一年級《影子》教案

第第頁一年級《影子》教案

一班級《影子》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１１個生字，會寫飛、馬、鳥３個字，認(rèn)識一個筆畫和5個偏旁。

２、正確流暢地讀課文，背誦課文。

３、認(rèn)識有關(guān)影子地一些現(xiàn)象，激發(fā)觀測自然地愛好。

【課前預(yù)備】

找一個陽光絢爛地日子，師生共同在操場上做踩影子的游戲，讓同學(xué)觀測影子的改變。

【教學(xué)過程】

步驟

老師活動

同學(xué)活動

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

１、關(guān)于影子，你了解多少。

２、出示課題影子，留意輕聲音節(jié)的讀法。

３、有一個小伙伴叫京京，他和你們一樣做踩影子，看著影這個字，說說怎么記住它。認(rèn)識偏旁：三撇兒彡。

１、說說課前你觀測到的影子的狀況。

２、〔京在太陽底下玩，留下三撇小影子?！?/p>

二、學(xué)習(xí)課文。

１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

２、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字、詞、句，理解課文。

３、〔理解前、后、左、右〕

５、質(zhì)疑，解疑。

再讀文，想象還有什么不明白的地方，提出來問。

６、朗讀課文，背誦課文。

１、借助拼音，讀文，把會認(rèn)的字圈起來。

借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，留意讀準(zhǔn)前、后鼻音，翹舌音的字。

同桌對讀，相互正音。

開火車讀，檢查讀音，共同正音。

２、讀文。

３、小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。

４、大組溝通，你理解的關(guān)于太陽與影子的關(guān)系?！矠槭裁从白佑袝r在前、有時在后、有時在左、有時在右。〕

同學(xué)自由發(fā)言

５、〔為什么說影子象小黑狗？〕小組爭論，全班溝通。

６、自己讀文，想方法記住來。

邊讀邊做動作，加深對課文的印象?？磼靾D，老師引讀，指導(dǎo)背誦。同學(xué)試背，會背的獎給自己一朵大紅花。

三、指導(dǎo)識字。

１、學(xué)習(xí)新偏旁

２、出示生字。

３、讀詞說句認(rèn)字。

４、用像、跟著、伙伴各說一句話。

、辯字、認(rèn)字：貼上三個頭飾〔男孩、女孩、動物的頭〕老師一個個指著說他、她、它是我們的好伙伴，究竟是那個他呢？誰能找字貼上去。

１、鼓舞同學(xué)說說偏旁的名稱。

２、小組溝通，說說怎么記住這些字。

３、同桌溝通，請個別匯報。

４、小組溝通，個別援助，集體匯報。

四、指導(dǎo)寫字。

１、復(fù)習(xí)飛、馬、鳥。

２、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫飛字。

留意與九的橫折彎鉤的寫法的區(qū)分。

３、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)書寫馬、鳥

１、讀出音節(jié)，并給生字標(biāo)音，口頭組詞。

２、練習(xí)書寫，個別輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀作業(yè)。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

１、觀測說話。

說給同桌聽：我的前面是〔〕，后面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕。

２、溝通：平常還看到哪些影子？

３、做手影游戲

１、全班溝通，誰來說說。

２、溝通，匯報，展示。

３、動起手來，在燈光下做出各種動物或人的外形?！餐米印⒗销?，鹿角、狼等等?！?/p>

一班級《影子》教案2

一教材分析

本文文句淺顯易懂，是一首充斥童趣的兒童詩。

用兒童化的語言，講解并描述了孩子們眼中的影子現(xiàn)象。如影子經(jīng)常伴隨我們的左右，就像常跟隨我的小黑狗，我的好伙伴。

學(xué)課文時，應(yīng)鼓舞孩子大膽地提問，學(xué)了課文，也應(yīng)鼓舞同學(xué)繼續(xù)提出問題，從而激發(fā)同學(xué)有意識地觀測生活，培育他們的探究精神。

我會寫中的三個生字飛、馬、鳥中，筆畫豎折折勾是一個難點(diǎn)。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這是一個一筆寫成的筆畫。

我會說，是用我的〔〕面是〔〕來介紹同學(xué)，只要分清方位，應(yīng)不成問題。老師可利用拍手操進(jìn)行方位強(qiáng)化練習(xí)。

二預(yù)設(shè)目標(biāo)

1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

2會正確認(rèn)讀影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，會正確書寫飛、馬、鳥。認(rèn)識新筆畫豎折折勾和4個新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

3通過對影子現(xiàn)象的討論，激發(fā)同學(xué)觀測生活中事物的愛好。

三教學(xué)時間2課時

四課前預(yù)備

將四盞燈掛在教室四角，課件。

第一課時

教學(xué)要求

1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

2能正確認(rèn)讀課文中的生詞。

3通過對影子現(xiàn)象的討論，培育同學(xué)探究問題的意識。

教學(xué)過程

〔一〕游戲激趣

組織同學(xué)玩踩影子的游戲,并讓他們說說玩后的感受?！舱簦河皔ǐng子〕

〔二〕學(xué)習(xí)課文

1有個小伙伴，他也認(rèn)真觀測了自己的影子，還寫了一首小詩，想不想聽聽？師背誦課文。哪句話你覺得很有趣？

依據(jù)同學(xué)回答正音。經(jīng)?！瞔háng〕、跟〔gēn〕著〔zhe〕、朋〔péng〕

2比比誰先背出來。用各種形式練習(xí)背誦。1/212下一頁尾頁

3試讀課文。

4用各種形式練讀課文。

〔三〕質(zhì)疑探究

1同學(xué)質(zhì)疑

〔預(yù)設(shè)：A影子為什么會有時在前，有時在右，有時在左，有時在右？

B為什么說影子像條小花狗？影子是我的好伙伴？〕

2自由探究

選擇自己喜愛的一個問題，用自己喜愛的方式〔如讀讀書、或利用教室四周的燈觀測觀測自己的影子〕，進(jìn)行討論。

3溝通匯報

〔四〕理解的基礎(chǔ)上再次有表情地朗讀課文。

〔五〕讀詞語

大屏幕顯示：影子、前后、經(jīng)常、跟著、黑狗、它、伙伴

各種形式認(rèn)讀詞語。

第二課時

教學(xué)要求：

1能正確認(rèn)讀影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，會正確書寫飛、馬、鳥。認(rèn)識新筆畫豎折折勾和4個新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

2激發(fā)同學(xué)課外繼續(xù)探究的熱忱。

教學(xué)過程

〔一〕朗讀課文

〔二〕認(rèn)讀生字

1各種形式認(rèn)讀詞語。

2分開詞語，各種形式認(rèn)讀生字。

影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

3偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經(jīng)認(rèn)識了。

4學(xué)習(xí)新偏旁：三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

5找偏旁游戲

將字的偏旁和字分開，進(jìn)行組合游戲。

〔三〕課間操

拍手歌：師：我們大家來拍手，上面拍拍。

生：下面拍拍。

師：前面拍拍。

生：后面拍拍。

……

〔四〕小組認(rèn)字競賽

以五人為一單位，拿出各自預(yù)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，伙伴的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥?！?/p>

假如有說錯的小組成員可實(shí)時訂正，比比誰說的又快又對。

〔五〕寫字練習(xí)

教學(xué)新筆畫豎折折鉤

一班級《影子》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。

2.正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

3.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

4.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得在實(shí)際生活中辨別前、后、左、右等方位。

課時安排：2課時

教學(xué)過程

第二課時

一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請大家再仔細(xì)讀一讀課文，待會咱們看看哪位同學(xué)背誦的最嫻熟。

同學(xué)朗讀課文，指名背誦。

二、指導(dǎo)生字

1.師：文中的生字伙伴大家還記得他們的名字嗎?

出示生字。

同學(xué)個人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語，讓同學(xué)再認(rèn)讀并做小游戲。

(1)同學(xué)指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰，或有什么物品。

(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓同學(xué)自由讀出一個生字，并認(rèn)讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。

3.教同學(xué)字

板書設(shè)計：

好伙伴陪

5.影子

小黑狗跟

一班級《影子》教案4

【教學(xué)目的】

１、認(rèn)識１１個二類生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字。認(rèn)識１個筆畫“豎折折鉤”和３個偏旁“反犬、三撇、寶蓋兒”。

２、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

３、初步了解影子、光源、物體的位置關(guān)系，培育同學(xué)細(xì)心觀測生活的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識１１個二類生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字。

【教學(xué)預(yù)備】

課件、生字卡片、詞語卡片

一、簡筆畫導(dǎo)入，理解課題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

１、請同學(xué)們看黑板，你看到了什么?

２、(老師一邊描述一邊畫畫)這是一座古城，太陽升起來，陽光斜照下來〔三撇〕，京城里高大的樓臺〔京〕拉下了陰影。那么，看著這幅圖,你能猜到一個字嗎？

３、對了，就是影。請大家齊讀，請同學(xué)們看看，這幅畫中的事物分別是“影”的哪部分？大家跟老師說“三撇”。

４、當(dāng)人、物體攔住一部分光線時，就會形成影子〔板書〕。你瞧，老師就找到了自己手的影子，你們也能找到嗎？

５、同學(xué)們，你們覺得影子有趣嗎？這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《影子》，請同學(xué)們齊讀課題。

二、圖文結(jié)合，捕獲重點(diǎn)，熬煉表達(dá)技能

１、請同學(xué)們打開書，翻到８１頁，請你借助音節(jié)試著練習(xí)讀一讀課文，留意生字的讀音。

２、學(xué)習(xí)第一節(jié)

請大家看大屏幕，這位小伙伴在做什么?

太陽在小伙伴的哪個方向，影子在小伙伴的哪個方向?(太陽在小伙伴前面，影子在小伙伴后面。)

想一想，小伙伴怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)我們來看看是不是？

誰情愿讀一讀這一段課文。

這里的二類生字誰能讀一讀。

老師這里還有他們的卡片，你能認(rèn)讀嗎？〔前、后、常、跟、著、黑、狗〕

〔前后〕請你拍拍前面同學(xué)的肩膀，向你后面的老師打個招呼吧！

〔黑〕一個用土堆成的煙囪，下面有火在燒著，煙囪里有點(diǎn)煙灰，所以黑就是煙熏的顏色，這個黑字是這樣演化來的。

為什么說影子是小狗呢？〔可愛〕說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小伙伴家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗常常跟著人，喜愛跑前跑后)

想想小狗跑前跑后，多么可愛呀，誰能再讀讀句子。

３、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

請大家看大屏幕，和前面兩幅圖相比，有什么不同？

為什么影子一會在左，一會又在右呢？

你們說得很好，看來影子在小伙伴的哪里，關(guān)鍵在于太陽在小伙伴的哪一面？

誰情愿讀一讀這一段課文。

這里的二類生字誰能讀一讀。

老師這里還有他們的卡片，你能認(rèn)讀嗎？〔它、朋、友〕

三、借助字理，解析字形，培育識字技能

１、這個“它”的偏旁是寶蓋兒，跟老師說一遍。這個寶蓋兒，在古代表示山洞的意思，有時也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思，后來人們有發(fā)現(xiàn)了一個字表示蛇，而它現(xiàn)在用來表示動物。你們喜愛各種小動物嗎？

２、老師今日給大家?guī)韮晌粍游锘锇?，你們想和它們見面嗎?/p>

學(xué)習(xí)“馬”字

３、你們瞧，第一個動物伙伴來了，它是誰呀？〔馬〕大家看，它慢慢的變了，這個字誰認(rèn)識？

４、“馬”就是經(jīng)過簡化的馬的外形，你怎么記住這個字？

５、老師是這樣記的：似乎烏字沒戴帽,愛吃青草善賽跑，怎么樣？

６、看老師寫這個字，留意第二筆是豎折折鉤。大家拿出本寫一個。

７、關(guān)于馬的詞語可多了，我們來一組詞語對對碰好嗎？

馬拉的車是──〔馬車〕

身上帶格的馬是──〔斑馬〕

有一種蟄人特別疼的蜂是──〔馬蜂〕

形容做事情大大咧咧、馬虎大意的人是──〔馬大哈〕

德國的一種貨幣是──〔馬克〕

一種超長距離的馬路賽跑項(xiàng)目是──〔馬拉松〕

學(xué)習(xí)“鳥”字

８、大家知道的可真不少，你們瞧，下一個動物伙伴是誰呀？

９、請同學(xué)們齊讀這個字。你都知道哪些鳥呢？

１０、我們一起看看這個字是怎么寫的。鳥兒都有眼睛，這一點(diǎn)千萬不能忘。大家在本上寫一個。

學(xué)習(xí)“飛”字

１１、我們知道鳥一般都能在天空中自由的飛行，大家看這個字就是飛，本義是鳥飛，引申為快的意思，也用于表示利用鳥的飛行原理制造的一些飛行工具。

１２、你知道哪些關(guān)于飛的詞語嗎？

１３、我們來看看飛的筆順?！皺M折斜鉤”千萬不要寫錯。請大家寫一寫。

四、游戲鞏固，感悟運(yùn)用，加強(qiáng)記憶效果

這三個字你們都記住了嗎？我們來做一組猜字游戲吧！老師請兩名同學(xué)到前面，一名同學(xué)指字，一名同學(xué)背向黑板猜，其他同學(xué)可以作動作或者語言提示，但是不能說出這個字，明白嗎？

五、課后小結(jié)，總結(jié)全文，達(dá)到課外延伸

同學(xué)們，今日我們不僅學(xué)會了生字，還初步了解了影子形成的緣由，盼望同學(xué)們在陽光絢爛的日子里，來到戶外，和我們的影子進(jìn)行地玩耍吧！

一班級《影子》教案5

課標(biāo)依據(jù)；依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，讓同學(xué)自主評價，培育同學(xué)傾聽，觀賞以及表達(dá)技能。從而使低班級同學(xué)從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

教材解讀；影子“就像一條小黑狗，它是我的好伙伴”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”，總是形影不離“這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，特別符合兒童年齡特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)；

１．認(rèn)識１１個生字，會寫３個。認(rèn)識兩種筆畫“ㄅ”和“”認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。

２．正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

３．學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

４．認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)；

認(rèn)識１１個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。能依據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)；

１．懂得在實(shí)際生活中辨別前、后、左、右等方位。

２．初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)預(yù)備；課前領(lǐng)同學(xué)玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。

教學(xué)時間；一課時

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，做好鋪墊

我說你做，如：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，有個伙伴你走哪他到哪總是跟著你，猜猜他是誰？

〔設(shè)計意圖：營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固同學(xué)前后左右方位感，為學(xué)習(xí)課文親密聯(lián)系新知作鋪墊〕

二、引發(fā)課題，鼓舞溝通

１．激發(fā)愛好：體育課說的“踩影子”游戲，好玩嗎？找兩個同

學(xué)表演。

〔設(shè)計意圖：以有趣游戲激發(fā)孩子們的愛好，產(chǎn)生感性認(rèn)識，從而樂于參加教學(xué)活動，探求新知〕

２．揭示課題：

讀題；隨機(jī)識字：用最好的方法記住新字。

三、充分朗讀，整體感知，自主識字

１．鼓舞同學(xué)自由地朗讀課文。

２．創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。

３．爭論識字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。

自讀；開火車；指名讀；賽一賽，誰是識字小能手。

４．小結(jié)

５．讀課文，同桌互讀相互學(xué)習(xí)。

〔設(shè)計意圖：把同學(xué)主動權(quán)交給同學(xué)，以學(xué)定教，敏捷調(diào)整策略，同學(xué)愛好盎然，方法多樣，扎實(shí)有效〕

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

１、認(rèn)真看圖。

２、想象說一說影子象什么？

３、聽老師范讀。

４、試讀

５、指名讀

６、競賽讀

７、各小組齊讀，全班齊讀。

五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用

１、自己帶動作表情讀課文，背一背。

２、配樂唱歌，情感升華。

３、動手影子

４、分學(xué)作品

〔設(shè)計意圖：讓同學(xué)將本節(jié)課所學(xué)知識過程內(nèi)化，鼓舞同學(xué)創(chuàng)新，將語文與美術(shù)，音樂等學(xué)科知識進(jìn)行整合，讓語文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動?！?/p>

六、擴(kuò)展練習(xí)

１、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀測學(xué)校方位。

２、自己觀測影子的改變，并能用語言說一說，看誰說得好。

教學(xué)反思

１、在教學(xué)中，我留意了從生活現(xiàn)象入手，喚起同學(xué)的生活體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營造了深厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來，調(diào)動了學(xué)習(xí)熱忱，又活躍了課堂氣氛。

２、通過“小組合作學(xué)習(xí)”，培育了同學(xué)的合作意識，發(fā)揮同學(xué)的主體作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”培育了同學(xué)之間相互合作溝通的技能。通過小組的學(xué)習(xí)溝通，同學(xué)解決了問題，獲得了知識，體驗(yàn)了勝利。

３、自主質(zhì)疑，培育同學(xué)的問題意識。在教學(xué)中，我通過讓同學(xué)質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)同學(xué)主動參加課堂教學(xué)，培育了他們學(xué)習(xí)的主動性、制造性和思維技能。它不僅讓孩子由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起同學(xué)求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。

一班級《影子》教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

4、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀測自然的愛好。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。

【教學(xué)預(yù)備】

1、找一個陽光絢爛的日子，讓同學(xué)在操場上做“踩影子”的游戲，觀測自己和同學(xué)影子的改變。

2、太陽光和影子關(guān)系的課件。

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀11個生字，學(xué)習(xí)2個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。

3、通過對“影子”現(xiàn)象的討論，培育同學(xué)探究問題的意識。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。)

2、出示課題，讀課題，留意輕聲的讀法。

3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個小伙伴叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。(京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。)

二、學(xué)習(xí)課文

1、師范讀課文。

京京不但認(rèn)真觀測了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽?

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

⑴借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈出來。

⑵借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特別留意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。)

⑶同桌對讀，相互正音。

⑷開火車讀，檢查讀音，共同正音。

⑸自己讀一讀課文，把課文讀流利。

3、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

⑴讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖?

⑵小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。

⑶集體溝通，隨機(jī)看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。

看課件演示、觀測，讓同學(xué)各抒己見，最末得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。

看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”。)

4、質(zhì)疑、釋疑。

⑴同學(xué)質(zhì)疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。(如：為什么說影子就像一條小黑狗?影子是我的好伙伴?它指誰?)發(fā)動大家動腦筋解決問題。

⑵自由探究。

選擇自己喜愛的一個問題，用自己喜愛的方式進(jìn)行討論。

⑶溝通匯報。

在溝通之中學(xué)習(xí)“黑狗、經(jīng)常、跟著、它、伙伴”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相像的地方：顏色黑，經(jīng)常跟著主人轉(zhuǎn)，特別親熱;“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好伙伴。

⑷在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

三、動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字

1、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。

2、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。

3、同學(xué)依據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。

4、讀詞說句認(rèn)字：用“跟著、伙伴”分別說一句話。

5、辨字、認(rèn)字：貼上三個頭飾(男孩、女孩、動物的頭)老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好伙伴，究竟是哪個tā呢?誰能從這兒找字貼上去?”

四、朗讀課文，背誦課文

1、自己讀讀課文，想方法記住來。

2、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

3、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。

4、同學(xué)自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長聽，把課文背給你的好伙伴聽。

繼續(xù)觀測：在哪兒能看到影子。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、一步理解方位。

2、學(xué)寫三個生字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”

3、激發(fā)同學(xué)課外繼續(xù)探究的熱忱。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、伙伴。

3、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

二、觀測說話

1、說給同桌聽：我的前面是()，我的后面是()，我的左邊是()，我的右邊是()。

2、全班溝通。

3、小組認(rèn)字競賽。

以五人為一單位，拿出各自預(yù)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬;我的后面是友字，伙伴的友;我的左面是飛字，飛機(jī)的飛;我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。……

假如有說錯的小組成員可實(shí)時訂正，比比誰說得又快又對。

三、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、飛”。

老師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中援助同學(xué)了解筆畫外形，知道是一筆寫成的。

2、讓同學(xué)找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。

引導(dǎo)同學(xué)辨別“鳥”和“馬”的區(qū)分。

描紅“鳥、飛”仿寫。

3、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。

復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫?

比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。

看老師范寫“飛”，跟老師書空，觀測字在田字格中的位置。

4、溝通在田字格中寫著兩個字要留意哪些筆畫。

書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。

四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

1、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想討論(或老師提問)?

2、預(yù)設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短?

什么時候影子很清晰，什么時候影子很模糊?

什么時候人們喜愛影子，什么時候的人們不喜愛影子?……

3、引導(dǎo)探究：盼望同學(xué)們課后再去討論討論，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小伙伴的樣子，寫一段小詩。

【板書設(shè)計】

9、影子

影子在前，太陽在()。

影子在后，太陽在()。

影子在左，太陽在()。

影子在右，太陽在()。

像小黑狗是好伙伴

一班級《影子》教案7

影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的伙伴。課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說成是“小黑狗、好伙伴”，活潑、親切，充斥了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的劇烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛的小伙伴在陽光下和影子歡樂地玩耍，能夠援助同學(xué)理解課文，激發(fā)同學(xué)閱讀的愿望。

對于影子，同學(xué)都有肯定的體驗(yàn)，也很感愛好。所以教學(xué)中應(yīng)當(dāng)抓住同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的氛圍，讓同學(xué)在積極主動的自我發(fā)覺、自我實(shí)踐中學(xué)知識，用知識，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維，求異精神。依據(jù)課文親切自然、生動有趣的特點(diǎn)，以識字為基礎(chǔ)，讓同學(xué)在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生喜愛自然、探究自然的愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入主題

1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要留意觀測，用腦思索：你發(fā)覺了什么？想到了什么？有什么感受？〔老師和同學(xué)一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)同學(xué)觀測，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)溝通，揭示課題?！?/p>

〔愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓同學(xué)對影子有了更感性的認(rèn)識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在開心的環(huán)境中引發(fā)同學(xué)探求知識的熱忱?；氐秸n內(nèi)的溝通，為同學(xué)提供了口語交際的空間，激烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)制造了一個良好的開端?！?/p>

2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞？你是在哪里認(rèn)識“影”字的？怎樣記住它的？〔齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲?！衬阋娺^影子嗎？在哪里見過？都什么時候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？

〔從已有的識字閱歷入手，指導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，加強(qiáng)同學(xué)對識字的信心和有成就感。從同學(xué)的認(rèn)知出發(fā)，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進(jìn)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的愛好。〕

對話平臺

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！〔自由讀文〕

2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？〔讓同學(xué)提出解決問題的方法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)援助，還可以請教老師、家長，……〕

〔滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)同學(xué)自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地溝通、探討的愿望?！?/p>

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧！〔邊認(rèn)字邊讀課文?！?/p>

4、組內(nèi)互評。

5、指名讀文，集體評議。

〔尊敬同學(xué)主體地位，培育同學(xué)的合作精神，在朗讀的評價中提高同學(xué)的朗讀技能。〕

識字

1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認(rèn)識嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字？

2、拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識字方法?！怖蠋焻⒓悠渲校笇?dǎo)同學(xué)用自己的方法認(rèn)識漢字?！?/p>

3、匯報：請小老師介紹認(rèn)識這11個生字的閱歷，有哪些需要留意的地方要提示大家一下。

4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

〔在識字教學(xué)中，要調(diào)動同學(xué)的識字積累，進(jìn)展他們的思維技能和想象技能，進(jìn)行自主性和制造性的學(xué)習(xí)?！?/p>

熟讀

1、用自己喜愛的方法讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么？

〔給同學(xué)大膽發(fā)言制造機(jī)會，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思索的好習(xí)慣。〕

3、自由選擇讀，你喜愛哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀?！沧杂勺x，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……〕

感悟

出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀測：影子都象什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好伙伴？說影子是個“小花狗”行不行?為什么?

〔創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動，培育語感，激發(fā)同學(xué)學(xué)語文，用語文的熱忱?！?/p>

寫字

1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個字象什么？〔鳥扇著翅膀在飛?！辰M詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“橫斜鉤”。

2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3、老師示范“飛”字的寫法。

4、練寫?！怖蠋熂訌?qiáng)巡察和指導(dǎo)，對個別寫得不勝利的同學(xué)要多加鼓舞和提示。〕

5、展示同學(xué)作品，提出看法和建議。

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入

1、游戲：小小擂臺賽。〔分組認(rèn)讀字詞競賽。〕

〔學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與同學(xué)見面的機(jī)會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的?！?/p>

2、齊讀課文。

爭論

1、演示課件或掛圖，影子可淘氣呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？相互說說你的想法。

2、匯報。〔太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右?！?/p>

演讀

影子可真淘氣，你能讀出它的頑皮可愛嗎？〔邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格?！?/p>

〔重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓同學(xué)在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的精美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。〕

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、老師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動作、表情背誦，呈現(xiàn)出影子的可愛和你喜愛影子的感情。

〔變“講臺”為舞臺，最大限度地使同學(xué)的思想感情得以升華。〕

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的試驗(yàn)，看看發(fā)覺了什么?！怖蠋焻⒓悠渲??！?/p>

2、每組派一個代表匯報結(jié)果。

〔實(shí)踐出真知，讓同學(xué)自己去探究、去發(fā)覺，培育自主合作探究的技能。在積極的爭論溝通和細(xì)心的觀測中弄明白影子的神秘，同學(xué)的創(chuàng)新精神和思維技能定會迸發(fā)出火花?！?/p>

練習(xí)

課件出示課后練習(xí)“我會說”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿。

我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿。

1、同桌練說，互聽互評。

2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。

寫字

1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個字組詞。

2、觀測這兩個字有什么共同的地方？

3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓同學(xué)明確這一筆畫是一筆寫成的。

4、老師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

5、同學(xué)先描紅再練寫，老師巡察指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

拓展

1、畫影子。要留意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

2、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些改變？

〔將語文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進(jìn)行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)生活，走進(jìn)思索?！?/p>

伴教錦囊

閱讀在線

謎語

你走他也走，你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他?！灿白印?/p>

課外作業(yè)

你們真了不得！通過朗讀自己發(fā)覺、了解了這么多知識，下面我們再來做游戲進(jìn)一步感受影子的改變吧!〔以下兩項(xiàng)可依據(jù)執(zhí)教當(dāng)每天氣狀況，進(jìn)行選擇?！?/p>

A．看今日陽光很強(qiáng)，過一會兒到操場上看看自己和別人的影子有什么改變，再做做踩影子的游戲，好嗎？

B．今日沒太陽，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么改變？

板書設(shè)計：

影子——小黑狗

——好伙伴

教學(xué)反思：

本課學(xué)后，課文基本上能掌控，達(dá)到了預(yù)期的效果，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個方面：

一、通過指導(dǎo)同學(xué)整體感知課文，通過有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報自己喜愛的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。|

二、通過圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語，使同學(xué)明白“前－后”、“左－右”是兩對反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對好伙伴，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。

這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)能以自己為中心，說出自己前面是誰，后面是誰，左面、右面是誰，有極個別同學(xué)說不完整。

另外，還有少部分同學(xué)不明白，什么狀況下影子在前？什么狀況下影子在后？什么狀況下影子在左？什么狀況下影子在右？這就需要同學(xué)們在課下實(shí)踐中去理解、去觀測，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲，加深對課文的理解。

一班級《影子》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。

2、正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得在實(shí)際生活中辨別前、后、左、右等方位。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、謎語導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？聽老師說一個謎語，人人有個好伙伴，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

謎底是什么？

同學(xué)回答：影子。

2、師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。板書：影子。齊讀。

二、自讀課文

1、師：請同學(xué)們自己讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，還要留意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

同學(xué)仔細(xì)讀課文。

2、師：這篇課文中有一些新伙伴，你能叫出他們的名字嗎？

出示生字卡片。

〔1〕、齊讀卡片。

〔2〕、去拼音讀生字。

〔3〕、開火車讀。

〔4〕、男女同學(xué)競賽讀。

3、師：生字伙伴我們都熟悉了，相信同學(xué)們肯定能把課文讀好！誰情愿來讀一讀課文？

指名讀課文。訂正讀音。

三、看圖學(xué)文

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

〔1〕師：請同學(xué)們認(rèn)真觀測，圖上畫了些什么？

出示媒體資源中的“課文1”。

同學(xué)仔細(xì)觀測、回答。

提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹

〔2〕師：想一想，小男孩在干什么？

提示：他在對著太陽走，太陽在前，影子在后。

〔3〕師：要是小男孩背對著太陽走呢？同學(xué)回答。

〔4〕師：再看看小男孩的表情怎樣？

提示：似乎在和影子做游戲，很興奮的樣子。

〔5〕師：這一節(jié)告知我們影子就像一只小黑狗，經(jīng)常跟在我們身邊，是那么淘氣，又是那么討人喜愛。你喜愛它嗎？那我們該怎樣讀第一節(jié)呢？自己練習(xí)讀一讀。

同學(xué)自由讀第一節(jié)。

教案《新人教版一班級語文上冊《影子》教案》，來自網(wǎng)！

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

〔1〕師：請同學(xué)們用同樣輕松開心的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

〔2〕出示媒體資源中的“課文2”。

〔3〕師：為什么說影子是我們的好伙伴？有這樣的一位好伙伴，你快樂嗎？生答。

提示：由于影子經(jīng)常陪伴在我們身邊。

3、通讀全文，指導(dǎo)背誦

〔1〕觀測圖上小男孩的表情，自由讀；和好伙伴一起讀。

〔2〕加上動作表演背誦課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請大家再仔細(xì)讀一讀課文，待會咱們看看哪位同學(xué)背誦的最嫻熟。

同學(xué)朗讀課文，指名背誦。

二、指導(dǎo)生字

1、師：文中的生字伙伴大家還記得他們的名字嗎？

出示生字。

同學(xué)個人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語，讓同學(xué)再認(rèn)讀并做小游戲。

〔1〕同學(xué)指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰，或有什么物品。

〔2〕把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓同學(xué)自由讀出一個生字，并認(rèn)讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。

3、教同學(xué)字

播放媒體資源中生字的書寫動畫

老師隨機(jī)指導(dǎo)：

〔1〕認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”，知道是一筆寫成的.。描紅寫“馬”、“鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。

〔2〕區(qū)分“馬”、“鳥”

“撇”就像鳥頭上的羽毛，“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。

4、師：請同學(xué)們讀一讀課文，對比本課生字，想想能用什么有趣的方法記住它們。

例：“影”：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。

老師邊畫邊板書。

5、全班溝通，老師指導(dǎo)。

三、實(shí)踐、總結(jié)

1、做“踩影子”活動

邊活動邊思索：什么狀況下影子在前，什么狀況下影子在后，什么狀況下影子在左，什么狀況下影子在右？

2、在操場上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了影子是我們的好伙伴，它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊，其實(shí)影子不僅存在于我們身邊，其他物體也有影子，他們的影子又有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們利用課余時間認(rèn)真觀測，口頭溝通。

四、作業(yè)

1、觀測其他物體的影子有什么特點(diǎn)，和同學(xué)溝通。

2、抄寫生字。

一班級《影子》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會7個生字，認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。

2．會認(rèn)7個字。

3．正確地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會7個生字，認(rèn)識1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。

2．正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．“我”的書寫。

2．了解影子的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

抽讀學(xué)過字的卡片：在月有傘

二、談話導(dǎo)入

1．老師出示謎語讓同學(xué)猜。

謎底：影子

2．在什么狀況下會涌現(xiàn)影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點(diǎn)？想知道嗎？今日我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題，看看書中的小伙伴的影子有什么特點(diǎn)？

指導(dǎo)同學(xué)看懂圖意

1．出示第一幅圖

提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？

2．出示第二幅圖

提問：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？

過渡語：影子究竟有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．同學(xué)借助漢語拼音自由小聲讀課文，留意把每個字的音讀精確。

2．同學(xué)再次讀課文，要求在課文中畫誕生字和會認(rèn)的字，把生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3．同桌同學(xué)輪番讀課文，相互正音。

4．抽讀生字和會認(rèn)字卡片。

四、朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)。

1．自己讀全文，標(biāo)出有幾個自然段？〔2個〕

2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

〔1〕結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。

想想：影子在小伙伴的什么地方？這是為什么呢？板書：前后

〔2〕在什么狀況下影子在前，影子在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行爭論。

〔3〕請同學(xué)回答。〔當(dāng)太陽在小伙伴前上方時，影子在小伙伴的身后，〕結(jié)合同學(xué)回答引導(dǎo)同學(xué)看第一幅圖。

〔4〕那么什么狀況下影子在前邊呢？〔當(dāng)太陽在小伙伴后上方時，影子在小伙伴的前邊〕可以讓同學(xué)動筆畫出小伙伴、太陽、影子的位置。

〔5〕請大家再讀課文，說說課文中把影子比作什么？

〔6〕指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。

同學(xué)自由讀，讀出語氣。

〔7〕同學(xué)試背一背。

3．學(xué)習(xí)第二自然段

〔1〕照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

提出問題：影子在小伙伴的什么地方？結(jié)合圖說一說？在什么狀況下在左，什么狀況下在右？

〔2〕同學(xué)結(jié)合兩個問題思索。

????〔3〕四個同學(xué)一起爭論。

〔4〕請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)狀況。板書：左右

〔5〕同學(xué)用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。

〔6〕試著背誦第二段。

4．朗讀全文，說說影子有什么特點(diǎn)？

5．練習(xí)背誦全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背誦。

五、除了在太陽底下能涌現(xiàn)影子，還有什么時候也會涌現(xiàn)影子？請你們自己親自去試驗(yàn)一下。

六、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀生字卡片：個、右、友、朋、左、后、我。

2．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。

3．學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

4．識記字形

〔1〕自己自學(xué)①讀準(zhǔn)字音②記筆順③想想有什么好方法記住字形？

〔2〕讀讀生字卡片的詞語，了解字意。

5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問題共同學(xué)習(xí)，比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。

一班級《影子》教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認(rèn)識個筆畫“”和5個偏旁“”。

2正確流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀測自然的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

教學(xué)預(yù)備：

找一個陽光絢爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓同學(xué)觀測自己和同學(xué)影子的改變。

課時安排2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認(rèn)識個筆畫“”和5個偏旁“”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

四、教學(xué)過程：

〔一〕、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的？

2、出示課題：影子。讀課題，留意輕聲的讀法。

3、有一個小伙伴叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。

4、認(rèn)識偏旁：三撇兒“”。

〔二〕、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

〔1〕借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈起來。

〔2〕借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特別留意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

〔3〕同桌對讀，相互正音。

〔4〕開火車讀，檢查讀音，共同正音。

〔5〕自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

〔1〕讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？

〔2〕小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么？

〔3〕大組溝通，理解太陽光和影子的關(guān)系。

通過對插圖的觀測、同學(xué)爭論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面對太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。

看圖說說，理解“前、后、左、右”

〔4〕質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學(xué)，發(fā)動大家動腦筋解決問題。

在溝通中學(xué)習(xí)“黑狗，經(jīng)常、跟著、它、伙伴”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相像的地方；顏色黑，經(jīng)常跟著主人轉(zhuǎn)，特別親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好伙伴。

〔5〕朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文，想方法記住來。

邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

同學(xué)自己背誦后，再背給同桌聽。

〔6〕動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁“、、、”，說一說偏旁名稱。

說一說怎么記住這些字。

讀詞說句認(rèn)字。

五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

2、繼續(xù)觀測，在哪兒能見到影子。

六、板書設(shè)計：

9．影子

前

左右

七、課后反思：

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流暢地朗讀課文。背誦課文。

2、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀測自然的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)字、詞。

3、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

〔二〕、觀測說話

1、說給同桌聽：我的前面是〔〕，我的后面是〔〕，我的左邊是〔〕，我的右邊是〔〕。

2、大組溝通：誰情愿講給大家聽，自己站起來說一說。

3、隨意選一個字，〔前、后、左、右〕開火車說說你四周的同學(xué)。

〔三〕、指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。

〔1〕看圖，圖上畫著什么？還記得這三個字嗎？

〔2〕大家一起讀一讀。

2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。

〔1〕看到“飛”字，你覺得它像什么？

〔2〕第一筆應(yīng)當(dāng)寫什么？

〔3〕比較“飛”與“九”，跟老師書空。

〔4〕描紅，防寫。

3、學(xué)習(xí)新筆畫。

〔1〕認(rèn)識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

〔2〕觀測這兩個字的筆畫，你發(fā)覺了什么？

〔3〕按筆順書寫。

〔4〕書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。

〔四〕、練習(xí)

1、加一筆，變新字。

口—〔〕十—〔〕烏—〔〕

木—〔〕兔—〔〕二—〔〕

2、選字填空，再讀一讀。

鳥馬

〔1〕〔〕兒在天上飛。

〔2〕〔〕兒在地上跑

五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是〔〕，我的后面是〔〕，我的左邊是〔〕，我的右邊是〔〕。

六、板書設(shè)計：鳥馬

七、課后反思：

一班級《影子》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜歡之情。借助生活閱歷，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。

3.借助情境，辨別前后左右四個方位，并用這4個詞語表達(dá)方位。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確朗讀課文，識記前后左右四個方位，在生活情境中辨別這4個方位，并用這四個詞來表達(dá)方位。

2.斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)分。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、猜謎語引入，出示課題

1．猜謎語：

看著是我不是我，

我去踩它它不躲。

一舉一動都像我，

我走哪里它跟著。〔謎底：影子〕板書課文題目：影子。

〔影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會改變?！?/p>

2．(1)指導(dǎo)同學(xué)讀課題，留意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。

(2)指導(dǎo)識字：你有什么好方法記住“影”這個字？多媒體課件援助識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖枺熬本痛斫ㄖ?，“彡”就代表影子。

二、熟讀課文，自主識字

1．導(dǎo)學(xué)：有一個人寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！(自由讀文)21·世紀(jì)*教育網(wǎng)

2．導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？

(1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學(xué)援助，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3．老師組織同學(xué)自由讀課文。

4．創(chuàng)設(shè)游戲情境，檢查字音，識記詞語。

(1)開火車，引導(dǎo)同學(xué)個別讀。

(2)去掉拼音再讀詞語。

〔3〕同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。

5.同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？溝通識字方法。老師引導(dǎo)同學(xué)匯報識字方法。

黑：找反義詞的方法記住“黑”，就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。組詞：黑色、黑夜。

“黑”是“白”的反義詞。“前”和“后”也是反義詞，“左”和“右”也是一對反義詞。

換一換：“左”和“右”，左下有個工，右下有個口。

我在前面，×××在后面。

你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？

預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

加一加：“宀”+“匕”=“它”。教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞窟有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字〔家、宮〕。辨字：出示三張圖片(男、女、動物)，“他、她、它”是我們的好伙伴，究竟是哪個“他(她、它)”呢？

月+月=朋：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好伙伴，我就這樣記住了“朋”。月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？

女+子=好：觀測“女”字與女字旁的區(qū)分，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些改變？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。其他女字旁的字：奶奶、媽媽、姑姑等。

小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認(rèn)識許多許多的字了！

7．生字回文，組織同學(xué)再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認(rèn)犯難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，相互評價)

三、深入理解

1．老師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2．老師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。

(1)同學(xué)讀句：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗”，請同學(xué)說說有趣的理由。

預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)指名再讀這一句，老師組織同學(xué)評價。

(3)指導(dǎo)同學(xué)朗讀句子：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。”

①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？

②鼓舞同學(xué)讀課文：有了大家同心協(xié)力出主意，你肯定可以讀得更好了！試一試吧！〔讀得真好！聽了你的朗讀，老師似乎真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了！全班一起來讀讀這么可愛的影子吧！〕

(3)老師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？

多媒體課件出示句式：

影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。

彎彎的月亮像小小的船。

飄落的樹葉就像_____________。

3、同學(xué)讀“影子經(jīng)常陪著我，它是我的好伙伴”。請同學(xué)說說覺得有趣的理由。

〔由于有了影子，就像有了一個新伙伴。影子還會陪“我”，“我”就會感覺好玩了。我們倆是形影不離?！?/p>

(1)老師導(dǎo)學(xué)：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要留意什么？要把影子當(dāng)成好伙伴來讀。讀出喜愛的語氣。

(2)指名讀句子，并實(shí)時評價。

(3)組織同學(xué)同桌互讀：同桌之間一個同學(xué)讀時另一個同學(xué)仔細(xì)聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方？影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？

5．弄明白影子是怎么改變的，看圖，說說太陽和影子各在小伙伴的哪個方向？太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分別，就像好伙伴一樣，經(jīng)常陪著我。

6．在小組內(nèi)說一說自己發(fā)覺的影子的奧秘。

預(yù)設(shè)：影子是怎么產(chǎn)生的？光被不透亮的物體攔住而形成影子。

隨著太陽方向的轉(zhuǎn)變，影子的方向也會改變。影子的長短、大小會改變。

影子是追不上的。而且影子都是黑色的。我們可以做手影游戲……出示手影戲圖片。最末一張是皮影戲。是我國一種民間藝術(shù)。

7．老師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好伙伴一樣，讓我們像文中的小伙伴一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀。

(2)組與組競賽讀。

(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小伙伴可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！

8．指導(dǎo)同學(xué)試背課文：能把你最喜愛的那一句背下來嗎？

四、指導(dǎo)寫字

1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)同學(xué)觀測：看看這個字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)

〔1〕老師示范“在”字的寫法，同學(xué)邊觀測邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。

〔2〕老師在田字格中范寫，請同學(xué)認(rèn)真觀測每一筆的占格位置。

〔3〕練寫。組詞、造句。(老師巡察和指導(dǎo)，對個別寫得不勝利的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

2．學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，同學(xué)書寫，記住筆順。

觀測：寫這兩個字時要留意什么？哪一筆最簡單錯？

預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接?！昂谩弊值牡谌P是“提”。組詞、造句。

3、學(xué)習(xí)生字“我”。

(1)指導(dǎo)同學(xué)觀測“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順次。

(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”,與臥鉤不同，出示“心”字，斜鉤取縱勢二弧度比較小，臥鉤取橫勢而弧度較大。老師示范書寫。同學(xué)練習(xí)書寫新筆畫。

(3)老師示范書寫“我”字。同學(xué)書寫，記住筆順。

(4)同學(xué)練習(xí)書寫生字“我”，老師巡察指導(dǎo)。組詞、造句。

五、拓展創(chuàng)新，進(jìn)展語言

畫影子。要留意太陽和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

一班級《影子》教案12

學(xué)校一班級語文《影子》原文

影子在前，

影子在后，

影子經(jīng)常跟著我，

就像一條小黑狗。

影子在左，

影子在右，

影子經(jīng)常陪著我，

它是我的好伙伴。

學(xué)校一班級語文《影子》教案

教學(xué)要求:

1.學(xué)會7個生字,會認(rèn)7個字,認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁.

2.通過看圖說話,了解影子的特點(diǎn).

3.正確地朗讀課文.背誦課文.

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)會7個生字,認(rèn)識1種筆畫"斜鉤"和1個偏旁"月"字旁.

2.正確,流暢地朗讀課文.背誦課文.

教學(xué)難點(diǎn):了解影子的特點(diǎn).

教學(xué)過程:

課前游戲辨方向:上下左右前后

一,談話導(dǎo)入

猜謎語.

你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.

謎底:影子

2.同學(xué)們,什么狀況下會涌現(xiàn)影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點(diǎn)想知道嗎今日我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》,看看書中的小伙伴的影子有什么特點(diǎn)板題:影子(這三撇就像影子)

二,指導(dǎo)看圖

1.出示第一幅圖,思索:你看到了什么他在干什么呢太陽在他前面的時候,他后面涌現(xiàn)了什么

2.出示第二幅圖,思索:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

3,過渡:影子究竟有什么特點(diǎn)呢我們一起讀讀課文內(nèi)容.

三,初讀課文,讀準(zhǔn)字音.

1.同學(xué)借助拼音自由小聲讀課文,留意讀準(zhǔn)字音.

2.聽朗讀課文錄音.

3.再讀課文,在文中畫誕生字,借助拼音多讀幾遍.

4.出示生字表,想方法記住.

四,朗讀課文,了解影子的特點(diǎn).

1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個自然段(2個)

2.學(xué)習(xí)課文第一自然段.

(1)看圖.想想:太陽在前方時,影子在小伙伴的什么方向板書:前后

(2)在什么狀況下影子在后呢小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行爭論.

(3)請同學(xué)回答.(當(dāng)太陽在小伙伴前上方時,影子在小伙伴的身后,)結(jié)合同學(xué)回答引導(dǎo)同學(xué)看第一幅圖.

(4)那么什么狀況下影子在前邊呢(當(dāng)太陽在小伙伴后上方時,影子在小伙伴的前邊)讓同學(xué)動筆畫出小伙伴,太陽,影子的位置.

(5)再讀課文,說說課文中把影子比作什么為什么

(6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快,活潑的語氣.

(7)試背第一段.

3.學(xué)習(xí)第二自然段

(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段.

提出問題:太陽在左邊時,影子在小伙伴的什么地方結(jié)合圖說說影子在什么狀況下在左,什么狀況下在右

(2)分四人小組爭論.

(3)匯報學(xué)習(xí)狀況.板書:左右

(4)朗讀第二自然段,讀出歡快,活潑的語氣.

(5)試背第二段.

4.朗讀全文,說說影子有什么特點(diǎn)

5.練習(xí)背誦全文.

①自由背.②同桌互背.③指名背誦.

五,除了在太陽底下能涌現(xiàn)影子,還有什么時候也會涌現(xiàn)影子手電筒演示;太陽照樹錄象.

六,探究活動

說說在你座位的前面,后面,左面,右面都是誰.

請你和家長一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的長度.

學(xué)校一班級語文《影子》教學(xué)反思

一、引發(fā)愛好。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低班級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姡桶嗉夐喿x教學(xué)需要從激發(fā)閱讀愛好開始。因此，本節(jié)課我首先讓同學(xué)看生活中影子、手影的圖片讓同學(xué)興奮，然后通過猜謎語：“你走他也走，你停他也停;晴天里有他，陰天里沒他。”把同學(xué)帶入情境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)同學(xué)主動參加到課文中來。

二、趣味識字。

識字教學(xué)是低班級課堂教學(xué)的重點(diǎn)，然而識字過程又是非?？菰锏模绕涫堑桶嗉壍暮⒆恿粢饬唵畏稚?。孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征決斷了我們需要讓課堂變得更活潑，更有趣，這樣才能吸引孩子們的留意力。在教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)有趣的情境，將生字親切地稱為“生字寶寶”。如他們自讀課文后，要學(xué)習(xí)生字，便說：“你們看，生字寶寶跑到電視機(jī)屏幕中來了，誰能讀準(zhǔn)它們?”孩子們一聽，學(xué)習(xí)生字的熱忱高漲，大家紛紛舉手，要認(rèn)讀生字。鞏固生字，去拼音開火車讀時，我又說：“你們最喜愛的小火車要開動了，在開火車之前，淘氣的生字寶寶把它們頭上的小帽子(拼音)脫掉了，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?”在創(chuàng)設(shè)的這種情境下，識字不再是味同嚼蠟的，而是一個生動有趣的過程。孩子們愛好盎然，學(xué)得開心，學(xué)得有趣。在識字形式上設(shè)計了讓同學(xué)自己找識字的規(guī)律：

(1)區(qū)分前后鼻音識字

(2)多音字記字法

(3)反義詞記字法

(4)給熟字加偏旁級字法

(5)同音字記字法

(6)換偏旁記字法等

小老師帶讀，老師帶讀，開火車讀生字等多種形式，讓同學(xué)與生字反復(fù)見面，加深印象。我還通過把生字放到氣球中編成兒歌：小氣球，真美麗，唱著跳著跑來了，帶著啥?(同學(xué)：生字寶寶。師：你認(rèn)識他們嗎?)引導(dǎo)同學(xué)再認(rèn)讀14個生字，(指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式)多次扎扎實(shí)實(shí)地讀，最末把識字鞏固于閱讀中，閱讀的過程就是同學(xué)逐步掌控音、形、義的過程，識字和閱讀教學(xué)相輔相成，有效地提高了識字教學(xué)效率。

三、思索：

上課之前，對這節(jié)課我作了大量的預(yù)備，上完這節(jié)課覺得假如自己要在語文教學(xué)這條路上走好，自己需要儲備的東西是那么多。

1、對時間的把握不準(zhǔn)，特別是在老師帶讀生字的部分花費(fèi)的時間過多，導(dǎo)致時間安排不合理，導(dǎo)致后面氣球識字部分倉促不扎實(shí)，把生字放到課文中讀書這一環(huán)節(jié)沒有時間。

2、自己在多媒體運(yùn)用中不夠嫻熟，還需要多操作。

3、自己在課堂評價語方面還需要加強(qiáng)，評價語還需要更豐富，更有特色，更讓貼近同學(xué)。

今后，在語文教學(xué)中，我要閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，掌控多媒體技術(shù)，多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，提高自己。

一班級《影子》教案13

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１１個生字，會寫３個。認(rèn)識兩種筆畫“ㄅ”和“?”認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。

２、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

３、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

４、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

【教學(xué)預(yù)備】

課前領(lǐng)同學(xué)玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。

【教學(xué)時間】

２課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激情導(dǎo)入

剛才老師和同學(xué)們一起玩了踩影子游戲，大家興奮嗎？大家現(xiàn)在看一看我們現(xiàn)在還能看到自己的影子嗎？這是為什么？〔沒有太陽〕你說一說影子是怎樣形成的？除了在太陽底下能看到自己的影子，我們還能在什么時候也能看見自己的影子呢？那《影子》一課又是怎樣寫影子的呢？快打開書，來讀一讀這一課吧。

二、同學(xué)自主預(yù)習(xí)

１、同學(xué)們讀一遍課文，圈出本課生字。每個生字讀３遍。

２、同學(xué)們這次讀課文爭取不再看拼音，只看漢字，看一看誰能做到。

３、同學(xué)們再讀一遍課文，看一看哪句話你讀完之后不知道什么意思。

４、同桌相互讀文。

三、檢查預(yù)習(xí)狀況

１、指名讀文，訂正字音。

２、出示生字卡片，認(rèn)讀本課的生字。

３、給本課生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

４、同學(xué)提在預(yù)習(xí)中不懂的問題。

四、整體感知

讀了課文你都知道了什么？

五、指導(dǎo)寫“飛”字

第二課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》一課，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確、讀流利而且認(rèn)識了很多生字。老師想考考你們，誰能認(rèn)識老師字卡上的字。老師就把這