小學語文部編版四年級下冊第18課 《文言文二則》教案

第六單元導學【單元導教】量。除此之外，本單元還要求學生能夠借助小標題，掌握“學習把握長文章的主分內容，再將小標題串連起來，進而把握整篇文章的主要內容。求，并以“我學會了____”為話題，讓學生完成關于自身成長的習作，契合本單議幫助學生將文章寫的充實、有趣。從人物的動作描寫來體會人物的古義與現(xiàn)代漢語意思相一致的詞語理解課文，感受人物的精神品質。雨來（精列小標題的方式把握課文主要內容。例，體會作者對小男子漢的情感。章主要內容的方法。2.引導學生交流閱讀長文章的方法，提煉方法，嘗試換小標題。蘆花鞋默讀課文，圍繞話題進行討論探（略讀）究，交流文章中印象最深的內容，要內容。通過對話題的討論指導學生的生活，學會與朋友更好的相處。組織學生討論，能根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。能分類整理小組的意見，做到有條理地匯報。1.交流平臺對本單元長文章的特點和把握主要內容的方法進行了總結。語文園2.，“詞句段運用”第一小題可以前置到與《文言文二則》一起學習。著重體會比喻句表達的不同感情色彩，并進行仿寫。3.“日積月累”理解和積累古詩《獨坐敬亭山》。按一定順序把事情的過程寫清楚教學關注點1.結合課文和習作要求回憶成長經(jīng)歷，感受成長過程。2.按照一定順序把成長中學會的一件事情寫清楚。1.確定習作內容?；貞洺砷L中學會做的事情，選擇一件最有成就感的事情。2.理清順序。一步步寫清學會做某件事的過程，有具體描寫，把過程寫清楚。了解方法注意事項3.重點描寫。把學習的過程中遇到的困難和趣事作為重點來寫。4.表達情感。把自己的心情變化和感受寫出來。1.通過交流先說清學會做某件事情的過程，再寫清楚。2.把心情和感受與事情結合來寫，不只是在最后抒發(fā)一段感慨。【單元教學目標】字詞句：1.認識42個生字，讀準5個多音字，結合語境進行識記，易讀錯的字重點指導。2.會寫24個字，會寫23個詞語。以學生自學為主，教師有針對性地指導。3.用學過的修改符號修改一段話。4.體會比喻句表達的不同色彩。閱讀：1.用較快的速度默讀課文，學習把握長文章的主要內容。2.感受人物的美好品質。3.朗讀、背誦古詩《獨坐敬亭山》，感受詩的意境、詩人的心情?？陬^表達：1.能說出長文章的主要內容。2.能表達出自己對人物、情節(jié)的感受。書面表達：1.能按學習的順序把自己學做事情的過程寫清楚。2.能寫出學習過程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來。3.與同伴交換習作，交流評改，并提出修改意見。18文言文二則【課前解析】關注文言文：取得成就的道理。學習文言文的畏懼心理。關注文言文學習的方法：1.借助古代與現(xiàn)代漢語意思相一致的詞語，理解文言文的意思。2.根據(jù)注釋，理解文言文的意思，體會人物形象?！窘虒W目標】1.認識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等9個字。2.能正確流利的朗讀課文，背誦《囊螢夜讀》。3.能借助注釋理解課文的意思。4.能從文言文中體會勤奮好學、做事情堅持不懈的道理?！窘虒W重點】詞句。2.了解故事內容，領悟文中道理。多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學目標】1.認識“恭、勤、焉”3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。3.掌握文言文學習的方法：看注釋，擴詞語，聯(lián)系生活。結合注釋理解句子意思，體會其中的道理，初步感受文言文的精致與典雅?！窘虒W過程】一、猜謎語，激興趣，學生字1.導入新課：請同學們來猜一則謎語，“白天草叢待，夜晚空中游。一盞小燈籠，掛在身后頭?！毕嘈拍阋欢ú碌搅?，這就是“螢火蟲”。出示課件22.學習生字教師引導：螢火蟲是一種生活在草叢里的昆蟲，來看看“螢”這個字，上面就是草字頭，下面是昆蟲的蟲。再來猜猜這是哪個字呢？出示課件3.4預設1：這個字就像是裝滿了東西的袋子，袋子的口用繩子扎起來，我猜這個字是“囊”。預設2：我猜這個字是“囊”，因為中間圓滾滾的好像一個袋子裝了很多東西。我們叫它“香囊”，旅行用的袋子我們叫“行囊”，文中還有一個詞叫“練囊”，102頁，從注釋中尋找答案。預設1：用白色薄絹做的口袋就叫做“練囊”。教師引導：“囊”這個字，筆畫比較多，書寫的時候要注意什么呢？預設1：橫要短，凸寶蓋要寫的寬一些，兩個口要寫在橫中線以上。預設2：在書寫的時候下面的三個橫要間隔相等的距離，“豎提”要和左邊的豎對齊，這樣才能寫好看。教師引導，學生活動：請同學們在田字格里寫兩個“囊”字，寫完和例字對照一下。（教師范寫，學生練寫）筆畫，培養(yǎng)學生善于觀察的能力。）二、讀通讀順，初讀課文。1.讀正確，邊讀邊識字。（1）教師引導：請同學們翻開書102頁，我們今天要學的第一則文言文是“囊螢夜讀”。出示課件5板書（囊螢夜讀）呢？出示課件6預設1：學習文言文要多朗讀，還可以借助注釋理解文言文的意思。預設2：還可以聯(lián)系上下文和生活，理解文言文的意思。時候你一定用過這樣的好方法吧。（2）教師范讀，讀出韻味，學生模仿讀。出示課件7（3）帶拼音生自由讀，點名讀，齊讀。以這里應該讀“chénɡ”。（4）去拼音讀教師引導：帶著拼音同學們能夠讀準，去掉拼音你還會讀嗎？看看你能讀懂句子嗎？快來試一試吧。出示課件8學生自由讀，點名讀。2.讀流利，整體感知后面停頓，再來讀讀。出示課件9學生讀，點名讀（3）提出要求：我們說“書讀百遍，其義自見”，那課文講了什么事呢？出示課件10預設1：我之前讀過這個故事，所以很容易就能讀懂。預設2：這個故事講的是車胤勤奮好學，不知疲倦。但他家境貧寒，不能經(jīng)從夜晚接著白天學習。引導小結：溫故而知新，借助之前讀過的故事，來學習新的知識，是很好的語的意思。三、借助閱讀資料，理解故事1.教師引導：下面我們每個小組，每人一句話，和大家分享你的理解。小組討論交流每句話的意思。（時間5分鐘）出示課件12博學多通”誰知道這句話的意思？出示課件13.14預設1：我來說第一句的意思，“胤恭勤不倦，博學多通”，這句話的意思是“車胤肅靜勤勉，學習不知道疲倦，他學識淵博，通曉許多知識”預設2：借助注釋，我知道了“恭勤”是“肅靜勤勉”的意思，“通”是“通曉，明白”的意思。追問：借助注釋我們讀懂了“恭勤”和“通”的意思，那注釋里沒有的字怎么辦呢？預設：可以給單個的字組詞，例如“倦”可以組“疲倦”樣給她組個詞，這叫做“擴詞語”，這也是理解文言文很好的方法。說起擴詞，我們同學們很熟悉吧，比如“倦”這個詞，我們可以組“疲倦、困倦、厭倦”等等，我們該選哪個詞呢？預設1：我們可以把詞組帶到原文里，聯(lián)系上下文，讀一讀就知道了。預設2：前面說車胤很勤奮，“不倦”是不知道疲倦的意思。預設3：“博學”這個詞語我們現(xiàn)在還在用，是“學識淵博”的意思系生活來讀懂它。讀懂了他的意思，我們再來讀一讀這句話吧。出示課件15學生齊讀：胤恭勤不倦，博學多通教師引導：真是一位勤奮學習的車胤??！學生再齊讀：胤恭勤不倦，博學多通教師引導：學習起來，不知道疲倦，真讓人敬佩。學生再齊讀：胤恭勤不倦，博學多通樣勤學苦讀的呢？我們接著往下看。3.教師引導：利用剛才學習的方法，誰來再說一說這句話的意思。出示課件預設1：我用組詞的方法來理解“貧”，“貧”是“貧窮”的意思。預設2：根據(jù)注釋，我知道“練囊”是“白色薄絹做的口袋”?！拔灮稹本褪俏覀冋f的“螢火蟲”。板書（練囊）預設3：“以夜繼日”就是“夜以繼日”的意思。預設4：這句話完整的意思是，“車胤家里很貧窮，不能常常得到燈油，夏學習。（設計意圖：通過教師一步步引導，學生逐漸掌握看注釋，擴詞語，聯(lián)系生活這三種理解文言文的方法，為以后的學習打好基礎。）四、借助插圖，感悟人物品質1.亮光，但是車胤讀書卻是那樣的認真，甚至不知疲倦。結合插圖說一說，你讀到一個怎樣的車胤呢？出示課件預設1：我讀到了一個勤奮好學的車胤。預設2：我讀到了一個熱愛讀書的車胤。預設3：我讀到了一個刻苦努力的車胤。提出要求：像課文里說的那樣，還是一個恭勤不倦，博學多通的車胤。課文了嗎？那就讓我們想象著車胤勤學苦讀的畫面，用你的朗讀再來感受他的品質吧。學生配樂齊讀。引導小結：聽著你們的朗讀，仿佛把我?guī)У搅艘磺Ф嗄昵暗哪莻€不眠之夜。借助關鍵詞，我們理解了課文的整體意思。2.教師引導：接下來我們玩?zhèn)€小游戲，我來說意思，你能從文中找到和它對應的句子嗎？出示課件學生與教師做游戲，一問一答，理解文章意思。師：車胤恭敬勤勉，學習不知道疲倦，他學識淵博，通曉許多知識。生：胤恭勤不倦，博學多通。師：他家里很貧窮，不能常常得到燈油，夏天的時候，就在白色薄絹做的口袋里裝幾十只螢火蟲來讀書，夜以繼日的學習。生：家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。（設計意圖：文言文語言精練，一字傳神，寥寥幾字便能將意思傳達清除。教學中從初讀課文，再讀課文，到品讀課文，理解內容，走實每一步。教學中緊緊抓住“讀”，給學生創(chuàng)設不同的情景，逐步解決音難讀、句難通、文難用的問題，讓學生有所收獲）五、方法遷移，延伸閱讀教師引導：在古代，像車胤一樣勤奮好學的人還有很多，你還知道誰嗎？出示課件20預設1：我還知道匡衡，他鑿壁偷光來學習。預設2：我知道江泌映月讀書，江泌家里很貧窮，白天要忙農耕勞作，只好利用晚上時間學習，但又買不起燈油，月亮西斜，他便拿著書，爬到房頂上借著月光讀書。習文言文看注釋，擴詞語，聯(lián)系生活的方法去理解。板書（看注釋擴詞語聯(lián)系生活）六、課后作業(yè)1.背誦《囊螢夜讀》2.搜集關于古代勤學苦讀的故事讀一讀。七、板書設計囊螢夜讀看注釋練囊擴詞語聯(lián)系生活博學學習文言文方法倦：疲倦第二課時【教學目標】1.認識“卒”這個生字，會寫“逢、卒”2個字2.通過自學和小組合作的方式結合注釋理解課文的意思內容。3.熟讀成誦，背誦課文，感悟文章告訴我們的道理?！窘虒W過程】一、復習導入，溫故知新學生自主學習5分鐘。在書上進行簡單的批注。出示課件21.22（設計意圖：通過復習上節(jié)課學習文言文的方法，夯實基礎，為今天自學《鐵杵成針》做好鋪墊。）二、小組討論，理解文意在小組里說一說課文的意思。出示課件23.24（1）生自由讀，點名讀。（2）小組討論2.教師引導：現(xiàn)在我們全班交流一下。預設1：我想提醒大家“過是溪，逢老媼方磨鐵杵”這一句的停頓，應該在老媼后面停頓。我們在《清平樂.村居》中學過，“媼”是老婦人的意思，注釋三告訴我們“方”是“正在”的意思，“逢老媼方磨鐵杵”的意思是“遇到一位老婦人正在磨鐵杵”，所以要在“媼”后面停頓。什么？出示課件25預設1：我們小組來匯報。讀了注釋一我知道“鐵杵”是“用來搗衣或舂米的鐵棒”，“鐵杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。預設出示課件26預設3：“世傳李太白讀書山中，未成，棄去”，這一句可以給“棄”組個詞“放棄”，這句話是說“世間相傳李白在山中讀書，沒有完成學業(yè)，就放棄學習離開了?！背鍪菊n件27預設4：“過是溪。逢老媼方磨鐵杵”，意思是“路過這條小溪，遇到一位老婦人正在磨鐵棒?！本湓捯灿惺÷裕隳馨阉a充完整嗎？出示課件28預設5：“問之，曰：“欲作針?！?，意思是“李白問她在干什么，（老婦人）說：“（我）想把它磨成針?！痹倏醋詈笠痪洹３鍪菊n件29預設6：“太白感其意，還卒業(yè)，”意思是“李白被她的的意志感動，回去完成學業(yè)?！?.理解全文。的意思。出示課件30預設：磨針溪，坐落在象耳山腳下，世間相傳李白在山中讀書，沒有完成學業(yè)，就放棄學習離開了。李白路過這條小溪，遇到一位老婦人正在磨鐵棒，李白問她在干什么，（老婦人）說：“（我）想把它磨成針?！崩畎妆凰牡囊庵靖袆樱厝ネ瓿蓪W業(yè)。的問題，隨著學生思考問題的不斷加深，文章的內容就水到渠成的讓同學們理解。）二、走進人物，感受品質小組交流討論解決。預設1：老婦人為什么要把鐵杵磨成針？預設2：老婦人磨鐵杵和李白完成學業(yè)有什么關系嗎？預設3：這個故事是真的嗎？（2）教引導：有疑才會有進步，我們先來看看前兩個問題，這兩個問題都有關注到文中的主要人物老婦人和李白，看來要想解決問題我們還得回到原文中，邊。出示課件31預設預設2：李白最終完成了學業(yè)，肯定離不開他的勤奮努力，所以我覺得李白也是一個勤奮好學的人。教師引導：從一開始想要放棄到后來完成學業(yè)，是什么改變了李白呢？預設李白被老婦人的意志力感動了。預設2：鐵棒那么粗，要磨成針不知道要花多少時間，我覺得老婦人特別有耐心。預設3：我覺得老婦人這樣做太費事了，直接去買一根針不就好了嗎？干什么要把鐵棒磨成針呢？追問：是啊，李白可能和你們一樣，也會有這樣的困惑，想一想李白會如何問老婦人，老婦人又會如何回答呢？預設1：李白問：“老婆婆，這鐵棒這么粗，你什么時候才能磨成針，直接去買一個不就可以了？”預設2：老婆婆回答：“鐵棒雖然粗，但只要我堅持不懈的磨，總有一天能磨成針??！”追問：聽了老婆婆的話，你有什么感受嗎？預設1：我感覺老婆婆的決心很大，要把鐵棒磨成針，她一直在努力，我覺得她特別有毅力。出示課件32（設計意圖：鼓勵學生質疑，訓練學生學習的主動性和愛動腦筋的習慣。）三、借助動畫，再現(xiàn)故事（1）教師引導：聽了同學們朗讀，這位堅持不懈的老婆婆和勤奮好學的李白仿佛就在我們身邊，老師還給大家?guī)砹恕惰F杵成針》的動畫，我們一起來看一看吧！出示課件33（2）教師引導：跟隨動畫，我們又一起回顧了故事的內容，那能不能用文言文來給動畫配音呢？請你試一試。學生小組討論，試著配音。事，還記得同學們提出的第三個問題嗎？李白真的遇到了這樣一位老婆婆嗎？出示課件34預設1：我覺得是真的，因為李白能有這么大的成就，被世人稱為詩仙，一定離不開他的刻苦努力，老婆婆一直激勵他。預設2：我覺得這不是真實的故事，鐵棒怎么可能磨成針呢？可能是這個地方叫磨針溪，人們根據(jù)地方編出了這樣一個故事。預設3：文中有一個字“世傳”說明這是一個傳說，不一定是真的呢！引導小結：理不辯不明，聽了同學們的，相信你的心里已經(jīng)有了自己的判斷。其實真實也好，相傳也罷，更重要的是故事背后傳遞給我們的道理。我們用“鐵杵成針”來比喻只要有決心，肯下工夫，多難的事都能做成功。出示課件35四、鏈接生活，理解應用（1）教師引導：雖然鐵杵成針的故事在我們身邊沒有真實發(fā)生過，但是在我們身邊確真的有這樣的人。（介紹梅蘭芳堅持勤學的故事）出示課件36追問：讀了梅蘭芳的故事，有什么感受嗎？預設梅蘭芳就是這樣的刻苦學習，才成為了京劇表演大師。讓我們跟隨一個小口訣回顧一下：反復朗讀是關鍵，注釋擴詞想畫面。古今詞義多相通，聯(lián)系生活能讀懂。出示課件37（設計意圖：總結文言文學習的方法，為以后的文言文學習打好基礎）五、課后作業(yè)1.誦讀兩篇文言文用自己的話敘述兩篇文言文的主要內容。內容）五、板書設計鐵杵成針李白老媼堅持不懈勤奮學習【課后反思】《18.文言文二則》教學反思學生認真學習的作用。教學重點：借助注釋，理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。斗精神。一、教學效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）借助注釋，反復讀課文，理解內容整個教學過程中都要貫徹“讀”，為此我準備了“四讀”。一讀，讀通。使學生能讀準字音，解決字詞障礙。二讀，讀懂。能夠了解文章大意。四讀，讀出味兒。初步感悟課文情感態(tài)度價值觀。是難點了。（二）讀懂課文，領會文章主旨人物精神。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）借助注釋，反復讀課文，讓學生學會了學習文言文的閱讀方法。中學生也學會了古人熱愛讀書的精神、鍥而不舍做事的精神。三、不足之處在教學過程中，大部分學生都能夠理解文章的意思，能夠領會文章的主旨，主旨的學習中，不能深刻地理解文章的主旨，收獲不大。四、改進措施用自己的想象力，把《囊螢夜讀》的故事給大家講出來，把《鐵杵成針》的故事找學生出來表演，讓學生更直觀地領會文章的主旨，愛上學習文言文。文言文二則1.認讀“恭勤”等4個生字，會寫“囊螢”等9個生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學多通”等詞語。3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質。4.理解重點詞句，領悟文中所講的道理。5.初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。1.個字，會寫“囊螢”教學等7個字。讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家文言文表現(xiàn)的是同一靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個洞以引鄰居家的燭光來讀書。古時候，還有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因為家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓入，引入新課的學習。一把螢火蟲來當燈讀書。2.這個故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來學習一讀課文，感知課2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。課文讀得通順、流利、（貧螢就有了一定的了解。重點指導“囊勤焉”。先來看一看詞語的意思：【課件出示6】囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動詞用,意思是“用預設：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）”學生對故事有更深入中，我體會到車胤刻苦努力，沒有條件努力創(chuàng)造條件的精的理解。神。4.預設交流【課件出示8】（板書：囊螢夜讀夜以繼日）（3）我們這些有條件讀書的人，應該珍惜讀書的機會，四、讀寫訓練，朗讀全文一、給下列生字補充讀音。ín例：胤恭勤不倦（疲倦）。．三、用自己的話寫出下列句子的意思。四、學習了本文后，你明白了什么道理？【答案】三、夏天的夜晚,（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子,裝幾十個螢火蟲照著書本,夜以繼日地學習著。四、我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。我們這些有條件讀書的人，應該珍惜讀書的機會，好好學習。一、談話導入，揭示課題1.教師談話：上節(jié)課我們學習了第一則文言文《囊螢夜讀》，了解了關于“熱愛讀書”的一段佳話。這節(jié)課我們來學習第二則文言文《鐵杵成針》。（板書課題：鐵杵成針）齊讀課題。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，“謫仙人”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。3.引導學生就課題質疑，及時歸納整理并出示：【課練學生學習的主動性件出示14】和愛動腦筋的習慣。（1）是誰把鐵棒磨成針？（2）為什么把鐵棒磨成針？（3）這個故事告訴我們一個什么道理?二、初讀課文，讀通句子初讀課文環(huán)節(jié)要求學生把課文讀通讀上讀的過程就是理解一環(huán)節(jié)對文言文的教學顯得尤為重要。1.初讀課文，學習字詞?！境鍪菊n件15】自由讀文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。（1）注意讀準平舌音“卒”，后鼻音“逢”。（2）指導書寫“卒”獨體字結構，注意下面的橫寫得長一些，基本壓在橫中線上，豎壓住豎中線。2.教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)。從而感染學生，激發(fā)其誦讀興趣。3.讀后學生評價，【出示課件16】及時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢。二是停頓要得當。幫助。（5.同桌互讀課文，互相正誤。6.教師運用多種方式指導學生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。三、精讀課文，理解文意1.學生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，學生思考后回答問題的深度不斷增加，文章要說明的道理自然顯現(xiàn)，可謂水到渠成。4.同桌互相講說故事內容。出示課文大意：【出示課件17】（板書：李太白放棄學業(yè)老婆婆鐵杵成針）四、聯(lián)系生活，深化認識1.請學生談談學習本文的體會?！境鍪菊n件18】(要把鐵杵磨成細針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？)（4）如果有了目標就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們的目標。（5）要把鐵杵磨成細針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？課堂小結及拓展延伸五、復述故事，背誦課文1.同桌互相講故事。（2.指導學生流利地朗讀課文。分鐘囊螢夜讀【出示課件20】車胤：謹慎勤勞而不知疲倦囊螢夜讀夜以繼日板書內容課堂作業(yè)新設計【出示課件21/22】三、《鐵杵成針》這則文言文告訴我們一個什么道理？【答案】教學反思這篇課文比較適合兒童的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導。能做到正確地斷句，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學中把指導學生朗讀、背誦作為本課句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。教學中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二遍一定要讓學生注意斷詞斷句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。助的。應該讓學生在充分朗讀的基礎上，結合課文注釋，自主理解課文，結合語境理解詞語意思，而不是采取填鴨式教學。備課素材【作者介紹】祝穆，字和甫，初名丙，其先新安(今安徽歙縣或曰建陽)人，徙居崇安(今屬福建)。洙(1221-?)父。與弟癸同從朱熹受業(yè)，后被薦為迪功郎。文類聚》170卷;一是綜合性地理志《方輿勝覽》70卷?！九c文章相關的資料介紹】《晉書》：中國的二十四史之一，唐房玄齡等人合著，作者共二十一人。年)劉裕廢晉帝自立，以宋代晉。該書同時還以“載記”形式，記述了十六國政權的狀況。原有敘例、目錄各一卷，帝紀十卷，志二十卷，列傳七十卷，載記三十卷，共一百三十二卷。后來敘例、目錄失傳，今存一百三十卷。書》等，但唐朝之前已經(jīng)存在幾部不同版本的晉書了。監(jiān)修三人:房玄齡、褚遂良、許敬宗