三年級思品《做媽媽的小幫手》教案

第第頁三年級思品《做媽媽的小幫手》教案

教學目標

認知

1、知道自己是家庭中的一員，有責任承受家務勞動。

2、懂得承受家務勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。

3、懂得承受家務勞動還能培育生活自理技能，養(yǎng)成勞動習慣。

情感

情愿參與家務勞動，分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。

行為

主動做力所能及的家務事，當好爸爸媽媽的小助手。

教學建議

教材分析:

本課是依據課程標準三至五班級“勤勞節(jié)儉”德目中的有關要求編寫的，是勞動教育的一個內容，教學時要留意層次。二班級已經進行了學做家務活的教育，但要求比較低，只要求同學從事一些簡約的家務活兒，如掃地、擦桌子、洗菜等等。對三班級同學，那么要從自己是家庭中的一員出發(fā)，家務活兒是自己應盡的責任這個角度，要求他們做爸爸媽媽的小助手，這比學習做家務活兒要高一些，但考慮到三班級的同學年齡還小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及的家務活兒。

本課的教學要點是：知道自己是家庭中的一員，主動承受力所能及的家務勞動是自己的責任。這樣既可以分擔父母的辛苦，同時還能培育自己的生活自理技能，養(yǎng)成勞動習慣。我們應主動承受力所能及的家務勞動，做媽媽的小助手。

教法建議:

1、三班級的同學有了肯定的做家務的技能，此時進行勞動教育是最正確時期。他可以學以致用。因此在進行教學時，可以讓常常做家務的同學介紹做家務的閱歷，還可以安排同學進行現場表演，以樹立身邊的榜樣。

2、本課是屬于愛勞動的教育，主要是從“我是家庭的一員，家務活也有我一份，做家務是我的責任，”這個角度對同學進行教育。教學時可以通過提問來解決：“你為什么要做家務？”同學會從：爸爸媽媽很辛苦；做家務是愛勞動的表現；做家務可以培育自食其力的技能；等來答都是對的。但要特別強調做家務是自己應盡的義務、是自己的責任。由于你是家庭的一員。

教學設計例如

教學目標

認知

1、知道自己是家庭中的一員，有責任承受家務勞動。

2、懂得承受家務勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。

3、懂得承受家務勞動還能培育生活自理技能，養(yǎng)成勞動習慣。

情感

情愿參與家務勞動，分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。

行為

主動做力所能及的家務事，當好爸爸媽媽的小助手。

教學重點：

使同學懂得為什么要做父母的小助手，教育同學主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手?！?、自己是家庭中的一員，有責任承受家務勞動。2、承受家務可以分擔父母的辛苦、勞累。3、承受家務勞動能培育生活自理技能，培育勞動習慣?！?/p>

教學難點：

使同學知道自己是家庭中的一員，有責任承受家務勞動。

教學過程：

一、激發(fā)情感，導入新課。

1、談話提問，引發(fā)思索。

同學們，上節(jié)課我們爭論了關于勞動的話題。我們的父母靠勞動給全家?guī)砹烁挥?、美滿，同時他們也是在為國家、社會貢獻著自己的一份能量。做為他們的孩子，你們了解父母的工作有多辛苦嗎？

請同學們看我們的父母工作的情景錄像〔實地拍攝幾個同學家長工作的情景。最好選拍有代表性的。如：出租司機；辦公室工作的；記者；工廠工人；等。還可讓他們現身說法〕

〔請同學說一說〕

2、激發(fā)情感，引出課題。。

聽了同學的發(fā)言，你們真了解父母，懂得父母的辛苦。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務活兒呢？

〔1〕繼續(xù)看某某同學的家長下班后都干了哪些家務活？

〔2〕當你看到父母忙著干家務活兒的時候，心里是怎么想的？

小結：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關懷，為他們減輕負擔，做他們的小助手。今日我們就來學習第五課，做媽媽的小助手。

板書：五做媽媽的小助手

二、利用課文，講明道理。

過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢？

1、演示投影，播放錄音?！舱n文第1、2段〕

小結：對，她體諒父母的辛苦，想到應當做點兒家務活兒減輕父母的負擔，她真的長大了，懂事了。

板書：減輕父母負擔做家務活兒

過渡語：她不僅是這樣想的'，也是這樣做的?？矗搅岱艑W了。

2、演示投影，播放錄音。〔課文第3段〕

〔1〕方玲都做了哪些家務活兒？〔力所能及的家務活兒〕

〔2〕媽媽看到方玲所做的一切，心里會怎么想？〔體會情感〕

〔3〕方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？〔組織同學爭論〕

小結：方玲說得多好呀。不錯，家務活兒是為家庭中的全部成員干的，家庭中每個成員都應當干，只是以前我們年紀太小，什么都做不了，家長全都替我們干了。現在，我們已能做一些力所能及的家務了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任干家務活兒。等我們長大了，漸漸承受起家庭的責任。

〔4〕方玲這樣做，有什么好處？

小結∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負擔，使父母能更好地工作。也可以使自己學會一些勞動本事，培育自理技能，養(yǎng)成勞動習慣。這對自己的將來是很有好處的。

板書設計：

三、聯系實際，提高認識。

1、提問：你在家里是怎樣做媽媽的小助手的？你覺得這樣做有什么好處？

2、告知他們遇到下面的狀況應當怎么做。

〔1〕媽媽炒菜正等著用鹽，讓強強趕快去買。強強正在看電視。

〔急家長所急，當家長需要時，就應當放下自己感愛好的事情，當家長的小助手?！?/p>

探究活動

談一談

看一看下面的話，談一談你的想法

做家務是兒童的必修課

家務，就是每個家庭里同日常生活有關的勞務。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務，事雖小，的確每天要做。少年兒童從小，學著參與一些家務勞動。一來可以培育自己的勞動習慣，學習一些基本的生活技能；二來可以給自己的生活帶來便利；三來又可以給父母減削一些負擔。還可以從小培育家庭責任感。曾有一那么報道：一位高校生，原來可以出國深造，但因他在家里什么事都靠父母做，自己什么都不會干，根本沒有生活技能，最末只好放棄學習機會。學做家務是少年兒童的必修課，肯定不能渺視它。

讀一讀

愛勞動

好兒童愛勞動，

清早起身就掃地。

掃完地，擦桌椅，

還幫媽媽把衣洗。

寫一寫

1、跟爸爸媽媽說一說這節(jié)課的收獲和體會，爭取讓爸爸媽媽支持自己做家務。請家長把孩子做家務的好處和看法寫在下面。

〔〕。

2、你打算每天做哪些家務活兒請寫在下面。

〔〕。