《歌手大賽》說課稿 北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊

北師大數(shù)四年級冊歌手大》說課一、說材《歌手大賽是北師大版材四年級下冊第一單《小數(shù)的意義和加減法的最后一課實(shí)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的加減混合運(yùn)算它是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的混合運(yùn)算認(rèn)識了小數(shù)的意義和性質(zhì)掌握了用豎式計(jì)算小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的教學(xué)內(nèi)容，是數(shù)的運(yùn)算中不可缺少的內(nèi)容。二、說學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)以及本節(jié)課在教材中的地位和作用特制定以下教學(xué)目標(biāo)。知識目：1、結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇簡單的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能解決簡單的小數(shù)加減法的混合運(yùn)算的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。能力目：能熟練運(yùn)用小數(shù)加減法，通過對“誰的總分高”的探究，讓學(xué)生自己先估算再組織學(xué)生獨(dú)立探究并在全班進(jìn)行交流增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力及解決實(shí)際問題的能力。情感目：使學(xué)生在參與、思考、交流的過程中，體驗(yàn)獲取知識的快樂。三、說學(xué)重點(diǎn)與難為了使這節(jié)課能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合運(yùn)算能解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)是掌握小數(shù)加減法混合運(yùn)算的方法，并能進(jìn)行簡便計(jì)算。四、說學(xué)方法從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，在教法上，我主要采用學(xué)生自主探索，運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生溫故知新能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、說學(xué)過程1

這節(jié)課，為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生的“學(xué)”為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序：第一個(gè)序：復(fù)習(xí)鋪，情境入。1、列豎式計(jì)算，再說說小數(shù)加減法的計(jì)算方法。0.48＋0.353.27－0.591.4－0.832、脫式計(jì)算：－（364+205）說說整數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算法則。（設(shè)計(jì)意圖過復(fù)習(xí)回顧后面學(xué)生自主遷移舊知新知做好鋪墊第二個(gè)序：自主探，構(gòu)建型1、出示了情境之后，我向?qū)W生提出兩個(gè)問題：（1）你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）看到這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、從學(xué)生的問題中板書：誰的總分高呢？高多少？3、提出問題之后，我并不要學(xué)生立刻解決，而是要求他們先估計(jì)，并解釋估算的過程。然后才要求學(xué)生獨(dú)立解決這個(gè)問題，先做完的和同桌交流討論。4、全班交流反饋。讓學(xué)生口述計(jì)算方法和過程書學(xué)生不同的解法）方法一步列式）8.65+0.40=9.05（分）9.43—（分）方法二列綜合算式）9.43—（8.65+0.40）=9.43—9.05=0.38（分）方法三列綜合算式）—8.65—0.40或9.43—0.40—8.655、強(qiáng)調(diào)第二、三種解決方法的運(yùn)算順序，說說先算什么，再算什么。（讓學(xué)生充分經(jīng)歷提出問題解決問題的過程同時(shí)通過學(xué)生間交流算法的意義，體現(xiàn)解決問題的多樣性，有效促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展6、小結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及簡便方法的運(yùn)用與整數(shù)的一些運(yùn)算定律的聯(lián)系強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是一樣的讓學(xué)生體會到新舊知識間千絲萬縷的聯(lián)系。第三個(gè)序：綜合實(shí)，學(xué)以用。1、完成教材第頁“練一練”第1題。2

2、完成教材第頁“練一練”第2題。3、完成教材第頁“練一練”第5題。（練習(xí)是學(xué)生掌握知識形成技能發(fā)展思維的重要手段針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)有層次有針對性地設(shè)計(jì)上述練習(xí)目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進(jìn)行拓展練習(xí)可以深化教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)思維的靈活性第四個(gè)序：拓展練。你能又快又正確地計(jì)算出下面的題目嗎？4.2＋12.3＋5.8＋2.715－1.2－3.8[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律以及減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、觀察能力和口算能力。第五個(gè)程序：評價(jià)小結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲