幼兒教師讀書筆記《教師怎樣進行反思與寫案例和論文》

Word-12-幼兒教師讀書筆記《教師怎樣進行反思與寫案例和論文》幼兒老師讀書筆記《老師怎樣舉行反思與寫案例和論文》范文適用于幼兒老師的讀書筆記，生活到處是教導，我更贊同于這種間接教導，比如畫畫時，讓孩子去感觸愛好，享受歡樂，外出時孩子自己走走發(fā)覺小蟲子，觀看小蟲子等等，堅持正面的教和隨時隨地的教，有事這種教導的效果會是事半功倍的。

第一篇：讀《老師怎樣舉行反思與寫案例和論文》收獲體味

讀《老師怎樣舉行反思與寫案例和論文》收獲體味

通過假期時光，我讀了《老師怎樣舉行反思與寫案例和論文》這本書，讀過后我深刻感觸到這是能為我們老師在實際工作中很有協(xié)助的一本書。一名老師，惟獨在充分了解自己教學活動優(yōu)劣的前提下才干有所長進和提升，而這種了解就是要對自己不斷的反思和總結(jié)。下面我就談?wù)剬Υ藭鴥?nèi)容的收獲體味。

首先，我仔細解讀《老師怎樣舉行反思與寫案例和論文》，把重點放在了怎么寫反思上，特殊關(guān)注編者對于反思的實施的闡述。

（一）教學反思，是老師利用對其教學活動舉行的理性觀看與矯正，從而提升其教學本事的活動。它是一種用來提升自身的業(yè)務(wù)，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教導實踐深化反思，樂觀探究與解決教導實踐中的一系列問題，進一步充實自己，優(yōu)化教學。在實際的反思活動中，教學反思的辦法多種多樣，我特殊觀賞書中介紹的幾種：

1．質(zhì)疑反思法。有質(zhì)疑才會有反思。剛開頭教學的時候，我總是覺得上課力不從心，可從沒反思自己，只是一心撲在個別孩子的補差上。幸好領(lǐng)導準時聽課，追問了我多個自己也無法回答的問題：你是怎么備課的？你反思的內(nèi)容覺得如何？教案假如設(shè)計改進的？你反思了同學課堂表現(xiàn)嗎？一系列的問題把我置在了云端，領(lǐng)導輕輕的點撥我又恍然大悟：我未反思教案的設(shè)計和同學常規(guī)教導啊！我只感到困窘的存在，卻未反思導致這些問題的根源為何存在。于是，我努力在自己的薄弱處向書本請教，向前輩請教，閉門造車，前車之鑒?，F(xiàn)在，我覺得自己的教學越來越輕松了，我對同學也有了初步的把握，反思，既要質(zhì)疑，又要改進！

2．換位反思法。在初任的班主任生涯中，我能夠說是失敗的，我付出了無數(shù)的努力，卻有了負心得。我向前班主任請教，成天撲在了教室里，我勤與家長交流我在教學課堂的統(tǒng)計調(diào)查中，發(fā)覺喜愛?上我課的寥寥無幾，甚至從領(lǐng)導口中了解我與家長缺少交流。我反思自己，問題出在哪？莫非我與家長的交流還少嗎？莫非有無數(shù)交流是無效的？答案很明顯是絕對的，由于我深刻體味到了我可能缺少了換位思量：我不是孩子的家長。有個孩子，我嘔心力血，為了轉(zhuǎn)變她的不良習慣主動補課、家訪，常常和她拉家常，和父母交流。父母在我家訪時很殷勤，我覺得我付出沒白費?？墒牵怀兜藉X的問題：比如孩子借的書丟了，要父母賠，家長一拖再拖；孩子捐了20元，家長說只捐2元，向我把錢要回去，甚至惡語惡語，我無法理解。今日回想起來，我覺得是我錯了，家訪時他們家徒四壁，父母文化水平低、收入也低。假如當初我能換位思量，也就能理解他們的言語和行動了，錢能夠緩一緩，孩子

的教導問題還是擺在第一位的。那時，我一定缺少的是向別的教師敘述自己的教導故事和問題，溝通教導閱歷，從而在談話中裸露自己的問題，利用別人的觀點思量自己的行為，從思維的碰撞中獲得改進。"橫看成嶺側(cè)成峰'，自我的局限，能夠*換位反思來打破。今年的班主任工作中，我更重視的是與同學和家長之間的有效交流，常常換位思量，使自己與家長不再有隔閡。

3．評議反思法。前兩年的聽課，能夠說我聽什么都覺得都是好課，間或有一些好的教學辦法和出色之處，也只是暫記在腦海，一時不習慣做評議。今年的老師培訓，要求學員不僅要聽課，還要記評課，在這樣一個互聽、互評和互動的反思活動中，我覺得心得遠比我聽一學期的課的心得還深，即使感觸到課的亮點，感悟到了圓滿，心得到了閱歷。對于自己日常的教學，也產(chǎn)生了"精、短、快'的反思主意。

（二）教導反思在老師成長中起著很大的作用。反思是老師理解、評價教學實踐的一種手段，是對教什么和如何教的問題舉行理性的和具有倫理性的挑選，是對閱歷的重新組織和重新建構(gòu)。那么教導反思的內(nèi)容是什么呢？容易的說，教導教學反思就是討論老師如何教，同學如何學，在教中學，在學中教。我們能夠從下面五個方面舉行記錄和思量。

（1）記錄教導教學過程中的優(yōu)點。

（2）寫教導教學中不足失敗之處。

（3）記錄收拾同學的創(chuàng)新思維。

（4）記錄課堂中的突發(fā)大事和記錄同學的問題和建議。

（5）課后重寫教學設(shè)計。

課堂教學過程是建立在師生之間互相理解相信和敬重的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了平等溝通對話的過程。教師要豐盛自己的教學思維和教學閱歷，提升自身的教學水平，還要充分調(diào)動同學自主探索學習的樂觀性，真正使課堂教學煥發(fā)誕生命的活力。教導反思有七種形式和五種辦法。分離是課后備課、反思日記、課堂觀摩、專家會診、行動討論、教學后記、案例討論這七種形式；五種辦法是質(zhì)疑反思、歸納反思、換位反思、對照反思和評議反思。教導反思也要根據(jù)一定的步驟，首先要發(fā)覺問題，發(fā)覺了問題的存在就要分析問題，明確問題后確立假設(shè)，最后就要驗證假設(shè)，實施解決問題的計劃。以上能夠看出，教導反思作為一種旨在增進老師專業(yè)進展的科研范式，可以解決老師在教導學中的行為問題，提升教導教學本事，增加自信念，消退職業(yè)倦怠感，從而形成教導的可持續(xù)進展。在當前課改背景下，還必需不斷地學習現(xiàn)代教學理論和新課程理念，做一個不斷學習、勇于實踐、勤于反思的新生代老師。

二、學校老師如何寫教導案例，讓我明了了教師寫案例的重要性。

什么叫教導案例呢？最容易的講，教導案例就是講述一個教導故事。一個教導案例就是包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教導實踐過程中的故事，其講述的是教導教學過程中"意料之外，情理之中'的事。套用在體育教學中就是對一堂體育課上發(fā)生的一個大事的描述。能夠說，教學案例就是一個詳細的課堂教學的故事，在講述這個故事的同時，工們經(jīng)常還發(fā)表一些自己的意見，做一些互相之間的教學溝通，體育教學案例寫作為我們廣闊的老師提供了記錄自己教學經(jīng)受的機會，促使我們更深刻地熟悉工作中的重點和難點，它能夠協(xié)助我們對自己的教學舉行分析和反思。那么，怎樣來寫這個教導案例呢？首先，我們要知道它與其他教導文體是有區(qū)分的。論文是以說理為目的，以談?wù)摓橹?，可舉不同的事例，但都論證一個觀點。案例則是以歸納總結(jié)為目的，以記敘為主，兼有談?wù)摵驼f明。從寫作思路上看，論文是為理論找事例，案例利用大事找理論，利用故事說明道理。再次，教導案例的選材范圍是非常寬泛的，普通來自平時教導教學的實踐活動，非常貼近老師工作。在教學過程中，老師都會遇到無數(shù)實際問題，舉行討論和思量，就會堆積無數(shù)閱歷和教訓，這些都是撰寫教導案例的素材，讓教師有事實可說，有道理可講。由此能夠看出，寫教導案例就是老師寫自己的工作和生活故事。選材選好了，接下來就要提煉主題，主題就是作品表現(xiàn)的中心思想，是內(nèi)容的核心。教導案例必需要有一個主題，案例主題是案例所要反映的核心理念的觀點。案例主題像一條主線把案例故事串起來，這個主題當給人啟示，能引人沉思，顯示出鮮亮教學特色。教導案例主題的提煉要以案例為基礎(chǔ)，不能脫離教導實踐。惟獨豐盛的實踐教學閱歷和閱歷的堆積才干寫好教導案例，我們要擅長在教學中發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，讓教導案例在教導領(lǐng)域中發(fā)揮重要作用，提升老師的專業(yè)水平。

總之，今后我要注重觀看和思量自己的平時教導、教學工作，從中發(fā)覺討論的問題，由于課堂是老師最好的試驗室。同時，書中也教育衰老教師要擅長自立思量，不要人云亦云。我也堅信，每個人的課堂都是不同的，每個同學都是鮮活的，在每一次的教學活動中一定會產(chǎn)生這樣或那樣值得我們記錄的眨眼。當我們真正用自己獨特的眼光去發(fā)覺他們的閃光點，并將其思量出新時，那么我們的反思就有了價值，而我們自己也正是在這一次次的反思中不斷邁進，終會走向勝利者之路

楊艷云

2022-8-28

其次篇：《怎樣做一名好的幼兒老師》讀書筆記

今日中午在電腦上看了《怎樣做一名好的幼兒老師》文章，讓自己又學習了一些學問，從古至今，老師向來是人們所尊崇的事業(yè)，古語云："國將興，必貴師而重傅。'今日又把老師喻為人類靈魂的工程師，這個職業(yè)被稱為太陽底下最崇高的是職業(yè)。老師要懷著崇高的愛去傳授學問，要用滿腔的熱烈去啟迪人生，春雨潤物般的言傳身教不僅能使孩子得到淵博的學問，還能使幼兒擁有豐盛而高尚的靈魂。"甘愿為人梯，甘當鋪路石.'一直是廣闊老師的座右銘,在經(jīng)濟高速進展和社會文明日益長進的21世紀,幼兒老師的人格魅力是一種強有力的教導因素,在教導過程中具有不行替代的作用。

作為一名幼兒老師應(yīng)具備對人誠摯、心地和善，有愛心，要熱愛幼兒，還應(yīng)不斷補充自己的學問儲備量。這就說明我們老師應(yīng)當具備求知的精神，要學而不厭，要掌控淵博的文化學問，不斷充實自己，提升自己，在學以致用。幼兒老師還應(yīng)具有以身作則，為人師表的崇高品質(zhì)，凡要求孩子做到的自己必需先做到做好。如要求孩子懂禮貌，老師的言談舉止切不行粗魯，正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不可。'正說明這個道理，每一位幼兒老師都應(yīng)從自身做起，真正為幼兒樹立一個模范的榜樣，推進孩子全面進展。

幼兒老師還應(yīng)具有堅韌的毅力和脆弱的意志，應(yīng)當不折不扣的完成園內(nèi)布置的各項目標，在困難面前可以百折不撓，知難而進，老師還要有耐心，面向不聽話的幼兒要耐心的教育他們，不能動粗，以及污辱他們，這不僅會損害幼兒感情，而且會使沖突激化，造成師生之間的對立，在幼兒心中失去威信，老師的勞動是非常艱苦、復(fù)雜的，老師惟獨保持舒暢平息的心境，才干給自己帶來樂趣和幸福感，才干使幼兒產(chǎn)生一種舒暢的感情體悟，提升樂觀性，并因此制造一種和睦融洽的師生關(guān)系。惟獨用自己的言行品行去影響幼兒，才是為人師表。

還有老師教書育人應(yīng)是面向全體幼兒，要對年級里全部幼兒關(guān)懷，不過在往常的教學中，我還是比較喜愛?那些聽話乖的小伴侶，往往忽視了那些淘氣的幼兒，在這一點我想在今后工作中應(yīng)當要注重。

人們常把老師比方為"紅燭'、"人梯'、"春蠶'、"鋪路石'，意思是表述老師職業(yè)的無私、宏大，所以在今后的工作中應(yīng)當不斷努力，做一名好的幼兒老師!

第三篇：《怎樣做一名好的幼兒老師》讀書筆記

《怎樣做一名好的幼兒老師》讀書筆記

今日中午在電腦上看了《怎樣做一名好的幼兒老師》文章，讓自己又學習了一些學問，從古至今，老師向來是人們所尊崇的事業(yè)，古語云："國將興，必貴師而重傅。'今日又把老師喻為人類靈魂的工程師，這個職業(yè)被稱為太陽底下最崇高的是職業(yè)。老師要懷著崇高的愛去傳授學問，要用滿腔的熱烈去啟迪人生，春雨潤物般的言傳身教不僅能使孩子得到淵博的學問，還能使幼兒擁有豐盛而高尚的靈魂。"甘愿為人梯，甘當鋪路石.'一直是廣闊老師的座右銘,在經(jīng)濟高速進展和社會文明日益長進的21世紀,幼兒老師的人格魅力是一種強有力的教導因素,在教導過程中具有不行替代的作用。

作為一名幼兒老師應(yīng)具備對人誠摯、心地和善，有愛心，要熱愛幼兒，還應(yīng)不斷補充自己的學問儲備量。這就說明我們老師應(yīng)當具備求知的精神，要學而不厭，要掌控淵博的文化學問，不斷充實自己，提升自己，在學以致用。幼兒老師還應(yīng)具有以身作則，為人師表的崇高品質(zhì)，凡要求孩子做到的自己必需先做到做好。如要求孩子懂禮貌，老師的言談舉止切不行粗魯，正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不可。'正說明這個道理，每一位幼兒老師都應(yīng)從自身做起，真正為幼兒樹立一個模范的榜樣，推進孩子全面進展。

幼兒老師還應(yīng)具有堅韌的毅力和脆弱的意志，應(yīng)當不折不扣的完成園內(nèi)布置的各項目標，在困難面前可以百折不撓，知難而進，老師還要有耐心，面向不聽話的幼兒要耐心的教育他們，不能動粗，以及污辱他們，這不僅會損害幼兒感情，而且會使沖突激化，造成師生之間的對立，在幼兒心中失去威信，老師的勞動是非常艱苦、復(fù)雜的，老師惟獨保持舒暢平息的心境，才干給自己帶來樂趣和幸福感，才干使幼兒產(chǎn)生一種舒暢的感情體悟，提升樂觀性，并因此制造一種和睦融洽的師生關(guān)系。惟獨用自己的言行品行去影響幼兒，才是為人師表。

還有老師教書育人應(yīng)是面向全體幼兒，要對年級里全部幼兒關(guān)懷，不過在往常的教學中，我還是比較喜愛?那些聽話乖的小伴侶，往往忽視了那些淘氣的幼兒，在這一點我想在今后工作中應(yīng)當要注重。

人們常把老師比方為"紅燭'、"人梯'、"春蠶'、"鋪路石'，意思是表述老師職業(yè)的無私、宏大，所以在今后的工作中應(yīng)當不斷努力，做一名好的幼兒老師!

第四篇：《與幼兒老師對話》讀書筆記

近階段向來在讀麗蓮凱茲博士的《與幼兒老師對話邁向?qū)I(yè)成長之路》一書，不愧是國際聞名的兒童教導專家，究竟從事兒童教導、老師成長討論多年，對兒童進展與教導、幼兒老師的專業(yè)成長乃至學前教導事業(yè)進展具有豐盛、深刻、獨到的熟悉。

書中分上下二篇，上篇為"幼兒與幼兒教導'，下篇為"幼兒教導議題'共十六章。無論在探討兒童進展、幼兒教導的任務(wù)、內(nèi)容、幼教的專業(yè)化、幼教機構(gòu)的評價，還是老師角色、老師與兒童關(guān)系、專業(yè)幼兒老師的行為、老師的專業(yè)成長等問題時，凱茲博士時刻向我們出示著她對這些問題的省思、檢視與理性的把握。譬如兒童自尊的培養(yǎng)是老師和家長都關(guān)懷的一件事，但是目前用來培養(yǎng)自尊的做法實際上是在養(yǎng)成兒童將注重力集中在自己，以及關(guān)注別人如何看待自己，而不利于培養(yǎng)幼兒相宜、樂觀的自尊。她多次指出"自尊無法從直接教育或勸說兒童覺得自己很好中得到'，老師應(yīng)當"協(xié)助兒童處理所面臨的負面反饋、挫折及失敗'，惟獨在適量的、明確且充分的正面反饋中才有助于增加兒童的自尊。這些觀點既反映著凱茲博士所秉持的客觀、審慎的態(tài)度，批評與反思的理性以及她對問題的辨證的把握，也體現(xiàn)了她科學的態(tài)度和嚴謹?shù)膶W風，彰顯她獨特的學術(shù)品行和精神。使人領(lǐng)略到一種作為討論者的竟社和境界，一種在幼教領(lǐng)域中孜孜耕耘的勤奮態(tài)度，滋養(yǎng)與凸現(xiàn)著討論的內(nèi)在價值與魅力。

讀了凱茲博士的書，在感觸到她豐盛的教導閱歷和理論成績的時候，同時深深感觸到自己是多么的渺小與無知，在幼教的海洋中我只是個涉世未深的孩子，我想，惟獨不斷的學習，不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵，使自己具有一點學有所想，做有所依，思有所悟，才干做一個真正優(yōu)秀的幼兒老師.，才干擔負起幼教的重任。

第五篇：讀書筆記增進老師與幼兒作用的策略

增進老師與幼兒互相作用的策略

當當

增進老師與幼兒在教導活動