體育教學(xué)實踐淺談

“癥結(jié)”在哪里。教師自以為是“以學(xué)生為主體“癥結(jié)”在哪里。教師自以為是“以學(xué)生為主體”的真正涵義“以學(xué)生為主體”，讓學(xué)生“健康第一”的指導(dǎo)思想。要利用

體育教學(xué)，它崇尚的是一種實質(zhì)性教學(xué)，不是一種表面化的

教學(xué)，是有延續(xù)性的，并非割斷傳承，重新來過的一種東西，

它是人的本身，人的發(fā)展。據(jù)此，本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐

淺談自己的幾點看法。

體育課是體育教學(xué)的重要途徑，體育活動是學(xué)生喜聞樂

見的教學(xué)內(nèi)容。然而目前卻出現(xiàn)了學(xué)生喜歡體育，但卻不喜

歡體育課的現(xiàn)象。根據(jù)多次學(xué)生喜歡的學(xué)科調(diào)查表中發(fā)現(xiàn)，

學(xué)生對體育課（體育老師）的喜好程度分別為：低年級占

75%；中年級占60%；高年級占47%。針對這個調(diào)查比例，

我靜下心來，進行了認(rèn)真的思考與總結(jié)。什么樣的體育課，

同學(xué)們愛上，什么形式的教學(xué)方法同學(xué)們感興趣。我終于有

了豁然開朗的感覺，也明白了

好的體育課，學(xué)生并不喜歡，教師認(rèn)為是好的教學(xué)方法，學(xué)

生卻并不喜歡。我也終于明白了

——教師心中要有學(xué)生。如何做到

喜歡體育，熱愛體育。通過對平常的體育教學(xué)實踐的反思，

我總結(jié)出了以下幾點。

一、體育教師也要樹立

體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從增進學(xué)生

身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能，學(xué)

產(chǎn)生畏難情緒、

會科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣，增進身產(chǎn)生畏難情緒、

體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

二、在體育教學(xué)中，要有的放矢，胸中有數(shù)，克服學(xué)生

不良心理。學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容覺得危險性大，

恐懼心理，這給正常的體育教學(xué)造成了很大障礙。因此，要

有計劃有針對性地運用一些行之有效的方法來消除學(xué)生的

心理障礙，比如進行強化身體素質(zhì)的訓(xùn)練，安排課課練，對

落后生加以區(qū)別對待，增強他們的信心，或者練習(xí)時先降低

要求，循序漸進，認(rèn)真做好保護、幫助工作，減輕學(xué)生的心

理壓力。再根據(jù)具體情況提高訓(xùn)練難度，并且即景激情鼓勵

學(xué)生等讓學(xué)生產(chǎn)生信心和勇氣。

三、合理安排教學(xué)內(nèi)容。在體育課教學(xué)中，為了能真正

體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，我所安排的教學(xué)內(nèi)容都要結(jié)

合學(xué)生的實際情況，然后進行不同層次的教學(xué)。對有的學(xué)生

適當(dāng)降低難度與要求，并多用一些鼓勵性的語言、激勵性的

辦法來引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)其練習(xí)興趣，消除他們的消

極情緒和自卑心理；在整堂課中，達到讓學(xué)生絲毫沒有教師

“要我練”的感覺，而是“我要練”，讓他們主動學(xué)習(xí)，主動活動，

加強課堂氣氛的活躍性。

四、動之以情，曉之以理。對于少數(shù)個性隨意、意有偏

愛的同學(xué)，要主動與他們交談，動之以情，曉之以理，并進

行心理分析，對其積極的一面給予充分肯定，指出不正確的

地方，加以引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立信心，認(rèn)真練習(xí)，持之以恒。

當(dāng)然，只上好一節(jié)課是不夠的，還應(yīng)與學(xué)生們多接觸，

發(fā)現(xiàn)他們的能力，了解他們需要什么樣的課堂，什么樣的教

學(xué)方式，什么樣的老師，什么樣的情感交流。這都需要我們

去努力探索。總之，在體育課的教學(xué)實踐中，教師要善于發(fā)

現(xiàn)、分析、處理好學(xué)生的運動恐慌心理，幫助學(xué)生克服各種

不良個性心理，培養(yǎng)學(xué)