中班教案《口哨與小狗》

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中班教案《口哨與小狗》1

活動目標：

1、感知樂曲帶來的歡樂心情，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)改變的表演。

3、喜歡音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的歡樂。

4、仔細傾聽并積極參加歌頌活動。

5、感受歌曲溫柔、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動預(yù)備：

1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入活動，進行手偶表演。

師："今日老師給大家?guī)硪晃恍禄锇?，它是誰呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。

師："今日我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧!"(老師隨音樂進行手偶表演)

2、初步觀賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和心情特點。

師："聽完了好聽的音樂，小伙伴們，你們聽到了什么?"(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)師："這首音樂給你什么感覺?"(輕快、快樂……)

3、分段進行觀賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進行大膽想象與仿照。

A、師："這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰來仿照一下?"(分別進行仿照)師："我們跟著因音樂一起散散步吧!"(播放A段音樂)

B、播放B段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

師："老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么有趣的事情呢?"(選取幼兒說的情景進行集體仿照)

C、播放C段音樂，爭論小主人和小狗又遇到了什么事情。

4、老師與幼兒隨音樂一起表演。

A、邀請一名幼兒當小狗，老師當小主人進行表演。

B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

C、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。

5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作仿照。

6、結(jié)束活動：隨音樂節(jié)奏，老師當小主人，幼兒當小狗，學小狗動作離開活動室。

教學反思：

活動結(jié)束了，總的來說，效果不錯，活動的目標都達到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參加到教學情境中來。但細細想來，自己覺得還是有許多環(huán)節(jié)的地方處理地不夠妥當。環(huán)節(jié)的連接也存在許多缺陷，還有在對幼兒心情的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學活動中漸漸改進。

不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和熬煉，這比得多少獎都更寶貴。

中班教案《口哨與小狗》2

活動目標：

1、感知樂曲帶來的歡樂心情，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)改變的表演。

3、喜歡音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的歡樂。

4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達技能及肢體的表現(xiàn)技能。

5、仔細傾聽并積極參加歌頌活動。

活動預(yù)備：

1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

2、能看到影像的投影板〔手偶表演用〕。

3、頭飾〔小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等〕、大樹。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入活動，進行手偶表演。

師："今日老師給大家?guī)硪晃恍禄锇?，它是誰呢？"〔拿出小狗布偶〕幼："小狗"。

師："今日我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！"〔老師隨音樂進行手偶表演〕2、初步觀賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和心情特點。

師："聽完了好聽的音樂，小伙伴們，你們聽到了什么？"〔有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲〕師："這首音樂給你什么感覺？"〔輕快、快樂〕3、分段進行觀賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進行大膽想象與仿照。

A、師："這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？誰來仿照一下？"〔分別進行仿照〕師："我們跟著因音樂一起散散步吧！"〔播放A段音樂〕B、播放B段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

師："老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么有趣的事情呢？"〔選取幼兒說的情景進行集體仿照〕C、播放C段音樂，爭論小主人和小狗又遇到了什么事情。

4、老師與幼兒隨音樂一起表演。

A、邀請一名幼兒當小狗，老師當小主人進行表演。

B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

C、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。

5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作仿照。

6、結(jié)束活動：隨音樂節(jié)奏，老師當小主人，幼兒當小狗，學小狗動作離開活動室。

教學反思：

活動結(jié)束了，總的來說，效果不錯，活動的目標都達到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參加到教學情境中來。但細細想來，自己覺得還是有許多環(huán)節(jié)的地方處理地不夠妥當。環(huán)節(jié)的連接也存在許多缺陷，還有在對幼兒心情的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學活動中漸漸改進。

不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和熬煉，這比得多少獎都更寶貴。

中班教案《口哨與小狗》3

【活動目標】

1、感知樂曲帶來的歡樂心情，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)改變的表演。

3、喜歡音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的歡樂。

4、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動預(yù)備】

1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

2、能看到影像的投影板〔手偶表演用〕。

3、頭飾〔小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等〕、大樹。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入活動，進行手偶表演。

師：“今日老師給大家?guī)硪晃恍禄锇?，它是誰呢？”〔拿出小狗布偶〕。

師：“今日我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！”〔老師隨音樂進行手偶表演〕

二、初步觀賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和心情特點。

師：“聽完了好聽的音樂，小伙伴們，你們聽到了什么？”〔有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲〕

師：“這首音樂給你什么感覺？”〔輕快、快樂……〕

三、分段進行觀賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進行大膽想象與仿照。

A、師：“這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的'心情怎樣呢？小主人是怎樣散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？誰來仿照一下？”〔分別進行仿照〕

師：“我們跟著音樂一起散散步吧！”〔播放A段音樂〕

B、播放B段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

師：“老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么有趣的事情呢？”〔選取幼兒說的情景進行集體仿照〕

C、播放C段音樂，爭論小主人和小狗又遇到了什么事情。

四、老師與幼兒隨音樂一起表演。

A、邀請一名幼兒當小狗，老師當小主人進行表演。

B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

C、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。

五、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作仿照。

六、結(jié)束活動：

隨音樂節(jié)奏，老師當小主人，幼兒當小狗，學小狗動作離開活動室。

教學反思：

活動結(jié)束了，總的來說，效果不錯，活動的目標都達到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參加到教學情境中來。但細細想來，自己覺得還是有許多環(huán)節(jié)的地方處理地不夠妥當。環(huán)節(jié)的連接也存在許多缺陷，還有在對幼兒心情的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學活動中漸漸改進。

不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和熬煉，這比得多少獎都更寶貴。

中班教案《口哨與小狗》4

教學目標：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的歡樂心情，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、通過觀賞，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。

3、創(chuàng)編音樂游戲，感受同伴間合作表演的歡樂。

教學預(yù)備：

1、樂曲碟片一張。

2、五張故事圖片。

3、小狗頭飾假設(shè)干。

4、皮球假設(shè)干教學。

活動過程：

1、觀賞音樂，感受樂曲帶來的歡樂心情，發(fā)揮幼兒的想象力。

〔1〕師：老師給小伙伴帶來了一首曲子，請大家仔細傾聽音樂。播放音樂。

〔2〕老師提問："這首曲子好聽嗎？你聽了以后心情怎樣？"

〔3〕提問："在這首曲子里你聽到了什么？想到了什么？"發(fā)揮幼兒的想象力。

2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：

師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧！

〔1〕圖片一：今日的天氣真好呀！一個叫每天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。

〔2〕圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向每天懇求到："我也想去玩一會兒，行嗎？"每天同意了小狗的懇求，在一旁休息。

〔3〕圖片三：小狗玩了一會兒，累了！于是又和每天繼續(xù)散步。

〔4〕圖片四：這時候來了一群小伙伴，他們對每天說："你的小狗好可愛呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？"每天說"好哇！"于是，小狗神氣地走在前面，小伙伴們跟在后面，大家一起散步。

〔5〕圖片五：天慢慢黑了！小伙伴們都回家了！每天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，快樂地走在回家的路上。到了家門口，咦？小狗去哪了？每天吹起口哨呼喊小狗，小狗立刻從一旁躥到每天面前"汪汪！汪！"地叫起來，似乎在說："我在這呢！"于是，他們緊緊地擁抱在一起。

〔注：圖片一、三、五完全相同〕

3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受回旋曲式的風格。

〔1〕師：我們結(jié)合圖片一來聽一聽A段的音樂?！膊シ诺贏段音樂及出示圖片一〕提問："你能聽出他們在散步嗎？散步的速度怎樣？請你來學一學，請幼兒到前面仿照，援助幼兒加深對第一段音樂的印象。

〔2〕請幼兒結(jié)合圖片二聽一聽B段音樂，〔播放B段音樂及圖片二〕提問：B段音樂你聽到后有什么感覺？是歡快還是低沉？我們怎么表現(xiàn)這段音樂？請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在歡樂的玩耍，〔讓幼兒聽B段音樂進行表演，體會小狗和伙伴玩耍時歡樂的心情〕。

〔3〕師：我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂?！膊シ诺谌我魳芳俺鍪緢D片三〕提出問題：這段音樂和A段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松歡樂的心情，老師說明一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點，樂曲中有反復(fù)的地方。

〔4〕結(jié)合圖片四聽一聽C段音樂，老師進行講解，由于有伙伴的加入，隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時要精神飽滿，雄壯有力。

〔5〕出示圖片五，及音樂最末一段，傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏，老師告知幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進行表演，當聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小伙伴歡樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。

引導(dǎo)幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的〔都是每天吹著口哨，帶著小狗在散步〕，在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂段二〔小狗在玩皮球〕、四段〔最雄壯有力，大家集體散步〕。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點："象這樣：A-B-A-C-A樂段的風格的樂曲就是回旋曲式。"

4、創(chuàng)編音樂游戲，感受合作游戲帶來的歡樂。

〔1〕師：我們一起來表演這個故事，好不好？我們應(yīng)當怎樣表演呢？首先要分派角色，一個扮演主人奧嘟嘟，一個扮演小狗。

〔