小學(xué)語文《童年的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀教案設(shè)計

小學(xué)語文《童年的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀教案設(shè)計

第一篇：小學(xué)語文《童年的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)過程：一、導(dǎo)入你是否有過童年的發(fā)現(xiàn)，將你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽。學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會留下一條延線。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)小鳥在睡覺時一會兒睜眼，一會兒閉眼。學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)了彩虹。今天我們一起來看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧!二、初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。1.自由讀全文。思考：童年時“我”發(fā)現(xiàn)了什么?(達爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。)2.，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。禍患：災(zāi)難。情不自禁：抑制不住自己的感情。絞盡腦汁：費思慮，費腦筋。眉目：事情的頭緒。隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。妨礙：使事情不能順利進行。阻礙。困窘：為難。驅(qū)逐：趕走。3.按照課文的不同內(nèi)容給文章分段。第一段(1、2自然段)主要講了“我”在九歲時發(fā)現(xiàn)了達爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來了懲罰。第二段(3—13自然段)“我”在睡夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，問過老師后仍沒有找到答案，“我”便自己觀察，思考發(fā)現(xiàn)了人類進化的規(guī)律。第三段(14—19自然段)四年后，在生物課上當(dāng)老師講到人的起源時，“我”想到了自己的發(fā)現(xiàn)便笑出了聲。老師認(rèn)為“我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。三、細(xì)讀課文，體會課文的內(nèi)容。1.“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。(1)“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。(2)我們一起找到老師，請他給我們解答。(3)老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。(4)“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。(5)“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。2.從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，看出作者是個怎樣的孩子?(他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執(zhí)著的精神。)3.課文最后說：“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。”試舉例說說你對這句話的理解。(1)師簡介有關(guān)史料：布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn)，為堅持真理而獻出了生命。(2)學(xué)生簡介他們收集的資料。4.通過學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)?在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。附：板書設(shè)計教案點評：本課是略讀課文，教學(xué)過程主要是指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。以人和生物發(fā)育及進化的圖片、視頻導(dǎo)入新課后，先讓學(xué)生讀讀閱讀提示，再按閱讀提示多讀幾遍課文。然后圍繞重難點讀一讀，議一議。課文的重點是童年的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)的著眼點放在了發(fā)現(xiàn)的過程上。這樣，通過讀議，學(xué)生就知道了“我”童年時為什么會有這個發(fā)現(xiàn)：1、敢于提問;2、反復(fù)思考;3、大膽想象。對課文中兩個比較難以理解的句子，通過組織學(xué)生交流、討論，教師相機點撥，加以理解。課后讓學(xué)生收集一些科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事進行交流。

第二篇：小學(xué)《語文園地四》的優(yōu)秀教案設(shè)計一、我的發(fā)現(xiàn)（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:今天，我們一起到奇妙的識字王國游玩聽，國王要跟我們講話了.生：能！……（以小組為單位開火車跟老朋友打招呼。）（二）識記生字師：瞧。王國里有一群新朋友也來歡迎我們了?。ň哂袆赢嬓Ч?6個生字從畫面中一躍而出。）師：你們想認(rèn)識他們嗎？生：（興致勃勃地）想！師：現(xiàn)在，小組合作先認(rèn)讀生字，再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友。（每組各有一疊生字卡片。）（生小組合作學(xué)習(xí)。）師：你們能準(zhǔn)確叫出新朋友的名字了嗎？來，比一比哪一列火車開得最好。（出示字卡。）（生開火車認(rèn)讀。）師：那么，有哪些好辦法能幫我們記牢這些新朋友的長相呢？（學(xué)生爭著上臺當(dāng)小老師介紹識記辦法。）生：我用加偏旁的方法記“抄”，先記一個“少”，再加上“提手旁”，讀作“抄”，抄寫、抄一抄。生：我用換偏旁的方法識記“撥”，把“活潑”的“潑”三點水換成“提手旁”，就是“撥開”的“撥”。師：來，跟老師一起做“撥開”的動作。（學(xué)生借助動作理解“撥”。）師；（出示“攔”）現(xiàn)在，老師的跟前出現(xiàn)一個陷阱啦！誰來攔住老師。（教師周圍的學(xué)生舉起手來做阻攔的動作，理解“攔住”。）師：剛才我進教室時，一支筆掉在門口了，誰來幫老師拾起來？（一學(xué)生拾起課前教師放在地上的筆交給老師，體會“拾”即“檢”。）師：小朋友，你們也能像這樣借動作來識記其他的生字嗎？小學(xué)語文教案設(shè)計：未來的學(xué)校一、教學(xué)目的1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。二、教學(xué)重點啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。三、課前準(zhǔn)備1．課前學(xué)生繪制自己心目中未來的學(xué)校構(gòu)想圖。2．制作多媒體課件。四、教學(xué)時間二課時（第二課時為寫作及講評）五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。1．談話：同學(xué)們，偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象是一切創(chuàng)造之源。小的時候，我就曾經(jīng)幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好啊！2．出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么？（板書：想象）（二）揭示本次作文主題。1．談話：同學(xué)們，你們最富有想象力的少年時代是在我們舞水小學(xué)度過的2．出示課件：舞小的過去，現(xiàn)在3．今天這節(jié)課，我們就來想一想、寫一寫未來的學(xué)校。（板書：未來的學(xué)校）（三）啟迪學(xué)生的想象。1．過渡：再經(jīng)過50年、100年以后，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，未來的學(xué)校又會是怎樣的呢？2．創(chuàng)設(shè)情境。（卡通課件，進入未來）3．在音樂和導(dǎo)游的語言感染下，你仿佛見到了什么？4．小組交流：把你心目中未來學(xué)校的樣子說給組內(nèi)的同學(xué)聽。5．學(xué)生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：（1）未來學(xué)校將會建在哪兒？（2）未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場所是怎樣的？（3）來來學(xué)校運動場是怎樣的？（4）你認(rèn)為未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？（5）你對未來學(xué)校的教師有哪些要求？（6）未來學(xué)校學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)？（7）未來學(xué)校會培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？6．討論，交流：你覺得同學(xué)們的想象怎么樣？（學(xué)生評說。教師板書：大膽豐富新奇）（四）指導(dǎo)學(xué)生完整口述自己設(shè)計的未來學(xué)校的樣子。1．學(xué)生出示自己繪制的未來學(xué)校構(gòu)想。2．指名上臺介紹自己的`畫面內(nèi)容。3．全班交流評價：你們認(rèn)為他說得怎么樣？（師相機指導(dǎo)并板書：介紹有序重點突出）4．小組按要求口述交流各自心目中未來學(xué)校的樣子，互相補充完善。（要求：有序、重點突出）（五）寫作練習(xí)。（教師巡查，相機指導(dǎo)寫作）附習(xí)作：未來的學(xué)校2041年。這是新世紀(jì)的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒?！我已是舞水小學(xué)的校長了。請跟我一起來參觀我所設(shè)計的21世紀(jì)50年代的舞水小學(xué)吧！瞧，舞小是建在宇宙中的。有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有防彈系統(tǒng)和安全設(shè)備，如果遇到障礙物，會自動地停下來。學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位總管親手設(shè)計的?？墒牵覍ψ约涸O(shè)計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學(xué)們在這里感到無比快樂。她能培養(yǎng)學(xué)生生機盎然、蓬勃向上的品格。夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，啊！它并不像我們平時所說的那么枯黃，毫無生命。看！巴掌大的葉片中間，星星點點地點綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達的性情。冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發(fā)覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹(jǐn)慎的美德。學(xué)校實行開放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學(xué)習(xí)，來看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習(xí)得更輕松。21世紀(jì)50年代的舞小隨著科技的發(fā)展日新月異?？墒菬o論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的！

第一篇：小學(xué)二年級語文第五周教案設(shè)計小學(xué)二年級語文第五周教案設(shè)計教學(xué)目的指要：1、會寫本單元的37個生字，認(rèn)識14個生字。2、能正確書寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。3、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)真觀察圖畫，對照理解課文內(nèi)容。4、背誦《春雨》。5、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和理解詞句的能力。本周課程的主要目的：1、正確書寫要求學(xué)會的37個生字，認(rèn)識14個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦《春雨》。3、觀察圖畫，培養(yǎng)想像力和觀察力。4、了解小蝌蚪是怎樣長成青蛙的，在生長過程中的幾次形體變化。教育學(xué)生自覺保護青蛙和蝌蚪。5、使學(xué)生懂得任何時候都不能驕傲。6、了解春雨的特征與作用，教育學(xué)生珍惜春光，開展種植活動，為祖國的綠化做貢獻。教學(xué)重點：1、正確書寫要求學(xué)會的生字和由生字組成的詞語。2、正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、抓住孔雀炫耀的特點，體會它的心理變化，感受驕傲的自大可笑。3、有感情的朗讀和背誦課文。教學(xué)方法建議：圖示法、談話法、開火車法。有效教法建議：圖示法、談話法、開火車法。新型教法試驗：自主、合作、探究式。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、掛圖、課文朗讀錄音帶、生字、詞語卡片等。教學(xué)時間：3課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)文《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們每個人都有媽媽，動物也一樣，那么今天這一課大家一起來幫小蝌蚪找媽媽，好不好？看看它的媽媽是誰？小蝌蚪能不能找到媽媽？它是根據(jù)什么找到自己的媽媽的？二、借助拼音，結(jié)合圖畫初讀課文，了解內(nèi)容。三、指名同學(xué)說一下課文大意。（以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長過程。它找錯了好幾個媽媽，最后終于根據(jù)自己的特征（穿著碧綠的衣裳，雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛等）找到了自己的媽媽。四、帶著問題精讀課文，思考答案。1、勾畫生字和由生字組成的詞語，不理解的詞語。2、這篇課文寫了誰，在干什么？3、“它們”的形體上經(jīng)歷了哪些變化？“它們”找了幾次？都把誰錯認(rèn)為是自己的媽媽了？4、為什么會出現(xiàn)這種情況？最后它有沒有找到媽媽？5、三幅圖畫都畫的什么？分別與課文哪個自然段對應(yīng)？五、自學(xué)匯報。（一）生字匯報。1、小組內(nèi)交流勾畫的生字，推薦一名學(xué)生匯報。其余組的同學(xué)補充。教師出示生字卡片。板書詞語。蝌蚪群灰腿姨寬嘴龜擺追肚鼓游來游去迎上去追上去游過去2、學(xué)生自由讀生字，理解幾個動作詞的不同用意。3、指名學(xué)生讀生字。教師訂正。4、用開火車法檢查學(xué)生生字識記情況。（二）小組內(nèi)交流問題，推薦幾名同學(xué)全班交流，綜合大家的答案，教師補充。1、這篇課文寫了誰，在干什么？這篇課文寫了小蝌蚪在生長過程中的形體變化，它們在找媽媽。2（1）“它們”的形體上經(jīng)歷了哪些變化？（2）“它們”找了幾次？都把誰錯認(rèn)為是自己的媽媽了？（結(jié)合書上圖畫）（1）蝌蚪（大腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴）→長出兩條后腿→又長出兩條前腿（身上顏色變綠了）→尾巴變短了→尾巴沒有了→青蛙（大眼睛、碧綠的身子、雪白的肚皮）（2）小蝌蚪一共找了兩次：問鯉魚阿姨，得到啟示：媽媽四條腿，寬嘴巴→看見烏龜四條腿，錯當(dāng)成自己的媽媽。從烏龜那里又得到啟示：媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳→看見一只青蛙：披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛→找到了媽媽。3、為什么會出現(xiàn)這種情況？最后它有沒有找到媽媽？小蝌蚪聽鯉魚阿姨講自己的媽媽四條腿，沒有全面看一下身體特征，就把長四條腿的烏龜當(dāng)作自己的媽媽了。最后它仔細(xì)觀察青蛙，符合所有媽媽的特征，就游過去認(rèn)了自己的媽媽。4、三幅圖畫都畫的什么？分別與課文哪個自然段對應(yīng)？本課共配了三幅圖畫。第一幅圖與第一、二自然段對應(yīng)：畫的是沒有長腿和長出兩條后腿的小蝌蚪，在詢問鯉魚媽媽。第二幅圖與第三自然段對應(yīng)，畫的是長出兩條前腿的小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)作自己的媽媽了。第三幅畫與第四自然段對應(yīng)，畫的是已經(jīng)長成青蛙的小蝌蚪找到了自己的媽媽。第五自然段介紹的是青蛙的尾巴不見了，跟著媽媽天天捉害蟲。六、生字詞語學(xué)習(xí)。（一）識字、寫字教學(xué)。本課要求學(xué)會的詞語中，“灰、腿、嘴、龜、追”這幾個字韻母相同。在學(xué)習(xí)過程中對比讀音，對要求認(rèn)識的3個字也要正音：鯉lǐ、蹲dūn、蹬dēng。分析字形時,啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形,注意以下幾個字的寫法。鼓：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“支”不是“文”。追：里面不是呂。蝌：左窄右寬，中間的“禾”的一豎要寫在豎中線上。姨：筆畫較多，應(yīng)寫緊湊些，注意筆順。寬：寫時注意寶蓋兒要將草字頭完全疬住，“見”的撇和豎彎鉤要舒展些。嘴：左右結(jié)構(gòu)，右上邊的“此”要寫得扁一些，右下邊的“角”字要寫得小一些，各部位間穿插適度，使字顯得美觀。（二）詞語教學(xué)。“游來游去”體現(xiàn)了小蝌蚪無憂無慮的自在生活?！坝伟∮巍?，邊續(xù)用了幾段都用“游啊游”，表現(xiàn)了一天天小蝌蚪在長大，身體在發(fā)生變化。迎上去、追上去，游過去等詞因為小蝌蚪和鯉魚、烏龜、青蛙所在位置不同，用的詞也不一樣。在鯉魚前面用“迎上去”，在烏龜后面用“追上去”，青蛙媽媽蹲在荷葉上沒有動，所以用“游過去”，體會作者用詞的準(zhǔn)確和生動。第五自然段，用“蹬、跳、蹦”體會小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情，以及它們變成小青蛙后，動作十分敏捷。重點指導(dǎo)學(xué)生讀寫下列詞語。一群蝌蚪灰色后腿鼓著阿姨烏龜擺動肚皮寬嘴巴七、朗讀指導(dǎo)：1、放課文朗讀錄音帶，學(xué)生體會，幫助理解。2、學(xué)生自由組合或小組分角色朗讀，讀流利、讀出感情。3、小組推薦幾名同學(xué)在全班分角色朗讀，其余同學(xué)評議。如果讓你來讀，你會用怎能樣的感情的語調(diào)。八、擴展活動。想像一下，如果小蝌蚪?jīng)]有看見青蛙，它還會遇到誰？會把誰當(dāng)作自己的媽媽？設(shè)想幾個情景，說一說，看誰想像的合理，表達的準(zhǔn)確、生動。九、小結(jié)：本課我們又認(rèn)識了小蝌蚪和小青蛙，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，消滅害蟲，保護莊稼，我們也要保護它們。保護我們的環(huán)境。十、課后練習(xí)。1、認(rèn)真書寫本課生字，正確書寫要求學(xué)會和理解的詞語。2、分角色有感情地朗讀課文。3、完成課后作業(yè)。5、再為小蝌蚪設(shè)置幾個難題，看最后能不能找到媽媽。第二課時教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)文《驕傲的孔雀》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：板書課題《驕傲的孔雀》。有時候有的小朋友會因為取得了一點成績而驕傲，大家說驕傲是不是好習(xí)慣？（同學(xué)說：不是）那么今天我們來看看課文中講的這只驕傲的孔雀遇到了什么事？它有沒有認(rèn)識到自己的毛病。二、借助拼音和課文插圖讀課文，初步了解內(nèi)容。三、指名學(xué)生簡要介紹課文內(nèi)容：一只孔雀為炫耀自己的美麗竟和自己的影子比，最后掉在湖里的故事。四、帶著問題再讀課文，回答問題。1、勾畫生字和詞語。2、本課一共配了幾幅畫，分別與哪個自然段對應(yīng)，大意是什么？能體現(xiàn)出什么？3、孔雀都遇到了誰？它們都和它說了些什么？孔雀是怎樣回答的？又是怎樣做的？4、課文用了哪些詞語表現(xiàn)孔雀的驕傲？5、你從這個故事中能得到什么啟示？五、自學(xué)匯報。（一）生字學(xué)習(xí)。1、小組內(nèi)交流勾畫的生字，統(tǒng)一后推薦一名或幾名同學(xué)做全班匯報。教師板書生字。驕傲孔展昂挺胸停扇邁抓丑影2、學(xué)生自由讀生字，小組訂正讀音。3、指名學(xué)生讀生字，教師訂正。4、用開火車法檢查學(xué)生生字識記情況。（二）回答問題。1、本課一共配了幾幅畫，分別與哪個自然段對應(yīng)，大意是什么？能體現(xiàn)出什么？本課一共配了四幅圖畫。第一幅圖與第一、二自然段對應(yīng)，驕傲的孔雀在河邊散步，不理會花喜鵲；第二幅圖與第三、四自然段對應(yīng)，孔雀為了和湖里的鳥（實際上是他自己的影子）比美，一不小心掉在了湖里；第三幅圖與第五自然段對應(yīng)，孔雀發(fā)現(xiàn)湖中的鳥濕淋淋的，很高興；第四幅圖與第六自然段對應(yīng)，花喜鵲教育孔雀驕傲得連自己都不認(rèn)識了。2、孔雀都遇到了誰？它們都和他說了些什么？孔雀是怎樣回答的？又是怎樣做的？孔雀在散步時遇到了花喜鵲，花喜鵲向他問好，他理也不理；忽然他發(fā)現(xiàn)了湖中一只鳥很漂亮，就立刻展開尾巴和它比美，誰也不服誰，不小心掉在了湖里；等他爬上岸，看見湖中的鳥濕淋淋的，很高興；花喜鵲對他說：“你驕傲得連自己也不認(rèn)識了。”3、課文用了哪些詞語表現(xiàn)孔雀的驕傲？抖動炫耀昂著頭挺著胸理也不理立刻展開睜大邁……4、你從這個故事中能得到什么啟示？我們不有能因為自己有一點長處就驕傲自大，人應(yīng)該認(rèn)識自己，驕傲使人落后，謙虛使人進步。六、識字、寫字、詞語教學(xué)。（一）鼓勵學(xué)生用學(xué)過的偏旁或部件組成新字的方法識記，用自己喜歡的文式，看誰能在短時間內(nèi)記得多，記得牢。挺：左右結(jié)構(gòu)，右邊是半包圍結(jié)構(gòu)，左下是建之兒，不是走之兒。胸：左右結(jié)構(gòu)。注意右邊筆順。展；外邊是“尸”。昂：上下結(jié)構(gòu)。（二）寫字教學(xué)。左窄右寬的字：驕孔胸睜停抓半包圍結(jié)構(gòu)的字：展扇邁筆畫較多的字：傲挺影：右邊的偏旁叫“三撇”，起筆要角度一致，三個筆畫間隔要均勻?！俺蟆保鹤詈笠还P的橫要寫長一些。（三）詞句教學(xué)。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合語言環(huán)境理解詞意。如“驕傲”一詞結(jié)合全文內(nèi)容進行理解?！办乓币辉~結(jié)合孔雀夸耀顯示自己的美麗的心理來理解?！耙荒Ｒ粯印苯Y(jié)合文中幾個帶有“也”的句子，讓學(xué)生想象當(dāng)時情景，通過朗讀知道湖中的鳥就是孔雀的影子。重點詞語略作指導(dǎo)，其余可讓學(xué)生小組討論，個別指導(dǎo)。七、朗讀指導(dǎo)。1、放課文朗讀錄音帶，同學(xué)結(jié)合情景體會孔雀的心理變化。2、學(xué)生自由分組分角色朗讀，小組內(nèi)推薦全班交流。3、老師和學(xué)生共同分角色朗讀。八、擴展活動。1、孔雀聽了花喜鵲的話會怎么想，怎么做？2、你能從這個故事中得到什么啟示？九、小結(jié)：本課我們從孔雀的身上看到了驕傲不是好習(xí)慣，大家一定要記?。褐t虛使人進步，驕傲使人落后。十、課后練習(xí)。1、認(rèn)真書寫本課生字。2、分組分角色朗讀課文。3、完成課后作業(yè)。4、和爸爸媽媽交流一下，看看自己以前有沒有象孔雀一樣的行為？今后會怎么做？第三課時教學(xué)內(nèi)容：課文《春雨》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡雨嗎？（指名同學(xué)說）雨有的時候雖然給我們的生活帶來一些不方便，但對于農(nóng)民伯伯來說，春雨貴如油。一場及時雨對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)好處很多。這篇課文寫了春雨的特點和作用。二、借助拼音大聲讀課文，感受課文的對仗美。三、結(jié)合插圖，帶著問題再讀課文，回答問題。1、勾畫生字和表示動作的詞語。2、春雨有什么特點？都給我們的生活帶來什么好處？結(jié)合課文說一說，也可以自由發(fā)揮。3、你能從這篇課文中學(xué)到什么知識？四、自學(xué)匯報。（一）生字學(xué)習(xí)。1、指名學(xué)生匯報勾畫的生字，教師板書生字。灑染莊稼喚醒淋濕帽蒙2、指名學(xué)生讀生字，其余學(xué)生訂正。教師歸納總結(jié)。3、看誰能在最短的時間內(nèi)記得多，記得牢。4、用本課的生字說幾個詞，看誰說得多。（二）詞語學(xué)習(xí)。本課用了許多詞語來形容春雨的特點和給我們的生活帶來的好處。飄飄灑灑點紅染綠落在滋潤降在喚醒淋濕沾濕詩中用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動?！帮h、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點；“點紅”指桃樹上開滿了粉紅色的花朵；“染綠”指柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子；“滋潤”是指莊稼等到雨水的灌溉；“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒過來了。通過對重點詞句的朗讀，來領(lǐng)悟春雨的特點和作用。五、識字、寫字教學(xué)。1、識字教學(xué)。醒、蒙：后鼻音。灑；聲母是s，不是sh，右邊是西，不是酉。醒：左邊是酉，不是西。蒙：禿寶蓋下邊不要丟下一橫。2、寫字教學(xué)。本課中帶有三點水的字很多，可歸類指導(dǎo)。染：下面“木”字的橫是長橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。蒙：共13畫，注意下面的部分要寫緊湊些。六、朗讀指導(dǎo)。1、放課文朗讀錄音帶，體會優(yōu)美的韻律。2、學(xué)生自由讀課文，同桌互相聽，看誰讀得有感情。3、指名學(xué)生讀，其余同學(xué)評論。4、教師范讀。七、擴展活動。1、請同學(xué)們說一說雨在我們的生活中還有什么好處？2、搜集描寫雨的兒歌、古詩、歌曲等。八、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了春雨的特點和作用。大家在今后的生活中要注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，把你看到的寫下來，鍛煉自己的表達能力和寫作能力。九、課后練習(xí)。1、認(rèn)真書寫本課生字。2、有感情的朗讀課文，爭取背誦。3、完成課后作業(yè)。

第二篇：小學(xué)二年級語文第十周教案設(shè)計小學(xué)二年級語文第十周教案設(shè)計教學(xué)目的指要：1、會寫本單元的生字，認(rèn)識本單元的生字。2、正確、流利地朗讀韻文和句子，理解句意。3、學(xué)習(xí)生字組成的詞語。4、背誦韻文。本周課程的主要目的：1、會寫本單元的28個生字，認(rèn)識8個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀韻文和句子并理解意思。3、正確讀寫要求學(xué)會的詞語。4、知道利用部首識字查字的重要，按照這一規(guī)律學(xué)好生字。5、掌握形聲字構(gòu)字規(guī)律，運用形旁表義、聲旁表音的規(guī)律學(xué)習(xí)生字。教學(xué)方法建議：圖示法、談話法、開火車法。有效教法試驗：談話法、開火車法。新型教法試驗：自主、合作、探究式。教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)生字詞，掌握其中的9個部首字。2、學(xué)習(xí)生字、詞語，了解句子的意思。教學(xué)難點：1、通過閱讀理解韻文的意思，使學(xué)生初步知道什么是部首字，學(xué)習(xí)部首字的重要性以及學(xué)習(xí)的要點。2、通過學(xué)習(xí)掌握部首字做部首時的字形變化，并且根據(jù)這一規(guī)律識記字形。教學(xué)準(zhǔn)備：部首字卡片、能拆分組合的生字卡片、教學(xué)掛圖、詞語卡片。教學(xué)時間：2課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：識字學(xué)詞學(xué)句（二）1教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示卡片付、信、們，請學(xué)生說出幾個字的相同點。（部首相同）那么今天我們來認(rèn)識幾個部首字，許許多多的漢字都是由部首加部件組成的。二、結(jié)合掛圖，借助拼音讀生字和韻文，初步了解內(nèi)容。三、小組內(nèi)輪流讀，推薦讀得好的同學(xué)全班朗讀，其余同學(xué)思考，本課共講了幾個部首字，它有什么作用？四、指名學(xué)生回答：本課共講了9個部首字，14個生字。教師板書生字：臼齒穴骨革皿頁碼犬爪足部形義。部首字可以用來查字、識字，知道了它的讀音、字形和字義，就能掌握相關(guān)漢字的識記技巧。五、識字學(xué)習(xí)。1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音讀生字和詞語，注意讀準(zhǔn)字音。在字音上，注意“臼”、“穴”、“骨”、“革”、“頁”的讀音。2、教師板書。指名學(xué)生板書。重點指導(dǎo)以下生字：臼：第三筆是短橫，第五筆也是短橫。骨：月字底的第一筆要寫成豎。爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。六、詞句教學(xué)。在熟讀的基礎(chǔ)上，把圖與詞語聯(lián)系起來。直觀地理解詞義。學(xué)習(xí)韻文，要理解的詞語有兩個：掌握，相關(guān)。讀一讀，寫下列詞語。臼齒洞穴骨頭皮革器皿頁碼足球部首字七、朗讀指導(dǎo)。韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強。首先讓學(xué)生借助拼音先讀準(zhǔn)字音，然后邊讀邊理解句子的意思。在理解的基礎(chǔ)上，采用范讀、領(lǐng)讀、同桌互相讀等方式，把韻文讀熟。八、擴展活動。再想一下，以前學(xué)過的生字中有哪些是部首字。九、小結(jié)：漢語是非常豐富多彩的，大家在學(xué)習(xí)過程中能逐步體會到到它的樂趣。十、課后練習(xí)。1、認(rèn)真書寫本課生字。2、熟讀韻文。3、完成課后作業(yè)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：識字學(xué)詞學(xué)句（二）2教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個部首字，今天我們再來學(xué)習(xí)幾個用部首字加部件組成的新字。二、自學(xué)生字。自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內(nèi)記住本課生字。三、指名學(xué)生匯報生字，教師板書生字。窩簾踩踢盆期盤褲襪胳膊脖腰體四、生字學(xué)習(xí)。1、識字學(xué)習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)本課生字的規(guī)律記憶，即由部首加部件組成。注意部首字做部首時的字形變化。窩：由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。踩：由部首字“足”和一個學(xué)過的字“采”組成，注意部首字的形變。2、寫字教學(xué)。襪：右半邊是“末”字，不是“未”字。膊：注意筆順。盤：上部占格三分之二，注意“舟”的筆順。五、詞句教學(xué)。1、學(xué)生自由讀句子，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系實際理解句意。2、指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。3、讀一讀，寫一寫下列詞語。鳥窩窗簾踩壞踢球盆景盤子短褲襪子胳膊脖子彎腰星期身體六、擴展活動。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)找朋友的游戲，練習(xí)用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲，練習(xí)用詞組句。七、小結(jié)：今天我們新學(xué)了幾個生字，大家回去后要多讀，掌握識記技巧。八、課后練習(xí)。1、認(rèn)真書寫本課生字。2、完成課后作業(yè)。3、回想以前學(xué)過的字，再試著用部首字組成新字。

第三篇：教案設(shè)計第二周語文教案北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題：媽媽，不要送傘來課型：新授課時：2-1教學(xué)目標(biāo)：1.正確，流利地朗讀課文，認(rèn)識10個，會寫5個。2.培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)會自立。3..在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟詩歌內(nèi)涵。教學(xué)重難點：1.正確，流利地朗讀課文，正確書寫“著、變、加”。2.在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟詩歌內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、看圖導(dǎo)入新課1.看課文中的掛圖，說說圖意。這位小女孩為什么沒有帶傘呢？（生想象，自由表達）2.齊讀課題，板書課題。二、借助拼音，自主識字1.師范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。2.通過聽，你了解了什么？學(xué)生各抒己見。3.借助拼音，朗讀課文，圈出課文中的生詞。三、交流識字，加深記憶1.遇到不認(rèn)識的字，你們有什么好方法記??？（聯(lián)系上下文、借助拼音、查字典等方法識字）2.出示詞語，用不同方式檢查朗讀。四、學(xué)習(xí)課文1.學(xué)生自由讀文，想想每一節(jié)講了什么？(1)指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(2)同桌討論：這一節(jié)詩寫了什么?（3）解決“慢悠悠”意思。（4）同桌互讀，“黃金搭檔”展示。2.學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。（1）小組分讀，想想這首詩寫了什么？（2）五彩的傘群是什么意思（3）全班齊讀，怎樣讀？有感情朗讀。（歡快）（4）全班表演：雨中歡快奔跑3.學(xué)習(xí)第三節(jié)詩（1）全班默讀第三節(jié)詩（2）想想這首詩寫了什么？（3）“你的愛”指的是什么？什么是小糖人？（4）全班討論：這節(jié)詩怎樣讀才好？（勇敢，歡快）（5）全班齊讀五、指導(dǎo)寫字1.先觀察“著、變”在田字格中的站位，老師范寫。2.學(xué)生練習(xí)。（做到一看二寫三對照，一個要比一個好）作業(yè)設(shè)置：板書設(shè)計：媽媽，不要送傘來我理解媽媽要求自立教學(xué)反思：北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題：媽媽，不要送傘來課型：新授課時：2-2教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生自立的能力。2.注重學(xué)生識字的過程，運用喜歡的方式識字。3.培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助的好品質(zhì)。教學(xué)重難點：1.注重學(xué)生識字的過程，運用喜歡的方式識字。2.培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、檢查復(fù)習(xí)1.齊讀課文。2.檢查詞語。二、朗讀課文1.選擇自己喜歡的一小節(jié)，在小組內(nèi)練習(xí)朗讀。2.二人小組展示朗讀，互相點評。3.用不同朗讀方式，讓學(xué)生帶著動作示范朗讀。4.指導(dǎo)當(dāng)場背誦。三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)1.猜謎語：“半”字少一橫，“人”字頭上頂。引出傘字。2.分析字形，結(jié)構(gòu)，組詞，造句。3.書空并書寫，掌握構(gòu)字要領(lǐng)。4.用各種識字方法學(xué)習(xí)并書寫“傘、奔、加”。5.展示學(xué)生書寫的好作品，全班評價。四、擴展練習(xí)1.仿寫不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要，媽媽，我。不要，爸爸，我。不要，，我。2.續(xù)編課文根據(jù)自己的感受和生活經(jīng)歷，可以對爸爸媽媽說一說心里話。五、歸納小結(jié)作業(yè)設(shè)置：板書設(shè)計：媽媽，不要送傘來傘奔加教學(xué)反思：北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題：小獅子課型：新授課時：2-1教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個生字。2.正確流利的朗讀課文。3.整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點：1.正確流利地朗讀課文。2.認(rèn)識11個生字，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入。1.孩子們，你們知道誰是草原之王嗎？2.那它為什么被封為草原之王呢？3.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，自主識字。1.學(xué)生借助拼音讀課文，把難讀的畫出來，多讀幾遍。2.老師出示生字卡片，開火車讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀3.鞏固生字，全班交流識字方法。4.組詞，說話訓(xùn)練。三、熟讀課文，初步感知。1.自由讀文，標(biāo)出自然段。2.多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文。（1）指名朗讀，糾正讀音和停頓。（2）2人小組互讀，老師及時指導(dǎo)。3.帶著問題讀文：讀了課文你知道了什么？4.交流：那么，讀了課文，小獅子給你留下了什么印象？5.全班齊讀課文。四、指導(dǎo)寫字1.出示“陽、怎、苦、草”，指導(dǎo)學(xué)生在田字格中觀察生字的站位，筆順。2.根據(jù)要求，范寫生字。3.學(xué)生描一個，寫一個。4.給生字組詞、練習(xí)說話。作業(yè)設(shè)置：板書設(shè)計：小獅子前懶洋洋（飯來張口）后勤學(xué)苦練（真正的小獅子）教學(xué)反思：北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題：小獅子課型：新授課時：2-2教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.得到啟示：父母本事再大，也不能依賴父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重難點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過朗讀理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入。1．小獅子給大家留下了什么印象？2．小組分讀課文。二、朗讀課文，深入感悟。1．學(xué)習(xí)第1、2自然段。（1）指名讀課文，說說知道了什么？（2）理解“懶洋洋”，說幾個這樣的詞語，用懶洋洋說一話。（3）指導(dǎo)有感情朗讀課文。2．學(xué)習(xí)3-6自然段。（1）一棵大樹看見后，對小獅子說了什么？你有什么話想對他說？小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。（2）理解飯來張口的意思。（3）分角色有感情色讀課文。過渡：后來小獅子又是怎么做的？他為什么這樣做？3.學(xué)習(xí)第7、8自然段。（1）女生讀獅子媽媽的話，男生聽，說說讀懂了什么？（2）理解獅子媽媽的話：什么是“勸告”？“依賴”是什么意思？從獅子媽媽的話中，你明白了什么道理？（3）抽讀讀文，小獅子聽了媽媽的話是怎樣做的？“奔、撲、撕、咬”說明了什么？模仿小獅子的本領(lǐng)，體會小獅子的本領(lǐng)。（4）聯(lián)系課文理解“什么樣的獅子才是真正的獅子？（5）有感情朗讀課文。三、回歸整體，擴展思維。1.真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的？你喜歡小獅子嗎？為什么？2.學(xué)完這個故事，你有什么收獲？四、分角色練習(xí)朗讀，表演課文。五、指導(dǎo)寫字作業(yè)設(shè)置：板書設(shè)計：小獅子真正學(xué)會本領(lǐng)懶洋洋刻苦練功曬吃睡說奔撲撕咬教學(xué)反思：北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題：語文天地課型：新授課時：3-1教學(xué)目標(biāo)：1.會規(guī)范書寫“必、怎”等帶臥鉤的字。2.積累食字旁的字，會熟字加偏旁。3.積累反義詞，說話訓(xùn)練4.教育學(xué)生自立。教學(xué)重難點：字詞積累，造句練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、描一描，寫一寫。1．觀察田字格里的“必，怎”兩個字。2．兩個字有什么共同的地方？3．全班交流：怎樣寫好這兩個字？4．生獨立書寫，并展評。二、比一比，看誰寫得多。1．觀察偏旁部首，說出名稱。（食字旁）2．想一想，說一說哪些字有這個部首？3．選擇自己喜歡的寫到書上。三、照樣子，寫一寫。1．開火車讀，齊讀詞語。2．說一說每組中兩個字的區(qū)別。3．指名給對組詞，并給對加偏旁組字再組詞。4．學(xué)生自由發(fā)揮，再寫一組這樣的詞語。四、讀一讀，選詞口頭造句。1．各種形式讀詞語。2．選擇自己喜歡的詞語造句。3．拓展練習(xí)，選擇3-4個詞語說話。五、讀一讀。1．指名領(lǐng)讀。2．理解這四組反義詞的意思。3．反義詞大比拼。六、說一說，在家里你做過那些事？1．小老師領(lǐng)讀一邊家務(wù)名稱。2．把自己做過的家務(wù)名稱前面圖上色。3．你還做過那些家務(wù)？全班交流。作業(yè)設(shè)置：板書設(shè)計：語文天地饣：飽饑餓教學(xué)反思：北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題：語文天地課型：新授課時：3-2教學(xué)目標(biāo)：1．會照樣子把句子補充完整。2．閱讀童話故事，感悟小猴吉吉的自立自強。3．學(xué)習(xí)查字典教學(xué)重難點：1.補充句子。2.學(xué)習(xí)查字典。3.閱讀童話故事，感悟小猴吉吉的自立自強。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，字典教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入。1．齊表演背誦課文。2．文中的媽媽說過什么話？你們想對媽媽說什么話？二、仿照句子編一編。1．學(xué)生閱讀課本上的例句。2．同桌相互說一說自己想說的話。3．全班交流。三、讀一讀。1．自由閱讀短文，畫出不認(rèn)識的字。2．用查字典的方法找到不認(rèn)識的字的字音，并理解字意。3．指名讀課文，說一說講了一件什么事？4．喜歡吉吉嗎？為什么？5．你想吉吉學(xué)習(xí)什么？四、學(xué)習(xí)查字典。1．師生看著字典，熟悉查字典的步驟。2．師生同查漢字“跤”。（1）數(shù)部首“足”有七畫。（查部首目錄七畫中的部首足，記下檢字表頁碼。(2)再數(shù)去掉部首部分的筆畫數(shù)，有六畫。在檢字表“足”部的六畫內(nèi)找到漢字“跤”記下正文頁碼。接下來就在正文里找到漢字，記下字音。3．學(xué)生練習(xí)查字典。五、課堂總結(jié)。說說這節(jié)課的收獲。作業(yè)設(shè)置：板書設(shè)計：教學(xué)反思：北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題：語文天地課型：新授課時：3-3教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會部首查字法和方法。2.能借助字典，運用部首查字法的方法查字。3.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，能運用部首要求字法查字。教學(xué)重難點：1.學(xué)習(xí)部首查字典的方法。2.培養(yǎng)動手查字典的興趣，提高獨立識字的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：字典教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)部首