《小橋流水人家》第二課時(shí)

24小流水人家第二課時(shí)科目：語(yǔ)文班：四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第24課教學(xué)目標(biāo)：1、確流利、有感情地朗讀文。能運(yùn)用邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系自身生活體驗(yàn)等方法感悟作者的情感，讀出自己的見解。2、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。3、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。掌握“借景抒情”的習(xí)作方法，并仿寫教學(xué)重難點(diǎn)：把握文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。教具準(zhǔn)備：課件

課件鏈接：無(wú)教學(xué)過(guò)程：一、讀悟交融，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ薄⒍嗌俚乃寄?、多少的眷戀，使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言。作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看從哪些地方可以體會(huì)到？指導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的地方圈畫批注。①通過(guò)圈畫批注，現(xiàn)在，你知道“那段日子什么樣的日子？“那些美好的印象是哪些美好的印象嗎？“那段日子的是童年在家鄉(xiāng)生活的那段時(shí)間?！澳切┟篮玫挠∠笾讣亦l(xiāng)好的景色，二指童年玩耍的情景：捉魚蝦、過(guò)小橋、丟野花、上茶山、賞野菌，三指家鄉(xiāng)人們的太平生活。2全班交流：（）流研討課件出示第一自然段①引導(dǎo)學(xué)生從“清澈見底柔軟的柳枝舞姿”等來(lái)體會(huì)家鄉(xiāng)景色的美，從而看出作者是多么的愛家鄉(xiāng)?、凇扒芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)者過(guò)描寫家鄉(xiāng)的美景來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，這樣的情方式叫作什么？接情間接抒發(fā)感情的語(yǔ)句，我們只有深入研讀，才能體會(huì)得到。再讀讀課文，從哪些詞句可以體會(huì)到作者的這種情感？③師情地描述：“清澈見底的小溪潺潺環(huán)繞著村莊娜的垂柳畫著粼粼的波紋鳥囀的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著你的眼是一幅怎樣的畫面呢？（引讀）④師明學(xué)法：“過(guò)抓住點(diǎn)詞句”來(lái)體會(huì)，是讀書的一個(gè)好方法?、莩稣n文插圖１美景色誰(shuí)不喜歡呢？讓我們伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲聲再一次走進(jìn)這詩(shī)一般的“圖畫”中吧朗讀⑵從五自然段的“清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹叢里鉆出來(lái)??”這幾句中，可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。①運(yùn)“抓重點(diǎn)詞句”的方法來(lái)體會(huì)。②出插圖２在作者眼里家鄉(xiāng)的日出清風(fēng)家鄉(xiāng)的小溪小橋楊柳都是美的。

讓我們迎著“涼爽的清風(fēng)東窗，來(lái)欣賞“小橋流水人家”的美景吧朗讀）⑶“愛我的老家，那是我出生的地方??光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它這幾句話中，可以體會(huì)到作者非常熱愛家鄉(xiāng)。①“愛我的老家常愛它的抒情方式是什么？直接抒情，直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白作者的情感。②但，如果說(shuō)家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀，這好理解，可“低矮的平房，陰暗的光線潮的地面簡(jiǎn)的房子會(huì)讓人喜歡嗎？可作者“非常愛它是怎么理解？③真“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”呀！不管景色美不美、條件好不好，只要是家鄉(xiāng)的，作者都喜歡。這更進(jìn)一步說(shuō)明了什么？（作者對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛，愛它不須任何理由④讓們帶著這種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧?、鹊谧匀欢??最歡開石頭找小魚小螃蟹我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒年期的事作者至今仍記得這么清楚，可見作者一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。①課中哪些片斷也是描寫作者回憶童年生活的？②引第三自然段的“我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下??四自然段的“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉??”③讀以上幾個(gè)片斷，作者都是采用什么樣的抒情方式？接抒情④學(xué)練筆間抒情的句子要我們用心去體會(huì)想像去補(bǔ)充請(qǐng)選擇你最感興趣或熟悉的一個(gè)片斷聯(lián)系自己生活體驗(yàn)想像一下當(dāng)時(shí)的情景讓大家一起分享其中的樂(lè)趣。⑤“系生活體驗(yàn)”展開想象，這種方法能使我們更容易走進(jìn)作者所描述的情境中，與作者共享歡樂(lè)。尋找小魚小，丟野花摘茶??都是那么的快樂(lè)有趣。家鄉(xiāng)給作者的童年帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)，作者怎能不愛它念它呢？選擇你喜歡的片斷讀讀，讀出你的情感來(lái)。⑸美的家鄉(xiāng)景色快樂(lè)的家生活地在我的腦海中子也不會(huì)忘記千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一個(gè)字──“愛引讀課文最后兩句話。二、回歸整體，積累延伸１、師生共同總結(jié)課文：作者用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言地我們道出了他那無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情有深情的往事回憶，如??；也有直接的感情流露，如??（學(xué)生看板書回答管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感？２、我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩(shī)一樣的景色，去感受那詩(shī)一樣的生活吧?。ㄓ懈星榈乩首x全文）３、小結(jié)學(xué)法：書是讀懂的，但要有恰當(dāng)?shù)淖x書方法。這節(jié)課，大家都用了哪些讀書方法？

學(xué)生簡(jiǎn)要舉例說(shuō)明，如“抓住重點(diǎn)詞句活體驗(yàn)”展開想象系下文”等。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中，靈活運(yùn)用各種讀書方法，來(lái)提高自己的閱讀能力。４、積累語(yǔ)言：⑴讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕”等詞語(yǔ)。⑵摘文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。（）習(xí)達(dá)三、作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們充分利用課外時(shí)間以搜集有關(guān)自己家