醫(yī)院臨床實習(xí)心得體會

Word-14-醫(yī)院臨床實習(xí)心得體會

醫(yī)院臨床實習(xí)收獲體味1

實習(xí)了半年，在福田醫(yī)院的日子，有累，有苦，有高興，有失落，有失去的，同時也有更多得到。

半年的時光里，我深刻我了解到醫(yī)生的精湛技藝，護(hù)士的周到服務(wù)，病人的呵護(hù)需求，求學(xué)的永無止境。我越發(fā)了解醫(yī)學(xué)的挑戰(zhàn)性，猜測、判斷、排解……也正是這樣復(fù)雜的思量體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)的無限魅力。

剛來到口腔門診時，我先跟著護(hù)士處處轉(zhuǎn)悠，先把門診的里三圈外三圈給弄得明明了白，還要把科室的全部材料、儀器記住。之后，我們各自支配了帶教教師。我不懂的，提出問題，教師便會清楚明白的講解給我聽;我沒問的，教師也會將重點學(xué)問、操作要點告知我，提示我什么改注重，什么能做，什么不能做。

一到科室，我便躍躍欲試，什么都想動手操作，可是教師都是從不放手到放手逐漸過度的，我便開頭最基本的“觀摩學(xué)習(xí)”。我們醫(yī)院口腔門診最常見的病例便是根管治療和補牙。醫(yī)生們操作的平臺不過是面積不到一平方厘米的牙齒里面的一個小洞，而他們用的器械大部分也是很小的很精密的，必需要手很巧才干完成這樣的操作。一個根管直徑不過一二毫米，卻要填充進(jìn)去無數(shù)牙膠尖和其他材料。教師們的操作很熟練，就能夠在細(xì)細(xì)的根管里活動自如，靈便地填補和取出各種東西。他們的技藝不禁讓我有的嘆為觀止了。我暗獨自志要做個這樣優(yōu)秀的醫(yī)生。

漸漸上手以后，我開頭謹(jǐn)慎地開展一系列臨床操作。記得第一次給一個病人補牙，我用了跟牙齒色彩十分臨近的材料代替缺損的牙齒，把材料充填到相應(yīng)的地方，再用工具根據(jù)牙齒原來的形態(tài)，多次修飾、從各個角度查看調(diào)磨。最后做出來的牙齒我很愜意，更重點的是，當(dāng)病人拿起鏡子來看時，他說“醫(yī)生剛才補的是哪顆牙?”此時的我，最終體味到身為醫(yī)生的榮耀!

然而也有時候我們不被病人認(rèn)可。有一次遇到一個不愿相信我的病人，當(dāng)我提出要給她做根管準(zhǔn)備工作時，她用很猶豫的目光望著我，說“你是實習(xí)生吧，我需要醫(yī)生來做治療”。當(dāng)初，我很受傷，很失落。后來，我的帶教教師讓我躺在牙椅上張開嘴，假設(shè)我是病人，讓我的學(xué)生給我做治療。此時此刻，我最終領(lǐng)悟了病人心里的不相信感。我真正能夠理解病人是“弱勢”，需要協(xié)助，需要呵護(hù)。教師向來教我，做醫(yī)生要站在病人的角度去考慮事情。當(dāng)我看到教師為了讓病人少跑一趟醫(yī)院而想盡各種治療方法時，一一對照時，我真的激動了。有責(zé)任感的醫(yī)生，總是讓人莫名的欽佩!

我立志做一名優(yōu)秀的有品德，有技能的牙科醫(yī)生。謝謝福田醫(yī)院及全部教過我的教師，是你們給與的機(jī)會和相信，讓一個實習(xí)生有了一個在成長過程中的珍貴的平臺和空間。

醫(yī)院臨床實習(xí)收獲體味2

一晃高校已經(jīng)過去四年的時間，我們也進(jìn)入了臨床的實習(xí)階段，也向醫(yī)生邁進(jìn)了一步，雖然離成為一個合格的醫(yī)生還有一段很長的距離，但究竟這個距離在一步一步地縮小。

現(xiàn)在南樂縣中醫(yī)院實習(xí)，雖然僅僅一年多，但是利用和教師的接觸，給我的感受無數(shù)，也讓我明了了無數(shù)道理!給了我心靈的禮德，讓我想起了中學(xué)讀過的一本書——《論語》。

1、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?醫(yī)學(xué)注意的是理論和實踐，理論是指南針是依據(jù)，惟獨具備過硬的理論學(xué)問，才干夠正確地做出推斷。常常不斷地看書，彌補一下自己以前所未注重到的問題，在讀書中尋覓樂趣，會發(fā)覺在學(xué)問的海洋中遨游，其樂無窮!

經(jīng)過了四年的理論學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌控了一些理論學(xué)問，但是醫(yī)學(xué)是一門實踐的科學(xué)，我們必需樂觀地投入到實習(xí)當(dāng)中，在實習(xí)的過程中，進(jìn)一步加強自己的理論水平，同時也能夠提升自己的動手本事，為自己未來成為一名合格的醫(yī)生打下堅實的基礎(chǔ)。

2、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?這里匯聚了四周八方的醫(yī)同學(xué)伴侶，“相逢即是緣”!可以熟悉這么多的伴侶，莫非不是人生一大快事嗎?雖然來自不同的地方，但是來這里的目的很容易就是學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論和實踐水平。既然來到了這里，聚在了一起，融入了南樂縣中醫(yī)院這個集體，我們就是伴侶，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助!希翼我們能夠在一起度過這一生中難忘的實習(xí)時間!

3、溫故而知新，能夠為師矣溫習(xí)過去學(xué)習(xí)過的學(xué)問，從中能夠有新的心得，對學(xué)問的熟悉就能夠提升一個檔次。實習(xí)的過程中，我們不僅能夠抽時光看看課本，還能夠在臨床的實踐中和課本的學(xué)問相結(jié)合，升高一個新的高度。我不求能夠為教師，最重要的是自己能夠可以有所收獲，能夠和大家共享!

4、三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之原意是：“三個人一起走路，也定有值得學(xué)習(xí)的教師。挑選優(yōu)點而學(xué)習(xí)，看到短處而改正自己?！蔽覀冞@么多人在一起實習(xí)，雖然小學(xué)各有差異，但是學(xué)習(xí)的學(xué)問都是一樣的。每一個人都有其獨特之處，也有自己的不足之處。我們要擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，虛心地向他人學(xué)習(xí)，來彌補自己的不足之處;看到他人有什么缺點，審視一下自己，是不是也有這樣類似的毛病，多反省一下自己，“一日三省己”，又如孔子說的其它一句話那樣：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

5、敏而好學(xué)，不恥下問我信任可以考上醫(yī)學(xué)院的同學(xué)都是很聰慧的，已經(jīng)經(jīng)受了N年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了扎實的理論功底。但是臨床上不僅僅要求我們要有理論標(biāo)準(zhǔn)，還要求我們實際操作本事，因而我認(rèn)為任何一個人都是我們的老

師，除去醫(yī)生和護(hù)士，還有無數(shù)人是我們的教師，包括某些患者，他們在某些問題上或許比我們知道的要多得多，我們應(yīng)當(dāng)虛心地向他們請教一些我們不明了的東西，不要認(rèn)為這是很沒面子的事情。其實這些都沒有什么!人的一生原來就是不斷學(xué)習(xí)的一生，醫(yī)生更是如此，假如我們不多學(xué)習(xí)，跟不上時代的潮流，遲早會成為社會的棄兒，因而我們要向任何一個比我們強的人請教。把自己永久放在同學(xué)的位置上，不斷地學(xué)習(xí)，彌補自身的不足，力求更上一層樓!

6、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝我們應(yīng)當(dāng)不僅有遠(yuǎn)大的抱負(fù)理想，有較高的境界，可以有一顆仁愛之心，并且可以在此基礎(chǔ)上提升自己的技術(shù)水平，擁有熟練的技藝，這樣才算是一個比較合格的醫(yī)生!

7、逝者如斯夫!不舍晝夜時間歲月就像流水一樣，我們應(yīng)當(dāng)把握生命中的每一分鐘，努力實現(xiàn)自己心中的幻想，等到我們老去的時候，回想過去，我們不會由于自己沒有好好把握自己的青春年華而懊喪就行了!

醫(yī)院臨床實習(xí)收獲體味3

不知不覺，實習(xí)兩個多月了，這也是我在離開小學(xué)以來，第一次真正的上臨床，對于我來說，一切都是那么新奇，離開了枯糙的書本，面向著的是活生生的病人，而我，也面臨著同學(xué)跟實習(xí)醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換。我把在各個科室學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)如下：

一、適應(yīng)醫(yī)院的學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)不同，剛剛實習(xí)的學(xué)生可能很深有體味，沒有課室，沒有教材，沒有作業(yè)，沒有考試。我剛開頭也暈了，感覺自己太多東西不會了，又有太多的活兒等著我們?nèi)プ隽耍瑢懖±?、病程、貼化驗單等瑣細(xì)的活兒。我認(rèn)為：邊干邊學(xué)，干就是學(xué)。既然在臨床學(xué)習(xí)就是應(yīng)當(dāng)是“實踐第一”，它意味著你要去干有關(guān)診斷、救護(hù)、觀看、治療一切大大小小的事情，在科里絕大多數(shù)時光是在干活，而不是在看書，這就需要我們?nèi)ミm應(yīng)在臨床上的學(xué)習(xí)方式，并不是像有的學(xué)生說的一樣，在病房工作又忙又累，啥都學(xué)不到，其實這是辦法不得當(dāng)。我的適應(yīng)辦法是，看書結(jié)合臨床，上班看病，下班看書;比如來了一個類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的患者，我會先把類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎這章看一遍，掌控其診療規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，然后再觀看類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎病人的狀況，對比書本，書本-實踐-書本-再實踐。事先看書能夠指導(dǎo)你的臨床實踐，事后看書能夠?qū)δ愕呐R床實踐予以校正、補充和深入。對于我們這些初出校門的實習(xí)生，在小學(xué)里看書是為了學(xué)習(xí)，而在臨床工作中看書則是為了實踐。

二、注意細(xì)節(jié)在病房里工作，不但要記住病人的主要癥狀、體征和輔助檢查，而且要記住治療的詳細(xì)辦法和所有細(xì)節(jié)：藥名、劑型、劑量、給藥途徑和給藥辦法等等，這就需要我們注意細(xì)節(jié)。我們得常常去查房，和患者溝通，了解患者病情變化狀況，了解患者的既往史、藥物過敏史等等。實習(xí)前，我買了本小本子，現(xiàn)在最終派上用場了，我把患者天天的狀況、用藥后的反應(yīng)、檢查結(jié)果都記錄在案，有時光的時候就翻翻小本子，有時候真的會對你有所協(xié)助。我科就收過這樣一個病人，該患者是以重疊綜合癥(類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎+硬皮病)收入我科的，入院之后有日查房問病史，患者有眼干、口干、吞咽干性食物困難的病史，馬上想到是不是合并“干燥綜合征”，追查腮腺活檢和上消化道鋇餐，很快就證明該患者的確合并“干燥綜合征”，這就要求我們實習(xí)生重視細(xì)節(jié)觀看和病史追蹤，從小的事情做起，給血壓高的患者量血壓，給糖尿病患者制定膳食計劃，給有損傷的患者包扎換藥等等。

三、培養(yǎng)思維在臨床工作，我覺得要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維，這點也是我有所欠缺的，臨床思維是臨床醫(yī)生接觸病人后形成初步臨床診斷和制定合理治療計劃的基本思維形式，是臨床醫(yī)生的基本功。要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維，就要求實習(xí)醫(yī)生具體正確的咨詢病史和體格檢查，盡量掌控病人全部疾病的相關(guān)信息是舉行正確臨床思維的關(guān)鍵，盡管現(xiàn)在先進(jìn)檢查設(shè)備無數(shù)，但是輔助檢查只能取到輔助診斷，印證結(jié)果的作用，惟獨具體的病史和牢靠的體征才是對疾病推理性分析的客觀依據(jù)。此外，還要建立嚴(yán)密的規(guī)律思量，在實習(xí)的過程中，我們實習(xí)生要擅長思量，勤于思辨，但切忌不科學(xué)，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹奥?lián)想”，應(yīng)對病人信息舉行挑選性編碼，結(jié)合病人主要表現(xiàn)及其相關(guān)的背景因素，將各個方面的“癥狀”整合起來思量，抓住問題的實質(zhì)，有限度地尋覓相關(guān)理論來解釋，而終于得到正確的診斷和治療計劃。

實習(xí)，是對我之前所學(xué)學(xué)問的總結(jié)，這僅僅是我進(jìn)入社會的開頭，要想當(dāng)一名真正的好醫(yī)生，還是要在不斷的學(xué)習(xí)與實踐中堆積自己的學(xué)問，豐盛自己的經(jīng)驗，在以后的工作中，我會不斷改進(jìn)自己各方面的不足，爭取盡早成為一名合格的優(yōu)秀的醫(yī)生。

醫(yī)院臨床實習(xí)收獲體味4

從夏天走到冬天，轉(zhuǎn)瞬間已過了五個月，可是實習(xí)生的崗前培訓(xùn)，宛然在昨日。莊俊漢院長說的三個心：責(zé)任心、愛心、事業(yè)心;邵豪院長以《調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)辦法，完成實習(xí)目標(biāo)》為題的培訓(xùn)，記憶猶新。記得初中時，心里向來有一種感覺，自己未來的職業(yè)就是醫(yī)生，那時向來在為此而奮斗著，直至今日自己最終正式邁進(jìn)了醫(yī)學(xué)的門檻。剛開頭的時候，因為自己沒有很好地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)辦法，沒有從病人想到理論，逆向思維思量，看到病人，腦子一片空白，感覺什么都不會，加上日益嚴(yán)重的醫(yī)患關(guān)系，疑惑自己是否能當(dāng)一名合格的醫(yī)生，失去當(dāng)醫(yī)生的信念，可是口腔科的教師們協(xié)助我漸漸走出了這個逆境。

從實習(xí)至今，我向來都是待在門診部的口腔科，開頭的時候還很不安，像師兄師姐他們所說的一樣，動不動被教師教訓(xùn)，可是在這里每個人都相處得很融洽，像一家人一樣。在口腔科，劉英志主任是我的帶教教師，她教會我如何與病人溝通、交流，端正自己的態(tài)度，對待患者你需要像對待伴侶、親人一樣，即使下下之人也要用上上之禮。在書寫門診病歷方面，從開頭的準(zhǔn)備草稿，到直接書寫，她都會親手過目，提出不足與可取之處，使得自己在病例方面獲得了較大的長進(jìn)。在操作方面，她特殊嚴(yán)謹(jǐn)，要求我一定要規(guī)范操作，要有無菌意識。有時，我在另外的牙椅上對患者舉行容易的治療，可是主任一碰到典型的病例，立刻叫我過去看，那時心里特感動，看病之時卻還不忘給我?guī)Ы?。主任常教育我們實?xí)生說：“高院里養(yǎng)不出千里馬，花盆里養(yǎng)不出萬年松”，要樂觀參與學(xué)術(shù)溝通會議，了解學(xué)科的最新動態(tài)，買些與專業(yè)有關(guān)的好書籍，擴(kuò)大視野，增加學(xué)問面。其它，科室的教師們犧牲自己的歇息時光，在下班之余給我們上小課，使我們在理論和臨床方面都獲得了鞏固。就這樣在教師們各方面的協(xié)助下，自己走出了這個逆境，漸漸恢復(fù)信念。

越發(fā)重要的是，從主任的身上學(xué)會做醫(yī)生首先學(xué)會做人，做有醫(yī)德的人。在小學(xué)的時候，就知道醫(yī)生是“健康所系，性命相托”的職業(yè)，假如只是向“錢”看，忽視品德，那將是不堪設(shè)想!中國思想家司馬遷說過：“才者，德之資也;德者，才之帥也”用“德”來統(tǒng)帥“才”，才干保證“才”的正常發(fā)揮;以“才”支撐“德”，才干真正有益于患者，所以我們實習(xí)生應(yīng)在醫(yī)德學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，強化理論和操作的學(xué)習(xí)。

剛進(jìn)入臨床實踐，實習(xí)生飾演著雙重身份，對于醫(yī)院來說是同學(xué)，對于患者來說是醫(yī)生。實習(xí)期間，我們是否要思量一下如何完成好實習(xí)工作，明確自己想做什么，能做什么，該做什么，如何去，確定自己的方向，克服困難。在這里我說說自己的一些淺見，拋磚引玉。

第一，品德的錘煉——醫(yī)德。應(yīng)當(dāng)要做到“以病人為中心”，對病人要有愛心、關(guān)懷、耐心，堅持服務(wù)無小事，不以病小而不為。改善服務(wù)態(tài)度，改善服務(wù)用語，多用“感謝”，“對不起”，“請”等禮貌用語，盡量避開因言語不當(dāng)引起的誤解，引起患者的投訴?！耙圆∪藶橹行?，想病人之所想，急病人之所急，做病人之所需”，醫(yī)學(xué)，取信于患者，不需要豪言壯語，只需要你的精心、關(guān)懷，讓患者感覺你是仔細(xì)負(fù)責(zé)的。

其次，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)辦法。清晰小學(xué)與實習(xí)期間學(xué)習(xí)辦法的區(qū)分，小學(xué)的是順向思維，從疾病推出概述、臨床癥狀等，疾病聯(lián)系相對孤立;實習(xí)要用逆向思維，從病人的體征、癥狀，輔助檢查，作出鑒別診斷，最后下診斷。實習(xí)期間，對于患者要觀看病情，對于教師要擅長提問，對于學(xué)生要相互關(guān)照。其它要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，例如將臨床上見到的一些典型病例的體征、癥狀，診斷以及治療辦法等記錄下來，便于自己復(fù)習(xí)。

醫(yī)院臨床實習(xí)收獲體味5

短短一年的實習(xí)生活就要結(jié)束了，回顧這段時光的點點滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是究竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血，心里難免有著感動?，F(xiàn)在要離開帶領(lǐng)我們踏入醫(yī)生行列的教師們，心中確實有萬分的不舍，但天下無不散之筵席，此次的分離是為了下次更好的相聚。第一次作為醫(yī)生的經(jīng)受會讓我們牢記一生。以下是我的畢業(yè)實習(xí)報告總結(jié)，希翼從中發(fā)覺一些優(yōu)點和缺點，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作增強閱歷。

臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與強化，也是對臨床技能操作的培養(yǎng)和熬煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時光很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時光，珍惜每一天的熬煉和自我提升的機(jī)會，珍惜與教師們這段難得的師徒之情畢業(yè)實習(xí)總結(jié)及體味。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于臨床的工作處于比較生疏的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中可以做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有教師為我們介紹各科室的狀況，介紹一些規(guī)則制度、各級醫(yī)師的職責(zé)等，帶教教師們的豐盛閱歷，讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科臨床工作?？梢员M快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)當(dāng)算的上是實習(xí)階段的一個心得：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。

到病房實習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌控透徹的是各項基礎(chǔ)技能操作。實習(xí)的最大及終于目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提升各種診療技能。所以在帶教教師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們樂觀努力的爭取每一次的熬煉機(jī)會，同時還不斷豐盛臨床理論學(xué)問，樂觀主動地思量各類問題，對于不懂的問題謙虛的向帶教教師或另外教師請教，做好學(xué)問筆記。碰到教師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向教師及更多的人請教，以更好的強化理論學(xué)問與臨床的結(jié)合。根據(jù)小學(xué)和醫(yī)院的要求我們樂觀主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，病例研究，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表述等各方面的本事。

在醫(yī)院實習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)則制度，全部操作都嚴(yán)格遵從無菌原則。我們在內(nèi)、外、婦、兒各個科室里，都是仔細(xì)精心的做好各項工作，在帶教教師的指導(dǎo)下，對各種常見病，多發(fā)病能較正確地舉行預(yù)防、診斷和處理。比較嫻熟的掌控了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴(yán)的精神，培養(yǎng)和提升了我們自立思量和自立工作的本事。

在這段短暫的實習(xí)時光里，我們的心得無數(shù)無數(shù)，假如用容易的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很精確?????和清楚的表述我們受益匪淺。實習(xí)期間的心得將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？傊谥x謝臨沂市人民醫(yī)院培養(yǎng)我們點點滴滴心得時，我們將以更樂觀主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐盛濃厚的理論學(xué)問，走上各自的工作崗位，提升臨床工作本事，對衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)!

醫(yī)院臨床實習(xí)收獲體味6

一晃高校已經(jīng)過去四年的時間，我們也進(jìn)入了臨床的實習(xí)階段，也向醫(yī)生邁進(jìn)了一步，雖然離成為一個合格的醫(yī)生還有一段很長的距離，但究竟這個距離在一步一步地縮小。

現(xiàn)在__縣__醫(yī)院實習(xí)，雖然僅僅一年多，但是利用和教師的接觸，給我的感受無數(shù)，也讓我明了了無數(shù)道理!給了我心靈的禮德，讓我想起了中學(xué)讀過的一本書《論語》。

學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎?醫(yī)學(xué)注意的是理論和實踐，理論是指南針是依據(jù)，惟獨具備過硬的理論學(xué)問，才干夠正確地做出推斷。常常不斷地看書，彌補一下自己以前所未注重到的問題，在讀書中尋覓樂趣，會發(fā)覺在學(xué)問的海洋中遨游，其樂無窮!

經(jīng)過了四年的理論學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌控了一些理論學(xué)問，但是醫(yī)學(xué)是一門實踐的科學(xué)，我們必需樂觀地投入到實習(xí)當(dāng)中，在實習(xí)的過程中，進(jìn)一步加強自己的理論水平，同時