一年級(jí)語文上冊(cè)教案：對(duì)韻歌

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一班級(jí)語文上冊(cè)教案：對(duì)韻歌1

一、文本教學(xué)解讀

《對(duì)韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國水墨畫為背景插圖，由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成，文對(duì)畫，畫對(duì)文，直觀形象，有助于同學(xué)聯(lián)系生活閱歷，體會(huì)韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。第一、第二兩句以單字對(duì)的形式，分別將“云、雨、雪、風(fēng)”同屬自然現(xiàn)象的歸類成對(duì)，將“花、樹、鳥、蟲”動(dòng)植物歸類成對(duì)。第三句是雙字對(duì)的形式，“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類對(duì)應(yīng)。本課句式短小、簡約押韻、瑯瑯上口，有利于同學(xué)語感的形成，也有利于培育他們識(shí)字的愛好。

本課共有7個(gè)生字。教學(xué)時(shí)，要著重通過各種途徑引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)、寫生字，理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面，“風(fēng)、蟲、紅”同為后鼻音，著重老師示范，指導(dǎo)同學(xué)發(fā)音到位。在學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)、鳥、蟲、花”生字時(shí)，可以追溯象形文字，引導(dǎo)同學(xué)推想字形，了解字理進(jìn)行識(shí)記。還可以勾連生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維，建立漢字與事物之間的聯(lián)結(jié)。教學(xué)中，可以引導(dǎo)同學(xué)從種類的角度來給“花、雨、風(fēng)”生字組詞，如同學(xué)說出“菊花”，老師可以追問：“你還知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花，等等。用這樣的方法，可以引導(dǎo)同學(xué)歸類引出：毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨，臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)……讓同學(xué)由單個(gè)的詞語，形成一個(gè)組塊記憶，用擴(kuò)詞的方法既能援助同學(xué)理解字義，又能積累詞匯量。

本文共3句詩句。教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地停頓，直觀地體會(huì)課文的韻律與韻味。朗讀中，為引導(dǎo)同學(xué)感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)，“對(duì)”字念得輕短些。本課句子短小，配有逗號(hào)、句號(hào)，在朗讀過程中應(yīng)提示同學(xué)留意斷句，重點(diǎn)指導(dǎo)第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個(gè)詞語整體發(fā)音，而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對(duì)讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀，讓同學(xué)在讀中感受漢語言的音韻美以及對(duì)韻歌呈現(xiàn)的意境美。

本課要求書寫3個(gè)獨(dú)體字“蟲、云、山”，認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫：提、撇折、豎折。通過老師范寫，同學(xué)跟著書空，記憶筆順，感受筆畫的輕重改變等方法，讓同學(xué)掌控新筆畫。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)生字。

2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。

3.能正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

4.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀，初步感受對(duì)子的韻律和趣味。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)生字。

2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)生字。

2.會(huì)寫提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。

3.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀，初步感受對(duì)子的韻律和趣味。

教學(xué)過程：

板塊一借助游戲，感受對(duì)子趣味

1.談話導(dǎo)入。

小伙伴，你們上學(xué)校已經(jīng)兩個(gè)多星期了，都結(jié)交了哪些好伙伴呢？誰情愿上臺(tái)來大聲喊出你的好伙伴名字嗎？

2.借助游戲，初識(shí)“對(duì)子”。

〔1〕認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。

一對(duì)對(duì)好伙伴，每天在學(xué)校里，一起生活，一起學(xué)習(xí)，多快樂哪?！渤鍪旧挚ㄆ簩?duì)〕再來讀一讀：對(duì)。你能給“對(duì)”字找好伙伴嗎？

〔2〕漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲。

漢字寶寶也想找好伙伴，能援助它們嗎？〔出示生字卡片：天、地、上、下、水、火等〕我們一起來玩漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲吧。如：

老師舉著生字卡片問：天對(duì)什么？

同學(xué)找到生字卡片答：天對(duì)地。

提示：可以請(qǐng)同學(xué)翻看語文書上學(xué)過的內(nèi)容去找對(duì)子，也可以聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷來對(duì)對(duì)子。

3.小結(jié)揭題。

像這樣給漢字寶寶配對(duì)的游戲，古人取了一個(gè)很好聽的名字--對(duì)對(duì)子。今日要學(xué)習(xí)的課文是--對(duì)韻歌。這里頭藏著好多對(duì)子，等著你們?nèi)グl(fā)覺哦！

板塊二字理激趣，圖文聯(lián)想識(shí)記

1.學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)”。

〔1〕出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片，猜一猜漢字。老師解說：生字“云、雨”上面的橫畫，表示天空。對(duì)比“風(fēng)”的古今漢字，讓同學(xué)觀測(cè)聯(lián)想，中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景?！霸啤⒂?、風(fēng)、雪”都是自然現(xiàn)象。

〔2〕借助圖片，拓展“云”詞匯。

你見過什么顏色的云朵寶寶？出示云朵的圖片?！步M詞：白云、烏云、彩云〕

〔3〕聯(lián)系四季和生活感受，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)識(shí)記“風(fēng)、雨”，積累詞語。

出示季節(jié)圖片：春天吹來的風(fēng)，叫春風(fēng)；夏天吹來的風(fēng)，叫夏風(fēng)；秋天吹來的風(fēng)，叫秋風(fēng)；冬天吹來的風(fēng)，叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來的風(fēng)呢？〔組詞：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)……〕

季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受：春天下的雨，叫春雨；秋天下的雨，叫秋雨；冬天下的雨，叫冬雨。你還見過什么雨？〔組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……〕

活動(dòng)設(shè)計(jì)：多媒體播放雨聲音頻或視頻；也可以老師用擬聲詞講解并描述雨聲，讓小伙伴說一說

外面下的是什么雨。如：淅淅瀝瀝的雨聲，嘩啦嘩啦的雨聲。

2.學(xué)習(xí)“花、鳥、蟲”。

〔1〕觀賞北京兒歌《打花巴掌》，提問：兒歌中提到了哪些花？

兒歌節(jié)選：打花巴掌的，一月一，我們從小愛學(xué)習(xí)。提著籃子去采花，茉莉花呀海棠花，江西臘那個(gè)野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。

〔2〕你還知道哪些花的名字？生活中你見過哪些樣子像花的東西？

引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活組詞：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；浪花、雪花、火花、禮花……

〔3〕聯(lián)系舊知，結(jié)合上一課課后練習(xí)，提示識(shí)記“鳥”中間的一點(diǎn)似乎它的眼睛。

說說“鳥”字有哪些伙伴：小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥；出示圖片，認(rèn)一認(rèn)小鳥的家：鳥巢、鳥窩、鳥籠。

〔4〕出示甲骨文，猜漢字“蟲”。

由于“蟲”字的本義是蛇，所以可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字，讓同學(xué)感受“蟲”字的字形演化過程。

老師解說：“蟲”這個(gè)漢字，特別特別。在古代，蟲代表蛇的意思。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲”，把蛇叫做“長蟲”。“蟲”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛看書的小伙伴，我們可以叫他“書蟲”；愛偷懶的，就叫“懶蟲”；愛上網(wǎng)的，就叫“網(wǎng)蟲”。還有，一貫流鼻涕的，就叫“鼻涕蟲”。

板塊三誦讀對(duì)子，感受韻文的節(jié)奏和韻律

1.整體誦讀韻文。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：老師范讀，落實(shí)聽的要求--小眼睛，看書本；一字一句，聽清晰。

要點(diǎn)：“風(fēng)、蟲”的讀音易錯(cuò)，要特別留意。

〔2〕自由讀、開火車讀。一人讀一句，讀正確、讀流暢。

2.讀中品嘗單字對(duì)和雙字對(duì)。

〔1〕師生合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓“對(duì)”字連得輕短。男女生互對(duì)。你們發(fā)覺對(duì)子有什么奧秘？要點(diǎn)：字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)；同一類事物對(duì)應(yīng)。

〔2〕依據(jù)同一類別組新詞，讀一讀。出示：云雨、風(fēng)雪、花鳥？山清水秀、柳綠桃紅。

〔3〕指圖找對(duì)，拆分讀。找一找，書上圖片中藏著哪些對(duì)子？

“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成：山對(duì)水、柳對(duì)桃、清對(duì)秀、綠對(duì)紅。

〔4〕配樂感受韻文的節(jié)奏。

配上兩種不同節(jié)奏的曲子，可以快節(jié)奏讀，讀出韻味；也可以慢節(jié)奏讀，邊讀邊賞圖，讀出美感來。

板塊四背誦韻文，積累語言活運(yùn)用

1.誦讀入境，闖關(guān)游戲，強(qiáng)化記憶。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

闖關(guān)游戲一：最強(qiáng)記憶。圖文提示，同學(xué)用生字卡片玩韻文的填字游戲。

闖關(guān)游戲二：對(duì)答如流。

步驟一：老師隨機(jī)選取其中一句，問--雪對(duì)什么？同學(xué)回答：雪對(duì)風(fēng)。

步驟二：請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師上臺(tái)考同學(xué)。

步驟三：同桌互當(dāng)小考官，評(píng)價(jià)反饋。

闖關(guān)游戲三：小小誦讀家。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)挑戰(zhàn)配樂背誦，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。

2.遷移運(yùn)用，嘗試找對(duì)子，對(duì)對(duì)子。

〔1〕出示課文《金木水火土》，請(qǐng)同學(xué)拍手讀，再在文中圈出單字對(duì)。

〔2〕出示《笠翁對(duì)韻》節(jié)選，找一找其中的單字對(duì)和雙子對(duì)：

天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長空。

山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。

〔3〕老師共享有關(guān)對(duì)聯(lián)的小故事，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

〔4〕鼓舞同學(xué)聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)閱歷，嘗試自己對(duì)對(duì)子。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：對(duì)對(duì)樂園游戲。

多對(duì)〔〕鳥對(duì)〔〕晴對(duì)〔〕

女對(duì)〔〕星對(duì)〔〕來對(duì)〔〕

板塊五規(guī)范書寫，感受漢字美

學(xué)習(xí)“蟲、云、山”書寫。

〔1〕一課一得，學(xué)習(xí)新筆畫。

“蟲”：第五筆是“提”。下筆重，提筆輕，從左往右寫。

“云”：第三筆是“撇折”。下筆重，轉(zhuǎn)折處頓筆，折時(shí)要稍稍上斜。

“山”：第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫。

〔2〕重示范、抓基礎(chǔ)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：老師范寫，同學(xué)觀測(cè)漢字的書寫筆順，說清晰筆畫名稱，練習(xí)書空。

要點(diǎn)：蟲--豎寫在豎中線上，“口”的外形要寫得扁一些。

云--上下橫，一短一長，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與最末一筆點(diǎn)，呈三角外形。

山--中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎要出頭。三豎間等距。

〔3〕學(xué)習(xí)觀測(cè)筆畫在田字格位置，練習(xí)筆畫書寫到位。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮，能看清晰每一個(gè)筆畫在田字格上的位置，說一說。

〔4〕書寫評(píng)價(jià)：老師巡察，抽取同學(xué)的寫字本，集中講評(píng)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：笑臉活動(dòng)。同桌交換檢查，假如要為對(duì)方端正的字跡點(diǎn)贊，那么送同學(xué)一張笑臉貼紙。

一班級(jí)語文上冊(cè)教案：對(duì)韻歌2

一、我會(huì)寫

蟲chóng〔小蟲、蟲兒、蟲子〕

云yún〔白云、云朵、烏云〕

山shān〔大山、山上、下山〕

二、我會(huì)認(rèn)

對(duì)duì〔一對(duì)、對(duì)手對(duì)白〕

雨yǔ〔大雨、下雨、小雨〕

鳳fēng〔大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)光〕

花huā〔白花、小花、花朵〕

鳥niǎo〔鳥兒、小鳥、一只鳥〕

三、品讀課文

“云、雨、雪、風(fēng)”是自然現(xiàn)象。

“花、樹、鳥、蟲”是自然現(xiàn)象。

“山清對(duì)水秀”突出了自然風(fēng)光的美。

“柳綠對(duì)桃紅”突出了春天景色的漂亮。

《對(duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的漂亮景色。整篇課文就是一幅漂亮的畫卷。

四、教材課后習(xí)題

朗讀課文，背誦課文。

朗讀時(shí)，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀，感受漢語言的音韻美。

五、推舉閱讀

對(duì)韻歌

葡萄架，蘋果園，

李苦對(duì)瓜甜。

風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿，

地北對(duì)天南。

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一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

〔一〕、學(xué)習(xí)書寫生字“云”

１.課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結(jié)構(gòu)。

2.引導(dǎo)生說出“云”的讀音。

3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“云”這個(gè)字。

4.同學(xué)們我們來觀測(cè)這個(gè)字有幾個(gè)部件組成？分別是什么？〔由“二”和“厶”組成〕

5．【部件本義】①“二”〔同“上”〕表示天空。②“厶”〔胎兒〕表示像胎兒那樣的云團(tuán)。

6．你能依據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說一說“云”本義是什么？

7.師小結(jié)：天空的云團(tuán)，水蒸氣上升遇冷凝集成微小的水點(diǎn)成團(tuán)地在空中飄浮叫“云”：云對(duì)雨。

8.指導(dǎo)書寫“云”字。強(qiáng)調(diào)“云”新筆畫撇折。

①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織同學(xué)描紅、臨寫。

(三)用相像的方法學(xué)習(xí)以下生字：

chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形?！颈玖x】蛇，俗稱“長蟲”。

指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“蟲”的筆畫提。

shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形?！颈玖x】連綿的山峰。

指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“山”的新筆畫豎折。

〔三〕、1.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

課件逐一出示認(rèn)讀生字“對(duì)、雨、風(fēng)、花、鳥”5個(gè)字。

1．指名認(rèn)讀，訂正字音。

2．多種形式朗讀識(shí)記字形

3.溝通識(shí)記生字方法。

三、課堂小結(jié)。

鞏固練習(xí)作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

一班級(jí)語文上冊(cè)教案：對(duì)韻歌4

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)字。

2、會(huì)寫基本筆畫“撇折”和“云”字。掌控正確的執(zhí)筆方法，培育良好的寫字習(xí)慣。

3、朗讀課文，背誦課文，初步感受對(duì)韻歌的韻律美。

學(xué)情分析

對(duì)剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)來說，單純識(shí)字是很乏味的。如何激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好，提高同學(xué)識(shí)字的效率？本課通過創(chuàng)設(shè)情境，用游戲活動(dòng)組織教學(xué)，通過多種形式復(fù)現(xiàn)生字，新奇有趣，寓教于樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教讀韻文，采用多種方法引導(dǎo)同學(xué)識(shí)記“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)字。

2、了解“云”字的字理。指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)筆順規(guī)章，借助田字格，正確書寫“云”字。掌控正確的執(zhí)筆方法，培育良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程

第一學(xué)時(shí)

新設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，生字寶寶邀請(qǐng)我們?nèi)h字王國做游戲，你們想去嗎？不過，想進(jìn)入漢字王國需要會(huì)讀大門上的對(duì)韻歌。別急，這首對(duì)韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧！

【用課件創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，激活學(xué)習(xí)動(dòng)力?！?/p>

2、教讀課題，認(rèn)讀“對(duì)”字，并組詞。

◆誰會(huì)讀課題？他讀得對(duì)嗎？

◆老師帶讀生字。我讀對(duì)，對(duì)對(duì)對(duì)。不當(dāng)心碰了別人，我們要說哪三個(gè)字？(對(duì)不起)師問生答：這是什么對(duì)？對(duì)不起的對(duì)?，F(xiàn)在，我和小伙伴們面對(duì)面。師問生答：這是什么對(duì)？面對(duì)面的對(duì)。

◆齊讀課題。

【結(jié)合讀課題，認(rèn)識(shí)“隊(duì)”字，順勢(shì)而學(xué)。結(jié)合情景，認(rèn)知“對(duì)不起、面對(duì)面”，積累詞語，鞏固“對(duì)”的讀音?！?/p>

【講授】二、范讀全文

1、(課件出示全文)對(duì)韻歌怎么讀呢？想不想聽老師讀呀？老師有一個(gè)小小的要求，老師讀哪個(gè)字，你就看那個(gè)字。假如你覺得老師讀得好，別忘給我來點(diǎn)掌聲。好嗎？

2、老師邊指漢字邊范讀：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹，鳥對(duì)蟲。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。

【識(shí)字的第一步是建立字音與字形的聯(lián)系。老師邊指漢字邊范讀，并要求同學(xué)老師讀哪個(gè)字，就看那個(gè)字，強(qiáng)調(diào)把字音與字形聯(lián)系起來，特別有須要。】

【講授】三、教讀識(shí)字

1、教讀“云、雨、風(fēng)”。

◆(出示第一句)這首對(duì)韻歌一共有三句話。我們先來看第一句。你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你在哪里見過這個(gè)字？(指名讀)師生對(duì)讀：我讀云，云云云。我讀雨，雨雨雨。我讀風(fēng)，風(fēng)風(fēng)風(fēng)。

◆練讀第一句。誰會(huì)讀這句話？(指名讀)老師范讀“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)”。男女生對(duì)讀。

2、教讀“花、鳥、蟲”。

◆(出示第二句)誰認(rèn)識(shí)第二句話里的生字？(指名讀)師生對(duì)讀：我讀花，花花花。我讀鳥，鳥鳥鳥。我讀蟲，蟲蟲蟲。

◆練讀第二句。誰會(huì)讀這句話？(指名讀)分組對(duì)讀。

【本課的六個(gè)生字集中在這兩句里。同學(xué)沒學(xué)拼音，老師從對(duì)韻歌整體入手，采納教讀法，認(rèn)識(shí)生字，建立音形聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)讀文，符合同學(xué)實(shí)際和課文特點(diǎn)?！?/p>

3、(出示第三句)第三句有點(diǎn)難讀，請(qǐng)跟我讀。老師范讀，同學(xué)跟讀。同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)黃石就是一個(gè)山清水秀的好地方。想去看看嗎？(出示黃石圖片)瞧！這就是漂亮的西塞山，磁湖，澄月島，鯰魚墩，這真是山清水秀?？?，春天來了，柳樹綠了，桃花紅了！這就是柳綠桃紅。我們的家鄉(xiāng)美不美？讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜歡之情，美美地讀一讀這句話吧！

【這一句沒有識(shí)字任務(wù)，但仍舊強(qiáng)調(diào)讀，落實(shí)課后讀文的要求。結(jié)合本地風(fēng)光圖片課件，援助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境，激發(fā)愛好和情感，為讀好這兩句奠基。】

4、自由讀全文。(出示全文)同學(xué)們，把這三句話連起來，會(huì)讀嗎？好，打開課本，翻到13頁，指著字，把第五課讀三遍。(同學(xué)自讀)

【由讀課件上的對(duì)韻歌變?yōu)樽x課本上的對(duì)韻歌，變換環(huán)境，復(fù)現(xiàn)生字。強(qiáng)調(diào)指著字讀，一方面由于同學(xué)缺乏朗讀技能，要以手指來加強(qiáng)留意，另一方面鞏固字的音形聯(lián)系?！?/p>

5、師生對(duì)讀全文。男女生拍手讀對(duì)韻歌。

【對(duì)讀、拍手讀，多樣的朗讀形式活躍氣氛，加強(qiáng)讀的效果，落實(shí)課后熟讀的要求。本課的根本任務(wù)是識(shí)字寫字，對(duì)課文本身的形式和內(nèi)容不提要求，讀中感受對(duì)韻歌的韻律美即可?！?/p>

【活動(dòng)】四、游戲識(shí)字

1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，對(duì)韻歌會(huì)讀了，識(shí)字王國大門打開了！“找伙伴”的游戲開始了，咱們趕快去看看吧！生字廣場(chǎng)上，六個(gè)生字寶寶早早預(yù)備好了。圖畫寶寶迫不及待地走出來找伙伴了。我的生字伙伴在哪里？誰來幫幫我？

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

⑴圖片“花”：◆我的伙伴在哪里？(你的伙伴在這里)小伙伴，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，花花花)◆這是什么花？(紅花的花)請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問大家答：這是什么花？紅花的花。

⑵圖片“鳥”：◆我的伙伴在哪里？(你的伙伴在這里)小伙伴，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，鳥鳥鳥)這是什么鳥？(小鳥的鳥)◆這是鳥圖，這是鳥字，比比看，鳥字這一點(diǎn)像什么？(鳥的眼睛)這兒像什么？(鳥的身子)◆鳥字是不是很有意思呀？請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問大家答：這是什么鳥？小鳥的鳥。

⑶圖片“”蟲：◆我的伙伴在哪里？(你的伙伴在這里)小伙伴，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，蟲蟲蟲)◆這是什么蟲？(毛毛蟲的蟲)請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問大家答：這是什么蟲？毛毛蟲的蟲。

⑷圖片“”風(fēng)：◆我的伙伴在哪里？(你的伙伴在這里。)小伙伴，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，風(fēng)風(fēng)風(fēng))◆這是什么風(fēng)？(大風(fēng)的風(fēng))請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問大家答：這是什么風(fēng)？大風(fēng)的風(fēng)。

⑸圖片“”雨：◆我的伙伴在哪里？(你的伙伴在這里)小伙伴，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，雨雨雨)◆想想看，雨字的四點(diǎn)像什么？◆這是什么雨？(大雨的雨)請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問大家答：這是什么雨？大雨的雨。

⑹圖片“”云：◆我的伙伴在哪里？(你的伙伴在這里)小伙伴，對(duì)不對(duì)？(對(duì)對(duì)對(duì)，云云云)◆這是什么云？(白云的云)請(qǐng)你當(dāng)小老師，你問大家答：這是什么云？白云的云?！敉瑢W(xué)們，你們想看看古時(shí)候的“云”字是什么樣子嗎？(出示“云”演化過程：古時(shí)候，人們用兩橫代表天空，橫的下面畫個(gè)圈代表天空中各種外形的“云朵”。從古至今，云字不斷變變變，直到變成今日這個(gè)樣子。漢字多么有意思呀！)

【建立字的音形聯(lián)系后，還要建立與字義的聯(lián)系，這才算完成了識(shí)字的任務(wù)。老師借助找伙伴的游戲，一方面復(fù)現(xiàn)字形，鞏固字音，另一方面通過圖片，把字形與字義聯(lián)系起來，達(dá)到理解字義的目的，同時(shí)了解字理。】

2、開火車讀字卡。生字寶寶找到伙伴太興奮了，跳到字卡上和大家接著玩開火車的游戲。(小小火車開起來，一開開到我這來！)同學(xué)開火車讀生字。

3、課間休息：小火車到站了，我們下車休息休息吧！請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做(律動(dòng)，跟隨老師做各種有趣的動(dòng)作)。

【練習(xí)】五、學(xué)寫“云”字

1、創(chuàng)設(shè)情境：云字寶寶想請(qǐng)大家去它家中做客！我們一起把云字寶寶送回田字格家吧！

2、(出示田字格“云”字)學(xué)習(xí)新筆畫?！霸啤弊值谌P是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫，叫撇折。教讀筆畫撇折，示范書寫，師生書空。

【撇折是新涌現(xiàn)的筆畫，筆畫的名稱和寫法是教學(xué)的內(nèi)容。先學(xué)新筆畫，突出重點(diǎn)】

3、誰來說說“云”字的筆畫和筆順？他說的.對(duì)不對(duì)呢？(出示筆順課件)我們一起來寫一遍吧！(同學(xué)書空，口訣：一筆短橫，二筆長橫，三筆撇折，四筆點(diǎn)，四筆寫成云云云。)

【筆順教學(xué)也是寫字教學(xué)的重要內(nèi)容，通過口訣援助記憶筆順。】

4、云字的筆畫和筆順大家都知道了，怎樣才能把它寫正確、寫美麗呢？請(qǐng)大家認(rèn)真看，記住云字每一筆在田字格的位置。老師范寫，同學(xué)書空。(第一筆是短橫，第二筆是長橫，留意橫要寫平，寫在橫中線上，左低右高。第三筆是撇折，從中心點(diǎn)起筆，先向左，頓筆，折向右。第四筆是點(diǎn)，由輕到重。四筆寫成云云云。)

【指導(dǎo)漢字書寫，首先要指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)漢字筆畫在田字格中的位置，這樣有利于同學(xué)把字寫端正規(guī)范】

5、同學(xué)練習(xí)書寫生字。老師巡察，強(qiáng)調(diào)姿態(tài)。下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到13頁，認(rèn)真觀測(cè)田字格的范字，先描紅兩遍，再照著樣子在田字格里寫一遍。要想把字寫好，正確的坐姿和寫字的姿態(tài)特別重要。三個(gè)一，要做到。待會(huì)咱們來比一比，誰寫得正確美觀！

【寫字過程中，留意培育同學(xué)良好的寫字習(xí)慣。】

6、展示評(píng)價(jià)。誰情愿把自己寫的字給大家觀賞觀賞？

【字寫得怎樣，是否端正規(guī)范，要評(píng)一評(píng)。以評(píng)代教，以評(píng)促寫?！?/p>

【測(cè)試】六、鞏固識(shí)字

1、拍手對(duì)讀創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，漢字王國的旅行立刻要結(jié)束啦！生字寶寶要和我們一起賽讀對(duì)韻歌，好嗎？會(huì)背的小伙伴可以一邊拍手一邊背。

【落實(shí)課后背誦的要求】

2、拓展認(rèn)讀

◆創(chuàng)設(shè)情境：咦！生字寶寶們送給我們一封信，趕快打開看看！

◆老師朗讀生字寶寶的信。心愛的同學(xué)們：漢字王國狂歡節(jié)，歡迎你參與！只要你會(huì)讀我們的節(jié)目單，你就可以和我們一起參與狂歡節(jié)！還等什么？快試試吧！生字寶寶9月13日

◆出示《狂歡節(jié)目單》，每個(gè)節(jié)目先指名朗讀，再全班齊讀。

狂歡節(jié)目單

1、大雨點(diǎn)

2、小蟲飛

3、日月風(fēng)云

4、花兒對(duì)我笑

5、我是一只小小鳥

【創(chuàng)設(shè)情境，以節(jié)目單的形式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字，新奇有趣?！?/p>

◆同學(xué)們真棒！大家都會(huì)認(rèn)節(jié)目單上的生字。下節(jié)課，讓我們一起去漢字王國參與狂歡節(jié)吧！

一班級(jí)語文上冊(cè)教案：對(duì)韻歌5

教學(xué)目標(biāo)：

一、日積月累

〔一〕重點(diǎn)字詞。

1.應(yīng)會(huì)讀字：對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、魚、蟲。

2.趣味識(shí)字：

圖片識(shí)字：云、雨〔結(jié)合實(shí)物圖片進(jìn)行形象認(rèn)識(shí)〕

形象識(shí)字：鳥〔象形字演化識(shí)字〕

符號(hào)識(shí)字：對(duì)〔運(yùn)用√進(jìn)行意義識(shí)字〕

3.易讀錯(cuò)字：蟲〔翹舌音〕

4.應(yīng)會(huì)寫字：蟲、云、山

〔1〕寫正確：蟲的第5筆是“提”，云的第3筆是“撇折”，山的第2筆是“豎折”。

〔2〕寫美觀：

①指導(dǎo)書寫的字：蟲、云、山

②指導(dǎo)要點(diǎn)：“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最末一筆點(diǎn)頓筆有力。“云”第一橫短，第二橫長且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點(diǎn)有力。“山”第一筆豎長且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長，豎的間距勻稱。

5.需要重點(diǎn)積累的詞語：山清水秀、柳綠花紅

〔二〕重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用一般話正確流暢地朗讀課文；能流暢地背誦課文。

二、理解運(yùn)用

通過學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，正確流暢地誦讀《對(duì)韻歌》。

三、情感體驗(yàn)

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識(shí)字愛好，培育對(duì)漢語言文字的喜愛，感受大自然的漂亮。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能嫻熟背誦。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

難點(diǎn)：正確美觀書寫云、蟲、山三個(gè)生字。

教學(xué)預(yù)備：

1.多媒體課件

2.識(shí)字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入

大自然有很多漂亮的風(fēng)景，〔師播放幾幅云、雨、雪、風(fēng)等地圖片〕讓同學(xué)說說都看到了什么美景。

今日，我們就走進(jìn)《對(duì)韻歌》，感受大自然的漂亮多姿。

板書《對(duì)韻歌》，通過符號(hào)識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“對(duì)”這個(gè)字。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1，自由讀課文，不會(huì)的生字通過向老師、同學(xué)詢問的方法解決。

2，抽讀課文，師實(shí)時(shí)訂正字音?！擦粢馀嘤瑢W(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著?！?/p>

3，齊讀課文?！才氖铸R讀，男女生賽讀〕

三、精讀課文，學(xué)習(xí)生字

師：剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜愛的方式學(xué)一學(xué)，同桌相互考一考。

1.匯報(bào)：

師：誰情愿讀一讀自己畫出來的字寶寶？

生匯報(bào)

2.師：老師在文中也找到了這些字寶寶?！矊W(xué)習(xí)第一句。〕

〔1〕課件演示。

師：誰能試著讀一讀，這里涌現(xiàn)了4個(gè)生字，一起讀一下。你見過云嗎？你覺得云像什么？

師：小伙伴們可真棒！誰再介紹介紹“雨”字呢？

〔2〕第一句的生字小伙伴們學(xué)的真棒，那是不是能把第一句讀的更好？指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。

3.學(xué)習(xí)第二句

〔1〕生自由指讀第二句，邊讀邊畫出字寶寶。

〔2〕同桌兩人一起讀，同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。

〔3〕情愿讀給大家聽嗎？其他同學(xué)用手指字，仔細(xì)聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎？并評(píng)價(jià)：你覺得他讀得怎么樣？

〔4〕課件出示：花、鳥、魚、蟲。

說說你記住了哪個(gè)字寶寶？生回答。

師：老師這里呀有一些方法援助你們記住他們哦！出示PPT展示鳥，通過象形字圖片趣味識(shí)字。

4.學(xué)習(xí)第3句

〔1〕同桌合作學(xué)習(xí)第3句，兩人一起讀，同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。

指名匯報(bào)，小老師領(lǐng)讀，齊讀。

〔2〕老師拓展：山清水秀、花紅柳綠是兩個(gè)成語，并進(jìn)行意義說明，讓同學(xué)感受意境的漂亮。

中間休息：課中操

四、鞏固練習(xí)

1.游戲：摘桃子

2.老師這里呀有好多生字卡片，你能把他們領(lǐng)回家嗎？師出示卡片，同學(xué)搶答，讀對(duì)了就把生字寶寶領(lǐng)走。

3.老師告知你們一個(gè)奧秘：字音讀準(zhǔn)了，輕輕地拍著手讀，會(huì)讀得更好聽。試一次，節(jié)奏感不強(qiáng)時(shí)老師示范。

4.大家讀得這么好，我們進(jìn)行一次男女生競(jìng)賽讀吧。

(1)女生先讀，男生和老師一起當(dāng)評(píng)委。

(2)該男生了，要加油?。?/p>

5.背誦競(jìng)賽：比比誰背的最好最快？

個(gè)別背，小組齊背。

五寫字

1.現(xiàn)在，我們要進(jìn)入書寫天地?？纯凑l是今日的寫字大王。

2.學(xué)習(xí)新筆畫“提、撇折、豎折”，老師范寫，講解并描述書寫要領(lǐng)。

提：下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。

撇折：撇起筆稍重，向左下行筆，漸輕，頓筆后向右寫折，撇折角度不宜過大。

豎折：豎略短，略頓筆后出折，折畫宜長。

3.指導(dǎo)書寫“蟲、云、山”。

蟲〔1〕師范寫，同學(xué)跟著邊說筆畫邊空書，師提示考前須知。

〔2〕描紅。留意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。

“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最末一筆點(diǎn)頓筆有力。

〔3〕在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書寫2遍。

云〔1〕師范寫，同學(xué)跟著邊說筆畫邊空書，師提示考前須知。

〔2〕描紅。留意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。

“云”第一橫短，第二橫長且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點(diǎn)有力。

〔3〕在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書寫2遍。

山〔1〕師范寫，同學(xué)跟著邊說筆畫邊空書，師提示考前須知。

〔2〕描紅。留意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。

“山”第一筆豎長且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長，豎的間距勻稱。

〔3〕在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書寫2遍。

六、課堂小結(jié)。

今日我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文《對(duì)韻歌》，還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶，學(xué)會(huì)了寫3個(gè)生字寶寶，你們快樂嗎？

七、當(dāng)堂檢查。〔分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題〕

板書設(shè)計(jì)：

5.對(duì)韻歌

云雨

雪風(fēng)

花鳥

魚蟲

山清水秀

柳綠桃紅

限時(shí)作業(yè)：

5課《對(duì)韻歌》限時(shí)檢測(cè)題

學(xué)校：班級(jí)：姓名：

1.認(rèn)讀以下生字寶寶，并分別給他們找伙伴〔口頭組詞〕。

風(fēng)云花雨蟲魚鳥對(duì)山

2.按課文內(nèi)容連線。

云風(fēng)

花蟲

魚蟲

雪雨

3.我會(huì)寫。

蟲云山

一班級(jí)語文上冊(cè)教案：對(duì)韻歌6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過象形字、看圖、找伙伴等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，初步感知對(duì)韻歌的韻律美。

3、會(huì)寫“蟲”、“山”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)基本筆畫“提”。

教學(xué)重點(diǎn)

通過象形字、看圖、找伙伴等方法，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)

在讀對(duì)子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字愛好。

教學(xué)過程：

課前互動(dòng)〔1分鐘〕

過渡：王老師聽說咱們班的小伙伴特別聰慧，已經(jīng)和前面學(xué)過的生字寶寶成為了好伙伴，今日他們又來到了我們的身邊，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示詞語

〔日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目〕

你們真是一群聰慧的孩子，為了嘉獎(jiǎng)你們，老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去

游玩一番。預(yù)備好了嗎？

圖片導(dǎo)入

過渡：大自然美嗎？〔美〕其實(shí)大自然就是我們的家，下面讓我們來認(rèn)識(shí)一下來自大自然的伙伴吧〕。相機(jī)出示云、雨、風(fēng)、鳥圖片和從象形字到漢字的演化過程。

〔出示帶箭頭演化過程〕聰慧的小伙伴們，這幾個(gè)字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是？〔象形字〕你們認(rèn)識(shí)了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。

一出示初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并圈誕生字，假如你圈不出，請(qǐng)你向同桌求助。

2.誰情愿來讀給大家聽一聽？〔指名讀〕(適時(shí)鼓舞)

3．現(xiàn)在我們一起來讀一下吧！〔全班齊讀〕。師：同學(xué)們讀得真流利！

過渡：這會(huì)兒呀！生字寶寶都焦急了，特別想和你們交伙伴，你們瞧！它們都從課文里跳出來了。

4．出示6個(gè)生字〔云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲〕自己先試著讀一讀，看誰最先和他們交上好伙伴。〔同學(xué)自讀〕

讀給你的同桌聽一聽吧！〔互讀〕。

哪個(gè)小伙伴來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

開火車讀或組詞。〔同學(xué)讀得棒極了！現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧！〔同學(xué)摘蘋果〕

過渡：看到小伙伴們玩得這么快樂，老師也想加入你們，情愿和老師一起玩找伙伴的游戲嗎？。

過渡：剛才小伙伴們的表現(xiàn)真是太超卓了，送給你們一個(gè)特別有趣的故事。

5．生字回文

(故事導(dǎo)入)出示課文，

過渡：有一天，云想去找他的好伙伴雨玩，走著走著，被一條大河攔住了去路，這可怎么辦呀？這時(shí)候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友情之橋，它是誰呢？〔跳著出示“對(duì)”〕跟老師讀這個(gè)字，它不僅援助了云和雨，還援助了其他小伙伴?！渤鍪救摹晨此麄兺娴枚嗫鞓费?，我們快來一起大聲地讀讀他們吧！

自由讀，聽廣播員阿姨讀，全班讀。(老師覺得小伙伴們讀得和廣播員阿姨一樣好)

總結(jié)識(shí)字方法：不知不覺我們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，我們看看運(yùn)用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識(shí)字這幾種方法認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，你們真是識(shí)字小能手。

孩子們，累了吧，讓我們休息一會(huì)，做做運(yùn)動(dòng)吧！〔課間操視頻〕師生同做。

二：指導(dǎo)寫字

過渡：相信你們接下來會(huì)寫得更棒！

出示“蟲”、“山”

1.生觀測(cè)、溝通、跟寫。

2.師邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫，生書空。

3.描紅并寫一個(gè)。

3.組詞，造句。

三：拓展閱讀

過渡：你們瞧，生字寶寶很淘氣，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來吧！〔圈誕生字，老師帶著讀〕

1.選自《聲律啟蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》

四：看圖說話〔出示情境圖〕

你們真是一群小孫悟空，火眼金睛找得真準(zhǔn)，下面老師給你們帶來一幅畫，請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)，圖上有什么，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

生說，相機(jī)鼓舞：〔假如你能用這樣的句式說就更好了；如：我看見了().能用上生字就更好了〕

板書設(shè)計(jì)：5.對(duì)韻歌

山蟲

一班級(jí)語文上冊(cè)教案：對(duì)韻歌7

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過聽讀、看圖想象的方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2．會(huì)書寫一個(gè)生字“山”，認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“豎折”。

3．正確朗讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過聽讀、看圖想象的方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2．正確朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)書寫一個(gè)生字“山”，認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“豎折”。

教學(xué)過程：

一、游戲引入，激發(fā)愛好

我說天，我對(duì)地；

我說黑，我對(duì)白；

我說長，我對(duì)短；

我說遠(yuǎn)，我對(duì)近

看來咱們班的小伙伴也很聰慧，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)，快把你們說的小對(duì)子讀一讀，你們說的這些小對(duì)子都是由相反的字組成的。今日，我們來學(xué)一首小對(duì)子，這里面也有小對(duì)子，可他們就不是反義詞了。出示《對(duì)韻歌》。(板書課文題目：對(duì)韻歌。)

二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合

1.齊讀課題，認(rèn)識(shí)對(duì)字。

你能給對(duì)字找到他的好伙伴，讓他們組成詞語嗎？

對(duì)手、對(duì)面、成對(duì)、對(duì)聯(lián)、對(duì)錯(cuò)。

2.老師范讀。

3.同學(xué)自由讀。

4.學(xué)習(xí)第一句【云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)】

讀著讀著，快看，里面有一個(gè)生字寶寶跳出來了

A：云圖片記憶

出示云的象形，你是怎么知道的？

原來我們的象形文字真有意思，一幅畫就是一個(gè)字。

B：云組詞應(yīng)用。

C：圖片學(xué)習(xí)雨

D：聲音導(dǎo)入學(xué)習(xí)風(fēng)

導(dǎo)語：一陣風(fēng)吹過，把這些生字寶寶都吹到了一起，快來認(rèn)識(shí)一下他們吧！

5.學(xué)習(xí)第二句【花對(duì)樹，鳥對(duì)蟲】

導(dǎo)語：看你們學(xué)得這么仔細(xì)，又有對(duì)子小伙伴跟大家見面了。

A：學(xué)習(xí)花，組詞積累。

B：圖片認(rèn)識(shí)蟲，組詞識(shí)記蟲。

6.學(xué)習(xí)第三句【山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅】

通過圖片理解山清水秀

柳綠桃紅

7.誦讀兒歌

三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué)

1.開火車讀生字。

2.讀要求寫的生字。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)一看筆順，認(rèn)識(shí)新筆畫

(2)二看結(jié)構(gòu)

(3)三看關(guān)鍵筆

(4)老師范寫，同學(xué)觀測(cè)。

(5)同學(xué)練寫，溝通反饋。

你們還想讀這樣的小文章嗎？這篇選自《聲律啟蒙》，是一本特別有趣的書，從古代到現(xiàn)代，吸引了許多人。課下你也可以拿起來這本書讀一讀。

一班級(jí)語文上冊(cè)教案：對(duì)韻歌8

【教學(xué)目標(biāo)】

1．把漢字的音、形、義結(jié)合起來進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2．正確、流暢地朗讀詞語和句子。

3．喜愛讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌控會(huì)寫字的筆順，有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)預(yù)備】

1．生字卡。

2.構(gòu)成本課生字的部件卡。

3．有關(guān)識(shí)字的課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1．把漢字的音、形、義結(jié)合起來進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

2．正確、流暢地朗讀詞語和句子。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)主要作用是能認(rèn)識(shí)更多的漢字，而漢字是特別有趣的，我們學(xué)習(xí)漢字可以從中體會(huì)到許很多多的樂趣。如“你”和“我”是相對(duì)的兩個(gè)詞，“天”和“地”也是相對(duì)的兩個(gè)詞。今日我們就學(xué)習(xí)一些這樣的漢字，看一看這樣的漢字或詞語結(jié)合在一起，會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺埽?/p>

二、初讀課文，感受對(duì)子。

1．生自由讀課文。

①想一想，不用老師教，自己試著讀一讀課文，假如在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

②請(qǐng)小伙伴們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙伴幫

忙，也可以請(qǐng)教老師。

③生自由讀課文。

2．指名讀課文。

①指名讀課文。

②小老師帶讀課文。

3．打節(jié)拍讀課文。

①師拍手示范讀。

②生自由練習(xí)后一齊拍手讀。

三、識(shí)記生字。

1．自由讀課文，讀到生字記一記。

2．出示生字，自由讀一讀：你認(rèn)識(shí)了哪些生字伙伴？

3．鞏固生字：齊讀生字，指名讀，去掉拼音開火車讀，再齊讀。

4．與生字交了伙伴，相信小伙伴能將課文讀得更棒了，現(xiàn)在就請(qǐng)你再讀讀課文，一邊讀一邊想：課文中哪些詞與哪些詞是相對(duì)的？

老師依據(jù)同學(xué)的回答板書：

云雨雪風(fēng)

花樹鳥蟲

山清水秀柳綠桃紅

每兩個(gè)詞語中間加上“對(duì)”，讀一讀黑板上的詞語。

5．小結(jié)：像課文中這樣的句子，我們就叫它對(duì)子。

四、改變形式朗讀課文。

1．老師范讀：這樣的詞語是不是很有趣？抓緊打開書，翻到《對(duì)韻歌》，看著書，聽我讀。(師范讀)

2．老師帶領(lǐng)著同學(xué)讀，在同學(xué)讀熟的基礎(chǔ)上，采用以下形式檢查或練習(xí)朗讀。

(1)小組內(nèi)讀。

(2)同桌相互檢查。如：一生讀“云對(duì)”，其同桌讀“雨”。

(3)老師檢查。

3．在熟讀的基礎(chǔ)上，老師試著引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀《對(duì)韻歌》，感受

漢字文化的博大精深。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

小伙伴們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰慧，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說一句話。

蟲云山

【板書設(shè)計(jì)】

5對(duì)韻歌

云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)

花對(duì)樹鳥對(duì)蟲

山清對(duì)水秀柳綠對(duì)桃紅

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1．練寫本課“蟲、云、山”3個(gè)生字。

2．了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。喜愛讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？

二、熟讀課文。

1．指同學(xué)讀課文，評(píng)議。

2．同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。

3．老師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，同學(xué)仿讀，看誰讀得好。

4．齊讀，邊拍手邊讀。

5．自己試著背一背。

三、質(zhì)疑問難。

1．請(qǐng)同學(xué)們思索：通過讀，你們發(fā)覺課文有什么特點(diǎn)了嗎？(每句短語都含有一組意思相反或相對(duì)的字或詞語)

2．這就是對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜歡的一種語言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要留意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。要讀出詞語的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3．你還知道哪些對(duì)子呢？說一說吧！

四、指導(dǎo)同學(xué)書寫生字。

1．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)本課要求會(huì)寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。

2．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀測(cè)這幾個(gè)字，然后說一說在書寫這些字時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么。

本課要求書寫的字都是獨(dú)體字，要引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)其中一些微小的差別。

蟲：“豎”在豎中線上，第二橫在橫中線上，要留意“口”字上寬下窄。

云：上橫短，下橫長。

山：第一筆“豎”在豎中線上，最末一豎不要過長。

3．老師示范書寫。

4．同學(xué)練習(xí)書寫。老師巡察指導(dǎo)。

5．小組選出好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)比“小小書法家”。

五、拓展練習(xí)。

1．課文中的哪些對(duì)子你最喜愛？請(qǐng)你寫下來吧！

(1)___________________________________________________

(2)___________________________________________________

2．我真棒！我還知道別的對(duì)子，我要寫下來！

天對(duì)地，室對(duì)家，落日對(duì)流霞。

黃鶯對(duì)翠鳥，甜菜對(duì)苦瓜。

狗尾草，雞冠花，白鷺對(duì)烏鴉。

門前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦。

有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，處處十枝五枝花。

【板書設(shè)計(jì)】

5對(duì)韻歌

蟲云山

【教學(xué)反思】

例如：識(shí)字寫字是低班級(jí)教學(xué)的重要組成部分，同學(xué)識(shí)記漢字的方法有許多許多。教學(xué)中我不斷地鼓舞同學(xué)用自己最習(xí)慣、最喜愛的方法記憶漢字，激發(fā)了他們識(shí)字的愛好，使他們喜愛學(xué)習(xí)漢字。大家都清晰，識(shí)字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)。通過教學(xué)，我發(fā)覺學(xué)校生對(duì)趣味識(shí)字這一環(huán)節(jié)很感愛好。在游戲中識(shí)字，讓他們感受到識(shí)字的極大樂趣。同學(xué)不但在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且在不知不覺中鞏固了以前認(rèn)識(shí)的字，效率較高。

【相關(guān)鏈接】

對(duì)聯(lián)趣事

一天，蘇東坡對(duì)蘇小妹說：“都說你才智不凡，你要是能在一夜對(duì)好我出的對(duì)子，我就佩服你。”蘇小妹笑答：“何須一個(gè)晚上。”

蘇東坡看她蠻有把握，就說出他的上聯(lián)：

水仙子持碧玉簪風(fēng)前吹出聲聲慢

蘇小妹聽罷，暗稱難度大，竟一時(shí)對(duì)不上。過了一會(huì)兒，她見月光下一個(gè)丫鬟端來茶水，觸景生對(duì)：

虞美人穿紅繡鞋月下引來步步嬌

蘇東坡聽了蘇小妹對(duì)的下聯(lián)，連聲贊妙。這副對(duì)聯(lián)恰到好處地嵌入“水仙子”“虞美人”“碧玉簪”“紅繡鞋”“聲聲慢”“步步嬌”六個(gè)曲牌名，而且用擬人手法給予詳細(xì)形象，出對(duì)巧，應(yīng)對(duì)更妙。

【教學(xué)隨筆】

一班級(jí)語文上冊(cè)教案：對(duì)韻歌9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

2、會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇開、豎折3個(gè)基本筆畫。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇開、豎折3個(gè)基本筆畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

1、出示謎語，讓同學(xué)猜一猜。謎底是〔云〕〔風(fēng)〕

2、板書課題，老師范讀，再齊讀。

二、朗讀課文

1、老師范讀課文，同學(xué)仔細(xì)聽，一共有幾句話？

2、老師帶讀一句，同學(xué)讀一句。

3、指句來讀，分男女讀，齊讀。

三、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。

〔一〕學(xué)習(xí)第一句。

1、出示圖片，說一說圖上的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“云、雨、雪、風(fēng)”，抽認(rèn)生字，看圖了解意思。

2、為什么云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)？對(duì)對(duì)子，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字。

3、“云、雨、雪、風(fēng)”都是什么？〔自然現(xiàn)象〕

4、朗讀第一句，留意節(jié)奏。

5、指名朗讀，齊讀。

6、老師范寫“云”，同學(xué)跟著書空字形。強(qiáng)調(diào)“撇折”的寫法，不要分成兩筆去寫了。

7、老師板書筆順，同學(xué)跟著書空筆順。

8、云可以組哪些詞？同學(xué)說，老師板書〔白云〕〔云朵〕

〔二〕學(xué)習(xí)第二句

1、出示圖片，說圖上的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“花、樹、鳥、蟲”。

2、指名讀生字，打亂順次認(rèn)，齊讀。

3、“花、樹”都是什么？〔植物〕“鳥、蟲”都屬于什么？〔動(dòng)物〕板書植物、動(dòng)物，齊讀。

4、朗讀第二句，老師教讀，同學(xué)跟讀，讀出節(jié)奏。

5、老師范寫“蟲”，同學(xué)跟著書空。強(qiáng)調(diào)“提”的寫法，讓生反復(fù)書空，跟著老師寫?！跋x”的第二筆是〔橫折〕

6、老師范寫筆順，同學(xué)跟著書空筆順。

7、讓同學(xué)給“蟲”字組詞，老師板書，〔蟲子〕〔蟲牙〕

〔三〕學(xué)習(xí)第三句

1、出示圖片，說圖上的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“山清、水秀、柳綠、桃紅”

2、指名同學(xué)讀，老師教認(rèn)，打亂認(rèn)，齊讀。

3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是漂亮的景色。雙字對(duì)的形式。

4、朗讀第三句，指名讀，分男女讀，齊讀，以對(duì)子的形式來讀。

5、老師范寫“山”，同學(xué)邊書空邊說筆畫名稱。

6、認(rèn)識(shí)“豎折”，讓同學(xué)反復(fù)書寫，強(qiáng)調(diào)這是一筆，不要分成兩筆書寫。

7、讓同學(xué)給“山”組詞，老師板書〔大山〕〔山上〕〔山下〕

四、對(duì)對(duì)子

1、讓同學(xué)找出課文中的對(duì)子，分男女來讀對(duì)子。

2、對(duì)對(duì)子的要求是什么？

3、讓同學(xué)試對(duì)對(duì)子。

五、指導(dǎo)寫字

1、觀測(cè)生字在田字格中占位，讓同學(xué)說一說每筆占什么位置。

2、老師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫和筆順。

3、同學(xué)先描紅，再獨(dú)立寫。

4、老師巡察指導(dǎo)。

六、作業(yè)

把生字和筆順記住，背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

一班級(jí)語文上冊(cè)教案：對(duì)韻歌10

設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)字教學(xué)的建議”中明確指出：識(shí)字教學(xué)要留意兒童的特點(diǎn)，將同學(xué)熟悉的語言因素作為主要材料，結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。所以本學(xué)案的設(shè)計(jì)結(jié)合識(shí)字課的特點(diǎn)，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物建立聯(lián)系，感知漢字的演化過程，運(yùn)用多種識(shí)字方法，激發(fā)探究漢字的愛好，培育同學(xué)識(shí)記漢字的方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

課前預(yù)備

1、制作課件。(老師)

2、預(yù)習(xí)課文。(同學(xué))

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、對(duì)孩子導(dǎo)入，激發(fā)愛好

同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)