小學四年級上冊數(shù)學教學工作計劃

第14頁共14頁小學四年級上冊數(shù)學教學工作方案【導語】一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作方案。我們要養(yǎng)成做工作方案的習慣,日后做事都按這個工作方案流程來走,能讓我們少走很多彎路。本篇文章是為您整理的《小學四年級上冊數(shù)學教學工作方案》，供大家閱讀?！酒弧啃W四年級上冊數(shù)學教學工作方案一、班級情況分析^p。四年級〔3〕班有學生43人，其中大局部學生是少數(shù)民族黎族生和難僑的學生，學生學習成績較差，上課不認真聽講、不，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件難的事情，有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們不良的學習習慣是關鍵問題。本班學生對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂考慮方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭表達的才能、動手操作的才能是一個重要學習的時刻。二、教學要求。1、經歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探究過程，掌握試商和調商的方法，能正確地進展筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的位是幾。2、能結合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。3、經歷加法和乘法的交換律、結合律的探究過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進展一些加法和乘法的簡便運算。4、初步認識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；理解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的間隔。5、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。6、進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。7、能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結果作出簡單的分析^p和判斷。8、在探究三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進展有關的口算、估算的過程中，開展類比遷移才能、合情推理才能，進一步開展數(shù)感。9、在認識射線和直線的過程中開展空間想像才能；在研究角的度數(shù)，認識平角、周角，認識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步開展空間觀念，開展形象思維和抽象思維。10、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的考慮，初步學習對結論的合理性作出說明。11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的好處，進一步培養(yǎng)合作意識。12、通過數(shù)學學習活動，初步體驗到數(shù)學與日常生活親密相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流，增加對數(shù)學的親近感。13、在觀察、操作、歸納、類比、猜想等數(shù)學活動中，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學考慮過程的條理性和數(shù)學結論確實定性，增強理性精神。14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數(shù)學問題進展討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。三、教學重點。1、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進展筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的位位是幾。2、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進展簡便運算。3、量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。4、從條件想起或從所求問題想起的方法分析^p數(shù)量關系的學習過程。四、教學難點。1、利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題。2、對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析^p。3、用直尺、三角尺等工具畫直線的平行線或垂線。4、在學習過程中對學生的分析^p、判斷、創(chuàng)新等才能進展培養(yǎng)。【篇二】小學四年級上冊數(shù)學教學工作方案一、班級情況分析^p本學期擔任四年級〔1〕班數(shù)學課程，作為四年級的學生，處在從低年級邁向高年級的一個過度期，他們的思維開場由詳細形象思維逐步過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的根底。二、教材分析^p這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學理論活動等。在數(shù)與計算方面，教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進展表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內的計算技能，進一步開展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知構造奠定根底；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四那么運算做好鋪墊。因此，這局部知識仍然是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本技能。在空間與圖形方面，教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，讓學生在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計知識方面，教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進展數(shù)據(jù)分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析^p及推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。教材還根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經歷，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和理論才能。三、教學目的1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，開展空間觀念。7、理解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。9、初步理解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學重點大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。五、教學措施1、突出數(shù)學的文化特色，提供豐富素材，培養(yǎng)學生的數(shù)感。使學生形成良好的數(shù)感是認數(shù)教學的重要目的之一。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，結合詳細的情境和實際活動讓學生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。浸透了數(shù)學的開展與人類社會的開展嚴密聯(lián)絡并互相促進的思想，使學生逐步體會到數(shù)學不僅是有用的工具，同時也影響著人們的生活方式，促進人類的進步；數(shù)學是人類共同的文化。2、注重培養(yǎng)學生靈敏的計算才能，開展學生的數(shù)感。通過計算教學可以使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實的親密聯(lián)絡，體會到數(shù)學是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學的價值，為形成科學的世界觀打下根底。〔1〕精心設計教學順序，加大教學的步子，留給學生更大的探究和考慮空間。〔2〕讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不出現(xiàn)文字概括形式的計算法那么?！?〕讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的才能和良好的數(shù)感?！?〕加強估算教學，使學生掌握估算的方法和策略，體會估算的作用。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。6、用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機?！酒啃W四年級上冊數(shù)學教學工作方案一、學情分析^p本學年，我繼續(xù)擔任四〔7〕班數(shù)學老師，經過一年的相處，大局部學生對數(shù)學比擬感興趣，彼此關系融洽，同學們學習態(tài)度較端正。四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開場由詳細形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的根底。學生經過三年的學習，已經根本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟悉。大局部學生學習習慣好，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維開展也不一致，這就需要老師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。二、教材分析^p這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學內容。1、第一單元“認識更大的`數(shù)”。本單元是在第一學段學生認識萬以內數(shù)的根底上，進一步認識億以內的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。2、第二單元“線與角”。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。3、第三單元“乘法”。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進展估計，認識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。4、第四單元“運算律”。本單元學習的內容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結合律、乘法分配律。5、第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描繪簡單的道路圖。掌握根據(jù)方向〔任意方向〕和間隔確定物體的位置，進步學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境。6、第六單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內容。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關系。7、第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經積累了比擬多的生活經歷。8、第八單元“可能性”。本單元學習的主要內容有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小。三、教學目的1、學生將經歷搜集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內數(shù)的計數(shù)單位，理解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比擬億以內數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進展估計。2、學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進展估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。3、學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進展正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經歷探究商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探究的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四那么混合運算。4、經歷交換律和結合律的探究過程，理解并掌握這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結合律的應用價值，培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇運算定律進展簡便運算的意識和才能。5、學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。6、學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量〔畫〕指定度數(shù)的角。7、學生將能在詳細的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細的情境中，用方向和間隔表示物體的位置。8、初步感受到事件的發(fā)生隨機性，可以列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。四、教學措施1、從學生的生活經歷出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。2、加強直觀演示和理論操作，引導學生積極參與知識的形