我和磁鐵玩游戲說課稿

Word-25-我和磁鐵玩游戲說課稿中班科學活動：《我和磁鐵玩嬉戲》說課稿

一、設計意圖

首先，我先說說我的設計意圖，我們都知道，“磁鐵”對孩子們來說并不生疏，孩子們天天都能見到。教師上課時“磁鐵”是常常會用到的，孩子們常常會趁教師不注重偷偷的拿著玩一會。雖然孩子們都見過、把玩過“磁鐵”，但是卻并不了解“磁鐵”，在大部分孩子們看來“磁鐵”就是用來吸住圖片的。雖然也有個別幼兒知道“磁鐵”可以吸住鐵做的東西，但事實上，中班上學期的孩子對“鐵制品”并不認識，我決定讓幼兒自己動手操作，探究答案，形成正確的閱歷。為此，我設計了本次活動。

二、目標的設定

按照活動內(nèi)容以及結(jié)合《指南》的要求，我確定的活動目標是1.感知磁鐵吸物的特征，能吸住鐵質(zhì)物品。2.試試運用容易符號記錄自己的試驗結(jié)果。

三、重點和難點

本次活動的重點是：了解磁鐵具有磁性，能吸住鐵質(zhì)物品。難點則是：運用容易符號記錄自己的試驗結(jié)果。

四、預備工作

按照活動的需要，我預備了一個磁鐵時鐘，來引起幼兒對磁鐵的愛好。為了越發(fā)貼近幼兒的生活，我預備的操作材料為，每人一個筐，裝有：積木、硬幣、紐扣、紙花、瓶蓋、回形針、磁鐵。都是幼兒在生活中常見的物品。另外，結(jié)合活動，制作了記錄表。為了讓孩子們能夠越發(fā)迅速的找到操作位子，制作了色彩不一的星星標記與號碼牌。

五、過程及相關策略

活動開頭由老師展示時鐘，“教師今日要表演一個魔術，可以讓時鐘的針自己走起來?！眮韱l(fā)幼兒的愛好。隨后讓幼兒猜猜是什么東西讓時鐘的針自己動了起來，讓孩子們知道是磁鐵哥哥的功勞，磁鐵哥哥那么厲害，所以有無數(shù)小同伴想和磁鐵哥哥一起做嬉戲。來引出其次個環(huán)節(jié)，磁鐵哥哥要選擇和自己能吸在一起的小同伴做嬉戲。在這個環(huán)節(jié)中，老師先介紹來的小同伴：積木、硬幣、紐扣、紙花、瓶蓋、回形針。展示大記錄表，與幼兒一起來熟悉、理解記錄表上符號。與幼兒一起來猜想哪件物品能夠和磁鐵吸在一起，與磁鐵哥哥成為好伴侶。在老師講明操作要求及注重事項后，幼兒分組舉行各自操作、記錄，老師巡回指導幼兒操作、記錄。在操作、記錄完成后協(xié)助幼兒匯總試驗結(jié)果，總堅固驗結(jié)論。在幼兒了解鐵做的東西都能被磁鐵吸住，而塑料、木頭、紙等不能被磁鐵吸住后，就自然的引出第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒協(xié)助紙花妹妹和磁鐵哥哥成為好伴侶。讓幼兒一起想方法，終于讓幼兒了解到一件東西上有鐵的成分在的話，也是可以和磁鐵吸在一起的?；顒友娱L中，讓幼兒回去之后，再去嘗試看，哪些東西能和磁鐵做好伴侶，進一步了解生活中還有無數(shù)東西是鐵做的，能夠與磁鐵做好伴侶。

六、活動反思

從整體來講，我覺得本次活動有一些優(yōu)點或閃光之處：

1.從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近。

2.我為活動做了充分的預備，為活動提供了充分的物質(zhì)預備。

3.在囫圇活動中幼兒參加得比較樂觀，比較專注，所以，可以看出幼兒對于本次活動還是比較感愛好的，囫圇活動的環(huán)節(jié)設計，層層深化，老師對活動也很投入，活動目標還是完成得較好。

但是，對于本次活動我覺得還有無數(shù)不足之處：

因為科學活動相對來說比較簡單超時，我是第一個執(zhí)教的，而且上午有四個科學活動要舉行，所以，我想盡量把時光控制的短一點，就導致我的語速和節(jié)奏都較快，一些能力較弱的孩子可能跟不上我的節(jié)奏。在本次活動中，我覺得，應當留多一點的時光給幼兒思量與研究，因為我趕時光的問題，就沒有給孩子充分的思量與研究的時光，無數(shù)答案由我直接給出的。還有一個問題就是，在大記錄表上，雖然我說，用容易的符號，打勾、畫圈之類都可以，可是我示范的時候，就習慣性的用了打勾，導致無數(shù)小伴侶都直接挑選了用勾來記錄，我也不知道這是好還是不好。

利用本次的科學探究活動，我明了了科學探索活動就是要大膽讓幼兒自己去發(fā)覺，放手讓幼兒玩，讓幼兒自己去探究、討論、總結(jié)，這樣才干達到更好的學習效果，讓老師成為了活動的正確引領者，讓幼兒真正成為活動的仆人吧！本次活動絕對還有其他的不足之處,我也希翼大家給我更多的看法和建議，我信任在以后的教學過程中一定能夠?qū)W以致用，變得越發(fā)優(yōu)秀。

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嬉戲說課稿：美美和丑丑

一、說教材：

該活動選自于大主題《好玩的昆蟲》，昆蟲世界彌漫了生機，彌漫了趣味，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似炎的夏天，大自然中隨處可見昆蟲勞碌的身影，面向這一切，成人可能會不屑一顧，而孩子卻會歡呼雀躍，用彌漫奇怪???的眼睛去觀望，用彌漫靈性的耳朵去傾聽，還會邁開那雙活潑好動的小腳去追趕，好玩的昆蟲啟發(fā)了孩子的奇怪???心，激活了孩子探究的欲望，因此我將挑選其中的《美美和丑丑》這一活動來滿足幼兒對昆蟲的奇怪???心。

二、說教法：

在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解蝴蝶的生長歷程，我將在活動中采納圖片講解法、碟片演示法、表演法、嬉戲法。

三、說嬉戲性與整合性：

在本節(jié)課中我利用玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個嬉戲讓幼兒進一步感知蝴蝶的生長過程，充分體現(xiàn)寓學問于嬉戲這一理念，在該活動中我還利用觀察碟片來讓幼兒獵取蝴蝶的成長學問，整合了語言、科學、音樂表演方面的學問領域。

四、說教學目的：

讓幼兒知道蝴蝶的生長過程，從而激活幼兒的探究愛好。

五、說教學程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：采納語及圖片相結(jié)合導入主題——敘述故事——觀察碟片——嬉戲活動——結(jié)束

六、說教學預備：

蝴蝶及毛毛蟲圖片、碟片、事先學會《我想變成一只蝴蝶》兒歌。

七、說教學過程：

1、幼兒猜迷語及看圖片導入課題。

2、故事《美美和丑丑》

3、幼兒觀察碟片。

4、表演嬉戲：我想變成一只蝴蝶。

5、嬉戲：蝴蝶和小花。

來吧，一起玩嬉戲吧

來吧，一起玩嬉戲吧

由于寫育兒手記（1），提到了《嬉戲力》這本書，就順帶寫寫這幾年記得起的，跟孩子一起玩過的嬉戲吧。

我是個不善于八卦談天又沒親和力的女漢子，在有孩子之前，電梯里遇到小伴侶們，能打招呼聊起天來的是先生，小伴侶普遍對我敬而遠之。有一年，和老鄉(xiāng)伴侶同坐火車回老家，車廂里，伴侶的五歲小孩和先生打的火熱，卻徹低把我當空氣。有了孩子后，與生疏孩子談天聊的嗨的還是先生，但時光稍長一點，孩子們就喜愛?跟我玩了，而且下次見到還喜愛?我——由于我能跟他們一起打滾，一起瘋，感觸他們的感觸，與之快速建立聯(lián)結(jié)?，F(xiàn)在的我，依舊沒有八卦談天的能力，但感觸力非以往可比——這是養(yǎng)育孩子帶給我的恩典之一。

我家孩子常常講的一句話是：來吧，我們一起玩嬉戲吧。

最近常常玩的嬉戲：

汽車加油：在坐爸爸車進加油站加過一次油后，給車子加油成了日常隨時可開頭的嬉戲。

沙發(fā)上開著小車，開著開著停下來，說“我的車沒油了”，然后讓媽媽走到沙發(fā)邊給加油。媽媽指出加油都是車子自己開到加油站，于是小屁孩讓小汽車飛到我手邊，在空中停好，我伸出一個手指，戳在車身上，停歇一會，然后說一句油加好了。轟隆聲中，車子己經(jīng)從空中飛走。

在小區(qū)里騎扭扭車時，也是呼的就停在我身邊，說句沒油了，我如上法炮制一遍，又騎走，騎一會再來?？梢酝嫔蟼€把小時。

汽車冒煙修車：某天，看原版動畫片《卡由》，那一集講到爸爸開著車路上跑著就冒煙了，然后拖車拖到修車廠維修。于是，開玩具車或是騎扭扭車時，這個嬉戲就上場了。開著開著車，就說冒煙了，自己或是讓我抬起車子的一頭，放到某個位置（修車廠），小手在車子上亂扭幾下，叫賣?????一聲，修好了，又開著車子揚場而去。

刷卡開門：這也是常常玩的嬉戲。指定我坐在某個位置且抻出腿或手臂攔著，他騎著扭扭車滿屋子游走，走到我擋住的位置時，伸出小手，像手里捏著門卡一樣，嘴里嗶咚一聲，我放下腿或手臂，放行他。這個嬉戲我們常交換角色，一會他做門，一會我做門。

表演跳舞：記得最囧的一次，在小區(qū)滑滑梯（公眾場合），我們一家三口坐在板凳上，孩子驟然跳下板凳，站在我們面前，嘴著念著詞（本該唱），然后扭來扭去作跳舞狀，跳完了，說輪到爸爸了，爸爸學他的樣站到舞臺上，嘴里念著詞，也扭幾下，爸爸邊下場不忘作怪說：“輪到媽媽了”，于是媽媽也學著樣，嘴里念念有詞，身子亂扭。就這樣，一輪一輪的來，把坐在旁邊的家長笑的啊，花枝亂顫。

送爸/媽上幼兒園：今年上幼兒園以來，常常和爸爸/媽媽玩這個嬉戲，就是騎車帶著爸爸/媽媽，或者手牽著爸爸/媽媽，走到一個他當作幼兒園的地方，讓爸爸/媽媽呆在那兒當作上學，說再見后，再單獨走到他當作上班的地方，甩兩下手，邊甩邊說“上班班”，再走回作為幼兒園的地方接爸爸/媽媽回家.這個嬉戲玩了有好幾個月，有空就玩，最近不玩了。

另外諸如：紅綠燈、打針、抽血、踢球……等還有許多記不起的嬉戲，幾乎天天都有做。講到這要表揚一下我家爸爸，絕大部分時光帶娃娃蠻投入的，是難得的好爸爸。

目前我們只是協(xié)作孩子的嬉戲，放下身材和他一起玩而己。但我們可以做得更多，和孩子玩經(jīng)過特殊設計的嬉戲還有療愈作用。如何設計有療愈作用的嬉戲，以后有機會的話，在家長課堂上一起頭腦風暴吧。和孩子玩嬉戲能獲得的協(xié)助：1、建立聯(lián)接，哺育親熱；2、培養(yǎng)孩子的自信，不再無力；3、釋放心情，重返歡樂，不再悲哀；4、學會打鬧，和同伴相處，協(xié)助孩子自律與合作……

大班體育活動說課稿我和紙板箱做嬉戲說課稿

大班體育活動：《我和紙板箱做嬉戲》說課稿

一、設計意圖：

大班幼兒運動量較大，喜愛?動手探究新事物，其動作的靈便性、協(xié)調(diào)性、精確?????性有了很大的提升。紙板箱在生活中是隨處可見的，針對幼兒愛探究、好動有趣的特點，激活幼兒活動的愛好和制造力。并且大班幼兒已有較強的集體合作意識，把握了爬、鉆、跑、跳的能力。因此，我設計了我和紙箱做嬉戲這一體育活動。

二：說活動目標

按照上述理由，我從認知、技能、情感三方面制定了以下三條目標：

1、知道用幾種不同的辦法舉行紙板箱的嬉戲。

2、能夠借助箱子舉行自主活動，綜合進展爬、鉆、跑、跳的能力，提升身體協(xié)調(diào)性、靈便性。

3、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸和紙板箱做嬉戲的樂趣。

三：說活動預備

物質(zhì)預備：

1、空曠的場地

空曠的場地為活動過程中幼兒提供足夠的空間，用他們喜愛?的方式舉行體育熬煉，激起他們的活動愛好，寬裕的環(huán)境是須要的。

2、紙板箱若干

閱歷預備：

1、幼兒在生活中已接觸過紙箱，玩過紙箱的嬉戲的閱歷。

幼兒在生活中玩過紙板箱的閱歷，這對目標的達成有極大的支持作用。

四：說活動重點

本次活動的重點是知道用幾種不同的辦法舉行紙板箱的嬉戲。

把它作為活動的重點有以下幾方面的緣由：

1、按照大班幼兒身體進展邏輯的特點，豐盛幼兒用生活中常見的材料舉行嬉戲。

2、內(nèi)容是幼兒能夠把握能夠接受的，孩子的進展水平能夠接受的方式，能夠和生活閱歷結(jié)合。

五、說活動過程

本次活動過程的設計有以下幾個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：通過紙箱做預備活動

其次環(huán)節(jié)：幼兒自由探究與溝通共享

第三環(huán)節(jié)：幼兒嬉戲，老師觀看指導

第四部分：結(jié)束部分

第一環(huán)節(jié)利用通過紙箱做走、跑的動作，活出發(fā)體各個部分，讓幼兒自由發(fā)揮戲耍。老師帶領幼兒自由站立，師幼一起做運動操。

其次環(huán)節(jié)老師在第一個環(huán)節(jié)的基礎上，比如觀看到的幼兒把紙箱當汽車開著玩，舉行提問“剛才我看到小伴侶把紙箱當成汽車玩，還可以怎么玩？”鼓舞幼兒想出更多方法，讓幼兒知道紙箱還有不同多種玩法，老師讓幼兒自由戲耍練習。自由戲耍后，老師引出幼兒分組嬉戲，分四組，舉行平行嬉戲，設置成三個障礙。老師提出要求：小伴侶要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），再開著小汽車（紙箱），再沿著原路回來，用時最短的一組獲勝。因此，在這個環(huán)節(jié)中采納了問法、操作法等辦法。

第三個環(huán)節(jié)老師交代任務，讓幼兒舉行分組的嬉戲，在幼兒嬉戲時老師要精心觀看，對于個別有能力問題的幼兒，賦予協(xié)助和指導。因此采納了觀看法、指導法。

第四環(huán)節(jié)播放音樂，放松身體，結(jié)束活動。

六、說預期效果

本次活動想要達到的效果是幼兒在老師的引領和協(xié)助下，能夠幾種不同的辦法舉行紙板箱的嬉戲，體悟和紙箱做嬉戲的樂趣。

七、說活動的延長

老師可以在老師創(chuàng)設材料區(qū)，放各種大小、外形、材質(zhì)不同的紙箱，讓幼兒自己探究、戲耍，和伙伴說說自己的玩法，共同溝通、共享。

2022小班嬉戲說課稿：老鼠和鐘

一：說教材

1.設計意圖

《綱要》健康領域目標中指出：開展豐盛多彩的戶外嬉戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的愛好和習慣，現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教導內(nèi)容是各領域內(nèi)容互相滲透，從不同的角度來增進幼兒情感、態(tài)度、能力、學問、技能等方面的進展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個好玩有趣的體育活動。十分適合小班幼兒的年齡特點。嬉戲是小班幼兒最主要的教學形式，可是它掙脫了以往死板的“教師講規(guī)章，幼兒遵守規(guī)章”的模式。把一個體育活動的規(guī)章和要求都隱含在一個故事里，創(chuàng)設出一個故事情景，以故事的形式開展嬉戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時也能極大的激活幼兒參加嬉戲的主動性。

2.按照設計意圖我制定了以下目標

A.感觸故事情境，練習慢走、快跑、側(cè)身滾。

B.體悟和伙伴共同嬉戲的歡樂。

3.本次活動的重點及難點

重點：練習慢走、快跑、側(cè)身滾的能力.囫圇活動的設計都是以這個重點為主的,主要是利用“老鼠和鐘”的嬉戲,讓幼兒學習學習慢走、快跑、側(cè)身滾等能力。.

難點：熬煉幼兒快速反應能力。

對于小班的幼兒來說,他們的反應能力并不是很好，本次嬉戲最主要是利用聽信號，做出反應，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動對于培養(yǎng)幼兒反應的靈敏性有極大的協(xié)助。

4.活動預備

A：老鼠頭飾人手一個

B：活動場地布置。

C：錄有“滴答”和“當、當”的鐘聲磁帶，

D：用積木搭建的房子。

二.活動流程

開頭部分：老師帶領幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動作進入活動室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。制造一個輕松和睦的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進入嬉戲中去。

基本部分：老師利用肚子餓，要找東西吃引出故事，然后利用提問的辦法讓幼兒初步了解嬉戲規(guī)章，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時候應當輕輕的慢走，什么時候應當快跑，什么時候應當側(cè)身滾。然后再舉行嬉戲，嬉戲舉行兩遍，在第一遍嬉戲結(jié)束時，老師可按照幼兒的表現(xiàn)來作出適當?shù)奶崾净蛘咧笇А橛變焊玫呐e行下一次嬉戲做好預備。

結(jié)束部分：帶領幼兒做放松運動，在輕松和睦的氛圍中結(jié)束嬉戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食物去，自然而然的結(jié)束活動。讓囫圇活動都是在嬉戲情境中舉行并完成。.

三.設計亮點

1、囫圇活動都是在嬉戲情境中完成的。

從開頭到結(jié)束，老師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食物的故事背景下舉行的，這樣的設計適合小班年齡幼兒的進展特點。拋棄了以往“教師教，幼兒學”的教學形式。

2、配上形象生動的“滴答”“當、當”音樂聲。渲染了活動的氣氛。

“滴答”和“當、當”是嬉戲中較為重要的組成部分，是讓嬉戲越發(fā)生動、越發(fā)富有真切性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真切的鐘聲將它錄制下來，十分的真切，給嬉戲的囫圇氛圍增添了亮點。

幼兒園嬉戲說課稿：美美和丑丑

幼兒園中班嬉戲說課稿：美美和丑丑

一、說教材：

該活動選自于大主題《好玩的昆蟲》，昆蟲世界彌漫了生機，彌漫了趣味，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似炎的夏天，大自然中隨處可見昆蟲勞碌的身影，面向這一切，成人可能會不屑一顧，而孩子卻會歡呼雀躍，用彌漫奇怪???的眼睛去觀望，用彌漫靈性的耳朵去傾聽，還會邁開那雙活潑好動的小腳去追趕，好玩的昆蟲啟發(fā)了孩子的奇怪???心，激活了孩子探究的欲望，因此我將挑選其中的《美美和丑丑》這一活動來滿足幼兒對昆蟲的奇怪???心。

二、說教法：

在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解蝴蝶的生長歷程，我將在活動中采納圖片講解法、碟片演示法、表演法、嬉戲法。

三、說嬉戲性與整合性：

在本節(jié)課中我利用玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個嬉戲讓幼兒進一步感知蝴蝶的生長過程，充分體現(xiàn)寓學問于嬉戲這一理念，在該活動中我還利用觀察碟片來讓幼兒獵取蝴蝶的成長學問，整合了語言、科學、音樂表演方面的學問領域。

四、說教學目的：

讓幼兒知道蝴蝶的生長過程，從而激活幼兒的探究愛好。

五、說教學程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：采納語及圖片相結(jié)合導入主題——敘述故事——觀察碟片——嬉戲活動——結(jié)束

六、說教學預備：

蝴蝶及毛毛蟲圖片、碟片、事先學會《我想變成一只蝴蝶》兒歌。

七、說教學過程：

1、幼兒猜迷語及看圖片導入課題。

2、故事《美美和丑丑》

3、幼兒觀察碟片。

4、表演嬉戲：我想變成一只蝴蝶。

5、嬉戲：蝴蝶和小花。

大班聽說嬉戲說課稿

本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗦犝f嬉戲說課稿》！

一、方案意圖

大班的孩子說話生長很快，他們已不愜意于會通過簡樸句來說一段話，而轉(zhuǎn)向為詞匯的富厚和會說絕對的合成句，要明了控制而且應用都必要顛末絕對場所的訓練。而傳聞嬉戲便是用嬉戲的辦法構(gòu)造的說話教誨運動，教誨目的以造就幼兒諦聽和表達本事為主，運動內(nèi)容重要會合在幼兒在聽和說的明了和表述方面。傳聞嬉戲就能有意識地資助幼兒訓練，讓他們經(jīng)由過程特地的會合的進修靈敏地把握某一種句法的特色紀律，并在試驗應用歷程中長進純熟通過的程度。我挑選的《蓋樓房》這一傳聞嬉戲正得當大班幼兒進修。

二、語言動目的

《綱領》在說話范疇中提出：“生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應答的狀況”以及要“勉勵幼兒英勇、清楚地表述本身的設法想法和感覺，生長幼兒說話表述本事和頭腦本事?！睉{據(jù)這一目的和哀求，連系大班幼兒的年事特色和說話生長程度，我訂定了本次運動的目的：

1、資助幼兒進修應用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。

2、留意引誘幼兒細致諦聽搭檔的談話，努力到場團體運動，不反復別人的語句。

目的中提到：要資助幼兒進修應用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。是以在所有運動中，我始終環(huán)抱這一目的進行講授，這既是本次運動的重點也是本次運動的難點。

三、語言動準備

為了更好地辦事于本次的運動目的和完成運動內(nèi)容，我做了以下準備事情：

1、課前已進修過用“ΧΧ越來越Χ”的句型發(fā)言。

2、鼓一壁，幼兒手工制作灌音帶一盒。

3、兩棟樓房墻基和可移動的樓層圖多少。

四、說教法學法

為了在講授中幼兒更好的進行進修，憑據(jù)幼兒進修的特色重要接納了諦聽法、樹模解說法、嬉戲法。

為什么要接納以上要領？

諦聽法：敲鼓、放灌音是為了造就幼兒精良的諦聽習性和進修興趣。

樹模解說法：先生范講能引起幼兒發(fā)言的興趣，并在發(fā)言內(nèi)容及說話表述上起到樹模感化。

嬉戲法：在發(fā)言歷程中，怎樣使幼兒都努力談話，是一個比力艱苦的題目。幼兒對嬉戲自己有興趣，用嬉戲法來刺激幼兒自動談話，降服艱苦，努力談話。能收到較好的結(jié)果。

五、語言動法式

憑據(jù)大班幼兒進修說話和年事的特色，連系幼兒園講授事情原則和本次運動的目的，我方案以下幾環(huán)節(jié)：

1、配置嬉戲情境。2、交接嬉戲法則。3、引誘幼兒玩嬉戲。4、幼兒獨自嬉戲。

第一環(huán)節(jié)，配置嬉戲情境。

運動開端時，以隱秘的口氣對幼兒說：閉上你們的眼睛，用你的小耳朵聽聽這是什么聲音？你發(fā)明白什么？敲鼓，敲鼓的力量由輕到重，速率由快到慢。開導幼兒用“ΧΧ越來越Χ”的句型表達。接著播放灌音，灌音機里傳出來的風聲由大漸小，貓?zhí)渎曈身懙捷p，狗啼聲由輕到響。憑據(jù)幼兒對已有些詞匯履歷，提出題目：你們可以用一個什么詞來表述？開導孩子用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型來表述事物改變的歷程，如：風越刮越小，貓越走越遠，狗越叫越響等。我可以請一些說話表述本事比力弱的孩子來答復。在這個環(huán)節(jié)中，我接納了諦聽法、幼兒園教導隨筆提問法，應用開導性提問讓孩子們將聽到用說話形貌出來。“ΧΧ越Χ越Χ”的句型，反應的是一個事物的改變歷程，接納構(gòu)造孩子諦聽種種聲音改變的差別感覺事物的改變，創(chuàng)設嬉戲的環(huán)境。這種辦法更能使孩子們直不雅地感覺到事物的改變歷程，也易吸引孩子的留意力，為順遂過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

其次環(huán)節(jié)，交接嬉戲法則。

沒有過多的去講求環(huán)節(jié)上的格式情勢而是直接經(jīng)由過程說話向孩子先容嬉戲

法則，這應付大班的孩子來說，比力輕易，也能明了。我展示事先準備好的樓房墻基圖和可移動的樓層圖引起孩子們相識嬉戲法則的興趣。我說：“本日我們來玩蓋樓房的嬉戲，不是用磚、水泥那些修建質(zhì)料而是讓你們來用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型語言，答復精確?????的小朋儕就可以給你地點的這一小組蓋上一層樓，看哪一組的小朋儕蓋的樓房高？”這是嬉戲法則一，法則二是提醒孩子留意諦聽別人的語言，不克不及反復搭檔講過的內(nèi)容；法則三是不消“ΧΧ越Χ越Χ”的句型發(fā)言的孩子，說得不適當或反復搭檔語句的孩子，均不克不及給他蓋樓房。

第三個環(huán)節(jié)是引誘幼兒玩嬉戲。

面對所有孩子，勉勵孩子們應用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型編說完備的句子，進行“蓋樓房”嬉戲運動。如孩子們會說“太陽越升越高”，“氣越打越足”，“花越開越美麗”，“人越長越高”等，如許不但能充實變更孩子進修努力性，并且也活潑了講堂氛圍。這時引誘孩子思索比力兩種句型，即“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”及“ΧΧ越來越Χ”，讓孩子認識差別，勉勵孩子仿照“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”的句型布局，說出新的句子來。如“風刮得越大，幼兒園教案樹就搖得越銳利”，“天越黑，小明就越畏懼”。運動中我方案構(gòu)造孩子思索、比力兩種句型是一種進修辦法，有利于孩子在原有說話履歷的根本上，習得新的說話履歷，造就了幼兒的自動性。從而夸大了重點，難點在這也沖破了。

第四環(huán)節(jié)，幼兒獨自嬉戲。

這一環(huán)節(jié)，我接納分組“蓋樓房”的競賽嬉戲辦法，先將孩子們分成兩組，然后分別請兩組的孩子用“ΧΧ越Χ越Ｘ”，“ＸＸ越ＸＸ，就越ＸＸＸ”的句型創(chuàng)編語句，當某一組的某一孩子講得精確?????又不反復別人語句的環(huán)境下，給這一組添上一層樓。末了，比一比看哪一組的樓房蓋得最高，給最高的樓房插上一壁紅旗，表現(xiàn)這組小朋儕同心合力博得了勝利。

在大班開展競賽性的嬉戲運動，能長進孩子的努力性，啟發(fā)孩子進修的興趣、競爭意識、孕育發(fā)生團體聲譽感，從而促使孩子更自動地到場嬉戲，生長孩子的傳聞本事。孩子們開展競賽嬉戲運動中，除了勉勵孩子努力英勇的談話外，我還留意教誨孩子發(fā)揚競賽氣概派頭，與搭檔親愛相處。為了讓每一位孩子都有訓練到場的時機，嬉戲多玩頻頻，使運動活潑、實用，孩子們成為真正運動的仆人。

嬉戲是幼兒運動的重要情勢，模擬是幼兒的本性。幼兒生成就喜好種種小動物，渴望與它們密切、嬉戲。我恰是憑據(jù)幼兒的身心生長特色和大班幼兒的年事特性，絕對了本次運動。幼兒在妙趣橫生的嬉戲中，相識山公愛模擬的特色，生長幼兒演出本事。

關于《大班聽說嬉戲說課稿》的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班嬉戲說課稿：美美和丑丑

導讀：在本節(jié)課中我利用玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個嬉戲讓幼兒進一步感知蝴蝶的生長過程，充分體現(xiàn)寓學問于嬉戲這一理念，在該活動中我還利用觀察碟片來讓幼兒獵取蝴蝶的成長學問，整合了語言、科學、音樂表演方面的學問領域。

一、說教材：

該活動選自于大主題《好玩的昆蟲》，昆蟲世界彌漫了生機，彌漫了趣味，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似炎的夏天，大自然中隨處可見昆蟲勞碌的身影，面向這一切，成人可能會不屑一顧，而孩子卻會歡呼雀躍，用彌漫奇怪???的眼睛去觀望，用彌漫靈性的耳朵去傾聽，還會邁開那雙活潑好動的小腳去追趕，好玩的昆蟲啟發(fā)了孩子的奇怪???心，激活了孩子探究的欲望，因此我將挑選其中的《美美和丑丑》這一活動來滿足幼兒對昆蟲的奇怪???心。

二、說教法：

在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解蝴蝶的生長歷程，我將在活動中采納圖片講解法、碟片演示法、表演法、嬉戲法。

三、說嬉戲性與整合性：

在本節(jié)課中我利用玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個嬉戲讓幼兒進一步感知蝴蝶的生長過程，充分體現(xiàn)寓學問于嬉戲這一理念，在該活動中我還利用觀察碟片來讓幼兒獵取蝴蝶的成長學問，整合了語言、科學、音樂表演方面的學問領域。

四、說教學目的：

讓幼兒知道蝴蝶的生長過程，從而激活幼兒的探究愛好。

五、說教學程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：采納語及圖片相結(jié)合導入主題——敘述故事——觀察碟片——嬉戲活動——結(jié)束

六、說教學預備：

蝴蝶及毛毛蟲圖片、碟片、事先學會《我想變成一只蝴蝶》兒歌。

七、說教學過程：

1、幼兒猜迷語及看圖片導入課題。

2、故事《美美和丑丑》

3、幼兒觀察碟片。

4、表演嬉戲：我想變成一只蝴蝶。

5、嬉戲：蝴蝶和小花。

嬉戲說課稿：分禮物

目標：

1．能夠在問題情境中樂觀探究與思量，在解決問題的過程中感觸、體悟數(shù)學的作用和好玩。

2．運用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、等分的方式公正地分配禮物。

預備：

1．閱歷預備：

(1)具有初步的分類意識，能按照物體的色彩、大小等不同特征分類。

(2)能夠一一對應點數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。

(3)具有一定合作意識和閱歷。

2．物質(zhì)預備：

(1)該活動以分組舉行為宜。幼兒分成四組，每組四人。

(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種色彩(紅、黃、藍、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個為宜。

(3)與禮品袋色彩相對應的記錄表每組四張。四種色彩的小標記每組若干。

過程：

1．進入“送禮物”的情景學習分類。

(1)今日教師從北京為小伴侶們帶來了禮物，每組一袋。

(2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引領幼兒熟悉禮物，并從中了解北京的特色。)

(3)請你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。

2．選擇禮物并舉行個人的記錄與統(tǒng)計。

(1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個。

(2)介紹記錄表，引領幼兒記錄統(tǒng)計結(jié)果(如下表)。

(3)請把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標志上，然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。

(4)幼兒操作，老師個別指導。

3．將自己的禮物等分給同組的小伴侶。

(1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小伴侶，每人都要分到，而且要一樣多。

(幼