中班教案：分花傘

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中班教案：分花傘1

幼兒園中班數(shù)學教案：

分花傘

內(nèi)容與要求：

1、在了解傘的不同特征的基礎上，繼續(xù)積累分類的閱歷。

2、鼓舞幼兒用自己的方式簡約清晰地記錄，進展幼兒的觀測技能。

3、引導幼兒清晰地表述自己的記錄結(jié)果。

4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

5、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

重點：

繼續(xù)鼓舞幼兒用自己的方式記錄，簡約清晰。

難點：

在老師的引導下清晰地表述自己的記錄結(jié)果

設計思路：

《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。前一段時間，一貫是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來了傘，并且談論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著親密的關(guān)系，它的來歷，進展過程、功能等都具有肯定的探究價值和教育價值。因此我們依據(jù)綱要精神，實時利用這一資源，開展了主題“傘的奧秘”的探究活動。果真，活動很快激發(fā)了孩子劇烈的探究欲望。隨后，他們的愛好點集中在傘的特征上，他們發(fā)覺了傘的很多不同，如：顏色、外形、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當前的愛好、閱歷、需要以及現(xiàn)階段非正式活動進行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設計了本次正式活動——分花傘，援助幼兒提升歸納分類的閱歷，進展幼兒的思維抽象技能。通過兩次非正式活動和一次正式活動，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄〔盡量簡約，讓自己和別人都看得清晰〕，在本次活動中將繼續(xù)提高運用表征符號的技能；另外，幼兒具有了一些分類的閱歷，在多重分類的基礎上，開始向按物體的某一明顯特征作確定與否定的分類過渡。

其次，通過多媒體計算機幫助教學讓幼兒自己動手去電腦操作，轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，其課件畫面色調(diào)漂亮，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動學習的愛好，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌控分類的知識，鞏固記憶。同時通過幼兒自己介紹的方式，引導幼兒較清晰地表述，真正發(fā)揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在開心的狀態(tài)下積極學習的技能。

活動預備：

《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆

活動流程：

看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸

活動過程：

一、看看說說

春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店里又進了很多的傘。

1、點擊畫面：有多少把傘呢？〔引導幼兒默數(shù)〕

2、你最喜愛哪把傘？幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

二、想想分分

這些傘放的亂亂的，營業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很焦急，我們小伙伴快來幫幫忙，好嗎。

2、這兩只箱子是誰的家？〔傘的家〕我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢？

3、誰情愿來試試看？

4、個別幼兒電腦操作記錄，師引導幼兒觀測?！卜殖鲆环N，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清晰的語言講〕

5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多？

6、幼兒操作要求：

a、分法太多，要記錄下來。

b、怎樣記錄地簡約，讓別人看得清晰、明白。

7、幼兒個別操作，師觀測啟發(fā)

三、講講聽聽

提升幼兒閱歷：

1、說說自己分傘的方法和記錄的結(jié)果?！矊σ粯拥姆址ú灰粯拥挠涗浕蛞环N分法兩種說法歸納〕

2、引導幼兒用清晰的語言表述。

四、延伸

今日我們想了很多給傘分家家的方法，傘還有什么不同呢？我們回去再找找。

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的'幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班教案：分花傘2

內(nèi)容與要求：

1.在了解傘的不同特征的基礎上，繼續(xù)積累分類的閱歷。

2.鼓舞幼兒用自己的方式簡約清晰地記錄，進展幼兒的觀測技能。

3.引導幼兒清晰地表述自己的記錄結(jié)果。

重點：繼續(xù)鼓舞幼兒用自己的方式記錄，簡約清晰。

難點：在老師的引導下清晰地表述自己的記錄結(jié)果。

設計思路：

《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。前一段時間，一貫是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來了傘，并且談論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著親密的關(guān)系，它的來歷，進展過程、功能等都具有肯定的探究價值和教育價值。因此我們依據(jù)綱要精神，實時利用這一資源，開展了主題“傘的奧秘”的探究活動。果真，活動很快激發(fā)了孩子劇烈的探究欲望。隨后，他們的愛好點集中在傘的特征上，他們發(fā)覺了傘的很多不同，如：顏色、外形、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當前的愛好、閱歷、需要以及現(xiàn)階段非正式活動進行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設計了本次正式活動——分花傘，援助幼兒提升歸納分類的閱歷，進展幼兒的思維抽象技能。通過兩次非正式活動和一次正式活動，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄〔盡量簡約，讓自己和別人都看得清晰〕，在本次活動中將繼續(xù)提高運用表征符號的技能；另外，幼兒具有了一些分類的閱歷，在多重分類的基礎上，開始向按物體的某一明顯特征作確定與否定的分類過渡。

其次，通過多媒體計算機幫助教學讓幼兒自己動手去電腦操作，轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，其課件畫面色調(diào)漂亮，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動學習的愛好，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌控分類的知識，鞏固記憶。同時通過幼兒自己介紹的方式，引導幼兒較清晰地表述，真正發(fā)揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在開心的狀態(tài)下積極學習的技能。

活動預備：《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆。

活動流程：看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸。

中班教案：分花傘3

一、活動名稱：分花傘

二、活動目標：

在分花傘的游戲情境中，能依據(jù)物體的某一特征進行分類，體驗援助別人的歡樂。

知道“夏天是個酷熱多雨的季節(jié)”，情愿了解一些常用的氣象用語。

三、活動預備：

PPT，操作板

四、活動過程：

1、、天氣

(1)、天氣預報

“兔先生是傘店的經(jīng)理，他每天上班前都會去關(guān)懷一下天氣預報。你聽過天氣預報嗎?天氣預報都會說些什么?你知道可以從哪些地方了解天氣狀況?”

(幼兒自由講解并描述，ppt)

小結(jié)：天氣預報可以提前告知我們，明天會是個什么樣的天氣。讓我們提前做好預備，是需要帶上傘呢?還是需要穿上涼快的短袖等等。

“今日兔先生從天氣預報里聽到些什么呢?”(播放歌曲一段)

(2)、夏天的雷雨

“今日天氣怎么樣?是哪個氣象預報圖?”(幼兒回答)

小結(jié)：原來呀，今日要下雷陣雨。雷陣雨就是有時候有雨，有時候卻沒有。

“那讓我們也來做做天氣預報員，趕快告知動物村里的其它小動物。”(歌曲夏天的雷雨)

2、開店

(1)、分花傘

“兔先生猜這樣的天氣肯定會有很多客人要來買傘，他趁著沒有下雨時趕快把商店里的傘整理一下，方便顧客來選購?！?/p>

“我們一起來幫兔先生的忙，把傘歸類放?！?出示傘)

“在這么多的傘中，有哪些傘是一樣的?哪些傘不一樣?可以放在一起，歸為一類的呢?請你們認真看看，和身邊的伙伴爭論爭論?！?幼兒爭論)

幼兒操作：請一名幼兒說一說他歸類的結(jié)果。(重點：總結(jié)按什么特征歸類的)

“按這種方法分類，每一種里面有幾把傘呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。”(幼兒點數(shù))

小結(jié)：老師小結(jié)幼兒歸類的方式。

“除了按這個特征歸類，還有其它的方法嗎?”

“這里二塊板上也有這些傘，有誰情愿把自己的分類的結(jié)果告知大家的嗎?”

幼兒操作：請幼兒先說自己是按什么方法歸類的。然后將其分類的結(jié)果貼在板上，只擺前二個。請其它幼兒根據(jù)這個結(jié)果將傘全部分類好。最末點數(shù)。

小結(jié)：老師小結(jié)這二個幼兒歸類的方式。

“剛才我們依據(jù)傘的這三個共同特征歸類，還有其它的方法歸類嗎?”(請幼兒泛講)

小結(jié)：我們依據(jù)傘的顏色、運用對象、打開收起的狀態(tài)、長短等共同特征將其歸類。

(2)、傘裝柜

“兔先生又新進