隔離在物種形成中的作用課件-高一下學(xué)期生物人教版必修2

基礎(chǔ)知識(shí)回顧：1、概念：①種群②種群基因庫(kù)③基因頻率2、生物進(jìn)化的標(biāo)志？3、生物進(jìn)化的原材料？隔離在物種形成中的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、闡述地理隔離、生殖隔離的概念。2、說(shuō)明隔離在物種形成中的作用。課標(biāo)要求：闡述變異、選擇和隔離可導(dǎo)致新物種形成1、如圖：19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉，英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖發(fā)生了很大的改變。說(shuō)明什么？2、這兩種樺尺蠖還是不是同一物種？是同一物種種群基因頻率改變——生物發(fā)生了進(jìn)化雜交雜交二倍體四倍體三倍體馬（2n=64）驢（2n=62）不可育一物種的概念閱讀課本116頁(yè)第二段，回答：1、物種是什么？物種與種群的區(qū)別？2、生殖隔離？3、二倍體西瓜和四倍體西瓜、馬和驢是不是同一物種？為什么？騾子三倍體西瓜是一個(gè)物種嗎？騾是一個(gè)物種嗎？為什么？①同一物種可以分布在不同區(qū)域；種群是同一區(qū)域內(nèi)的同一物種的全部個(gè)體②種群是物種繁殖和進(jìn)化的基本單位。不是，因?yàn)榇嬖谏掣綦x二隔離及其在物種形成中的作用新物種是怎樣形成的？閱讀課本116頁(yè)第三段，回答：1、地理隔離的概念？2、隔離的概念？3、新物種是怎樣形成的？二隔離在物種形成中的作用在一個(gè)山谷中,有一個(gè)鼠種群“快樂(lè)”地生活著。雌鼠和雄鼠之間可以自由交配,繁衍后代。后來(lái)由于地質(zhì)和氣候的變化,山谷中形成一條洶涌的大河。鼠種群的個(gè)體,一半在河這邊,一半在河那邊。就這樣過(guò)了幾千年。后來(lái),河流干涸了,兩個(gè)鼠種群又相遇了。它們發(fā)現(xiàn)彼此大不相同。它們之間還能繁殖后代嗎?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，導(dǎo)致生殖隔離。加拉帕戈斯群島的地雀閱讀課本117頁(yè)，思考討論，回答：二隔離及其在物種形成中的作用1.設(shè)想南美洲大陸的一種地雀來(lái)到加拉帕戈斯群島后，先在兩個(gè)島嶼上形成兩個(gè)初始種群。這兩個(gè)種群的個(gè)體數(shù)量都不多。它們的基因頻率一樣嗎？由于這兩個(gè)種群的個(gè)體數(shù)量都不夠多，基因頻率可能是不一樣的。2.不同島嶼上的地雀種群，產(chǎn)生突變的情況一樣嗎？不一樣。因?yàn)橥蛔兪请S機(jī)發(fā)生的。思考.討論：隔離在物種形成中的作用3.對(duì)不同島嶼上的地雀種群來(lái)說(shuō)，環(huán)境的作用有沒(méi)有差別？這對(duì)種群基因頻率的變化會(huì)產(chǎn)生什么影響？不同島嶼的自然環(huán)境條件不一樣，因此環(huán)境的作用會(huì)有差別，導(dǎo)致種群基因頻率朝不同的方向改變。4.如果這片海域只有一個(gè)小島，還會(huì)形成這么多種地雀嗎？不會(huì)。因?yàn)閭€(gè)體間有基因的交流。思考.討論：隔離在物種形成中的作用地雀祖先甲島地雀乙島地雀丙島地雀丁島地雀……突變和基因重組

自然選擇

甲島地雀1乙島地雀2丙島地雀3丁島地雀4種群基因庫(kù)改變……地理隔離不同不同有差異出現(xiàn)生殖隔離不同物種阻斷基因交流基因頻率向不同方向發(fā)生改變久而久之形成明顯差異地理隔離→生殖隔離（新物種形成）閱讀課本118頁(yè)，總結(jié)：加拉帕戈斯群島上13種地雀形成的過(guò)程。思考.討論：隔離在物種形成中的作用物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料②自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變③隔離是物種形成的必要條件（整理到課本118頁(yè)）比較項(xiàng)目物種形成生物進(jìn)化標(biāo)志生殖隔離出現(xiàn)基因頻率改變變化后生物與原生物的關(guān)系屬于不同物種可能屬于同一物種；也可能屬于不同物種二者聯(lián)系只有不同種群的基因庫(kù)產(chǎn)生了明顯的差異，出現(xiàn)生殖隔離才形成新物種；進(jìn)化不一定產(chǎn)生新物種，但新物種產(chǎn)生的過(guò)程中一定存在進(jìn)化課堂小結(jié)1、物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)。2、比較物種形成與生物進(jìn)化：第4節(jié)協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、舉例說(shuō)明協(xié)同進(jìn)化。2、闡述生物多樣性及其形成過(guò)程。3、概述以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的要點(diǎn)，認(rèn)同其在現(xiàn)有生物進(jìn)化理論中的主流和核心地位。課標(biāo)要求：概述現(xiàn)代生物進(jìn)化理論以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心，為地球上的生命進(jìn)化史提供了科學(xué)的解釋。協(xié)同進(jìn)化小樣！沒(méi)有我，你也跑不了這么快！小樣！沒(méi)有我，你跑不了這么快！1、羚羊種群中生存下來(lái)的是什么類(lèi)型的個(gè)體，為什么？2、如果以捕食者作為研究對(duì)象，為了獲得足夠的食物，什么樣的變異對(duì)捕食者有利，它們會(huì)朝著什么樣的方向進(jìn)化？3、捕食者的存在對(duì)被捕食者是有害無(wú)益的嗎？4、從以上分析可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？閱讀課本119頁(yè)第二、三、四段，回答：從被捕食者的角度看：羚羊種群中動(dòng)作敏捷跑得快的個(gè)體，跑得快而不易被捕食，捕食者吃掉的大多是被捕食者中的年老、病弱、年幼的個(gè)體，客觀上起到了促進(jìn)種群發(fā)展的作用。從捕食者的角度看：一般來(lái)說(shuō)，只有肌肉發(fā)達(dá)、動(dòng)作敏捷的個(gè)體才能捕獲獵物，生存下來(lái)，繁育更多后代。因此被捕食者對(duì)捕食者種群的進(jìn)化也起到了促進(jìn)的作用。捕食者一般不能將所有的獵物吃掉，否則自己也無(wú)法生存，這就是“精明的捕食者”策略。任何一種生物都不是單獨(dú)存在的，它在進(jìn)化的同時(shí)也會(huì)影響到其他生物，它們相互選擇，協(xié)同進(jìn)化協(xié)同進(jìn)化

美國(guó)生態(tài)學(xué)家斯坦利提出：捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種，這樣就會(huì)避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物再生態(tài)系統(tǒng)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的局面，為其他物種的形成騰出空間。捕食者在進(jìn)化中的作用捕食者的存在有利于增加物種多樣性。收割理論：協(xié)同進(jìn)化不僅不同種生物之間在進(jìn)化上密切相關(guān)，生物的進(jìn)化與無(wú)機(jī)環(huán)境的變化也是相互影響的。大氣無(wú)氧有氧無(wú)氧呼吸的生物出現(xiàn)好氧生物光合作用的生物最初不同種生物之間在進(jìn)化上密切相關(guān)，生物的進(jìn)化與無(wú)機(jī)環(huán)境的進(jìn)化是否也有關(guān)系呢？資料2：地球上的原始大氣中是沒(méi)有氧氣的，因此，最早出現(xiàn)的生物都是厭氧(進(jìn)行無(wú)氧呼吸)的；最早的光合生物的出現(xiàn)，使得原始大氣中有了氧氣，這就為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了前提條件。這說(shuō)明生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間也存在協(xié)同進(jìn)化。協(xié)同進(jìn)化1、概念：2、意義：通過(guò)漫長(zhǎng)的協(xié)同進(jìn)化過(guò)程，地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種，豐富多彩的基因庫(kù)，而且形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，也就是形成了生物的多樣性。協(xié)同進(jìn)化閱讀課本121頁(yè)，總結(jié)協(xié)同進(jìn)化的概念和意義。不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是協(xié)同進(jìn)化。生物多樣性的形成生物多樣性的層次1、遺傳多樣性2、物種多樣性3、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成原因長(zhǎng)期自然選擇、協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果大約在4億年前，由于造山運(yùn)動(dòng)使海洋縮小，陸地?cái)U(kuò)大，一些海洋植物開(kāi)始適應(yīng)陸地生活，形成了原始的陸生植物，主要是蕨類(lèi)植物，隨后才出現(xiàn)了適應(yīng)陸地生活的動(dòng)物——原始的兩棲類(lèi)。生物的登陸改變著陸地的環(huán)境，陸地上復(fù)雜的環(huán)境又為生物的進(jìn)化提供了廣闊的舞臺(tái)，裸子植物和被子植物先后扮演了生產(chǎn)者的主角，鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)等成為地球上占優(yōu)勢(shì)的動(dòng)物類(lèi)群，復(fù)雜多樣的陸地生態(tài)系統(tǒng)逐漸形成。水生、簡(jiǎn)單、低等→陸生、復(fù)雜、高等生物多樣性的形成與社會(huì)的聯(lián)系人類(lèi)也是生物進(jìn)化的產(chǎn)物。大約300萬(wàn)年前，森林古猿的一支離開(kāi)森林，告別樹(shù)棲生活，走上了向現(xiàn)代人類(lèi)進(jìn)化的漫漫長(zhǎng)路。在自然界的生存斗爭(zhēng)中，人類(lèi)憑借非凡的大腦、靈巧的雙手和群體的力量，已經(jīng)擁有了其他生物無(wú)可比擬的生存優(yōu)勢(shì)，并且對(duì)其他物種的進(jìn)化產(chǎn)生了重要影響，不少物種由于人類(lèi)活動(dòng)的影響走向絕滅。我們須臾不能忘記的是，包括人類(lèi)在內(nèi)的所有生物都是在相互依存、相互制約中生存和發(fā)展的，人類(lèi)的生存和發(fā)展始終受益于生物多樣性，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類(lèi)自己。生物進(jìn)化理論在發(fā)展①

適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果；②

種群是生物進(jìn)化的基本單位；③

突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料，自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變，進(jìn)而通過(guò)隔離形成新的物種；④

生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)際上是生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境協(xié)同進(jìn)化的過(guò)程；⑤

生物多樣性是協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果。核心解釋自然選擇學(xué)說(shuō)為核心閱讀123頁(yè)最后一段，回答：生物進(jìn)化論不會(huì)停滯不前，而是在不斷發(fā)展。發(fā)展

中性突變理論：決定生物進(jìn)化的方向是中性突變的逐漸積累，而不是自然選擇。

間斷平衡學(xué)說(shuō)：物種形成并不都是漸變的結(jié)果，而是種群長(zhǎng)期穩(wěn)定與迅速形成新種交替出現(xiàn)的過(guò)程。生物進(jìn)化理論在發(fā)展1.協(xié)同進(jìn)化不同物種間的協(xié)同進(jìn)化生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的協(xié)同進(jìn)化2.生物多樣性的形成（1）生物多樣性的內(nèi)容生態(tài)系統(tǒng)多樣性遺傳多樣性物種多樣性生物的進(jìn)化歷程可概括為：從原核生物到真核生物，從無(wú)性生殖到有性生殖，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由水生到陸生，由低等到高等。（3）生物多樣性的形成的進(jìn)化歷程3.生物進(jìn)化理論在發(fā)展：課堂小結(jié)（2）生物多樣性的形成原因：長(zhǎng)期自然選擇、協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容練習(xí)與應(yīng)用一、概念檢測(cè)1.生物多樣性是協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果。判斷下列與進(jìn)化和生物多樣性有關(guān)的表述是否正確。(1)一個(gè)物種的形成或絕滅，會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化。（）(2)物種之間的協(xié)同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的。（）(3)地球上的生態(tài)系統(tǒng)從古至今都是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成的。（）(4)生物多樣性的形成是指新的物種不斷形成的過(guò)程。（）√×××2.基于早期地球的特殊環(huán)境推測(cè)，地球上最早出現(xiàn)的生物是（

）A.單細(xì)胞生物，進(jìn)行有氧呼吸B.多細(xì)胞生物，進(jìn)行有氧呼吸C.單細(xì)胞生物，進(jìn)行無(wú)氧呼吸D.多細(xì)胞生物，進(jìn)行無(wú)氧呼吸C練習(xí)與應(yīng)用

二、拓展應(yīng)用1.用一位學(xué)者的話(huà)說(shuō)，協(xié)同進(jìn)化就是“生態(tài)的舞臺(tái)，進(jìn)化的表演”(Theecologicaltheaterandevolutionaryplay)。根據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。生態(tài)指的是生物與環(huán)境的相互關(guān)系，進(jìn)化指的是生物界的歷史演變；如果把進(jìn)化看作由各種生物表演的一部歷史劇，那么，上演這部歷史劇的舞臺(tái)就是生物與環(huán)境之間復(fù)雜的相互關(guān)系。生物進(jìn)化的表演受舞臺(tái)背景的制約，舞臺(tái)背景也要與上演的內(nèi)容相協(xié)調(diào)。2.假如物種之間沒(méi)有一定的關(guān)系(如親緣關(guān)系和相互影響)，也不隨時(shí)間而改變，那么我們的生物學(xué)觀點(diǎn)會(huì)發(fā)生怎樣的變化?生物學(xué)是更容易學(xué)習(xí)還是更難學(xué)習(xí)?假如那樣，生物界紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象就很難用統(tǒng)一的觀點(diǎn)和理論來(lái)解釋?zhuān)鳛樯飳W(xué)基本觀點(diǎn)之一的進(jìn)化觀點(diǎn)將難以建立，生物學(xué)就不可能形成現(xiàn)在這樣一個(gè)科學(xué)的框架體系，學(xué)習(xí)生物學(xué)將缺少基本觀點(diǎn)和方法的指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)。練習(xí)與應(yīng)用

3.我國(guó)在修建青藏鐵路時(shí)，不惜耗資修建了許多高架橋和涵洞。這對(duì)保護(hù)生物多樣性有什么意義?這種做法適合在其他地區(qū)推廣嗎?請(qǐng)綜合運(yùn)用本章各節(jié)所學(xué)知識(shí)，從基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)方面來(lái)論