財政畢業(yè)論文

財政畢業(yè)論文經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，財政與會計的交替變革，二者構(gòu)成了以利益為中心的撲朔迷離的關(guān)系。下面是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的財政畢業(yè)論文，供大家參考。財政畢業(yè)論文范文一：財政社會學(xué)與現(xiàn)代財政學(xué)發(fā)展策略摘要：財政學(xué)覆蓋面較廣，是一門穿插的綜合類社會學(xué)科。而現(xiàn)代的財政學(xué)是從社會的角度研究財政現(xiàn)象，并以此為前提探尋公共財政發(fā)展。通過對稅收、預(yù)算等財政制度變化的研究，探索當(dāng)代化國家的整體構(gòu)架以及政治文明進(jìn)步的成果，并使財政學(xué)研究提升到了一定高度。在全球范圍內(nèi)，財政學(xué)學(xué)者在此問題上都投入了較大的精神，其思想上不謀而合。目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時期，對財政社會學(xué)的研究將極大促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。因而，本文將結(jié)合當(dāng)前我國財政現(xiàn)狀，對財政社會學(xué)源流與我國現(xiàn)代財政學(xué)的發(fā)展進(jìn)行研究分析，以此完善我國整體經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平。關(guān)鍵詞：財政社會學(xué);現(xiàn)代財政學(xué);發(fā)展策略財政社會學(xué)與財政學(xué)不同。財政社會學(xué)的整體構(gòu)造注重研究財政與整個社會內(nèi)部系統(tǒng)間的關(guān)系與收支系統(tǒng)內(nèi)部的聯(lián)絡(luò)。主流財政學(xué)家以為，應(yīng)該將這些不同的關(guān)系割裂分開單獨(dú)認(rèn)識，其公共財產(chǎn)交易體制在內(nèi)部中的視野也就消失了。在這一問題上，國內(nèi)外很多學(xué)者都在一定程度上陷入了窘境。與此情況不同的是，財政社會學(xué)主要研究稅收以及預(yù)算制度間的變革，極大程度上推動當(dāng)代國家的構(gòu)建以及政治文明的進(jìn)步，進(jìn)而使傳統(tǒng)的財政學(xué)打破了瓶頸。作為一門內(nèi)容相較復(fù)雜的獨(dú)立學(xué)科，一直以來都有極大的研究價值，并始終向好的方向發(fā)展。一、財政社會學(xué)思想核心在財政社會學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，較有影響力的是長期引領(lǐng)世界學(xué)術(shù)潮流的學(xué)者瓦格納。他以為社會是一個廣義的體系，詳細(xì)由經(jīng)濟(jì)、政治以及社會三個系統(tǒng)構(gòu)成。三者之間的關(guān)系相符相成，缺一不可。相關(guān)研究學(xué)者提出，共同體產(chǎn)生于國家之前，因而財政上的需求是共同體上升為國家的必要途徑，因而也使財政成為歷史上各國家的核心議題。財政社會學(xué)是分析社會的最好的出發(fā)點(diǎn)之一，十分是在新的經(jīng)濟(jì)體制產(chǎn)生的情況下[1]。因而，對財政問題展開進(jìn)行分析研究也是對整個社會認(rèn)識全面的最為有效的途徑。在分析問題時，不能將財政問題看作是單一的問題，要從多方面展開考慮，將其看作是整個社會的發(fā)展問題。二、財政社會學(xué)研究背景下的社會情況在重要的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，我國必須沿著財政社會學(xué)的理論在經(jīng)濟(jì)上尋求突破口。在財政社會學(xué)的基礎(chǔ)之上，人民會對國家與社會的定義產(chǎn)生不同方面的理解范疇，進(jìn)而得出一些更有創(chuàng)立性的結(jié)論。從此方面來看，財政學(xué)問題對于當(dāng)代國家來講有著極其重要的意義。整體上提升財務(wù)授予預(yù)算能力，國家的整體實(shí)力將會不斷加強(qiáng)。根據(jù)實(shí)踐理論，國家整體的權(quán)利劃分與制衡均得到了一定的保障。財政社會學(xué)本身就特別看重對于國家本身的研究，當(dāng)代國家產(chǎn)生和整體經(jīng)濟(jì)稅收制度的發(fā)展離不開財政社會學(xué)的參與。也就是講，財政社會學(xué)可將經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)檎螛?gòu)造，無論從哪一角度出發(fā)，財政都代表著我國的總體實(shí)力，對財政社會學(xué)的研究也將決定國家的特點(diǎn)以及綜合相貌[2]。從財政社會學(xué)的核心理論來看，在各種因素的影響之下，國家整體的經(jīng)濟(jì)收支方式發(fā)生了宏大的變化，因而整體的政治構(gòu)造以及經(jīng)濟(jì)活動方式也發(fā)生了宏大的改變。我國在此方面的經(jīng)歷主要來自外國發(fā)達(dá)國家，針對財政社會學(xué)的研究也有一定的方向。從整體上來講，財政社會學(xué)代表著整個國家的財政發(fā)展方向。三、財政社會學(xué)研究價值從當(dāng)前我國國情來看，財政上仍有極大的上升空間。對于財政社會學(xué)的研究還需要加大研究力度，對于社會的發(fā)展來講，財政社會學(xué)的研究成果為各個方面帶來的改變明顯，整體上可拉動社會經(jīng)濟(jì)水平。很多財政制度也是以財政社會學(xué)為根據(jù)而制定的。因而，相關(guān)部門應(yīng)加大對這一學(xué)科的重視程度。當(dāng)前，國家正處于經(jīng)濟(jì)的重要轉(zhuǎn)型階段，經(jīng)濟(jì)財政體制上還面臨著很多方面的缺乏，這些缺陷需要財政經(jīng)濟(jì)學(xué)的參與，從各個方面入手尋求突破口，對不合理的地方及時拿出理論根據(jù)進(jìn)行改革完善[3]。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的社會不能跨越關(guān)鍵步驟，社會各個方面也應(yīng)擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，不斷改進(jìn)整體財政情況。能夠講，財政社會學(xué)的研究價值宏大，對我國全方面平衡發(fā)展有著重要影響。四、結(jié)語我國當(dāng)前正處于重要的轉(zhuǎn)型階段。財政社會學(xué)對于社會整體發(fā)展來講意義重大，對各方面均起到一定的保障作用。財政關(guān)系到我國的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，對其他方面的平衡發(fā)展均會產(chǎn)生一定影響。因而，當(dāng)代學(xué)者專家學(xué)者應(yīng)繼續(xù)對此方面進(jìn)行大力研究，尋求國家財政上的突破口。對財政社會學(xué)的研究結(jié)果將直接影響著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，對我國現(xiàn)代財政學(xué)的進(jìn)展影響宏大，同時也關(guān)乎著國家的整體綜合建設(shè)方向。參考文獻(xiàn)：[1]李煒光,任曉蘭.財政社會學(xué)源流與我國現(xiàn)代財政學(xué)的發(fā)展[J].財政研究,2021(7).[2]崔潮.當(dāng)代財政理論演化分析[J].河南財政稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報,2021(3).[3]崔潮.當(dāng)代財政理論的構(gòu)架及啟示[J].河南財政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2021(1).財政畢業(yè)論文范文二：金融類院校財政學(xué)專業(yè)核心能力培養(yǎng)金融類院校財政學(xué)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)是高校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，而稅務(wù)師是當(dāng)前社會急需的專業(yè)人才。但在金融類院校財政學(xué)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)經(jīng)過中，存在著核心能力不突出、操作技能差、應(yīng)用能力低等現(xiàn)實(shí)問題，因而構(gòu)建財政學(xué)專業(yè)核心能力培養(yǎng)指標(biāo)體系，依托金融特色，精心設(shè)計財政學(xué)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)途徑顯得尤為迫切。一、專業(yè)核心能力的界定核心能力是指學(xué)生的主要能力，即是學(xué)生在競爭中處于優(yōu)勢地位的強(qiáng)項(xiàng)，是其他專業(yè)很難到達(dá)或者無法具備的一種能力。專業(yè)能力是學(xué)生所應(yīng)具備的理論研究能力和應(yīng)用實(shí)踐能力。就財政學(xué)專業(yè)而言，理論研究能力主要是指學(xué)生在把握基本財稅知識的基礎(chǔ)上，通過跟蹤前沿，能初步具備一定的發(fā)現(xiàn)、分析和解決該領(lǐng)域所存在的問題的能力。應(yīng)用實(shí)踐能力主要是指學(xué)生在把握財稅相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)、模擬等方式，具備在與財稅相關(guān)的行業(yè)和領(lǐng)域從事專業(yè)工作的技能。借用核心能力和專業(yè)能力兩個概念，我們以為專業(yè)核心能力是專業(yè)領(lǐng)域賴以生存的知識和技能的集合，是學(xué)生把握的不易被模擬的具有競爭優(yōu)勢的專業(yè)知識和專業(yè)能力，財政學(xué)專業(yè)(稅務(wù)師方向)核心能力應(yīng)包括財務(wù)分析能力、財稅數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力、納稅申報能力、稅收代理能力、稅收籌劃能力、理財規(guī)劃能力等綜合能力。金融類院校的財政學(xué)專業(yè)核心能力應(yīng)凸顯金融+的特色，所以專業(yè)核心能力還應(yīng)包括銀行業(yè)務(wù)處理能力。二、金融類院校財政學(xué)專業(yè)(稅務(wù)師方向)核心能力培養(yǎng)指標(biāo)體系的構(gòu)建財政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)能力指標(biāo)體系主要應(yīng)包括專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力三個方面，詳細(xì)指標(biāo)體系的內(nèi)容如下：專業(yè)基礎(chǔ)能力是把握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和本專業(yè)的基本操作技能，該能力是通過學(xué)校學(xué)科基礎(chǔ)課和學(xué)科選修課來實(shí)現(xiàn)的;專業(yè)核心能力是本專業(yè)人才培養(yǎng)的核心，是適應(yīng)崗位需求的、體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢和特色的專業(yè)知識和技能的結(jié)合，專業(yè)核心能力的培養(yǎng)是通過專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)的;專業(yè)拓展能力是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，除專業(yè)核心能力外，還應(yīng)具備專業(yè)方面的素質(zhì)能力、實(shí)踐能力和人際溝通能力，該能力是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程、財經(jīng)公文寫作和社交禮儀等課程實(shí)現(xiàn)的。三、金融類院校財政學(xué)專業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀以河北金融學(xué)院為例，財政學(xué)專業(yè)已經(jīng)向社會輸送三屆畢業(yè)生，從就業(yè)反應(yīng)來看，本專業(yè)就業(yè)主要面向金融行業(yè)、會計行業(yè)和財稅管理部門。用人單位對畢業(yè)生的評價較高，但是提出的期望是專業(yè)能力培養(yǎng)需愈加注重實(shí)訓(xùn)能力。綜合畢業(yè)生和在校學(xué)生的狀況，財政學(xué)專業(yè)能力的培養(yǎng)顯現(xiàn)出下面問題：(一)專業(yè)基礎(chǔ)知識(微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、財務(wù)會計等課程)學(xué)習(xí)效果較差，知識把握不系統(tǒng)、不扎實(shí)。而這些基礎(chǔ)知識恰恰是后續(xù)課程的堅實(shí)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識的不牢固直接導(dǎo)致了專業(yè)核心能力的不突出。(二)專業(yè)核心能力培養(yǎng)不夠突出。呈現(xiàn)出幾多幾少的狀態(tài)，即課程門數(shù)多、課程時數(shù)少，課堂教學(xué)時數(shù)多、實(shí)踐課時數(shù)少，教材中理論內(nèi)容多、案例或仿真教學(xué)少。(三)專業(yè)技能較低，實(shí)踐教學(xué)軟件匱乏。目前，學(xué)校財政稅方面的教學(xué)軟件購置多年，過于陳舊，很多功能沒有更新，尤其是營改增后，營業(yè)稅的征稅范圍發(fā)生了很大的變化，增值稅的稅率和征稅范圍也較以前有很大變動，這些嚴(yán)密和實(shí)際相關(guān)的實(shí)務(wù)操作在目前的條件下學(xué)生無法完成，導(dǎo)致所學(xué)知識技能與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。(四)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，雙師型老師培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。固然河北金融學(xué)院現(xiàn)有財政稅務(wù)相關(guān)專業(yè)已經(jīng)建立校外實(shí)踐基地，但是實(shí)踐基地的利用率較低，校內(nèi)老師與實(shí)踐基地的指導(dǎo)教師之間溝通較少，由于受校內(nèi)課程和師資數(shù)量的約束掛職鍛煉的時機(jī)渺茫。平常安排實(shí)踐基地的專業(yè)實(shí)習(xí)由于受校內(nèi)課程的安排所限只能在暑期完成，而暑期階段實(shí)踐基地的業(yè)務(wù)量較少，需要的實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量有限，這與學(xué)生迫切需要實(shí)習(xí)的需求又有很大的矛盾。四、金融類院校財政學(xué)專業(yè)(CTA)核心能力培養(yǎng)途徑(一)依托金融特色，構(gòu)建專業(yè)核心能力與課程模塊構(gòu)造圖。金融類院校財政學(xué)專業(yè)核心能力的構(gòu)建需體現(xiàn)金融+的特點(diǎn)，既需要體現(xiàn)學(xué)生掌控國家稅收政策、制度以及分析政企稅務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略和較強(qiáng)的實(shí)際操作的能力，又需要體現(xiàn)金融特色，面向金融類企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因而，專業(yè)人才培養(yǎng)目的應(yīng)主要為五個面向面向金融類企業(yè)和其他經(jīng)濟(jì)組織的需要、面向社會中介機(jī)構(gòu)與事業(yè)單位、面向財政稅務(wù)管理部門、面向國家其他經(jīng)濟(jì)和行政管理部門、面向科研院校的需要。同時本著造就應(yīng)用能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新型復(fù)合人才的專業(yè)發(fā)展理念，立足于培養(yǎng)精財稅、通金融、曉法律、懂財務(wù)的應(yīng)用型、融通性、開放式的高級財稅專業(yè)人才。本專業(yè)學(xué)生要求把握下面五項(xiàng)核心技能：財稅基礎(chǔ)理論與方法應(yīng)用技能、公共事務(wù)管理技能、企業(yè)涉稅服務(wù)與稅務(wù)風(fēng)險控制技能、國際涉稅管理及跨國稅務(wù)處理技能、高水平涉稅鑒證業(yè)務(wù)處理技能。詳細(xì)能力要求及專業(yè)核心能力、工作崗位和對應(yīng)的課程模塊參見下列圖。(二)財政學(xué)專業(yè)(稅務(wù)師方向)核心能力培養(yǎng)技術(shù)途徑1、突出金融特色，科學(xué)厘定財政學(xué)專業(yè)(稅務(wù)師方向)核心能力與人才培養(yǎng)目的、人才培養(yǎng)方案的合理關(guān)系。立足于培養(yǎng)精財稅、通金融、曉法律、懂財務(wù)的應(yīng)用型、融通性、開放式的高級財稅專業(yè)人才。2、以四大能力要素為核心，合理平衡理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提升的關(guān)系。3、構(gòu)建適應(yīng)注冊稅務(wù)師職業(yè)資格要求的理論課程體系。其核心課程群主要包括教育部規(guī)定的財政學(xué)專業(yè)核心課程稅收學(xué)、稅收管理、政府預(yù)算、稅務(wù)稽察、稅收籌劃、國際稅收、中國財政史，在此基礎(chǔ)上，緊緊圍繞CTA職業(yè)資格考試要求，整合現(xiàn)有教學(xué)資源，設(shè)置稅法一、稅法二、稅收相關(guān)法律、財務(wù)與會計、稅務(wù)代理實(shí)務(wù)(以上課程為稅務(wù)師資格認(rèn)證必考內(nèi)容)等課程。選修課以拓寬專業(yè)知識領(lǐng)域?yàn)槟康?，設(shè)置時增加選修課門數(shù)和學(xué)分占比，使學(xué)生把握稅務(wù)會計、財務(wù)報表分析、合同法、審計等專業(yè)知識和技能，開拓專業(yè)視野，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4、構(gòu)建適應(yīng)稅務(wù)師職業(yè)能力要求的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。突出應(yīng)用性的實(shí)踐課程，重點(diǎn)培育學(xué)生職業(yè)基本技能;事務(wù)所與學(xué)校協(xié)同發(fā)展，踐行合作、包涵、互鑒、共贏的絲路精神，組織學(xué)生積極參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際工作能力;設(shè)置靈敏的畢業(yè)論文形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一的能力;事務(wù)所與學(xué)校共同開展暑期社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì);積極開展以稅務(wù)師職業(yè)核心價值觀為主的文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任能力;依托現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建立涉稅綜合實(shí)驗(yàn)中心。(三)財政學(xué)專業(yè)(稅務(wù)師方向)核心能力培養(yǎng)制度途徑(以河北金融學(xué)院為例)1、重視學(xué)科建設(shè)，且要制度化、規(guī)范化。建議結(jié)合學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科、精品課程、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)等建設(shè)，對財政學(xué)專業(yè)進(jìn)行學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的充分論證、制定工作，在學(xué)校學(xué)科規(guī)劃基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌安排，以財政專業(yè)為依托，適當(dāng)調(diào)配學(xué)科建設(shè)專門人員，并重視結(jié)合校外專家及社會實(shí)踐部門意見，擬定、論證、制定財政學(xué)學(xué)科建設(shè)年度計劃及中長期規(guī)劃，其中包括學(xué)科點(diǎn)、專業(yè)方向、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目、課程體系、學(xué)分的課程分布及各學(xué)