物？2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。（三）第五題：我會認(rèn)。1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3、游戲：找朋友。把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個(gè)詞語時(shí)，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容gkh課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確,正確書寫。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。3.認(rèn)識5個(gè)生字，會讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會三個(gè)聲母gKh，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法教具準(zhǔn)備拼音音節(jié)卡片教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)一、學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。問：1.圖上畫了什么？它在做什么？2.比較一下聲母g與圖上的什么相似？講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g學(xué)生練習(xí)讀四聲：指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。二、學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。問：1.圖上畫的什么？講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。2.k與圖上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk學(xué)生練習(xí)讀四聲：指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”。三、學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說明，學(xué)生會看圖學(xué)拼音了。）2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）教兒歌：一把椅子hhh練習(xí)四聲：指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。四、鞏固練習(xí)1.讀本課的聲母和四聲。2.把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。3.打亂順序讀字母。4.練習(xí)寫字母。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)Gkh課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容gkh課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。認(rèn)識五個(gè)生字，會讀兒歌教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母相拼的音節(jié)。認(rèn)識五個(gè)生字，會讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法教具準(zhǔn)備教具：三拼連讀的示意圖或活動教具教學(xué)過程補(bǔ)充修改及互動點(diǎn)情境引學(xué)一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。2.呼讀所學(xué)過的聲母3.背誦兩拼法的兒歌二、學(xué)習(xí)三拼連讀法談話：我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法板書：g—u→gu學(xué)生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：g－u—a→guā講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。三、鞏固三拼連讀板書：講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)Guakuahua教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容jqx課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)學(xué)會三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會j.q.x的音、形、書寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會j.q.x的音、形、書寫教具準(zhǔn)備教具：.拼音音節(jié)卡片教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。老師板書：j問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個(gè)字母的音？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）學(xué)生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？（學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）教兒歌：母雞捉蟲jjj3.看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢？（先說占哪個(gè)格，再說筆順。）教師板書：j二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。3.區(qū)別q與p的形。教兒歌：正9q，反9p，不注意，就要錯(cuò)。4.指導(dǎo)書寫三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。（方法同上）1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx教兒歌：切開的西瓜xxx4.指導(dǎo)書寫四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲講：我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找jqx的呼讀音。五、鞏固我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另一個(gè)新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后，特地送給咱們一件禮物。出示：j、q、x,j、q、x,三個(gè)朋友在一起。蝴蝶飛來找小雞，七個(gè)氣球齊飛起。右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也要回家了，想跟他說些什么呢？順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)j—i→jiq—i→qix—i→xi教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容jqx課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)學(xué)會jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀！、q、×開頭的三拼音節(jié);識生字，學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則教具準(zhǔn)備活動的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具教學(xué)過程補(bǔ)充修改及互動點(diǎn)情境引學(xué)一、復(fù)習(xí)jqx的讀音1.讀卡片jqx。2.讀音節(jié)jiqixi。二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母jqx，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。jqx與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖qx與u相拼拼不出音教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx，馬上就摘帽。板書：j—ü→q－ü→x—ü→請同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。（學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫juquxu）如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？（老師補(bǔ)寫調(diào)號和音節(jié)上的調(diào)號）（二）練習(xí)1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。2.讀音節(jié)卡片三、練習(xí)三拼音板書：方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”2.反復(fù)練習(xí)拼讀，體會和掌握方法。四、鞏固練習(xí)1.讀本課的字母和音節(jié)順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容zcs課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)學(xué)會zcs，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫;學(xué)會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié).教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會zcs，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫;學(xué)會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié).教學(xué)難點(diǎn)：掌握zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)教具準(zhǔn)備教具：音節(jié)卡片教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）二、提出教學(xué)目標(biāo)。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？三、教學(xué)聲母zcs的讀音和字形。1、教學(xué)聲母z。（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。（2）教學(xué)z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個(gè)2字zzz。2、教學(xué)聲母c。（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。（2）教學(xué)c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬ccc，半個(gè)圓圈ccc。3、教學(xué)聲母s。（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）（3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss，半個(gè)8字sss。四、教學(xué)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。1、出示：zicisi，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（zcs后面都跟著i）告訴學(xué)生：zicisi是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是zcs與i相拼。聲母zcs要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi要讀得響亮些，長些。2、出示：z—zic—cis—si，對比讀。3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。五、鞏固練習(xí)順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容zcs課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會zicisi3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié).教學(xué)難點(diǎn)：掌握zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)教具準(zhǔn)備音節(jié)卡片教學(xué)過程補(bǔ)充修改及互動點(diǎn)情境引學(xué)一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片：zicisi這三個(gè)叫什么？2、快速讀：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。二、教學(xué)zcs與單韻母的拼音。1、出示書上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo，請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組詞。三、看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫著什么？2、拼讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。四、拼讀兒歌。1、出示兒歌《過橋》，請學(xué)生自己試著拼讀。2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）你4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。五、認(rèn)生字。1、做“摘蘋果”的游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下來好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對了就能得到這個(gè)蘋果。）2、帶拼音自由拼讀5個(gè)生字：“做過了不樂”。3、反饋?zhàn)x：指名讀，開火車讀。4、去拼音練讀5個(gè)生字。5、組詞讀，鞏固5個(gè)生字六、鞏固練習(xí)。1、讀一讀，比一比。z------zic------cis------sizi------zaci------cusi------se2、拼讀音節(jié)。zǔzìxìzìsīyāziwūzizǔguó3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。七、小結(jié)。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容zhchshr課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)學(xué)會zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：r的發(fā)音比較難掌握教具準(zhǔn)備拼音卡片教學(xué)過程補(bǔ)充修改情境引學(xué)一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀：zcs這三個(gè)字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子游戲。二、明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。三、教學(xué)zhchshr四個(gè)聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1、教學(xué)zh和zhi。（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）（4）誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（7）對比讀：zh—zhich—chish—shi3、教學(xué)r和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。（4）r—ri對比讀。四、指導(dǎo)書寫。聲母zhchsh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。五、練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。六、鞏固練習(xí)。七、小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容zhchshr課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間年月日上課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母組成的音節(jié)，認(rèn)讀字詞，會讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母組成的音節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：r的發(fā)音比較難掌握教具準(zhǔn)備拼音卡片教學(xué)過程補(bǔ)充修改及互動點(diǎn)情境引學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀翹舌音zhchshr及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri.二、教學(xué)zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。1、出示書上的音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）三、看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來的？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。四、拼讀兒歌。1、