有關小學語文教案范文集合六篇

Word———有關小學語文教案范文集合六篇作為一名老師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得勝利、提高教學質量的基本條件。我們應當怎么寫教案呢？下面是我細心整理的學校語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學校語文教案篇1

教學目標：

1、了解列寧兩次走險路的經(jīng)過，學習他自覺磨煉自己意志的頑強品行。

2、練習用歸納段意的方法抓課文主要內容。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1、聯(lián)系列寧兩次走險路的經(jīng)過，體會最終一段話的含義。

2、練習用歸納段意的方法抓課文主要內容。

一、導入

師：這節(jié)課我們連續(xù)來學習第四課，來進一步了解列寧。生：(齊)登山

二、新授、感悟

1、檢測讀文狀況，讀完后其他同學賜予評價。

師：列寧和巴國茨基在登山時，不就是過一條小路嗎?這是一條怎樣的小路呢?你是從哪看出來的?小組合作溝通，做好分工，組織好語言預備匯報。

生：這是一條危急的小路，我們小組是從第6和第10自然段看出來的。請于興陽來讀課文。

生：這是一條驚險的小路，我們小組是從第14、15、17自然段看出來的。請朱立超來讀課文，我們是從這幾段描寫的動詞看出來這條小路是一條驚險的小路。

師：聽了你們的匯報，把老師和其他同學都帶上了那條小路上了，真令人膽戰(zhàn)心驚呀!那面對小路，列寧是怎樣表現(xiàn)的呢?(小組合作溝通)

師：當列寧第一次走這條小路時，他是怎樣表現(xiàn)的?

生：匯報當列寧和巴果茨基登上山頂時，呈現(xiàn)在他們我們眼前是怎樣的一幅景象?請同學們讀課文中相關的段落，觀賞美景，在談一談感受。

生：課文第18段，談感受。

師：你們都感覺這景色這么美，那同學們說說此時的列寧心中會有什么想法?

生：說想法。

師：一個小時過去了，列寧和巴果茨基也該回去了，他們有選擇了來時的小路。他們其次次走這條小路的是怎么走的呢?(小組匯報)

生：小組匯報

師：我們知道了列寧和巴果茨基兩次走小路的表現(xiàn)，誰來說一說列寧第一次和其次次走險路有哪些不同?

生：匯報

師：我們來看最終一段，誰來讀一讀?

生：指名讀文師：那么這一段我們怎么理解列寧說的話?

生：回答

師：同學們都理解的很好，那誰來說一說列寧具有怎樣的精神品質?

生：列寧具有臨危不懼、遇險不驚、從容鎮(zhèn)靜的精神品質。

三、擴展

師：我們知道列寧其次次走小路是為了熬煉意志。課前你們也搜集了許多有關熬煉意志的人物的故事和名人名言，誰來說一說。

生：樂觀說

四、總結

同學們搜集的真不少，學習了列寧的這篇登山的故事，我信任同學們也學會了許多，老師盼望各位同學都要學習列寧的這種臨危不懼、遇事不驚、隨時隨地都熬煉意志的品質。

這節(jié)課就上到這，下課。

學校語文教案篇2

教學目標：

1.熟悉6個生字。

2.看懂圖意，讀懂課文內容。

3.正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時，受到爸爸、媽媽、敬重長輩的教育。

教學重點：

1.看懂圖意，讀懂課文內容。

2.朗讀課文，受到愛爸爸媽媽的教育。

教學難點：

理解課文內容。

一、談話導入

你們的爸爸媽媽都很愛你們，對嗎?那么你們愛爸爸媽媽嗎?你們平常是怎樣愛爸爸媽媽的呢?今日我們學習課文第1課，看看書中的這樣小伴侶是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。

板書課題：1.愛爸爸媽媽，請同學齊讀課題。

二、指導看圖

1.實物投影出示第一幅圖，讓同學看圖說說圖上畫的是什么地方?她們在干什么?他們的表情怎么樣?

2.同學看圖，老師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關內容。

3.出示其次幅圖

提問：圖上畫的是什么時間?他們在干什么?

4.請認字多的同學讀其次段，再請一名同學用教鞭指圖中相關內容。

5.請同學照圖再說說。

三、初讀課文，讀通課文。

1.借助漢語拼音讀課文，畫誕生字和會認的字，借助拼讀多讀幾遍。

2.抽讀生字卡片。

3.同桌同學互讀課文，訂正讀音。

4.指名讀，老師指導同學標出自然段和句子。(2個自然段，每段兩句話)

四、細讀課文，理解句子。

1.讓同學自己讀課文，要求讀準字音。

2.指名讀第一段

(1)提問：這兩句話告知我們什么時間?媽媽在干什么?田方是怎樣做的?“早晨”是指什么時候?早晨當媽媽掃地的時候，田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?

板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子

(2)爭論：看圖說說為什么媽媽笑了，我也笑了?

(3)老師范讀指導，留意讀出句子的停頓和重音。

(4)同學感悟，體會練習朗讀。

(5)指名讀，其他同學說說哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好?

3.學習其次自然段

(1)指名讀。

(2)這兩句話告知我們什么時間?從哪兒看出來的?

(3)爸爸在干什么?這時田方是怎么想的?又是怎樣做的?

板書：晚上爸爸看報，田方送茶。

(4)為什么爸爸笑了，田方也笑了。

(5)同學自己照著學習第一段讀的方法，再讀其次段。

(6)同學互讀，相互指導。

(7)指名讀，然后評議。

4.出示句子。

(1)媽媽笑了，田方也笑了。

(2)爸爸笑了，田方也笑了。

通過讀兩個句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓同學用“也”練習說一句話。

5.課文中田方的表現(xiàn)說明白什么?

板書：

6.說說你平常是怎樣愛爸爸媽媽的?

五、小結

同學們剛才說了許多愛爸爸媽媽的事例，特別好!爸爸媽媽是我們的長輩，我們要愛自己的爸爸、媽媽。敬重長輩是我國的傳統(tǒng)美德。最終我們一起唱《世上只有媽媽好》，結束這節(jié)課的學習。

學校語文教案篇3

教學目標：

1、閱讀課文，使同學懂得要珍惜別人的勞動成果，做錯事要勇于主動承認錯誤。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“摸瓜”和“送瓜”時的動作、表情、心理活動的描寫，體會人物的情感變化。

3、收集身邊的小故事，從故事中感悟道理。

4、熟悉本課3個生字。

教學重點：

正確流利地朗讀課文，體會人物的情感變化，感悟道理。

教學難點：

能結合生活中自己身邊的小事談感受。

課前預備：

課件

教學方法：

自讀感悟、讀說結合。

課時支配：

2課時。

教學流程：

第一課時

一、激情引趣、導入新課。

同學們，喜愛吃西瓜嗎?談一談吃西瓜的感受吧!今日我們就來學習一篇有關西瓜的文章。

板書課題：摸瓜。

二、自讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、默讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?

3、再讀課文，理清文章思路。

三、精讀課文，體會情感變化。

1、讀課文，體會小伙伴想出方法摸瓜時的興奮心情。

2、默讀“摸瓜”部分，畫出表現(xiàn)人物的動作、表情、心理活動的句子，體會當時的心情。

3、為什么送瓜?體會情感變化。

其次課時

一、擴展延長，練習說話。

1、文中的人物給你留下什么印象?

2、假如換作你，你會怎么做?說一說。

二、認讀生字。

三、布置作業(yè)。

自讀課本《說聲“對不起”》。

附板書設計：

預備摸瓜

摸瓜摸瓜經(jīng)過鄉(xiāng)情淳樸

往回送瓜人情濃郁

請我們吃瓜

學校語文教案篇4

一、教材分析：

《音樂巨人貝多芬》是義務教育課程標準試驗教科書語文七班級下冊第三單元的一篇文章。該單元所選的文章都是描寫歷史人物的感人故事。探尋他們的腳印，學習他們的精神，有利于同學的健康成長。對于貝多芬的故事，初一的同學有所了解，但其了解是淺顯的，模糊的。這篇文章以細膩的筆法，形象的描寫了這位音樂巨人獨特的共性和精神。走近他，了解他，學習他，是一次震撼人心的精神之旅。

二、教學目標：

1．引導同學理清文章的脈絡，把握文章的內容，培育搜尋信息的力量；

2．學習運用勾畫外貌和語言描寫刻畫人物的寫法；

3．學習貝多芬與命運抗爭的精神，潛移默化的培育同學頑強樂觀的人生態(tài)度。

三、學法指導：

1、速閱讀的方法：不出聲、不回讀、不指讀、不唇讀，搜尋重要信息；

2、讀寫結合法：讀是基礎，是汲取；寫是表達，是制造。

3、自主探究法：小組間的爭論和評價。

四、教學過程：

（一）音樂激思，遙看巨匠：

播放貝多芬的作品《命運交響曲》，要求同學閉上眼睛深思遐想。追問：聽這曲子你想到了什么？這首曲子的名字是什么？你印象中的貝多芬是怎樣的？剛才我們與巨匠貝多芬進行了一次心靈的溝通，今日，我們一起走進《音樂巨人貝多芬》，看看這個被稱為扼住命運咽喉的人，在生活中是一個怎樣的形象？

說明：音樂是宇宙通用的語言，通過聽，激發(fā)同學想象和閱讀的愛好，自然的導入課文，拉近了文本與同學的距離。

（二）整體感知，走近巨匠

1、快速閱讀課文，讀完四人一組爭論，溝通?？腿耸窃鯓釉L問貝多芬的，其間主要寫了幾件事？

2、再談對貝多芬的熟悉。

說明：閱讀是搜集處理信息、熟悉世界、進展思維的重要途徑。閱讀是同學共性化的行為，這一環(huán)節(jié)使同學處于樂觀主動的思維和情感活動中。

（三）局部品嘗，觸摸、評價巨匠

剛才我們初步了解了音樂巨匠貝多芬，現(xiàn)在我們再由外表到內心對貝多芬進行更深化細致的了解。

1、劃出描寫貝多芬外貌的句子，抓住關鍵詞語說說這些反映了貝多芬怎樣的共性？

2、這些描寫是根據(jù)什么次序來寫的？明確：由整體到局部，局部（由上到下）

3、貝多芬的哪些語言觸動了你的靈魂，請談談你的感受。

在20節(jié)、22節(jié)、24節(jié)、27節(jié)等處

4、再請同學談談：你眼中的貝多芬是一個怎樣的人？

讓同學各抒己見，結合課文和自己舊有的學問來談。明確：自立而傲慢，沉郁而頑強，嚴厲而和善，喜愛自然，追求自由，獻身音樂。

說明：閱讀教學的重點是培育同學具有感受、理解、觀賞、評價的力量。這一環(huán)節(jié)是本課的重點。

（四）拓展延長，摹寫小我

1、從這篇文章中，你認為要寫好一個人物必需留意那幾點？

明確：要通過多種描寫刻畫人物，外貌描寫（與眾不同之處，以形傳神，忌臉譜化）語言描寫（符合人物的身份、共性）

2、寫作：《猜猜他是誰》為題，寫一個班內人物，重點通過外貌描寫和語言描寫，寫出該人物獨特的共性。溝通。

說明：讀書貴在能入能出，借鑒仿照是寫作的基礎，通過寫能進一步感悟領悟本文描寫人物的精妙。

（5）回顧課文，與巨匠公平對話

再次傾聽《命運交響曲》，邊聽邊寫《貝多芬，我想對你說》，寫出一兩句有獨特見解的話。相互溝通。

說明：以音樂為背景，加以評論，便于同學制造性的閱讀，拓展了同學思維的空間。

板書設計：

衣著整體

頭發(fā)蓬亂上

形外貌頭部眼睛深邃局部

嘴緊閉下

神自立而傲慢，沉郁而頑強，嚴厲而和善，喜愛自然，追求自由，獻身音樂。

說明：此板書重點突出，條理清楚，一目了然。

總體評價：此教案注意學法的培育，使同學在與巨匠的對話中，自主探究。不僅培育了同學的力量，而且潛移默化的培育了同學的人文精神。

學校語文教案篇5

教學要求：

⒈按筆順正確描紅。

⒉區(qū)分四組聲母易混淆的音節(jié)。

⒊讀一讀，初步熟悉對子。

⒋熟記8個成語。

⒌照樣子練習寫左右結構的詞語。

⒍朗讀、背誦古詩。

⒎觀看四幅圖，圖序后練習寫一段話。

⒏寫毛筆字。

教學時間：三課時

第一課時

一、教學第一題

⒈審題。

⑴指名讀題目。

⑵老師讓同學講清題目要求。

⒉指導。

⑴出示第一個字及其筆順。請同學先說說一般的書寫規(guī)章；先左后右，然后認真地觀看"匯"字的筆順，再照樣子數(shù)空。

⑵指導同學書空數(shù)筆畫。

⑶讓同學說說"匯"字右邊的筆順

⒊練習。

⑴指導同學坐端正，握好筆在方框里描紅，要求一筆描成，邊想邊想筆順。

⑵老師巡回指導。

⒋反饋。

⑴指名同學到黑板描紅，表揚仔細的`同學。

⑵指導存在問題，進行矯正練習。

按上面的步驟和方法，指導同學學習其余3個字的描紅。

留意同學寫字的姿態(tài)，對不正確的姿態(tài)予以訂正。

二、教學其次題。

⒈審題。

⑴老師指名讀題，⑵講清題目要求。

⒉指導。

⑴指名讀，出示卡片：

⑵指名說說這兩個字在讀音的相同點和不同點，知道平舌音，翹舌音。

⑶請同學小聲讀讀，留意生母的發(fā)音。

⑷請同學正確讀出詞語。

按上面的步驟和方法指導同學學習其余三組詞語。

⒊練習。

⑴分組出示卡片。

⑵用各種方法反復讀。

⒋反饋。

出示卡片讓同學認讀，有錯誤準時訂正。

學校語文教案篇6

教材分析：

這是一篇童話故事，主要敘述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子特別勤奮，每天練習生活的本事；另一只卻認為靠著父母的本事和地位就可以生活得很好，于是，成天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告知同學，從小應當勤奮學習，學會生活的本事，不能依靠父母的本事和地位生活。

學習目標：

1、熟悉“獅、整”等14個生字。會寫“練習”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應當從學校習生活本事的道理。

課時劃分：2課時

第一課時

教學目標：

1、熟悉“獅、整”等14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。初步指導朗讀疑問句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應當從學校習生活本事的道理。

教學重點：

學習生字新詞，明白獅子媽媽說的話的道理。

教學用具：

圖片、蘋果生字卡、磁帶、磁鐵、動物小獅子等。

課前預備：調動同學樂觀性，宣布競賽規(guī)章。

教學過程：

一、激發(fā)愛好，導入新課。

1、導言：同學們，你們中誰見過獅子？給你留下了什么印象？

我們都知道，獅子是一種特別兇狠的動物，被人們稱作獸中之王。我們今日要學的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么它們是不是都能成為威猛的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學習這篇很有意思的課文。

（板書課題）

2、齊讀課題，留意讀準“獅”，怎樣記住這個字？（反犬旁加上“老師”的“師”字。）

二、初讀課文，整體感知。

1、同學自由朗讀課文。

提示：同學們，第一次讀課文要留意什么？

（1）遇到不熟悉的字，借助拼音讀準字音。

（2）讀通、讀順句子。

（3）留意語氣。

２、老師范讀全文。

要求同學圈劃生字同時標出自然段的序號。

三、認記生字。

出示蘋果樹，蘋果卡。

（1）讀準字音。翹舌音字：整、獅

前鼻音字：懶、練

后鼻音字：洋、將、應

（2）其余的生字，請同學大聲讀出來并組詞。

重點組詞：苦（）（）（）

學（）（）（）

（3）你有什么好方法記住這些生字？

指名舉例說說后引導小組爭論溝通。（留意師生、生生的互動）

小組成員匯報，并相機評價嘉獎。

（4）“小老師”考一考大家。

（5）考考“小老師”（實質考考全體同學的詞句力量）。

四、課間活動（作用：大腦調整、文本過渡）

五、細讀課文，感知內容。

１、出示圖片[表現(xiàn)不同的兩只小獅子，一只（板書）“什么也不干”，另一只（板書）“特別刻苦”，它成天干什么？隨