高三英語備課組工作計劃

PAGE頁碼3/NUMPAGES總頁數7高三英語備課組工作計劃在剛剛結束的這一學期中，我們高三英語備課組按照學期初所制定的教學計劃扎扎實實地推進教學工作，盡力做到既教書又育人，并根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，為高考打下扎實的基礎.下面我就備課組的工作進行簡單小結：一∶備課組成員團結協作我們有一個團結、合作的備課組，備課組的每一個成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與組織復習工作，團結協作，忘我地工作，為提高高三整體英語水平做出了自己最大的努力.正是由于大家的不懈努力，我校高三英語均分在全市排名不斷上升.二∶積極參加省、市、縣、校組織的各項教研教學活動，注重外出開會收獲及信息傳達，關注動向，把握方向雖然教學任務日趨繁重，但是高三備課組的老師們積極參與教研組及學校組織的英語活動，豐富教學生活，推動教研發(fā)展.__市的教研活動，我們盡量全員出動，回來以后利用備課組活動時間傳達會議精神或進行交流討論；學校舉行的幾次省、市、區(qū)、校級活動，我們更是一次也沒落下，正是這種勇于開課，樂于學習的精神，使我們這個團隊永遠資訊新鮮，斗志昂揚！三∶加強研究，提高復習備考工作的針對性，全面推進教學我們根據近三年來的高考英語試題的命題思路和特點做了認真的研究和討論，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展；根據“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索.了解了高考命題的這些特點后，我們特別強化了對學生閱讀能力的培養(yǎng).閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空和任務型閱讀.通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎.也就是說，閱讀在高考中其實是無處不在的！我們在英語復習的整個過程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動英語復習質量的全面提高.我們沒有把很多時間用在鉆研語法和做單項填空的語法習題上，而是有計劃地對學生進行了大量的閱讀和完形的訓練，特別在二輪復習里，除了周末綜合卷的練習，我們還定期在課堂上進行限時閱讀訓練.四∶夯實基礎，發(fā)展能力，有效地組織了詞匯復習高考突出強調的能力測試也是對學生累積的、系統(tǒng)化的、活化的基礎知識的測試.知識是能力的基礎，對能力的測試不可避免地要結合對基礎知識的測試.現行英語教材中的詞匯十分繁雜豐富，我們復習時綜合利用了一些復習資料，重點總結歸納詞匯的詞義和用法，并適度地擴大了學習的深度和廣度，并由點及面，以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和知識遷移的能力，盡可能讓學生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞匯，盡可能爭取訓練到位、熟練運用.如歸納中學課本常用、?？荚~匯的基本用法、語法特點、適用條件以及相關知識點的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞如：go，do，take，e等.歸納復習之后，再配上高考考點及對應練習，提高學生的實際運用能力.詞匯復習離不開理解記憶，我們要求學生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，復習時做到詞不離短語、詞不離句，把記憶和使用結合起來，尤其強調了熟詞生義的現象.高中英語教材中的生詞，我們逐冊默寫過關，而且利用早讀時間，反復聽讀.五∶以實踐原則指導高考復習，強化專題訓練，促進能力轉化在高考復習階段，我們十分重視學生的語言實踐.語言實踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等.課堂時間畢竟有限，我們很注意處理好講和練的關系.我們花了大量的課堂時間著眼于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和語言知識的運用，給學生足夠的時間去消化和鞏固所學內容.在第一輪復習期間我們是每周訓練三次聽力，寫一篇書面表達.第二輪復習開始每周背誦一定量的范文〔社會熱點〕，聽力也堅持練習.在選題上，我們從多種途徑精選了設計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性/、針對性的練習題，限時完成，保證質量.學生通過練習及時發(fā)現問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧.六∶認真抓答題規(guī)范和答題習慣為避免學生在高考中出現無謂的失誤，在平時的練習中只要發(fā)現涂卡不合要求的學生，我們都會進行嚴肅教育.另外，我們很重視學生良好答題習慣的培養(yǎng).例如：對英語作文總是得低分的學生，我們要求他們寫作時務必注意文章格式與字跡，還有對寫出的內容要“看三遍”.第一遍，只看單復數；第二遍，只看時態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點.針對不同學生，我們還進行單獨指導，以期找到符合他們的答題順序和技巧.加強對學生的心理疏導在完成正常的教學任務的同時，我們關愛每個學生，給他們以信心、勇氣.我們通過與學生、班主任以及家長的頻繁的交流，減輕了學生的高考綜合癥，使學生以飽滿的熱情，淡定的心態(tài)參加高考.當然，我們的工作中也有一些不如人意的地方，在今后的工作中，我們將揚長避短，去偽存真，力爭把工作做得更好！PAGE頁碼6/NUMPAGES總頁數7

高三英語備課組工作計劃〖2〗一∶指導思想以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以教材為基礎，制訂詳細周密的復習計劃，切實搞好高三英語復習工作、密切關注高考動態(tài)，聯系學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的高考形式和要求.二∶學生基本情況分析英語學科歷來是成績較弱的一個科目，如果一個學生的語言基礎沒打好，那么到了高中尤其到了高三體現英語綜合運用能力時期，他就會感到很吃力.我們這一屆高三學生英語學習過程中就存在這樣的問題.1〕基礎知識薄弱.這一問題比較嚴重，學生們詞匯量少，對于詞匯及其用法，基礎語法等掌握得不夠扎實.這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高.2〕閱讀理解能力弱.這與學生們平時不重視有關，許多學生只單純背單詞，而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為主的教學要求是背道而馳的.3〕寫作能力弱.因為前面的學習環(huán)節(jié)出了問題，所以大部分的學生無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章.通過上學期期末考試成績來看，學生英語成績普遍不夠理想，且相當一部分學生不重視英語，所以在復習過程中要注重落實考點，激發(fā)學生的英語學習熱情，逐步培養(yǎng)學生英語能力，全面提高學生成績.三∶具體計劃1:完成必修和選修8冊課本的復習.以書本為載體，配以<<步步高大一輪復習>>和《雙語報》復習已學詞匯，著重夯實學生基礎詞匯，短語，句型的基礎，并注意查漏補缺.第一輪復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程.復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化.我們在教學中要指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶.對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作.提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺.2:其間配以《名師指津好易通》穿插進行聽說訓練.高考英語聽力分值15分，而且是學生容易拿分的項目，這就要求學生多練習聽說.計劃每周安排一個早讀在班上和一節(jié)課在電腦室進行聽說訓練.要求任課老師對學生的語音，語調和朗讀進行有效的輔導.3:復習每個單元的同時利用《步步高大一輪復習講義》，《雙語報》復習各個語法專項.掌握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關鍵.4:復習每個模塊的同時，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優(yōu)化卷》和《雙語報》針對高考試題中完型填空，語法填空，閱讀理解，書面表達進行專題講座和集中訓練.精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三∶觸類旁通，提高備考效率.在復習過程中著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力.做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪.5:重視本科臨界和重點臨界生的輔導工作.繼續(xù)落實培優(yōu)補弱計劃，特別注重擴大優(yōu)生面，促進年級英語學科教育質量的整體推進.四∶明確要求，提高教學效率1:在學習課程標準的基礎上認真研讀《普通高中新課標教學要求》和《高考考試說明》，努力準確把握復習的重點、難點和高考知識考點的分布情況并認真研究20__年高考的發(fā)展、變化趨勢.2:降低教學起點，面向全體學生.教學起點的確定要依據學生的實際情況確定，不同基礎的班級要有不同的高考目標定位，運用不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化.各位老師務必了解自己班級的學生的語言知識基礎和能力發(fā)展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性..3:調優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié).高三課時緊任務重，怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升.相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，教師應從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢.一切為提高學生成績服務.我們在復習中應對照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行.突出句型、篇章知識.強調特殊情況和易錯、易混情況.教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點.努力使框架重點突出，針對性強.4:加強教學反思，講求教學實效備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教.教師應指導學生安排好學習計劃，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現既定目標.PAGE頁碼7/NUMPAGES總頁數7

高三英語備課組工作計劃〖3〗一∶指導思想本學期英語教學，我們將以20__年浙省普通高考考試說明為依據，以新課程標準為準繩，制訂詳細周密的教學計劃，切實抓好高三英語教學工作.密切關注高考動態(tài)，聯系學生實際，努力提高學生運用英語的能力和答題技巧，竭盡全力幫助學生在高考中取得好的成績.二∶教學內容及主要復習思路根據《20__考試說明》規(guī)定的考試內容，高三下學期我們計劃完成三個階段的任務：第一∶第一輪復習后階段，即基礎知識復習，關注詞匯，語法基礎知識和高考綜合能力的結合.第二∶考題知識訓練，即語法專項和能力專項復習，計劃4月中旬〔即市二模前〕結束，注重解題方法，閱讀理解和書面表達的訓練.第三∶模擬訓練，5月底結束，注重應試能力的培養(yǎng)和應試的心理素質的提高.上述計劃只是高三下學期的教學基本框架，并非一成不變，有些項目為了提高效率，避免單一性，可能交叉進行.模擬訓練以后的時間將回歸