（08）修飾：美顏無錯重在火候+我還有一個蘋果-2022年中考考前作文指導與押題練習

(08)修飾：美顏不是錯，關鍵在火候+我還有一個蘋果【經驗之談】語言靚化：美顏不是錯，關鍵在火候一、活用詩文文采美好的作文語言，有時會巧妙地運用一些詩文，從而增添文章的文學色彩、文化內涵，增加文章的詩情畫意，使文章具有吸引力。我們來看下面兩個片段。片段一：(1)我們只有樹立遠大的志向，才能成就一番宏偉的事業(yè)。(2)我們只有抱著“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能成就一番宏偉的事業(yè)。第2句引用了杜甫的名篇《望岳》中的千古名句，表達了自己也要像詩人一樣不怕困難、敢于攀登、傲視一切，取得成功的雄心壯志。不難吧？關鍵在于要有運用詩文的意識，把握好運用的“火候”。恰到好處的使用能增加文章的文化內涵，增添語言的魅力。片段二：(1)我喜歡靜謐的感覺，更向往悠閑的意境。(2)我喜歡“人跡板橋霜”的靜謐，更向往“采菊東籬下”的悠閑。第2句引用了溫庭筠《商山早行》和陶淵明《飲酒》中的詩句，文章的文學色彩立現，感染力增強，意境更加迷人。課本中大量的古詩詞名句名篇，或寫景、或抒懷、或言志，咱們可別“白背”了，得用，一旦運用得當，作文將大放異彩。二、巧用修辭形象美我們來看下面兩段話：(1)前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。(2)前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上“蹭”地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些“小丘”很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。第2句借用比喻、擬人、夸張等修辭，寫出了臉上的“青春痘”越來越多的情形，語言生動、活潑。而第一句只是簡單表達臉上長痘的事實，缺乏形象性。再如：愛心是冬日里的一片陽光，它會使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，它能給跋涉者以奮斗的力量；愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，它能使孤獨無依的心靈得到慰藉；愛心是一場久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋潤。這一句子運用了比喻、排比等修辭手法，將愛心對人的作用和意義生動形象地表達出來，增強了語言的氣勢，讀來頗具感染力。這樣的語言用在文章的開頭，或者用在文章的后半局部、結尾，能夠吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興趣?？梢?，修辭用與不用，確實有著天壤之別。寫作時恰當運用修辭手法，能使語言生動形象，增強文章的吸引力。但是，修辭也并不是用得越多越好，千萬不能濫用、硬用，一定要把握好“火候”，用得自然、巧妙、適宜，否那么給人堆砌、矯揉造作之感。三、語言幽默情趣美好的作文語言，有時還帶些幽默幽默，輕松之中包含著深沉，妙語之中蘊涵著睿智，使人在笑聲中得到啟示，從而增添文章的吸引力，激發(fā)人的閱讀興趣。片段一：望著架上那一排散發(fā)墨香的新書，再摸摸口袋，一個銅板兒也沒有，我只能“望書興嘆”了。（選自習作《逛書店》）這句話中“望書興嘆”，妙改成語“望洋興嘆”，恰到好處，幽默幽默！片段二：我立即施展開“降蚊十八掌”，只聽“啪啪啪……”一陣迅猛的掌聲過后，蚊子一只也不見了。死蚊子，縮頭烏龜！算什么英雄好蚊！你有種，就出來，咱們單打獨斗。（選自習作《捉蚊子》）相信每個人都有被蚊子叮咬過的經歷。小作者改用武俠打斗詞語，把人物打蚊而不得的懊惱、著急、氣憤的心理描繪得淋漓盡致，讓人忍俊不禁又深有同感。片段三：我從小就喜歡讀書。開始，我讀的是帶拼音的童話書。年齡稍長，我“野心膨脹”，開始了“殖民擴張”：獲獎作文和古典名著都成了我涉獵的對象。我省下的錢一次又一次心甘情愿地被書商“騙”去。有時，為了得到一本好書，我竟“輾轉反側，茶飯不思”。家里的人見我愛書如狂，怕我“玩物喪志”。于是宣布了種種禁令：“吃飯不準看書”“上廁所不準看書”……我詐降，明修棧道，暗度陳倉，各種花招層出不窮……（選自習作《讀書樂》）這段中的“野心膨脹”“殖民擴張”“明修棧道，暗度陳倉”，常用于對權術、侵略、戰(zhàn)爭等的描述中，在這里那么指的是“我”對書的喜愛程度的加深、閱讀范圍的擴大。本來是大場合使用的詞語卻用在了很小的場合之下，可以稱之為“大詞小用”。“騙”“玩物喪志”“花招”這三個詞語“貶詞褒用”，使語言富有情趣，更加巧妙地表現出“我”對書的癡迷。片段四：老師問小明：“你考試沒有考好的話，你父母怎么懲罰你？”小明：“80分以下女子單打，70分以下男子單打，60分以下男女混合雙打。”這句巧用體育專用詞，生動幽默，畫面感十足。片段五：老班教物理，一進門就吐出五個字：”這節(jié)課考試！”哎，多難的題！我又到了“山重水復疑無路”的地步。這“牛頓”和“焦耳”急得我抓耳撓腮……只見同學們無不“伸頸”“側目”……望著巡邏的老班，我們既要警惕，又要合作，這真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗?。〗K于挨到鈴聲響，告別牛頓，我們這群“鷗鷺”終于飛出了教室。此時，嘆息聲、責怪聲一時齊發(fā)，“凡所應有，無所不有”，中間還夾雜著自己改編的歌謠：”作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我……是我是我，還是我……”這段巧妙改用了經典的詩文《口技》《如夢令》，歌曲《牽掛你的人是我》，運用物理的行語，幽默幽默地寫出了學生遭遇一次突襲考試的情形。可見，我們在作文時，如果能把握“火候”，巧借成語、俗語、歇后語、行語、歌詞、詩句、經典、諧音等，或者大詞小用、貶詞褒用等，會使文章的語言幽默幽默，吸引讀者，增添感染力。四、句式多變姿態(tài)美寫作文時如果能靈活使用各種句式，會使文章的語言自由活潑，既有條不紊，又錯落有致，具有搖曳生姿之美。如：(1)“先生姓劉，不喜功，不慕榮，愛讀書，愛看球，性子倔強像頭牛，不到黃河不回頭，成績不用愁?！边@句三言、四言、五言參差交錯，長短相間，抒發(fā)了一個中學生對“不喜功，不慕榮，愛讀書，愛看球，性子倔強”的中學語文老師的喜愛之情，感情樸素、真實自然，毫無造作之情。(2)輕輕的我走了，正如我輕輕的來。(徐志摩《再別康橋》)這句把“輕輕的”放在主語的前面，打破了均衡，沖破了沉悶，顯得活潑多姿。而且，“輕輕的”在句首，也把讀者引進了一個輕柔纏綿的境界。(3)女人看出他笑得不像平常：“怎么了，你？"(孫犁《荷花淀》)這句將“怎么了”移至主語“你”的前面，這就將妻子敏銳、細膩而又急切的神態(tài)，以及對丈夫的關切之情惟妙惟肖地表現了出來。(4)會有暴風雨的喧囂將你吹倒在地，會有黎明前的黑暗讓你不能前行，會有沉重的壓力使你無法喘氣……但，成長路上的你啊，一定會有那么一縷陽光，照射入你孤獨冷寂的心中，溫暖著你！這句整散結合，可以使文章具有整齊勻稱兼參過失落之美。節(jié)奏明快，讀來抑揚頓挫，和諧悅耳。(5)因先生而自豪：因他不畏強勢家長的壓力，據理力爭；因他不用題海戰(zhàn)術的傳統，照樣贏得滿堂彩！萬幸，可以遇見先生這樣的老師；不幸，只能與先生相處短短三百天。但是，錚友不可少，良師無須多，得遇先生，足以使我一生銘記，一生因先生而自豪！肯定句和否認句靈活搭配，交替使用，可使行文變化多姿，氣勢貫通，開合自如，充滿錯落美與節(jié)奏美。寫作時，靈活巧妙地使用多種句式，長短句參差使用，可使文章錯落有致，音韻鏗鏘，有一種曲折之美、跳動之感；倒裝句可以突出強調要表現的內容；整散結合可以整齊勻稱又兼具參過失落之美……當然，扮靚語言的范式遠遠不止這些，我們也不能僅僅拘泥于這些范式，更多的還是需要多閱讀、多感悟、多積累，學會“恰到火候”地嫁接、遷移、創(chuàng)造運用，使自己語言積累的花園能夠燦爛明媚、多彩多姿起來，讓自己的作文語言能夠詩意起來、靚麗起來。【押題演練】閱讀下面的文字，按要求作文。瑞典醫(yī)生斯坦利?庫尼茨年輕的時候，曾試圖穿越撒哈拉沙漠。進入沙漠腹地的當晚，一場風暴使他變得一無所有：向導不見了，滿載著水和食物的駝群消失了，連那瓶為慶祝自己36歲生日而準備的香檳也灑得一干二凈。死亡的恐懼從四面八方涌來，他的手神經質地伸進衣服口袋：“蘋果！”斯坦利從絕望中清醒過來，“我還有一只蘋果！“幾天后，奄奄一息的他被土著人救起。令他們大惑不解的是，昏迷不醒的斯坦利手中攥著一個雖然完整但已干癟得不像樣子的蘋果，它被攥得那么緊，以至于誰都無法從他手中取出。上個世紀初，這位一生中不乏傳奇色彩的老人去世了。彌留之際，他為自己擬寫了這樣一句墓志銘：我還有一個蘋果。請根據對這那么材料的感悟，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于600字的文章。構思導引材料作文的寫作首先要理解材料的寓意。上述材料中主人公瑞典醫(yī)生斯坦利?庫尼茨之所以能存活下來,是因為有那只蘋果。這只蘋果就是一種精神力量，是“希望”，是"信念，構思角度提示：.信念與成功。斯坦利?庫尼茨因為自己還擁有一只蘋果，相信自己有生的可能，一直不肯吃了它，用以激勵自己，所以他昏迷不醒后仍“攥得那么緊，以至于誰都無法從他手中取出”，他終于成功了。.勇于面對生活中的挫折。材料中的“撒哈拉沙漠”“風暴”喻指通向成功路上的障礙；“向導不見了"、“駝群消失了”、“香檳灑落了”喻指物質條件的喪失，亦即前進中遭遇挫折，陷入困境，那么聯系自己，聯系生活，我們應該如何面對挫折呢？.從辯證的角度看，物質的支撐、鼓勵固然重要，但在對理想的追求過程中一啦8保持理性的頭腦，要量力而行?！蚍段恼故疚覀兌加幸粋€“蘋果”瑞典醫(yī)生斯坦利穿越撒哈拉沙漠時，面對的困難以及困境是令人無法想象的，然而，更令人想不到的是,在那樣惡劣的環(huán)境下，他竟然生存了下來。我想這主要是手中的蘋果給了他生存下來的希望。正因為有了希望，他才會有勇氣、有信心、有毅力堅持下去。所以只要有希望，就一定會有成功的一天。前些天，我在電視上看到過這樣一個故事：一個18歲的男孩，不幸被火燒傷了，全身幾乎沒有一處完好的皮膚。他被送往醫(yī)院，醫(yī)生說：“這樣大面積燒傷，隨時會有生命危險，而且存活率很低?！彼母改岗s來,看到兒子被燒得面目全非，差點暈過去?？墒?，聽到醫(yī)生說還有30%的希望時，他們便鎮(zhèn)定地對兒子說：“兒啊，我們不能放棄，你的生命還長著呢！你一定要記住，只要有一線希望，不管多么渺茫，你都不能放棄生命?！甭牭竭@番話后，兒子感動得流下了眼淚，醫(yī)生和其他人也感動不已，鼓勵男孩說：“請別放棄希望,我們都相信，你一定行的。”最后，通過屢次皮膚移植手術，男孩終于度過了危險期，臉上又露出了原本屬于他的微笑。盡管不知能不能完全康復，但男孩相信，只要心中的希望不破滅，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，取得勝利。果然，奇跡出現了，他的情況越來越穩(wěn)定。醫(yī)生說，不會再有危險了，只要經過長期休養(yǎng)，就可以痊愈的?？梢?，奇跡不是不可以出現的，關鍵看你是否放棄希望。這個男孩之所以能生存下來，不就是因為他沒有放棄心中希望的“蘋果”嗎？他自始至終緊握這份小小的希望，從沒有松開過手。其實，我們都有一個屬于自己的“蘋果”，不管是在學習上