3歲家長(zhǎng)關(guān)心焦點(diǎn)問題

總論：教師與家長(zhǎng)的有效溝通芽芽班（7-9個(gè)月）寶寶喜歡的玩具寶寶需要的環(huán)境家長(zhǎng)關(guān)心的焦點(diǎn)問題1、陌生人焦慮（認(rèn)生現(xiàn)象）2、寶寶分離焦慮3、為什么寶寶喜歡做重復(fù)的動(dòng)作4、為什么寶寶把拿到的東西往嘴里放苗苗班（10-12個(gè)月）寶寶喜歡的玩具寶寶需要的環(huán)境家長(zhǎng)關(guān)心的問題1、 為什么寶寶有意扔玩具2、為什么女寶寶比男寶寶發(fā)育的快（13-15個(gè)月）寶寶喜歡的玩具寶寶需要的環(huán)境家長(zhǎng)關(guān)心的焦點(diǎn)問題1、 寶寶為什么熱衷于行走2、為審核么寶寶脾氣暴躁3、 寶寶不按老師的方法操作焦距怎么辦（16-18個(gè)月）寶寶喜歡的玩具寶寶需要的環(huán)境家長(zhǎng)關(guān)心的焦點(diǎn)問題1、寶寶的延遲模仿2、為什么寶寶喜歡說“不”3、 如何幫助寶寶克服“害羞”（19-21個(gè)月）寶寶喜歡的玩具寶寶需要的環(huán)境家長(zhǎng)關(guān)心的焦點(diǎn)問題1、 如何對(duì)待寶寶的痛苦2、 寶寶的感覺統(tǒng)合失調(diào)（22-24個(gè)月寶寶喜歡的玩具）寶寶需要的環(huán)境家長(zhǎng)關(guān)心的焦點(diǎn)問題1、 對(duì)寶寶愛與管束平衡2、 怎樣處理寶寶的反抗行為3、什么是寶寶的“退縮行為”28個(gè)月以上寶寶喜歡的玩具寶寶需要的環(huán)境家長(zhǎng)關(guān)心的焦點(diǎn)問題1、 寶寶入園前的準(zhǔn)備2、父母如何正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰3、為什么寶寶“胡言亂語(yǔ)”4、 如何對(duì)待寶寶的不良行為5、 5、如何培養(yǎng)寶寶良好的個(gè)性6、幼兒園教育與華夏愛嬰的教育是否重復(fù)華夏愛嬰教師授課技巧教育在理論在實(shí)踐中應(yīng)用1、 針對(duì)寶寶的特別行為，教師如何進(jìn)行有效溝通與指導(dǎo)2、對(duì)芽芽班、苗苗班低月齡的寶寶如何進(jìn)行教育3、教師如何消除對(duì)新會(huì)員陌生與恐懼4、 教師如何創(chuàng)造良好的課堂氛圍5、教師如何在課堂上體現(xiàn)平等與尊重6、 教師對(duì)課程內(nèi)容的表現(xiàn)力，如何體現(xiàn)教學(xué)中突發(fā)的處理總論：教師與家長(zhǎng)的有效溝通一、什么是有效溝通能幫助家政提高育兒水平，并能有效改善寶寶向歐盟各位哦問題的交流，成為與家長(zhǎng)的有效溝通。包括：對(duì)話、電話交流、書面交流教師如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通1、溝通時(shí)間上課前溝通對(duì)于認(rèn)生的寶寶---可在課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶提前進(jìn)入教師，一位授課教師準(zhǔn)備教具，另一位家長(zhǎng)和寶寶進(jìn)行交流，消除寶寶的陌生焦?fàn)t情緒，并對(duì)家長(zhǎng)給予正確指導(dǎo)，時(shí)間為10—15分鐘。對(duì)于易擾亂秩序的寶寶---可在剛進(jìn)入教室時(shí)，授課教師邊幫助寶寶脫鞋邊叮嚀寶寶，，提出上課逐漸學(xué)會(huì)自我控制，最終要改善課堂秩序，時(shí)間不超過半分鐘。授課時(shí)的溝通主要是個(gè)別指導(dǎo)時(shí)與家長(zhǎng)的溝通，兩位教師可根據(jù)工作毯的排列情況，將所有寶寶分為兩組，每位教師負(fù)責(zé)一組.要求：兩位教師與每位家長(zhǎng)逐一，不能進(jìn)行交流，不能有遺漏，與每位家長(zhǎng)的溝通時(shí)間緊可能均等。下課后的溝通每次課后的可見，一位教師整理教具，令一位教師成分利用時(shí)間與家長(zhǎng)有效溝通。對(duì)于咨詢的會(huì)員家長(zhǎng)---教師盡可能用精確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行解答，但不可影響下節(jié)課的進(jìn)行，。若難以在短是假內(nèi)解答清楚，課禮貌地向家長(zhǎng)解釋，并請(qǐng)前臺(tái)的教師繼續(xù)接待。對(duì)于出現(xiàn)特殊行為的的寶寶—教師在課間即使向家長(zhǎng)了解情況，找到寶寶出現(xiàn)的行為問題的原因，斌共提出合理的建議和指導(dǎo)：如“一位寶寶在本次可突然變得膽小了，不愿意殘疾集體活動(dòng)，教師經(jīng)過溝通了解到，寶寶的保姆換了，寶寶不太時(shí)與那個(gè)，所以不愿參與活動(dòng)，教師提出來相應(yīng)的建議，是狀況逐漸好轉(zhuǎn)。對(duì)于進(jìn)步的寶寶---教師要即使對(duì)寶寶進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，并在課間時(shí)，與家長(zhǎng)交流寶寶的情況，是家長(zhǎng)對(duì)課程和寶寶的發(fā)展更有信心。尤其是平時(shí)表現(xiàn)稍微不佳的寶寶，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就需要教師即使的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，教師應(yīng)具有細(xì)微的觀察力發(fā)現(xiàn)孩子的變化。對(duì)于老師或者保姆帶來的寶寶---針對(duì)老人記憶力差和個(gè)別保姆的責(zé)任心差的現(xiàn)象教師需重復(fù)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的內(nèi)容及家庭延伸，督促老人和保姆將寶寶的變化即使傳達(dá)給寶寶的父母，是寶寶的父母能隨時(shí)來了解寶寶的上課情況，建立繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。內(nèi)容：教師有禮貌地響家長(zhǎng)提出活動(dòng)要求，并解釋原因，保持活動(dòng)時(shí)的秩序。讓家長(zhǎng)了解感統(tǒng)方面的知識(shí)，促進(jìn)家庭練習(xí)。對(duì)一些特殊的寶寶（如：認(rèn)生寶寶、影響課堂秩序的寶寶，發(fā)展緩慢的寶寶），教師有針對(duì)性的與家政進(jìn)行個(gè)別溝通，提出合理建議與指導(dǎo)，在上課時(shí)更有效的指導(dǎo)寶寶。其他時(shí)間的溝通可采用書面、網(wǎng)絡(luò)、電話等溝通方式。2、溝通內(nèi)容共同交流寶寶去情況：解答家長(zhǎng)對(duì)課程或育兒方面的疑慮。對(duì)父母的建議（包括教養(yǎng)凡是，家庭延伸發(fā)那個(gè)發(fā)，行為改善、升班建議都能）3、 溝通態(tài)度教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，與善于傾聽，從中了解家長(zhǎng)想表達(dá)的主題，并同時(shí)思考回答第知識(shí)對(duì)方嗎，給家長(zhǎng)信任感。敘述事實(shí)求實(shí)，建議合理生效。能夠理解父母的艱辛和家長(zhǎng)的心情，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給予安慰，體現(xiàn)愛心與人性化。7-9個(gè)月寶寶喜歡的玩具常見的現(xiàn)象是給寶寶的玩具太多、太雜，顯得“刺激過?！?，使得寶寶對(duì)滿屋子的玩具不知所措。研究表明，給寶寶過多的玩具，會(huì)是寶寶性格散漫，導(dǎo)致寶寶興趣不專一，注意力不易于集中，給寶寶適度的幾個(gè)玩具，只要啟發(fā)寶寶多想些玩的方法，激發(fā)寶寶動(dòng)手動(dòng)腦的效果更好。適合7-9個(gè)月寶寶的玩具有名稱建議活動(dòng)所培養(yǎng)的技能拉繩音樂盒捆在嬰兒車上，讓寶寶學(xué)會(huì)如何銅鼓拉繩是音樂盒發(fā)出聲音手眼協(xié)調(diào)能力因果關(guān)系音樂能力玩具鼓隨意敲打，滿足寶寶手的動(dòng)作是需要聽覺刺激手眼協(xié)調(diào)能力因果關(guān)系積木練習(xí)抓握手眼協(xié)調(diào)能力成人用積木搭出造型拖拉玩具推拉，利用玩具上栓的繩把它拉過來解決問題能力帶蓋子的盒子或瓶子蓋蓋rmrm手眼協(xié)調(diào)能力裝玩具的小盒子把玩具那進(jìn)出手眼協(xié)調(diào)能力藏找玩具認(rèn)知能力卡片認(rèn)識(shí)事物的名稱認(rèn)知能力語(yǔ)言能力寶寶需要的環(huán)境環(huán)境要求安全、衛(wèi)生、舒適的環(huán)境如何設(shè)置爬行環(huán)境是指根據(jù)寶寶爬行的需求，對(duì)家里的環(huán)境重新規(guī)劃好二部制，給寶寶開辟一間專門的活動(dòng)空間，創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適的環(huán)境寶寶爬行。創(chuàng)設(shè)原因爬行可以促進(jìn)寶寶身體的生長(zhǎng)發(fā)育，爬行可以訓(xùn)練寶寶身體的協(xié)調(diào)性，對(duì)學(xué)習(xí)走路有很大幫助，爬行可以夸大寶寶接觸和探索換進(jìn)個(gè)范圍，增加認(rèn)識(shí)事物的機(jī)會(huì)，發(fā)展思維和解決問題的能力，拍戲那個(gè)還可以促進(jìn)寶寶與他人的更多交往，鍛煉寶寶的意志力，所以為寶寶創(chuàng)設(shè)爬行換進(jìn)個(gè)非常的重要愛心提示爬行的準(zhǔn)備，爬行的地方必須軟硬適中，魔草里不可過大或過小客人在瓷磚大理石等硬地板上設(shè)軟墊（逐一：厚度較高的軟墊才能發(fā)揮功用），并且避免使用有很多小平快的軟墊，以防寶寶將小拼快的扣起來誤食，也可以把被褥那點(diǎn)，讓寶寶直接在床墊上怕，在寶寶學(xué)習(xí)爬的時(shí)候，可以提供摩擦力小的節(jié)吹按，這樣有助于寶寶的活動(dòng)，等寶寶熟練爬行后，可以增大接觸地面的摩擦力，以給寶寶提供不太那個(gè)的爬行體驗(yàn)。--爬行安全。不要染乖寶寶離開自己的實(shí)現(xiàn)，更不要讓寶寶離開自己的視線，更不要讓寶寶獨(dú)自爬行，，特別注意寶寶周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)沒有堅(jiān)硬銳利的物品，不要讓寶寶嘴里喊著凍死爬行，家具的尖角要用海綿包起來或者套上護(hù)墊，藥品不要放在寶寶能抓到的地方，特別是電線要絕對(duì)安全，不要讓寶寶靠近，要是安全插座或者防護(hù)覅，如果讓寶寶在床上爬行，一定要防護(hù)號(hào)，以免摔下床，每個(gè)幾天就要對(duì)家里所有的下邊的以及角樓的地方盡心過一次全面的安全檢查，歲那些不太安全的東西得隨時(shí)檢查或者干脆把它們移開。爬行衛(wèi)生 市場(chǎng)清潔、消毒地板地墊等物品，不要讓寶寶爬臟的小手拿東西吃。爬行的樂趣---為了增添寶寶爬行樂趣，可以拿一些寶寶喜歡的玩具放在前面吸引寶寶來拿。會(huì)動(dòng)的玩具，如汽車、球類等對(duì)已經(jīng)熟練爬行的寶寶鞥局吸引力，寶寶喜歡追逐這些玩具，這樣可以染乖寶寶更多的地爬行。當(dāng)寶寶女里怕草“終點(diǎn)“是，父母適時(shí)給予鼓勵(lì)。家長(zhǎng)關(guān)心的家配電問題1、陌生人焦慮現(xiàn)象：（果果媽媽）我家果果6個(gè)多月時(shí)開始認(rèn)生，現(xiàn)在這種情況不但沒有好轉(zhuǎn)，反而越來越嚴(yán)重。特別是陌生人想抱他或者親近他，他會(huì)哭鬧著躲到我的懷里。這種情況正常嗎原因：陌生人焦慮與分離焦慮產(chǎn)生在同一時(shí)間，也是一種生物學(xué)上的保護(hù)性本能，這就是陌生人恐懼反映的根本原因。一般來說，嬰兒對(duì)母親的依戀越強(qiáng)烈，認(rèn)生情緒也就越強(qiáng)烈，有研究表明，當(dāng)陌生人走近時(shí)，嬰兒在母親膝上的認(rèn)生情緒較弱，則認(rèn)生情緒較強(qiáng)烈。一些心理學(xué)家從行為學(xué)角度解釋陌生人焦慮的這種現(xiàn)象，自然界的很多時(shí)間預(yù)告著幾件共發(fā)生的危險(xiǎn)跡象。當(dāng)一些情景經(jīng)常地與危險(xiǎn)向連接時(shí)，通過物種的長(zhǎng)期演化，對(duì)這些情景的恐懼與回避就成為與生俱來的本能，這種本能可以做為一種“生物學(xué)的程序”，通過遺傳傳給下一代。處在這些事件中的嬰兒就會(huì)按照事前編號(hào)的程序害怕陌生人、陌生環(huán)境，以及和熟人分離后的“陌生場(chǎng)面”。但這種程序性的對(duì)陌生人恐懼在出生時(shí)還沒表現(xiàn)出來，因?yàn)樾律鷥旱恼J(rèn)知能力是很不成熟的，它們需要時(shí)間去辨認(rèn)什么是“熟悉的”并且把這些人、物體和時(shí)間與不熟悉的時(shí)間區(qū)分開來，然而一旦這種辨別成為可能，嬰兒身上那種有遺傳獲得對(duì)“不熟悉事物的恐懼”就會(huì)迅速表現(xiàn)出來。時(shí)間：還有一些心理學(xué)家從認(rèn)知發(fā)展的角度解釋這種現(xiàn)象，他們從認(rèn)知的角度解釋這種現(xiàn)象。他們認(rèn)為，陌生人焦慮時(shí)嬰兒直覺發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展的自然結(jié)果。隨著嬰兒的成熟，他們見到的陌生人越來越多，他們關(guān)于人的面孔的圖示（對(duì)面孔的穩(wěn)定、準(zhǔn)且的記憶）也越來越泛化。因此，2歲的嬰兒見到陌生人的面孔就不在感到煩惱，因?yàn)樗麄冎肋@些些人，無(wú)非是一些叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、之類，他們都很友好、并沒有危險(xiǎn)。建議：嬰兒身上出現(xiàn)的這種情緒體驗(yàn)對(duì)兒童將來的心坎里發(fā)展有長(zhǎng)期的影響，二父母的教養(yǎng)對(duì)兒童形成良好的情緒和個(gè)性有重要作用，家長(zhǎng)要堅(jiān)持給寶寶提供來那個(gè)號(hào)二充分的社會(huì)環(huán)境，幫助寶寶度過這一時(shí)期。（如：天氣好時(shí)，帶寶寶到戶外，多接觸陌生環(huán)境和陌生人，增強(qiáng)寶寶的社會(huì)適應(yīng)能力，還可以叫寶寶一些生活禮儀和正確交往方式，有意識(shí)地染乖寶寶模仿您握手、打招呼、再見等，增強(qiáng)寶寶與人交往的意識(shí)。2、寶寶的分離焦慮現(xiàn)象：叮?，F(xiàn)在8個(gè)月，他現(xiàn)在天天“粘”著我，只要我不在他身邊，他就會(huì)煩躁不安，哭哭啼啼，我每天只好陪著他，什么也做不了，您能有什么辦法幫幫我嗎原因：一些心理學(xué)家認(rèn)為，嬰兒可能是從他們的親人那里學(xué)會(huì)害怕分離的，因?yàn)楫?dāng)親人離開時(shí)，他們的一些不是干（如饑餓、尿濕等疼痛——就會(huì)增多或家具，換言之，嬰兒會(huì)把同科延長(zhǎng)或者加劇間親人不在場(chǎng)練習(xí)起來，因此當(dāng)母親要離開時(shí)的，就表現(xiàn)出他們的“條件性”的焦慮，這種個(gè)情況知識(shí)經(jīng)歷過母親離去建立起她一定會(huì)回到自己身邊的信賴感時(shí)，才會(huì)在母親離去時(shí)有安全感，具有安全感的兒童相信母親不會(huì)丟棄他們，并在需要時(shí)和他們?cè)谝黄鹛吖穼?duì)他們的保護(hù)。時(shí)間：心理學(xué)研究證明：分離焦慮一般在1歲以前出現(xiàn)（此時(shí)嬰兒正在形成最初的社會(huì)性依戀），在14~24個(gè)月達(dá)到頂峰，然后這個(gè)嬰兒期和學(xué)前期，其強(qiáng)度逐漸減弱，在不同的文化背景下被養(yǎng)育的嬰幼兒，最早出現(xiàn)分離焦慮的時(shí)間也不僅相同，北美和歐洲嬰兒一般在6~7個(gè)月出現(xiàn)這種行為，而有些國(guó)家的嬰兒，如非洲和一些亞洲國(guó)家的嬰幼兒在5~6個(gè)月就出現(xiàn)和母親分離的焦慮。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況和典型的西方文化相比，這些國(guó)家的嬰幼兒與他們的母親有更多的親密接觸。他們跟母親一起睡覺，母乳的時(shí)間比西方嬰幼兒時(shí)間長(zhǎng)，和母親形影不離，和母親的分離對(duì)他們來說是見大事，所以他們才很早地表現(xiàn)出這種分離焦慮。建議：母親要對(duì)嬰幼兒所發(fā)出的信號(hào)非常敏感，能始終不渝的聽取嬰幼兒的信號(hào)，正確地解釋和理解這些信號(hào)，并作出及時(shí)、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。這樣?jì)雰喊l(fā)出的信號(hào)產(chǎn)生了效果，從而發(fā)展一種對(duì)母親的信任和預(yù)見，形成依戀安全感。在媽媽需要離開寶寶是要和寶寶進(jìn)行安撫。如用語(yǔ)言安撫，告訴寶寶媽媽要離開一會(huì)，寶寶在家玩一會(huì)，媽媽就會(huì)回來陪寶寶，并抱抱或者用玩具或?qū)殞毾矚g的玩具、食物進(jìn)行安撫，在媽媽；離開是，令一位主要撫養(yǎng)人應(yīng)來代替媽媽陪伴寶寶，斌功用玩具或者玩具、食物來逗引寶寶，分散寶寶的注意力，用這些方法，在媽媽厲害后給寶寶一個(gè)預(yù)期的精簡(jiǎn)，逐漸地，博愛博愛會(huì)只剩、媽媽走后還會(huì)回來，母親分離的焦慮感會(huì)逐漸減輕。另外，媽媽離開寶寶的時(shí)候應(yīng)變短時(shí)逐漸延長(zhǎng)，讓寶寶有一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間。還可以和寶寶經(jīng)常玩“躲貓貓”的游戲，染胳膊阿寶意識(shí)到媽媽看不到后，還會(huì)出現(xiàn)，以此減輕寶寶分離的焦慮。3、為什么寶寶喜歡做重復(fù)的動(dòng)作現(xiàn)象：毛毛8個(gè)月了，最近老喜歡不停的做一個(gè)動(dòng)作，例如：將杯子的蓋子拿下去有蓋起來，再蓋上去，如此反復(fù)多次，，您說我的寶寶是不是有什么問題，原因：寶寶在同周圍物體的反復(fù)的接觸中，興趣中心逐漸從自身的動(dòng)作轉(zhuǎn)移到動(dòng)作的對(duì)象。這是，他們有喜歡重復(fù)做某個(gè)動(dòng)作，這其實(shí)是很正常，說明寶寶對(duì)自己動(dòng)作產(chǎn)生了極大的興趣，而且也是他認(rèn)識(shí)事物因果關(guān)系的開始。時(shí)間：從6-8個(gè)月開始出現(xiàn)建議：不要武斷的阻止他們，而是可以給他們一些安全衛(wèi)生的小玩具提供他們?nèi)我鈹[布，這對(duì)寶寶的只能發(fā)展也是很有幫助。4、為什么寶寶把拿到的東西放到嘴里現(xiàn)象：寶寶7個(gè)月了，她總喜歡把抓到手的東西都往嘴里，我覺得這樣太不衛(wèi)生了，每次都制止，但一直沒有改善，我該怎么做呢原因：這是寶寶這個(gè)時(shí)期重要的一種探索方式，這個(gè)階段也稱“口欲期”，寶寶學(xué)會(huì)坐后，視野比躺著的時(shí)候開闊了許多，隨著事業(yè)的擴(kuò)阿達(dá)，他的銷售也開始活躍起來，到處抓東西。這是政治寶寶探索事物的萌芽期，這個(gè)就二胺的寶寶，口唇部的神經(jīng)非常的敏感，當(dāng)他抓到物品后，除了看看、敲敲，還放入口中，通過吮吸，舔、咬等方式來嘗試、探索，以他們特有的“口唇知覺”來探索事物，從質(zhì)感上獲得對(duì)物品的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。所以，寶寶的這種特有行為模式一種正常的認(rèn)知過程。時(shí)間：5、6個(gè)月開始出現(xiàn)，一般都1歲逐漸度過。建議：不要太阻擾孩子的這一探索活動(dòng)，但同時(shí)要注意孩子的玩具應(yīng)經(jīng)常清洗，以免因?yàn)椴恍l(wèi)生引起腸道疾病，有毒的或危險(xiǎn)的玩具不要讓孩子要，比如上了漆或有銳邊的玩具等。10-12個(gè)月環(huán)境需求早期安全依戀環(huán)境如何設(shè)置早期安全依戀環(huán)境是指對(duì)成人對(duì)嬰兒發(fā)出的信號(hào)作出及時(shí)、恰當(dāng)、父愛的放映，以幫助嬰兒發(fā)展對(duì)承認(rèn)的信任，親近，形成安全型依戀。創(chuàng)設(shè)原因所有文化環(huán)境內(nèi)的嬰兒都存在依戀現(xiàn)象，依戀是一種社會(huì)性情緒連接，是嬰兒尋求并企圖保持與父母親密的身體練習(xí)的一種傾向。依戀是在嬰兒期與成人相互作用下形成的，依戀的性質(zhì)取決于成人對(duì)嬰兒所發(fā)出信號(hào)的敏感性和對(duì)嬰兒的關(guān)心程度，因此，成人是否對(duì)嬰兒有深遠(yuǎn)影響，安全依戀的形成直觀重要。早期安全依戀的形成對(duì)兒童的心理的發(fā)展具有深淵的影響，安全的依戀可以是兒童自信、好奇、富有同情心和堅(jiān)持性，在自我控制、社會(huì)交往與合作等方面有更好的表現(xiàn)。而消極的依戀關(guān)系將導(dǎo)致兒童焦慮、孤獨(dú)、敵對(duì)和他日后人及關(guān)心中信任感的缺乏。愛心提示對(duì)寶寶精心的照顧，對(duì)寶寶關(guān)心、呵護(hù)。讓他從父母那里獲得溫暖和愛。滿足生理情感的需要。增強(qiáng)父母的敏感性。對(duì)寶寶發(fā)出的如微笑、咿呀學(xué)語(yǔ)、哭叫、注視、依偎、追蹤、擁抱等各種信號(hào)坐車迅速而迅速而準(zhǔn)確的反應(yīng)，保證親子之間積極而又愉快的相互作用。多與寶寶交往、說話。滿腔細(xì)致的陪伴他們玩耍。施以語(yǔ)言示范、并與他們共享進(jìn)步時(shí)的愉快。多與寶寶一起游戲。與寶寶進(jìn)行游戲，一起分享游戲的快樂，特別是父親，要參與到游戲中來，讓寶寶與父親有更多的交往機(jī)會(huì)。建立穩(wěn)定的親子依戀關(guān)系。朵朵班16-18個(gè)月1．為什么寶寶喜歡說不現(xiàn)象：丫丫連話都說不清楚，可最近總喜歡說不，這是為什么原因：15個(gè)月左右波阿寶萌發(fā)了最初的自我意識(shí)，能夠意識(shí)到自我的存在。初步認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他開始使用自己的名字，認(rèn)識(shí)自己的玩具和衣服。特別喜歡探索周圍的環(huán)境，不僅用眼用手還會(huì)用嘴，而且在自由活動(dòng)中得到很多樂趣?！安弧笔潜砻髯约毫?chǎng)和態(tài)度的工具。使用“不”是要維護(hù)自己的獨(dú)立和權(quán)益。建議：對(duì)于1歲多的孩子，有些反抗是很正常的，其中有些孩子的行為不需要專門的對(duì)待就會(huì)自然消失。有些無(wú)關(guān)緊要的事情，對(duì)孩子可做適當(dāng)?shù)淖尣?，讓寶寶按照自己得意愿辦事。體驗(yàn)到自己的成功，但凡是涉及到健康、安全等問題，就不能過于放任。對(duì)待寶寶的不，可以采用以下策略：不理睬寶寶說的不：對(duì)寶寶嘴上說的不要理。接著用自己的策略來動(dòng)員寶寶干你希望的事情。比如：如果你叫寶寶吃水果，他說不，你就可以描述水果有多好看，多么好吃，來吸引寶寶，或者請(qǐng)別人來吃水果，這樣寶寶就忍不住過來了。轉(zhuǎn)移注意力：對(duì)于寶寶表現(xiàn)出來的真正抗拒行為，轉(zhuǎn)移注意力這個(gè)方法很有用。如果寶寶用嘴探索以個(gè)臟東西，不妨用手教他如何玩這個(gè)玩具。寶寶一定會(huì)有興趣，就會(huì)把剛才的事情忘記。還可以用另一個(gè)玩具來吸引寶寶，好在這個(gè)年齡段的寶寶堅(jiān)持的時(shí)間不長(zhǎng)，注意力很容易轉(zhuǎn)移。在反抗行為中培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性：寶寶反抗的目的就是喲啊爭(zhēng)取獨(dú)立性。寶寶通過反抗?fàn)幦〉莫?dú)立性，就是按照自己的意愿行動(dòng)的權(quán)利，寶寶和家長(zhǎng)發(fā)生沖突的時(shí)候，大多是寶寶希望自己吃飯、喝水、穿衣服、探索環(huán)境。但是家長(zhǎng)往往覺得寶寶年齡小，自己做這些事情不但幫不上忙，反而添亂，還不如自己動(dòng)手來的快，但這是寶寶學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教會(huì)寶寶學(xué)習(xí)的方法。2.如何幫助寶寶克服害羞的心理現(xiàn)象：玲玲平時(shí)在家有說有笑，非常活潑，可是有一次家里來了個(gè)陌生客人，玲玲表現(xiàn)得扭扭捏捏，退到爸爸身后。原因：多陌生客人或環(huán)境所產(chǎn)生的回應(yīng)，雖然害羞不是太大的問題，凡是孩子過分的害羞，也會(huì)引起一連串的問題，妨礙孩子正常社會(huì)交往。時(shí)間長(zhǎng)了，害羞的孩子還會(huì)表現(xiàn)出內(nèi)向、沉默、膽小、缺乏自信、沒有主見等。建議：在孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，爸爸媽媽應(yīng)該鼓勵(lì)孩子跨過害羞這道影響人際交往的障礙，嘗試方法：讓孩子開口的技巧：在超市時(shí)、公園、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所，讓孩子多開口和陌生人交流也可以幫助孩子克服害羞的心理。不過爸爸媽媽要耍些小花招：例如：陪孩子去商場(chǎng)買玩具，讓他自己對(duì)營(yíng)業(yè)員說：我想買這個(gè)玩具，請(qǐng)問多少錢如果孩子不開口，就不買玩具。一開始，寶寶不好意思說出口，您就先說一遍，示范作用，不管孩子說的好不好，聲音大不大，您都應(yīng)該鼓勵(lì)他，說的多了，寶寶自然就習(xí)慣了。在鼓勵(lì)孩子開口說的同時(shí)，您還可以教他正確使用禮貌用語(yǔ)，人們會(huì)更喜歡孩子，同時(shí)增加了開口說話得信心。越早自理越不怕生：如果您的孩子很害羞，那么您應(yīng)該反省一下，在平時(shí)的生活中是不是跟孩子的太多的保護(hù)過多的保護(hù)和代勞只能束縛住孩子的手腳，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就變得不喜歡探索新事物了。孩子2歲以后您就可以培養(yǎng)他的自理能力，從一開始自己睡覺，到自己上廁所，自己刷牙洗臉，自己穿衣服，自己收拾玩具等。自理能力強(qiáng)的孩子比那些父母包辦的孩子更加活躍，更愿意探索陌生人和陌生的事物。幫孩子找個(gè)外向的小朋友：學(xué)齡前的孩子很容易因?yàn)閻弁嫦嗤挠螒蚨蔀榕笥?。如果您的孩子?nèi)向，您可以告訴老師讓他們幫助你安排外向大膽的孩子和他一起玩，有條件的話。您也可以在小區(qū)里給寶寶找個(gè)外向的小朋友。果果班（19-21個(gè)月）如何培養(yǎng)寶寶的專注力現(xiàn)象：小小很聰明，但在上課的時(shí)候總是不能專心的玩玩具，一會(huì)兒看看這個(gè)，一會(huì)兒看看那個(gè)，好不容易選上一個(gè)玩具，還沒等玩，他就沒有興趣了。對(duì)寶寶的這種行為，該怎樣做原因：寶寶沒有找到能使自己專心的物品，專注力好的孩子往往認(rèn)知和精細(xì)動(dòng)作也比較好。專注力和秩序感有助于培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，對(duì)于今后孩子的學(xué)習(xí)和分析問題。環(huán)境的影響：隨著生活條件的提高，寶寶物質(zhì)生活也越來越豐富。各種五顏六色、新奇的怪異的玩具堆在寶寶面前，使我們的寶寶無(wú)所適從，反而不利于培養(yǎng)孩子的專注力。建議：整理家中的環(huán)境：寶寶天生喜歡安靜秩序的環(huán)境，整潔安靜的環(huán)境能使寶寶得以開心快樂的工作，避免過多的干擾。（提供給寶寶的玩具不要過多）對(duì)寶寶適當(dāng)?shù)囊螅簩殞氃诩抑型嫱婢叩臅r(shí)，越要同上課一樣要求。每次只取一種玩具，讓他到一個(gè)整潔安靜固定的區(qū)域去玩，盡量延長(zhǎng)每次上課時(shí)間。家人的配合：寶寶工作時(shí)，家人的聲音應(yīng)該放低，在寶寶獨(dú)自玩耍時(shí)，應(yīng)該給他一個(gè)獨(dú)處的空間，家人不要干涉，寶寶需要家人陪伴時(shí)，家人應(yīng)靜靜的觀察寶寶的工作，適時(shí)的引導(dǎo)和協(xié)助，而不要過多的要求和強(qiáng)迫，分散她的注意力。以寶寶感興趣的事物去吸引她，延長(zhǎng)專注時(shí)間：家人在了解寶寶感興趣的事物后，可用其吸引寶寶的注意力，延長(zhǎng)專注時(shí)間。例如：用鮮艷的故事畫及富有感染的語(yǔ)言七吸引寶寶的注意。開始講時(shí)，故事要短些，逐漸延長(zhǎng)故事的篇幅。不知不覺中延長(zhǎng)了寶寶的專注時(shí)間。培養(yǎng)專注力的親子小游戲：（1）照鏡子：適合6-12個(gè)月的寶貝游戲方法：媽媽抱著孩子，讓他看著鏡子里面的自己，問他：“寶寶看，這個(gè)是誰(shuí)”他會(huì)感到很新奇，會(huì)邊玩邊摸和拍打鏡子。這時(shí)候媽媽要用手指著寶貝反復(fù)叫他的名字：“這是…?“在指著他的五官以及頭發(fā)、手、小腳教他認(rèn)識(shí)。（2）剝雞蛋皮：適合1-3歲的孩子，讓他自己剝雞蛋，鼓勵(lì)他自己剝雞蛋皮，然后是蛋白表面的一層薄皮。媽媽還可以和孩子進(jìn)行比賽。也可以選擇葡萄、荔枝皮等。（22-24個(gè)月）1、 如何對(duì)待寶寶的痛苦現(xiàn)象：我的孩子是個(gè)敏感的孩子，動(dòng)不動(dòng)就傷心，我該怎么處理呢原因：痛苦是最普遍的負(fù)情緒狀態(tài)。痛苦體驗(yàn)包括悲傷和沮喪，他對(duì)寶寶的身體發(fā)育和個(gè)性成長(zhǎng)都具有不良影響。引起寶寶痛苦的原因很多：最普遍的是與親人分離，感到被拋棄或者照顧著冷落和缺少撫愛：另外，身體的疼痛，面對(duì)困難所產(chǎn)生的壓力、無(wú)助、挫折感或恐懼感。建議：父母短時(shí)間離開寶寶時(shí)，一定要讓寶寶了解自己還會(huì)回來，不會(huì)拋棄孩子，不要讓寶寶過早的入托兒所，要積極的試圖消除或減少引起孩子痛苦的事件，幫助孩子戰(zhàn)勝、面對(duì)困難。2、 如何對(duì)待孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象：孩子看著挺聰明，可是好動(dòng)、注意力不集中、很難堅(jiān)持做一件事情；好想很懂事，卻脾氣急躁、愛粘人、動(dòng)不動(dòng)就哭鬧、打滾；看著可愛，一出門遇見生人就膽小害羞很難適應(yīng)新環(huán)境；覺得伶俐，但是動(dòng)作不協(xié)調(diào)，笨手笨腳，讓大人看著著急。表現(xiàn)：*過于膽大或過于膽?。簝蓚€(gè)極端的表現(xiàn)。要么經(jīng)常從事危險(xiǎn)活動(dòng)，不計(jì)后果；要么膽小靦腆，不敢與陌生人接觸，內(nèi)心十分緊張。主要是與外界的接觸少造成的。*反應(yīng)遲鈍：對(duì)高度恐懼遲鈍，轉(zhuǎn)圈不會(huì)暈，對(duì)痛的感覺比較少，甚至有自虐現(xiàn)象，對(duì)某件事情反應(yīng)太極端，在另一個(gè)又太遲鈍。*語(yǔ)言發(fā)展遲鈍，說話發(fā)音不清楚，速度慢。*極端或異常的害怕：有些同齡孩子很容易做到，而你的孩子卻極害怕嘗試，就要加以觀察了。例如討厭搖晃、不敢抓高、無(wú)法順利下樓梯，不愿意去游樂場(chǎng)玩，怕旋轉(zhuǎn)木馬。*動(dòng)作不靈活：不敢的登高或者蕩秋千。*討厭被接觸：許多統(tǒng)合失調(diào)的孩子對(duì)于洗澡、洗頭、剪頭發(fā)反感，有的甚至對(duì)換衣服也很敏感。這主要是由于他們的觸覺防御系統(tǒng)過強(qiáng)造成。會(huì)影響他們與其他人的相處，影響與別人的感情與交往。原因：先天因素中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全；早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)；活動(dòng)空間狹小或過于依賴學(xué)步車、導(dǎo)致爬行不足；過度保護(hù)或管束過嚴(yán)；缺少同伴群體；缺少戶外活動(dòng)和各種活動(dòng)；過早進(jìn)行認(rèn)知教育；電視、游戲機(jī)為主要玩具。建議：6歲前是感覺統(tǒng)合失調(diào)的最佳預(yù)防期7—10歲是最佳治療期梳子游戲、抓癢游戲、球池游戲、毛巾游戲、跳床游戲。鍛煉寶寶的平衡、增強(qiáng)敏感度、刺激神經(jīng)關(guān)于科學(xué)課程焦點(diǎn)問題分析解答科學(xué)A（25—28個(gè)月）1、對(duì)寶寶的愛與管束如何平衡現(xiàn)象：我家臣臣剛過完2歲生日，就新添了一個(gè)壞毛病。在愿望沒有得到滿足的情況下，就會(huì)大哭大鬧，我們不知道是該安慰他還是懲罰他原因：隨著寶寶的長(zhǎng)大，他開始有立體式的發(fā)展，不再對(duì)父母言聽計(jì)從，開始有了自己的主意和想法，甚至是壞毛病。建議：*有助于孩子發(fā)展的各種能力的活動(dòng)，放手。如：孩子要自己吃飯、洗臉、刷牙、穿衣服，讓她在經(jīng)歷中成長(zhǎng)*有損孩子健康、危險(xiǎn)、和容易養(yǎng)成不良習(xí)慣的要管。如：觸摸電源、看電視*區(qū)別對(duì)待孩子毀東西：孩子總是好奇的，難免會(huì)有破壞性的行為，撕書、把飯菜撒一地、其實(shí)有些行為是孩子的探索行為，家里有些小而且不珍貴的東西不妨拿出來讓寶寶玩耍。即發(fā)展孩子的精細(xì)動(dòng)作，又避免沖突*調(diào)整自己的做法：不要對(duì)孩子要求過高，讓孩子承受太大的壓力，應(yīng)該考慮降低要求，加大接受范圍。做民主型父母。2、怎樣處理寶寶反抗期的行為現(xiàn)象：隨著孩子的長(zhǎng)大，父母的煩惱增加，孩子開始不聽話。喜歡說“不，我就要”。原因：*孩子動(dòng)作能力的發(fā)展：身體能力逐漸變強(qiáng)，日常中的很多事情可以自己做，渴望更大的活動(dòng)空間，不斷嘗試獨(dú)立完成新的事情，但往往會(huì)受到家長(zhǎng)的阻攔和限制。*自我意識(shí)的發(fā)展：孩子已經(jīng)清楚的知道哪些事情是我“想”做的，哪些事情是“讓”做的因此，他們頑強(qiáng)的表現(xiàn)自己的意志。但是這種變現(xiàn)往往與成人的規(guī)范相抵