2022高考一輪復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體、準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)A卷

PAGE11此卷只裝訂不密封班級(jí)姓名準(zhǔn)考證號(hào)考場(chǎng)號(hào)座位號(hào)

此卷只裝訂不密封班級(jí)姓名準(zhǔn)考證號(hào)考場(chǎng)號(hào)座位號(hào)

第五單元語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)注意事項(xiàng)：1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。

1．在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）“理性經(jīng)濟(jì)人”，把利己看作人的天性，只追求個(gè)人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一。，。，，，，更傾向于暫時(shí)獲得產(chǎn)品或服務(wù)，或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有，是分享經(jīng)濟(jì)最簡(jiǎn)潔的表述。①反而更多地采取一種合作分享的思維方式②不再注重購(gòu)買(mǎi)、擁有產(chǎn)品或服務(wù)③但在分享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下④人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式⑤在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上⑥這個(gè)利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化A③⑥⑤①④②B③⑥⑤④②①C⑤⑥③①④②D⑤⑥③④②①2．填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?分（）糧食系統(tǒng)的腐敗，對(duì)社會(huì)的危害性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他行業(yè)的腐敗。國(guó)家每年花出去巨額補(bǔ)貼，卻不能真正實(shí)現(xiàn)“以豐補(bǔ)歉”的目的，農(nóng)民的種糧積極性就無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)；。因此對(duì)糧食系統(tǒng)的腐敗官員，更應(yīng)重懲。A而因?yàn)樵旒偬?，?dǎo)致“頂層”決策失誤，一旦出現(xiàn)災(zāi)荒，國(guó)家無(wú)糧可調(diào)，那后果就不堪設(shè)想了。B而如果造假太多，導(dǎo)致“頂層”決策失誤，一旦出現(xiàn)災(zāi)荒，那后果就不堪設(shè)想了，國(guó)家無(wú)糧可調(diào)。C而因?yàn)樵旒偬?，?dǎo)致“頂層”決策失誤，一旦出現(xiàn)災(zāi)荒，那后果就不堪設(shè)想了，國(guó)家無(wú)糧可調(diào)。D而如果造假太多，導(dǎo)致“頂層”決策失誤，一旦出現(xiàn)災(zāi)荒，國(guó)家無(wú)糧可調(diào)，那后果就不堪設(shè)想了。3．填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（）當(dāng)今世界，文明并非只能彼此沖突，____________。面對(duì)各種發(fā)展模式和發(fā)展道路，關(guān)鍵不是爭(zhēng)論何種道路更具有優(yōu)越性，而是如何跳出非黑即白的二元話(huà)語(yǔ)框架，真正形成多元文化和多重現(xiàn)代性的互補(bǔ)性知識(shí)。A各種文化跨越各種傲慢與偏見(jiàn)，正以更開(kāi)放更包容的心態(tài)，實(shí)現(xiàn)新的文化重建。B各種文化正以更開(kāi)放更包容的心態(tài)，跨越各種傲慢與偏見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)新的文化重建。C各種文化要實(shí)現(xiàn)新的文化重建，正以更開(kāi)放更包容的心態(tài)，跨越各種傲慢與偏見(jiàn)。D各種文化正以更開(kāi)放更包容的心態(tài)，實(shí)現(xiàn)新的文化重建，跨越各種傲慢與偏見(jiàn)。4．填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（）存在心理疾病的人，往往多愁善感，尤其在意周?chē)说脑u(píng)價(jià)和議論。所以，對(duì)心理疾病患者來(lái)說(shuō)，最好的保護(hù)措施就是保密治療。在對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)、輔導(dǎo)、引導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)等心理干預(yù)的同時(shí)，____________，以免加深他們的孤獨(dú)、自卑感，使他們的心理再次受傷。A必須注意保護(hù)他們的隱私權(quán)利，不要將他們與正常人分開(kāi)，貼上“心理疾病”的標(biāo)簽B他們的隱私權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)，不要將他們與正常人分開(kāi)，貼上“心理疾病”的標(biāo)簽C他們的隱私權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)，不要給他們貼上“心理疾病”的標(biāo)簽，與正常人分開(kāi)D必須注意保護(hù)他們的隱私權(quán)利，不要給他們貼上“心理疾病”的標(biāo)簽，與正常人分開(kāi)5．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）植物的生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)，①，所以溫度直接影響植物的生長(zhǎng)。溫度的變化，既影響植物吸收肥料的程度，也影響植物的新陳代謝過(guò)程，②，都會(huì)使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化，只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長(zhǎng)。據(jù)研究，③，即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接。6．在下面文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授者，①_________，他將“游客”引入佳境，自由觀賞，探究奧秘。但當(dāng)“游客”對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不解或不識(shí)鳥(niǎo)、草、木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外，②_____，令人如沐春風(fēng)。當(dāng)“游客”思路滯澀，產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無(wú)路”的感覺(jué)時(shí)，他③________，就會(huì)使游客“柳暗花明又一村”了。7．閱讀下面的材料，完成后面的題目。寧波某校高一的一堂選修課上，老師與學(xué)生打開(kāi)微信，上課時(shí)師生刷微信進(jìn)行討論交流。你對(duì)把微信帶進(jìn)課堂有何看法請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。150字左右8閱讀下面的文字，完成后面的題目?！按笱笠惶?hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來(lái)，這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言，（）。在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線(xiàn)實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。比如，深海可視采樣系統(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以，并可根據(jù)需要地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯?！按笱笠惶?hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng)，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁(yè)。600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步，，在《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開(kāi)發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類(lèi)和平利用海洋作出了中國(guó)人民的貢獻(xiàn)。（1）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的調(diào)查B這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)C這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)航次大陸架勘查任務(wù)D這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)（2）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A“大洋一號(hào)”的實(shí)驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣B“大洋一號(hào)”有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室C走進(jìn)“大洋一號(hào)”，猶如進(jìn)入了一座迷宮D進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號(hào)”，會(huì)分辨不出方向（3）依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A一應(yīng)俱全一覽無(wú)余易如反掌東山再起B(yǎng)應(yīng)有盡有一覽無(wú)余輕而易舉再接再厲C一應(yīng)俱全一目了然輕而易舉東山再起D應(yīng)有盡有一目了然易如反掌再接再厲9閱讀下面的文字，完成后面的題目。戲曲既需要傳承也需要?jiǎng)?chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)。然而，近年來(lái)由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（）。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠(chéng)如某戲劇評(píng)論家所言，沒(méi)有一位的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻(xiàn)。他眼界開(kāi)闊，，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因?yàn)榫哂谐角叭说睦硐牒颓袑?shí)的努力，不滿(mǎn)足于停留在雷池之內(nèi)，才能夠在強(qiáng)大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。（1）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約B當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D創(chuàng)新精神的缺失，對(duì)當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用（2）依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A壽終正寢名噪一時(shí)兼容并蓄照貓畫(huà)虎B無(wú)疾而終名垂青史兼容并蓄按圖索驥C壽終正寢名垂青史博采眾長(zhǎng)照貓畫(huà)虎D無(wú)疾而終名噪一時(shí)博采眾長(zhǎng)按圖索驥（3）文中畫(huà)橫線(xiàn)的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。B而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。C而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠都被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。D而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能都?jí)虮淮蠖鄶?shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。10閱讀下面的文字，完成后面的題目。除了人會(huì)為了理想奔波遷徙以外，很多動(dòng)物也有著自己________的遷徙盛舉。冬季來(lái)臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動(dòng)物選擇集體逃離，待到春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇再一起回來(lái)。動(dòng)物遷徙是有確定路線(xiàn)的。它們對(duì)駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，而不是________。對(duì)于動(dòng)物究竟如何確定自己的遷徙路線(xiàn)，科學(xué)家一直都充滿(mǎn)好奇。有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施”，它們通過(guò)海岸線(xiàn)等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等獲得方向。也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場(chǎng)，它們有自己的生物指南針。更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過(guò)其他同伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩飛過(guò)的路線(xiàn)進(jìn)行遷徙，也就是說(shuō)，（），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過(guò)冬。到目前為止，關(guān)于動(dòng)物遷徙路線(xiàn)確定的問(wèn)題，科學(xué)家仍在________地進(jìn)行探究，我們期待著更加________的故事出現(xiàn)。（1）依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A波瀾壯闊隨波逐流宵衣旰食引人入勝B波瀾壯闊隨遇而安全力以赴引人入勝C聲勢(shì)浩大隨遇而安宵衣旰食娓娓動(dòng)聽(tīng)D聲勢(shì)浩大隨波逐流全力以赴娓娓動(dòng)聽(tīng)（2）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A它們通過(guò)海岸線(xiàn)等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨明方向。B它們以海岸線(xiàn)等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨別方向。C它們以海岸線(xiàn)等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨析方向。D它們通過(guò)海岸線(xiàn)等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨識(shí)方向。（3）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A遷徒的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們B它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感C遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們D上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感11．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（）A今天我們能相聚實(shí)在難得，時(shí)候不早了，既然您堅(jiān)持要回去，我就卻之不恭了，期待下次再聚。B張局長(zhǎng)，這個(gè)問(wèn)題，還需要進(jìn)一步商討具體的解決方案，等您哪天有空時(shí)屈尊去我單位，我們當(dāng)面再議。C他緊緊地握著我的手，說(shuō)：“這次活動(dòng)，多虧大哥您幫忙，改天我一定攜夫人到您家里好好感謝感謝?！盌央視記者在新聞報(bào)道中稱(chēng)，特朗普狗拿耗子多管閑事，單方承認(rèn)耶路撒冷為以色列首都，加劇了巴以沖突。12．下列各句中，表達(dá)不得體的一句是（3分）（）A雜志社的小張說(shuō)：“陳老師，您好！我們盼您的文字有如大旱之望云霓，長(zhǎng)短篇均可，請(qǐng)您撥冗為之，以增雜志光寵，謝謝！”B我惠允余光中先生為書(shū)作序，感謝一直以來(lái)關(guān)注我的讀者給我的欣賞與批評(píng)，感謝我的父親，為本書(shū)提供了幾幀精彩的插圖。C我冒昧將拙文寄呈周先生，很快得到回復(fù)。函稱(chēng)：“大作已拜讀，論證確切可信。今年上海王元化論及劉勰非士族，與尊論同。”D嶺南畫(huà)派高足趙少昂、司徒奇和楊善深移居香港，設(shè)立藝苑，培育弟子，畫(huà)風(fēng)也漸趨成熟，形成了香港水墨畫(huà)嶺南派的特色。13．下列提示語(yǔ)，表達(dá)得體的一句是（3分）（）A校內(nèi)自行車(chē)停放處：車(chē)有車(chē)位，停放依規(guī)，如若亂停亂放，一律放氣處置。B某高中學(xué)校學(xué)生宿舍提示語(yǔ)：養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，提高整理內(nèi)務(wù)的檔次。C廢品投放箱旁邊的告事牌：物以類(lèi)分，精準(zhǔn)投放，胡亂投放者，不可交也。D餐廳墻壁警示標(biāo)語(yǔ)：節(jié)約水，節(jié)約飯，文明衛(wèi)生亦好漢，臟話(huà)污物靠邊站。14．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（）A聽(tīng)說(shuō)李鳴病了，我代表同學(xué)們屈駕前往探視，希望李鳴早日康復(fù)，回到學(xué)校上課。B你爸爸剛才來(lái)找過(guò)你，恰好你不在，有幾句話(huà)讓我轉(zhuǎn)告你，你一定要洗耳恭聽(tīng)。C剛才認(rèn)真拜讀了你的書(shū)法大作，字體流暢、筆力遒勁，足見(jiàn)你的功底很深厚。D父母在，不遠(yuǎn)游，我今天要出遠(yuǎn)門(mén)，如果不給令尊、令堂說(shuō)一聲，真怕二老牽掛。15．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（）A班主任張老師對(duì)小軍說(shuō)：“你這次考試成績(jī)不理想，主要原因是考前焦慮。你如果消除這個(gè)因素，下次考試定能忝列前三名?！盉劉女士微笑著對(duì)閨蜜說(shuō)：“咱倆一起看上這件最新款的風(fēng)衣了，誰(shuí)知只有一件，如果你愿意割?lèi)?ài)，我就買(mǎi)下了。”C分別在即，好友蘭蘭將她的照片送給我留念我高興地說(shuō)：“這是咱們旅游的照片，我一定好好惠存?！盌為了彰顯賓館的文化氣息，李老板在賓館的門(mén)口張貼了一副對(duì)聯(lián)：“歡迎春夏秋冬客，款待東西南北人?！?6．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（）A父母在，不遠(yuǎn)游。家鄉(xiāng)雖是窮鄉(xiāng)僻野，但家嚴(yán)、家慈年事已高，我固守于此，邊工作邊照顧父母，可謂兩全其美。B我遇到困難陷入困境的時(shí)候，張大哥總是第一個(gè)伸出援助之手。今后他有什么難事，我一定鼎力相助。C張進(jìn)德老師可謂我人生的指路人，二十多年來(lái)我們書(shū)信來(lái)往不斷。他寄給我的書(shū)信，至今我仍完好惠存。D昨天，我在多媒體教室丟失了一本《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》，哪位同學(xué)拾得，請(qǐng)從速交還，定深表謝意。17．下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。（5分）如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場(chǎng)的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)愛(ài)者……請(qǐng)與我報(bào)“社會(huì)深度”欄目聯(lián)系。本欄目長(zhǎng)期公開(kāi)征詢(xún)有價(jià)值的新聞線(xiàn)索，等著您的支持。18．下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。（5分）我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。19．下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。（5分）獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書(shū)50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè)，還望先生先睹為快。盛夏快來(lái)了，請(qǐng)先生保重身體。20．情景對(duì)話(huà)，注意表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。（5分）日前，河北省石家莊市響應(yīng)文明辦號(hào)召，開(kāi)展全民維護(hù)城市環(huán)境，禁止隨地吐痰治理活動(dòng)。作為一名城市文明志愿者，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一位老大爺在公共場(chǎng)合隨地吐痰后，你應(yīng)該上前說(shuō)些什么呢參考答案:1【答案】B【解析】此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話(huà)題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然，要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。本語(yǔ)段談的是分享經(jīng)濟(jì)，語(yǔ)段第一句談的是理性經(jīng)濟(jì)，追求的是個(gè)人經(jīng)濟(jì)最大化，是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一，是利己主義的假設(shè)，它要向分享經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變必須有條件，即③⑥排在前面，所以排除C、D項(xiàng)。根據(jù)“不再……”語(yǔ)境推，②緊承④，而橫線(xiàn)后面的內(nèi)容“更……”又緊承①，所以排除A項(xiàng)，選B項(xiàng)。2【答案】D【解析】題干是“填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰薄１绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。語(yǔ)段講的是糧食系統(tǒng)的腐敗的嚴(yán)重性?！霸旒偬唷笔俏慈坏氖虑?，目前只是假設(shè)情況，該句和“導(dǎo)致‘頂層’決策失誤”構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，故應(yīng)排除A項(xiàng)、C項(xiàng)?！皣?guó)家無(wú)糧可調(diào)”是“出現(xiàn)災(zāi)荒”的嚴(yán)重后果的具體表現(xiàn)，所以應(yīng)先強(qiáng)調(diào)“國(guó)家無(wú)糧可調(diào)”，再說(shuō)后果不堪設(shè)想。排除B項(xiàng)。綜上，本題選D項(xiàng)。3【答案】B【解析】題干是“填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰?。本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。本語(yǔ)段按照邏輯順序進(jìn)行選擇。“心態(tài)”是基礎(chǔ)，應(yīng)在“跨越”前?！皩?shí)現(xiàn)新的文化重建”是結(jié)果，應(yīng)排在最后。正確的順序是：各種文化正以更開(kāi)放更包容的心態(tài)，跨越各種傲慢與偏見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)新的文化重建。故選B項(xiàng)。4【答案】D【解析】題干是“填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰?。本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。D項(xiàng)，根據(jù)陳述主體一致的原則，可以排除B項(xiàng)、C項(xiàng)；通過(guò)對(duì)整個(gè)語(yǔ)段內(nèi)容的理解可知，貼標(biāo)簽是“與正常人分開(kāi)”的方式，放在前面更合適，據(jù)此可以排除A項(xiàng)。5【參考答案】①這三種作用都受溫度的影響②溫度過(guò)高或過(guò)低③植物各部位的溫度是不同的【解析】此題考查考生語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。考生解答此類(lèi)題目要注意書(shū)面句與句之間的組合與銜接問(wèn)題，保持語(yǔ)言連貫，需要兼顧話(huà)題、句序和語(yǔ)言的運(yùn)用三個(gè)方面，還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。第一空前面闡釋了植物生長(zhǎng)的三個(gè)方面，后面分析總結(jié)“溫度直接影響植物的生長(zhǎng)”，可見(jiàn)影響植物生長(zhǎng)的三個(gè)方面與溫度之間有密切關(guān)系，第一空應(yīng)填入“這三種作用都受溫度的影響”。根據(jù)“溫度的變化”和“只有適宜的溫度”等句子，可知第二空填入“溫度過(guò)高或過(guò)低”。第三空應(yīng)填入的句子要概括“即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接”這句話(huà)，因此，填入“植物各部位的溫度是不同的”。6【參考答案】①更應(yīng)像是一個(gè)高水平的“導(dǎo)游”②而會(huì)適時(shí)出面做精彩的解說(shuō)③恰當(dāng)適時(shí)地點(diǎn)撥一下【解析】題干是“在下面文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字”，這是考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。這道題考查上下文銜接。從整段文字的意思看，中心內(nèi)容是談教師在教學(xué)中的作用。從①的前文看，①處要講教師的新身份，①的后文說(shuō)的則是“游客”。那么①處應(yīng)對(duì)應(yīng)著“游客”填“導(dǎo)游”。②的前面說(shuō)的是“游客”有了不懂的東西，后面則說(shuō)“游客”明白了。則此處應(yīng)填教師進(jìn)行了解說(shuō)的內(nèi)容。③處后面為“就會(huì)使游客‘柳暗花明又一村”，屬于一種結(jié)果，因此③處需填造成此種結(jié)果的原因，根據(jù)前面對(duì)教師的定位，此處必填教師的點(diǎn)撥內(nèi)容，且要對(duì)“這種點(diǎn)撥”做出簡(jiǎn)單的描述。7【參考答案】示例一：微信進(jìn)課堂不錯(cuò)。微信是一種新型的即時(shí)移動(dòng)通訊工具。老師能夠與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)上進(jìn)行大膽嘗試和創(chuàng)新，應(yīng)該肯定。在微信環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是放松的，這有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在微信上，學(xué)生是快樂(lè)、積極地參與討論，即使不善言辭的學(xué)生也可以發(fā)表自己的看法，大家都有平等的交流機(jī)會(huì)。所以我贊成微信進(jìn)課堂。示例二：微信進(jìn)課堂不妥。在課堂上，師生本來(lái)就可以自由地進(jìn)行交流，沒(méi)有必要再借助微信。課堂上使用微信，可能會(huì)因?yàn)樾畔⒘刻喽蜎](méi)真正有效的信息。學(xué)生課余已經(jīng)花很多時(shí)間在信息產(chǎn)品上了，如果老師在課堂上還使用微信，就會(huì)減少面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生的人際直接交往。所以我不贊成微信進(jìn)課堂。如有其他答案，言之有理亦可【解析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。本題是一道開(kāi)放性的題目，考生可以選擇“贊成”，也可以選擇“不贊成”。答“贊成”，要分析出微信進(jìn)課堂對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、加強(qiáng)師生交流、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的積極作用。答“不贊成”，則要分析出微信進(jìn)課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的不利因素?？傊^點(diǎn)明確，分析言之成理。8【答案】（1）B（2）C（3）B【解析】（1）考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。首先應(yīng)判定病句是一個(gè)單句，然后劃分句子結(jié)構(gòu)成分，主干為“這艘船經(jīng)歷了任務(wù)”，搭配不當(dāng)。然后排查選項(xiàng)，A項(xiàng)“經(jīng)歷航次”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)“經(jīng)歷了航次”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)“執(zhí)行航次”搭配不當(dāng)。所以答案為B。（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。承接前面的主語(yǔ)“人”，應(yīng)該是動(dòng)詞“走進(jìn)”或者“進(jìn)入”，然后根據(jù)后文各種實(shí)驗(yàn)室分布，可知這里強(qiáng)調(diào)突出的應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)室很多，所以答案選C。（3）本題考查辨析近義成語(yǔ)的能力。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法?！耙粦?yīng)俱全”強(qiáng)調(diào)“全”，“應(yīng)有盡有”強(qiáng)調(diào)“有”；一覽無(wú)余”強(qiáng)調(diào)“看到”，“一目了然”強(qiáng)調(diào)“看清”；“易如反掌”強(qiáng)調(diào)“容易”，“輕而易舉”強(qiáng)調(diào)“輕松”；“東山再起”指“失勢(shì)后重新恢復(fù)地位勢(shì)力”，“再接再厲”指“一次又一次加倍努力”。再依據(jù)語(yǔ)境，判定答案為B。9【答案】（1）C（2）C（3）B【解析】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。根據(jù)前后文的邏輯可知，這段文字談創(chuàng)新對(duì)戲曲發(fā)展帶來(lái)的影響。A項(xiàng)，闡述戲曲發(fā)展的制約因素。B項(xiàng)，闡述戲曲發(fā)展和創(chuàng)新之間的因果關(guān)系,強(qiáng)加因果。D項(xiàng)，創(chuàng)新缺失對(duì)……起作用。一般“起作用”體現(xiàn)為好作用，這里表述不合事理。只有C項(xiàng)表述與上下文最連貫。（2）本題考查辨析近義成語(yǔ)的能力。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。這道題用排除法,首先我們知道戲曲應(yīng)該是在復(fù)制和模仿過(guò)程中不知不覺(jué)就結(jié)束了,“壽終正寢”泛指事物的消亡?！盁o(wú)疾而終”,比喻事情沒(méi)什么特殊的原因而終止，含有不了了之的意思?！懊骨嗍贰笔情L(zhǎng)時(shí)間的影響,“名噪一時(shí)”是某個(gè)時(shí)期名聲大。此處應(yīng)該選擇歷史上一直有影響的藝術(shù)大家。“兼容并蓄”是把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西保存起來(lái)，“博采眾長(zhǎng)”是去采納,在文段中通過(guò)“胸懷”“眼界開(kāi)闊”“探索”,藝術(shù)大家的選擇是采納各個(gè)大家的優(yōu)秀品質(zhì)?！鞍磮D索驥”是守成規(guī),“照貓畫(huà)虎”是一味模仿,通過(guò)全文角度來(lái)看,是跳出模仿,不滿(mǎn)足于模仿。因此選C（3）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。將病句放入文段中，強(qiáng)調(diào)的是分析病句的語(yǔ)境意識(shí)。首先應(yīng)判定病句是一個(gè)復(fù)句，重點(diǎn)考查考生對(duì)句間關(guān)系以及陳述對(duì)象一致性的辨析。首先，從語(yǔ)法角度分析，“眼花繚亂”作定語(yǔ)成分,應(yīng)該是“令人眼花繚亂”，所以排除AD。B、C的區(qū)別在于B多加了“這樣”。C項(xiàng)兩個(gè)分句，主語(yǔ)都是承前省略主語(yǔ)“戲曲的創(chuàng)新”，顯然不能做“探索”的主語(yǔ)，而B(niǎo)項(xiàng)第二個(gè)分句“這樣”是可以做“探索”的主語(yǔ)的，所以B的表述最準(zhǔn)確。10【答案】（1）B（2）B（3）C【解析】（1）此題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，重點(diǎn)考查的是對(duì)成語(yǔ)的理解和使用。題目在一段文字中挖掉四個(gè)成語(yǔ)，然后針對(duì)這四個(gè)成語(yǔ)各選出一個(gè)近義成語(yǔ)或容易混淆的成語(yǔ)，分別組成四個(gè)選項(xiàng)，有一定的干擾性。題中的八個(gè)成語(yǔ)意思分別是：波瀾壯闊，原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大；此處正確。聲勢(shì)浩大，聲威和氣勢(shì)非常壯大。隨遇而安，指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿(mǎn)足。也有拘守陳規(guī)，不敢變易之意；正確。隨波逐流，比喻沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。宵衣旰食，形容為處理國(guó)事而辛勤地工作。全力以赴，把全部力量都投入進(jìn)去。此處正確。引人入勝，現(xiàn)多用來(lái)指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。正確。娓娓動(dòng)聽(tīng)，形容善于講話(huà)，使人喜歡聽(tīng)。正確答案是B。（2）本題考查辨析并修改病句的能力。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有語(yǔ)病，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，由于原病句只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，所以難度不大。A項(xiàng)錯(cuò)誤在于“通過(guò)海岸線(xiàn)等作為參照”的說(shuō)法，介詞“通過(guò)”不能同后面的“作為參照”搭配。C項(xiàng)錯(cuò)誤在于“辨析”不能同“方向”搭配，只能說(shuō)“辨別方向”。D項(xiàng)錯(cuò)誤在于“通過(guò)海岸線(xiàn)等作為參照”和“辨識(shí)方向”的說(shuō)法。正確答案是B。（3）此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言連貫的能力。命題者在題干所給文段中挖掉一句話(huà)，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，讓答題者選出其中最恰當(dāng)?shù)囊痪?。題目有一定的干擾性，難度適中。在題目所給的四個(gè)選項(xiàng)中，A項(xiàng)錯(cuò)誤在于“被上一代遺傳給它們”的說(shuō)法；B項(xiàng)不恰當(dāng)之處在于敘述主體“它們”同上文的敘述主體“遷徙的方向感”不很吻合。D項(xiàng)錯(cuò)誤主要在于敘述主體的不吻合。正確答案為C。11【答案】B【解析】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，主要考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。A項(xiàng)，“卻之不恭”，指對(duì)別人的邀請(qǐng)、贈(zèng)與等，如果拒絕接受，就顯得不恭敬，是接受別人饋贈(zèng)或邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)的客套話(huà)。此處不合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“屈尊”，客套話(huà)，指降低身份俯就。C項(xiàng)，“夫人”，稱(chēng)呼文雅，尊稱(chēng)自己及他人的妻子，多用于外交場(chǎng)合。此處是在口語(yǔ)語(yǔ)境，可改為“帶老婆”。D項(xiàng)，“狗拿耗子多管閑事”，歇后語(yǔ)詼諧幽默。不適合用在嚴(yán)肅的新聞報(bào)道里。12【答案】B【解析】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，主要考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。A項(xiàng)，“撥冗”，指對(duì)方于繁忙中抽出時(shí)間。使用得體。B項(xiàng)，“惠允”，對(duì)方允許自己做某事，謙敬錯(cuò)用。C項(xiàng)，“冒昧”，大膽地提供或提出意見(jiàn)或看法，多用作謙辭；“拙文”，謙稱(chēng)自己的作品；“大作”，稱(chēng)別人作品的敬辭?！白稹保崔o，稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的人或事物。使用得體。D項(xiàng)，“高足”，稱(chēng)呼別人的學(xué)生的敬辭。使用得體。所以選B項(xiàng)。13【答案】B【解析】題干要求選出“下列提示語(yǔ)，表達(dá)得體的一句”，這是考查語(yǔ)言表達(dá)的得體性?？忌鷳?yīng)關(guān)注語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。A項(xiàng)，“一律放氣處置”行為粗暴，有失得體。C項(xiàng)，“胡亂投放者，不可交也”言之過(guò)重，有失文明得體。D項(xiàng)，“臟話(huà)污物”字眼出現(xiàn)在餐廳，不得體。14【答案】C【解析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。“得體”就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。A項(xiàng)，“屈駕”：委屈大駕多用于邀請(qǐng)人。不能用于自身。B項(xiàng)，“洗耳恭聽(tīng)”：指做好準(zhǔn)備用心地聆聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)，對(duì)自己有很大的幫助。不能用于對(duì)方。D項(xiàng)，“令尊、令堂”尊稱(chēng)別人的父母，不能指自己的父母。15【答案】D【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)，敬謙錯(cuò)位，“忝列”為謙辭，不能用于他人身上。B項(xiàng)，使用對(duì)象錯(cuò)誤。割?lèi)?ài)，不是出自本意地放棄心愛(ài)的東西，多用于自己。C項(xiàng)，使用對(duì)象錯(cuò)誤?！盎荽妗笔撬蛣e人相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)的敬辭，是贈(zèng)送一方對(duì)被贈(zèng)一方的尊敬之語(yǔ)。16【答案】A【解析】題干要求選出“下列各句中，表達(dá)得體的一句”，這是考查語(yǔ)言表達(dá)的得體性?？忌鷳?yīng)關(guān)注語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。A項(xiàng)，“家嚴(yán)”，又稱(chēng)“家君”“家尊”，是在別人面前對(duì)自己父親的謙稱(chēng)。“家慈”，又稱(chēng)“家母”，是在別人面前對(duì)自己母親的謙稱(chēng)，與“家嚴(yán)”相對(duì)。使用正確。B項(xiàng)，“鼎力相助”，指別人對(duì)自己的大力幫助，是敬詞。句中說(shuō)自己對(duì)別人的幫助，錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“惠存”，就是希望別人收下自己的禮物，敬詞。句中說(shuō)自己“惠存”張進(jìn)德老師的書(shū)信，錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“請(qǐng)從速交還”，語(yǔ)氣強(qiáng)硬，用于尋物啟事不妥。17【參考答案】①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”；②“打探者”改為“知情者”；③“關(guān)愛(ài)者”改為“關(guān)注者”；④“征詢(xún)”改為“征集”；