高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之文言句式

孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生文言句式高考文言文一輪復(fù)習(xí)

孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生①“是”“也”表判斷。

例如：回頭是岸/頭頭是道/是寡人之過(guò)也/汝是大家子/是造物者之無(wú)盡藏也/養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也/漢天子，我丈人行也②用“者”“也”等的組合表判斷。

例如：所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也/稍見(jiàn)云中白若樗蒱數(shù)十立者，山也/師者，所以傳道受業(yè)解惑也/屈原者，名平，楚之同姓也/石之鏗然有聲者，所在皆是也。判斷句孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生③“非”“為”“乃”“即”“誠(chéng)”“皆”“則”等表判斷。

例如：草木皆兵/勝敗乃兵家常事/指鹿為馬/答非所問(wèn)/登高而招，臂非加長(zhǎng)也/人方為刀俎，我為魚肉/若事之不濟(jì)，此乃天也/梁父即楚將項(xiàng)燕/嘗從人事，皆口腹自役/戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。/④無(wú)標(biāo)志判斷詞，根據(jù)詞序句意判斷。

例如：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)/死生亦大矣/今臣亡國(guó)賤俘判斷句孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生

某歲春二月，予從事京師錦衣。周君出所謂村落圖示予，觀其色，若甚愛(ài)者。請(qǐng)?jiān)唬骸熬貫槲矣浿！鄙暾?qǐng)?jiān)偃Ｋ熘媒眢右詺w。歸之歲向盡矣，尚未知是圖之委曲也。有華生者，世家江北，備諳村落者也。工丹青。造予，予以此圖質(zhì)之，曰：“子之知畫，猶吾之知書。敢問(wèn)婦女而跨牛，何也?”

練習(xí)有一位姓華的先生，世代居住在江北，是十分熟悉鄉(xiāng)村的人。孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生

①用“見(jiàn)”、“于”或“見(jiàn)……于”組合表示被動(dòng)關(guān)系。“見(jiàn)……于”組合其形式是：見(jiàn)＋動(dòng)詞＋于＋主動(dòng)者

例如：見(jiàn)笑大方/受制于人/見(jiàn)棄于人/囿于成見(jiàn)/臣恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙/六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)/秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺/此非孟德之困于周郎者乎/見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó)。②用“為”或“為……所”組合表示被動(dòng)關(guān)系?！盀椤苯M合其形式是：為＋主動(dòng)者＋所＋動(dòng)詞

例如：精誠(chéng)所至，金石為開/古為今用、洋為中用、鮮為人知/若屬皆且為所虜/身死人手，為天下笑者，何也/為仲卿母遣/皆為陛下所成就/茅屋為秋風(fēng)所破被動(dòng)句孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生③無(wú)標(biāo)志，僅憑語(yǔ)意的被動(dòng)關(guān)系。

例如：金石可鏤/亡國(guó)滅種/兵挫地削/水滴石穿/劉夙嬰疾病/一夫作難而七廟毀/謇朝誶而夕替

【練習(xí)】（1）昔者彌子瑕見(jiàn)愛(ài)于衛(wèi)君。衛(wèi)國(guó)之法，竊駕君車者罪至刖。既而彌子之母病，人聞，往夜告之，彌子矯君車而出。君聞之而賢之曰：“孝哉，為母之故而犯刖罪！”與君游果園，彌子食桃而甘，不盡而奉君。君曰：“愛(ài)我哉，忘其口而念我！”及彌子色衰而愛(ài)弛，得罪于君。君曰：“是嘗矯駕吾車，又嘗食我以其余桃?！保?）故彌子之行未變于初也，前見(jiàn)賢而后獲罪者，愛(ài)憎之至變也。（3）故有愛(ài)于主，則知當(dāng)而加親；見(jiàn)憎于主，則罪當(dāng)而加疏。故諫說(shuō)之士不可不察愛(ài)憎之主而后說(shuō)之矣。孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生（1）昔者彌子瑕見(jiàn)愛(ài)于衛(wèi)君譯文：從前彌子瑕被衛(wèi)國(guó)君主寵愛(ài)。（2）故彌子之行未變于初也，前見(jiàn)賢而后獲罪者，愛(ài)憎之至變也。譯文：彌子瑕的德行和當(dāng)初一樣沒(méi)有改變，以前被稱贊而后來(lái)（因此）獲罪，是因?yàn)樾l(wèi)君對(duì)他的愛(ài)憎有了極大的改變。（3）故有愛(ài)于主，則知當(dāng)而加親；見(jiàn)憎于主，則罪當(dāng)而加疏。譯文：所以說(shuō)，被君主寵愛(ài)時(shí)才智就顯得恰當(dāng)而更受親近；被君主憎惡了，就認(rèn)為他罪有應(yīng)得，就愈加疏遠(yuǎn)。練習(xí)孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生（1）成語(yǔ)中的賓語(yǔ)前置句①人莫予毒②恩將仇報(bào)③唯利是圖④夜以繼日⑤情不自禁⑥一以貫之（2）課內(nèi)文言文中的賓語(yǔ)前置句①而今安在哉？②大王來(lái)何操？③夫晉，何厭之有？④則眾何為而不洶洶然⑤古之人不余欺也⑥秦人不暇自哀⑦慈父見(jiàn)背⑧句讀之不知，惑之不解⑨莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐倒裝句：賓語(yǔ)前置句孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生判斷賓語(yǔ)前置句，主要看標(biāo)志。步步高講義P89(1)否定句中，代詞作賓語(yǔ)，前置。標(biāo)志：①否定詞——不、莫、未等；②代詞——之、余、吾等。(2)疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，前置。標(biāo)志：①疑問(wèn)句；②疑問(wèn)代詞——何、安、焉等。(3)用“之”“唯……是(之)”“是”作標(biāo)志，如“句讀之不知”“唯你是問(wèn)”等。另外，還有兩種特殊情形：一是介詞賓語(yǔ)前置，如“一言以蔽之”；二是“自”字前置，如“秦人不暇自哀”等。倒裝句：賓語(yǔ)前置句孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生①爪牙之利，筋骨之強(qiáng)②樓閣萬(wàn)椽，牛羊蹄躈各千計(jì)③仰觀宇宙之大④凌萬(wàn)頃之茫然⑤太子及賓客知其事者⑥求人可使報(bào)秦者⑦客有吹洞簫者⑧使持節(jié)送匈奴使留在漢者⑨天下人之不當(dāng)死而死與不愿離而離者⑩崖限當(dāng)?shù)勒叩寡b句：定語(yǔ)后置句孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生定語(yǔ)后置句都有一定的標(biāo)志詞，主要有以下幾種情形步步高講義P90(1)中心詞＋之＋定語(yǔ)＋者，如：馬之千里者(2)中心詞＋有＋定語(yǔ)＋者，如：鄭人有買履者(3)中心詞＋而＋定語(yǔ)＋者，如：窮民而無(wú)告者(4)中心詞＋之＋定語(yǔ)，如：仰觀宇宙之大另有數(shù)量短語(yǔ)作定語(yǔ)，常常后置，如：軍書十二卷。倒裝句：定語(yǔ)后置句孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生（1）成語(yǔ)中的狀語(yǔ)后置句①嗤之以鼻②喜形于色③重于泰山④業(yè)精于勤⑤生于憂患，死于安樂(lè)⑥蠢若木雞（2）課內(nèi)文言文中的狀語(yǔ)后置句①?zèng)r吾與子漁樵于江渚之上②故燕王欲結(jié)于君③雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒④不拘于時(shí)，學(xué)于余⑤生乎吾前，其聞道也固先乎吾⑥君子博學(xué)而日參省乎己⑦方其系燕父子以組⑧風(fēng)乎舞雩⑨議法度而修之于朝廷

⑩農(nóng)人告余以春及

倒裝句：狀語(yǔ)后置句孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生狀語(yǔ)后置句(介賓短語(yǔ)后置句)最常見(jiàn)的標(biāo)志詞是介詞“于”“以”“乎”，主要有下列三種情形步步高講義P90(1)于＋賓語(yǔ)，如：千里之行，始于足下(2)乎＋賓語(yǔ)，如：生乎吾前(3)以＋賓語(yǔ)，如：申之以孝悌之義特別注意：狀語(yǔ)后置句翻譯時(shí)，一般都要把介賓短語(yǔ)提到謂語(yǔ)動(dòng)詞前，有的則不能提前，有的可提前可不提前，關(guān)鍵要看是否合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。倒裝句：狀語(yǔ)后置句孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生①宜乎百姓之謂我愛(ài)也。②甚矣，汝之不惠?、圪t哉回也！④誰(shuí)為哀者？⑤安在公子能急人之困？倒裝句：主謂倒裝主謂倒裝在文言文中不多見(jiàn)，主要有以下兩種形式

步步高講義P90一是感嘆倒裝，如：甚矣，汝之不惠！謂語(yǔ)后常有語(yǔ)氣助詞，一般用逗號(hào)隔開。二是疑問(wèn)倒裝，如：誰(shuí)為哀者？充當(dāng)謂語(yǔ)的多是疑問(wèn)詞。孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生【練習(xí)】1.申徽字世儀，魏郡人也。孝武初，周文與語(yǔ)，奇之。（1）河橋之役，大軍不利，近侍之官分散者眾，徽獨(dú)不離左右，魏帝稱嘆之。十年，遷給事?tīng)I(yíng)門侍郎?！鰹橄逯荽淌?。時(shí)南方初附，舊俗官人皆餉遺。（2）徽性廉慎，乃畫楊震像于寢室以自戒。及代還，人吏送者數(shù)十里不絕?；兆砸詿o(wú)德于人，慨然懷愧，因賦詩(shī)，題于清水亭。孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生

（1）河橋之役，大軍不利，近侍之官分散者眾，徽獨(dú)不離左右，魏帝稱嘆之。

譯文：河橋戰(zhàn)役，大軍出師不利，逃散的皇帝的親近官吏很多，（只有）申徽不離左右，魏帝稱道贊嘆他。（2）徽性廉慎，乃畫楊震像于寢室以自戒。及代還，人吏送者數(shù)十里不絕。

譯文：申徽性情廉潔謹(jǐn)慎，就在寢室畫了(廉吏)楊震的像來(lái)告誡自己。等到被替代回京的時(shí)候，送他的百姓和官吏幾十里不斷絕。

練習(xí)孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生

2.吾鄉(xiāng)呂徽之先生，家仙居萬(wàn)山中，博學(xué)能詩(shī)文，問(wèn)無(wú)不知者，而常逃其名，耕漁以自給。一日，攜褚?guī)旁劯患乙坠确N，值大雪，立門下，人弗之顧。

譯文：有一天，（呂徽之）拿著紙幣到一個(gè)富人家里買谷種，正趕上天下大雪，（他）站（在）門口，人家不理睬他。3.為丞六年，百姓愛(ài)之。遷安化知縣。大姓易氏保險(xiǎn)自守，江陰侯吳良將擊之，召履計(jì)事。履曰：“易氏逃死耳，非反也，招之當(dāng)來(lái)。不來(lái)，誅未晚。”良從之，易氏果至。良欲籍農(nóng)故為兵者，民大恐。履曰：“世清矣，民安于農(nóng)。請(qǐng)籍其愿為兵者，不愿，可勿強(qiáng)?！?/p>

譯文：吳良想編冊(cè)登記原先當(dāng)過(guò)兵的農(nóng)民，老百姓十分恐慌。

練習(xí)孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生

4.昔者文王侵孟、克莒、舉酆，三舉事而紂惡之。文王乃懼，請(qǐng)入洛西之地、赤壤之國(guó)方千里，以請(qǐng)解炮烙之刑，天下皆說(shuō)。仲尼聞之曰：“仁哉文王！輕千里之國(guó)而請(qǐng)解炮烙之刑。智哉文王！出千里之地而得天下之心?！?/p>

譯文：文王真仁慈啊！不看重方圓千里的土地而請(qǐng)求廢除炮烙之刑。文王真聰明??！獻(xiàn)出方圓千里的土地而得到天下的人心。

練習(xí)孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生①省略主語(yǔ)。

例如：沛公謂張良曰：“（公）度我至軍中，公乃入?！?（汝）便可白公姥。②省略謂語(yǔ)。例如：一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭/小大之獄，雖不能察，必以情（論罪）/車水馬龍等③省略賓語(yǔ)。例如：文言文中省略動(dòng)詞和介詞后的賓語(yǔ)是比較普遍的，所省多是“之”字。如：項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告（之）以事。/敢以（之）煩執(zhí)事。省略句孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生④省略介詞“于”和“以”。

例如：沛公軍（于）霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)/又試之（以）雞，果如成言/束之高閣、寄人籬下、如坐針氈等

【練習(xí)】仲長(zhǎng)統(tǒng)字公理，山陽(yáng)高平人也。少好學(xué)，博涉書記，贍于文辭。年二十余，（1）游學(xué)青、徐、并、冀之間，與交友者多異之。并州刺史高干，袁紹甥也。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。（2）統(tǒng)過(guò)干，干善待遇，訪以當(dāng)時(shí)之事。統(tǒng)謂干曰：“君有雄志而無(wú)雄才，好士而不能擇人，所以為君深戒也?！备裳抛远?，不納其言，統(tǒng)遂去之。無(wú)幾，干以并州叛，卒至于敗。并、冀之士皆以是異統(tǒng)。統(tǒng)性俶儻，敢直言，不矜小節(jié)，默語(yǔ)無(wú)常，時(shí)人或謂之狂生。（3）每州郡命召，輒稱疾不就。常以為凡游帝王者，欲以立身?yè)P(yáng)名耳，而名不常存，人生易滅，優(yōu)游偃仰，可以自?shī)剩肪忧鍟缫詷?lè)其志。省略句孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生（1）游學(xué)青、徐、并、冀之間，與交友者多異之

譯文：(仲長(zhǎng)統(tǒng))在青州、徐州、并州、冀州附近游歷學(xué)習(xí)，和他交往的人都認(rèn)為他與眾不同。（2）統(tǒng)過(guò)干，干善待遇，訪以當(dāng)時(shí)之事。

譯文：仲長(zhǎng)統(tǒng)拜訪高干，高干善待了他，向他詢問(wèn)當(dāng)時(shí)的時(shí)勢(shì)。（3）每州郡命召，輒稱疾不就。

譯文：每次州郡下令征召他，他總是稱病不去。練習(xí)孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生一、“以為”、“以……為”譯為：“以為”、“認(rèn)為”、“用……做……”或“把……當(dāng)作……”、“認(rèn)為（覺(jué)得）……怎么樣”或“認(rèn)為（覺(jué)得）……是……”例如：1.而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實(shí)?！妒娚接洝?.南取百越之地，以為桂林、象郡?！哆^(guò)秦論》3.至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉?！读鶉?guó)論》4.以（之）為妙絕?！犊诩肌?/p>

固定句式孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生二、“所以”譯為：“……的原因”、“……的緣故”，用來(lái)表示原因；“……的辦法”或“用來(lái)……的”，用來(lái)表示手段、方法、根據(jù)、工具等。例如：1.古之人所以大過(guò)人者，無(wú)他焉，善推其所為而已矣。（《齊桓晉文之事》）2.此世所以不傳也。（《石鐘山記》）3.師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。（《師說(shuō)》）

固定句式孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生三、“如……何”、“奈……何”、“若……何”“……如何/何如”譯為：“怎”、“怎么辦”、“怎么樣”或“怎么對(duì)付”或“對(duì)（拿、能）……怎么樣（怎么辦）”例如：1.沛公曰：：“今者出，未辭也，為之奈何？”（《鴻門宴》）2.曾皙曰：“夫三子者之言何如？”（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）3.若先生與百姓何？（《國(guó)語(yǔ)·周語(yǔ)》）

固定句式孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生四、“何以……為”“奚以……為”“何……為”“何以……為”、“奚以……為”譯為：“要（拿、用）……做（干）什么呢”或譯為“怎么（為什么）用得著……呢”。“何……為”譯為：“為什么……”或譯為“做（干）什么……”。例如：1.如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（《鴻門宴》）2.坐臥念之，何以為心？（《朱浮·為幽州牧與彭寵書》）3.奚以之九萬(wàn)里而南為？（《逍遙游》）

固定句式孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生五、“何……之有”“何有”“于……何有”或“何有于……”“何……之有”譯為：“有什么……呢”或“有什么……的呢”?！昂斡小弊g為：“有什么……”“于……何有”或“何有于……”譯為：“對(duì)于……來(lái)說(shuō)，又有什么……呢？”例如：1.夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》）2.子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”（《論語(yǔ)·述而》3.除君之惡，唯力是視，蒲人、狄人，余何有焉？（《左傳·僖公二十四年》）

固定句式孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生六、“不亦……乎”“不亦……乎”是古代一種比較委婉的反問(wèn)（含有探問(wèn)）句式。譯為“不也……嗎”或“豈不也是……嗎”。例如：1.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《論語(yǔ)·學(xué)而》）

2.仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？（《論語(yǔ)·泰伯》）

固定句式孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生七、“無(wú)乃……乎”“毋乃……乎”“無(wú)乃……乎”“毋乃……乎”是表示一種委婉商量的疑問(wèn)語(yǔ)氣，對(duì)某種情況加以測(cè)度，譯為：“恐怕（只怕、大概）……吧”。例如：1.暮婚而晨別，無(wú)乃太匆忙？（《新婚別》）

2.居簡(jiǎn)而行簡(jiǎn)，無(wú)乃太簡(jiǎn)乎？（《論語(yǔ)·雍也》）

固定句式孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生八、“得無(wú)……乎”“得微……乎”“得非……歟”“得無(wú)……乎”“得微……乎”“得非……歟”譯為：“能不……嗎”或“能沒(méi)有……嗎”或“該不會(huì)（莫非、只怕、恐怕）（是）……吧”。例句：1.成反復(fù)自念，得無(wú)教我獵蟲所耶？（《促織》）2.覽物之情，得無(wú)異乎？（《岳陽(yáng)樓記》）3.堂下得微有疾臣者乎？（《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)下》）

固定句式孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生九、“有……者”“有……者”譯為：“有（個(gè)）……的”或“有（個(gè)）……的人”。例如：1.門下有毛遂者。（《史記·平原君列傳》）2.楚人有涉江者。（《呂氏春秋·察今》）

固定句式孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生十、“孰”、“……孰與……”“孰”：指代人時(shí)，可譯作“誰(shuí)”，指代事物時(shí)，用“哪”或“哪個(gè)”或“哪一個(gè)”或“哪一件”。“孰與”兩詞連用，表示比較，譯為:“……比……怎么樣”、“……跟（與）……比誰(shuí)（哪一個(gè)）……”或“……哪里比得上……”或“……怎比得上……”、“……怎如……”。例句：1.人非生而知之者，孰能無(wú)惑？（《師說(shuō)》）2.沛公曰：“孰與君少長(zhǎng)？”（《鴻門宴》）3.藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”（《廉頗藺相如列傳》）4.謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”（《鄒忌諷齊王納諫》）

固定句式孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生十一、“與其……孰若……”和“與其……豈若……”譯為：“與其……不如……”或“與其……怎么趕得上……”。例如：1.與其坐而待亡，孰若起而拯之。(《馮婉貞》)2.與其為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？（《童區(qū)寄傳》）

3.與其殺是童，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？（《童區(qū)寄傳》）

固定句式孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生十二、“與其…寧…”“寧…無(wú)…”“與其…寧其…”“與其…毋寧…”“與…寧…”譯為：“與其……寧可……”和“寧可……不……”。例句：1.與使吾先死也，無(wú)寧汝先吾而死。（《與妻書》）

2.漢王笑謝曰：“吾寧斗智，不能斗力?！保ā俄?xiàng)羽本紀(jì)》）

3.與其殺是人也，寧其得此國(guó)也。（《勾踐棲會(huì)稽》）

固定句式孵化許許多多專家、名師培養(yǎng)了許許多多的優(yōu)秀學(xué)生十三、“…有…以…”、“…無(wú)…以…”“…有以…”、“…無(wú)以…”“足以”“…有…以…”、“…無(wú)…以…”譯為：“用來(lái)（拿來(lái)）”、“來(lái)”“……有以……”、“……無(wú)以……”譯為：“有什么可拿來(lái)”、“沒(méi)有什么可拿來(lái)”。“足以”譯為：“能夠拿來(lái)”或“足夠拿