淺談如何高效布置英語(yǔ)作業(yè)

淺談如何高效布置英語(yǔ)作業(yè)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主的學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)初步的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真正交際打下基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)任務(wù)，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧、輕松、愉快的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性和多樣性，貼近生活，因材施教并力求教學(xué)難度水平適中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。同時(shí)，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中還有一個(gè)舉足輕重的環(huán)節(jié)，就是英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)類型及布置。我們都知道，作業(yè)是課堂教學(xué)輔助手段，合理安排、設(shè)計(jì)、布置作業(yè)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上所學(xué)到的新知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，全面發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，同時(shí)還可以幫助教師從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)得失，完善和修改教學(xué)方案，查漏補(bǔ)缺，提高自己的教學(xué)水平。一、英語(yǔ)作業(yè)布置的策略在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)好英語(yǔ)必須勤奮，大量的背誦有助于學(xué)生提高成績(jī)。讀背固然重要，但是如果只是一味地記單詞、背課文，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)失去興趣，感到枯燥乏味，只是應(yīng)付教師的作業(yè)，使作業(yè)失去了其應(yīng)有的作用。因此，科學(xué)地設(shè)計(jì)、布置，要有一定的策略。1.實(shí)用性英語(yǔ)是一門實(shí)踐性課程，學(xué)習(xí)它的目的是能在合適的情景中表達(dá)出來(lái)，為真正交際打下基礎(chǔ)。因此，只有通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)才能有效地利用它，體會(huì)到語(yǔ)言的魅力和樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。例如，教學(xué)牛津初中英語(yǔ)（7B）Findyourway，給學(xué)生布置的作業(yè)是搜集一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志并能準(zhǔn)確說(shuō)出其含義，拓展學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)對(duì)學(xué)生還進(jìn)行了安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)；還要求畫(huà)一張自己所居城鎮(zhèn)的地圖，利用所學(xué)的有關(guān)問(wèn)路和指點(diǎn)方向部分交際用語(yǔ)，身臨其境，小組合作，編寫(xiě)、表演對(duì)話，這樣既發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力和交際能力，寓教于用，寓學(xué)于樂(lè)，而且體現(xiàn)了作業(yè)的靈活性、真實(shí)性。2.新穎性提到作業(yè)，并不意味著只是寫(xiě)，可以根據(jù)所教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，類型新穎、形式多樣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在玩中學(xué)習(xí)，例如在教學(xué)FunwithEnglish“DifferentPets”，本單元的中心任務(wù)是描寫(xiě)寵物的特征、性格和生活方式。因此，在教學(xué)前布置學(xué)生觀察自己寵物或喜愛(ài)的小動(dòng)物一周。了解小動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性，并給自己喜愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)出圖片，包括外貌、特征、生活休閑的圖片。學(xué)生們對(duì)此很感興趣，積極準(zhǔn)備。在教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生先出示有關(guān)小動(dòng)物的圖片。再配上自己對(duì)小動(dòng)物描寫(xiě)的文章，圖文并茂，生動(dòng)極了。這樣的作業(yè)豐富了學(xué)生的生活，鍛煉了思維，使學(xué)生在玩的同時(shí)也學(xué)習(xí)到了知識(shí)。3.層次性由于部分學(xué)生缺乏自信心，錯(cuò)誤的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念，不良的學(xué)習(xí)方法等，使學(xué)生出現(xiàn)了層次性差別。因此，作業(yè)布置要從具體出發(fā)，對(duì)具體人提出具體的要求，有的放矢，對(duì)不同學(xué)生分層次布置作業(yè)，使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到有更高的要求。如通過(guò)英語(yǔ)短劇表演、學(xué)唱英文歌曲、聽(tīng)英語(yǔ)廣播、閱讀英語(yǔ)報(bào)刊等途徑提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。但對(duì)學(xué)困生減少作業(yè)量和難度，抓好基礎(chǔ)知識(shí)并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。還要針對(duì)不同學(xué)生存在的薄弱之處，缺啥補(bǔ)啥。二、英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)類型與布置英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)類型可以分為三大類型：課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課中隨堂作業(yè)和課后家庭作業(yè)。1.課前預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，通過(guò)預(yù)習(xí)，可以對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所了解，提高聽(tīng)課的針對(duì)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力。為了使預(yù)習(xí)起到真正作用。教師應(yīng)對(duì)預(yù)習(xí)加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中，多思考、分析，帶著問(wèn)題去學(xué)。例如，自己預(yù)習(xí)、識(shí)記新單詞，在學(xué)習(xí)新課文之前，告訴學(xué)生找出本課的知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)預(yù)習(xí)的課文內(nèi)容，回答一些問(wèn)題等。通過(guò)長(zhǎng)期預(yù)習(xí)的實(shí)踐，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析、綜合、概括等能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。2.課中隨堂作業(yè)在新授課上完后，要布置針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的作業(yè)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，檢查教學(xué)效果，教學(xué)相長(zhǎng)。但應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）多樣性，教師要根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出填空、句型轉(zhuǎn)換、單句改錯(cuò)、單項(xiàng)選擇、閱讀填空，造句子等各種鞏固練習(xí)形式，全方位考察學(xué)生的知識(shí)掌握能力。（2）精練性，所設(shè)計(jì)作業(yè)并不在多，而要精。要針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)誤的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，引起學(xué)生高度重視，使他們能夠通過(guò)作業(yè)找到自己的不足，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。3.課后作業(yè)它是使用最常見(jiàn)的一項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，會(huì)告訴學(xué)生Homework，這項(xiàng)作業(yè)是完全必要的。這樣有利于鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)、強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)、突出教材重難點(diǎn)，及時(shí)掌握學(xué)生信息，查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，采用“要適量、重質(zhì)量、查效果、速反饋”十二字方針。例如，牛津初中