2022年溆浦縣職業(yè)中等專業(yè)學校教師招聘筆試題庫及答案解析_第1頁
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PAGEPAGE272022年溆浦縣職業(yè)中等專業(yè)學校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.“隨風潛入夜,潤物細無聲”說明教學環(huán)境具有()。A、導向功能B、凝聚功能C、陶冶功能D、激勵功能答案:C解析:情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響,使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括:人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。故選C。2.()是教師職業(yè)的本質要求。沒有責任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責,志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、教書育人D、關心集體答案:B解析:愛崗敬業(yè),教師職業(yè)的本質要求。沒有責任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神圣職責,志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。故選B。3.諷刺、挖苦、歧視學生,違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中()的要求。A、團結協(xié)作B、愛崗敬業(yè)C、關愛學生D、為人師表答案:C解析:《中小學教師職業(yè)道德》中“關愛學生”要求教師“不挖苦、諷刺、歧視學生”。故選C。4.王某擔任某縣高三英語教師期間通過了碩士研究生入學考試,學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習,王某應該()。A、嚴格履行與學校簽訂的聘任合同,合同期滿可以再考慮讀書的事情B、為了維護受教育者的利益,將這一屆學生帶到高三畢業(yè)以后再讀書C、以剝奪其參加進修的權利為由向教育行政部門提出申述D、從學校利益考慮,放棄學習答案:C解析:教師有參加進修或者其他方式的培訓的權利,學校不允許王某在職學習就是侵犯了其權利,可以向教育行政部門提出申訴。故選C。5.黃老師是初三(2)班的班主任,為了讓學生嚴格遵守紀律,對于違紀的學生進行罰款,少則10塊,多則100,兩個班的學生都敢怒不敢言,黃老師的做法違背了職業(yè)道德規(guī)范中的()。A、終身學習B、教師育人C、愛國守法D、因材施教答案:C解析:黃老師對學生罰款的行為侵犯了學生的權利,屬于違法行為。故選C。6.《奏定學堂章程》將學前教育機構的名稱改為()。A、幼兒園B、幼稚園C、蒙養(yǎng)院D、學前班答案:C解析:1904年1月,清政府頒發(fā)《奏定學堂章程》,規(guī)定學前教育機構為“蒙養(yǎng)院”。故選C。7.教育法律關系的內容指的是()。A、主體和客體B、權利和義務C、主體和權利D、客體和義務答案:B解析:教育法律關系的內容是教育法律關系的主體依據法律規(guī)定而享有的權利和義務。教育法律關系一旦產生,其主體間就在法律上形成了一種權利與義務關系。B項正確。A項:主體和客體屬于教育法律關系的構成要素。與題干不符,排除。C項:主體是教育法律關系的構成要素之一,權利是教育法律關系的內容之一。與題干不符,排除。D項:客體是教育法律關系的構成要素之一,義務是教育法律關系的內容之一。與題干不符,排除。故選B。8.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》是21世紀我國第一個中長期教育改革和發(fā)展綱要。關于此規(guī)劃的工作方針,下列選項不正確的是()。A、把教育擺在重點發(fā)展的戰(zhàn)略地位B、把育人為本作為教育工作的根本要求C、把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力D、把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務答案:A解析:本題考查《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010-2020年)》中的相關規(guī)定。《綱要》提出,把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。各級黨委和政府要把教育作為貫徹落實科學發(fā)展觀的一項基本要求,切實保證經濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展,財政資金優(yōu)先保障教育投入,公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。A項表述錯誤,為正確選項。B、C、D三項:表述正確,為干擾項。與題干不符,排除。故選A。9.態(tài)度的核心成分是()。A、認知成分B、情感成分C、行為成分D、能力成分答案:B解析:態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產生的情緒或情感體驗,是態(tài)度的核心成分。研究表明,態(tài)度發(fā)生變化時,情感也會發(fā)生相應的改變。故選B。10.態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產生的情緒或情感體驗,是()。A、態(tài)度的核心成分B、動力性成分C、非智力成分D、內化了的成分答案:A解析:態(tài)度的結構包含認知成分、情感成分和行為成分,情感成分是伴隨態(tài)度的認知成分而產生的情緒或情感體驗,是態(tài)度的核心成分。故選A。11.我國學制沿革史上,借鑒美國教育體制,初次確立了“六三三”的學習階段和年限的學制是()。A、壬寅學制B、癸卯學制C、才壬子癸丑學制D、壬戌學制答案:D解析:壬戌學制借鑒了美國的教育體制,初次確立了“六三三”的學習階段和年限的學制,壬戌學制又稱六三三學制。故選D。12.我們對優(yōu)秀學生實施獎勵,不僅可以激勵優(yōu)秀學生,而且可以使一般學生受到()。A、直接獎勵B、直接強化C、替代強化D、替代性懲罰答案:C解析:學習者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為,就會增強產生同樣行為的傾向;如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為,就會削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向,題中屬于前者,是一種榜樣替代的強化。故選C。13.下列哪一種因素不是影響課堂氣氛的主要因素?()A、教師的領導方式B、教師的情緒狀態(tài)C、教師對學生的期望D、教師的教學水平答案:D解析:由于教師在課堂教學中起著主導作用,教師的領導方式、教師對學生的期望以及教師的情緒狀態(tài)是影響課堂氣氛的主要因素。而教師的教學水平并不是影響課堂氣氛的主要因素。故選D。14.教師職業(yè)道德能直接或間接地影響社會風氣,說明教師職業(yè)道德具有()。A、認識功能B、教育功能C、調節(jié)功能D、促進功能答案:D解析:教師職業(yè)道德的促進功能表現(xiàn)為:在實踐領域,教師職業(yè)道德能直接或間接地影響社會風氣,對社會主義精神文明建設起著促進作用。故選D。15.教學工作的基礎是教學工作實施的()環(huán)節(jié)。A、上課B、布置和批改作業(yè)C、備課D、課外輔導答案:C解析:備課是指教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點,結合學生的具體情況,選擇最合適的表達方法和順序,以保證學生有效地學習。它是教師教學工作的起始環(huán)節(jié),備好課是上好課的先決條件。教師備課一般要做到:①備教材;②備學生;③備目標;④備檢測。故選C。16.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括()。A、堅持知與行的統(tǒng)一B、堅持動機和效果的統(tǒng)一C、堅持繼承和創(chuàng)新相結合D、確立可行目標,堅持不懈努力答案:D解析:教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有:堅持知與行的統(tǒng)一;堅持動機和效果的統(tǒng)一;堅持自律與他律的統(tǒng)一;堅持個人與社會相結合;堅持繼承與創(chuàng)新相結合。故選D。17.如果家長想用玩游戲來獎勵孩子按時完成作業(yè),最合適的安排應該是()。A、懲罰他玩游戲的行為B、規(guī)定每天玩游戲的時間C、先讓他玩一會兒游戲,然后立即催促他寫作業(yè)D、只有按時完成作業(yè)才允許其游戲答案:D解析:當我們運用強化手段去激發(fā)學生學習,必須是先有行為,后有強化。故選D。18.一個人的道德成熟是指()。A、道德行為習慣的形成B、尊重準則和社會公正感C、道德信念的形成D、能運用道德原則進行是非判斷答案:D解析:道德成熟是一種能運用道德原則進行是非判斷的能力。以道德判斷的發(fā)展代表道德認知的發(fā)展.進而代表品德發(fā)展的水平。故選D。19.強調知識的動態(tài)性,學生經驗世界的豐富性和差異性,學習情境性,實現(xiàn)知識經驗的重新轉換改造。這些觀點符合()。A、建構主義理論B、人本主義理論C、精神分析理論D、行為主義理論答案:A解析:強調知識的動態(tài)性,學生經驗世界的豐富性和差異性,學習情境性,實現(xiàn)知識經驗的重新轉換改造。這些都是建構主義的觀點。故選A。20.家庭教育成功的前提是()。A、對孩子提出合理、統(tǒng)一的要求B、不斷提高家長文化素質和品德修養(yǎng)C、理解、尊重孩子D、具有和諧的家庭環(huán)境答案:C解析:理解和尊重孩子是家長與孩子溝通感情的橋梁,也是家庭教育成功的前提和基礎。故選C。21.對學生的作品進行考察分析,形成某種判斷和決策的評價是()。A、觀察B、案卷分析C、行為檢查單D、軼事記錄答案:B解析:案卷分析是一種常用的評價策略,其內容主要是按照一定標準收集起來的學生認知活動的成果。對學生的作品進行考察分析,并形成某種判斷和決策的過程就是案卷分析。故選B。22.“先行組織者”教學策略的學習理論基礎是()。A、認知發(fā)現(xiàn)理論B、認知接受理論C、認知目的理論D、認知建構理論答案:B解析:先行組織者教學策略是認知—接受學習理論的一個重要組成部分。故選B。23.在(),我國就有了學校教育的形態(tài)。A、夏朝B、商朝C、周朝D、秦朝答案:A解析:夏朝有了學校教育形態(tài):“夏曰校、殷日序、周日庠,學則三代共之,皆以明人倫也”,其中,校、序、庠、學都是學校的名稱。故選A。24.在掌握了漢語語法的情況下,初學英語語法時總是出現(xiàn)用漢語語法去套用英語語法的情況。這種現(xiàn)象屬于()。A、正遷移B、負遷移C、零遷移D、助長性遷移答案:B解析:從遷移的影響結果可分為正遷移、負遷移和零遷移。負遷移指的是一種學習對另一種學習的消極的影響,題干中掌握了漢語語法的情況下,初學英語語法時總是出現(xiàn)用漢語語法去套用英語語法的情況,這就是漢語語法對英語語法的一種消極的影響。因此為負遷移。B項正確。A、D兩項:一種學習促進另一種學習叫做正遷移,亦稱助長性遷移。與題干不符,排除。C項:零遷移指的是中性遷移,指兩種學習間不存在直接的影響。與題干不符,排除。故選B。25.教師的勞動成果是學生的品德、知識和能力,而非顯性的物質財富。這說明教師的勞動具有()特點。A、創(chuàng)造性B、長期性C、間接性D、示范性答案:C解析:教師勞動的結晶是學生,是學生的品德、學識和才能,待學生走上社會,由他們來為社會創(chuàng)造財富,所以說,教師的勞動具有間接性特點。故選C。26.主體性教學與下列哪一教學策略有著高度的相似性()。A、自主學習B、合作學習C、探究學習D、發(fā)現(xiàn)學習答案:A解析:自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。以學生作為學習的主體,通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。主體性教學是指在素質教育思想的指導下,在教師有目的、有計劃、有組織的指導和引導下,學生自覺、主動地參與教學和其他教育活動,自主地探究知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。二者高度相似。故選A。27.在概念教學中,為了防止學生出現(xiàn)過度概括,教師應提供適當?shù)?)。A、正例B、樣例C、變式D、反例答案:D解析:A項,正例又稱肯定例證,是指包含著概念或規(guī)則的本質特征和內在聯(lián)系的例證。正例強調本質特征和內在聯(lián)系,能防止對本質特征的概括不足。B項為干擾項。C項,變式是指概念的正例在無關特征方面的具體變化,也就是保持概念的關鍵特征,變化那些非關鍵特征,從而構成表現(xiàn)形式不同的例證。D項,反例又稱否定例證,指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關鍵特征的例證。反例對概念的關鍵特征包含較少,傳遞了最有利于辨別的信息,對反例的辨別可以排除無關特征的干擾,可防止學生出現(xiàn)過度概括的現(xiàn)象。故選D。28.班級管理模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和()。A、目標管理B、制度管理C、監(jiān)督管理D、宏觀管理答案:A解析:班級管理模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理。故選A。29.下列選項中,與蘇格拉底“產婆術”的教學原則相一致的是()。A、學而時習之B、得天下英才而教育之C、不憤不啟,不悱不發(fā)D、學而不思則罔,思而不學則殆答案:C解析:“產婆術”是指教師在與學生談話的過程中,并不直截了當?shù)匕褜W生所應知道的知識告訴他,而是通過討論問答甚至辯論方式來揭露對方認識中的矛盾,逐步引導學生自己最后得出正確答案的方法。因此體現(xiàn)的原則是啟發(fā)性原則?!安粦嵅粏?,不悱不發(fā)”指的是不到學生努力想弄明白而不得的程度不要去開導他;不到學生心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發(fā)他。說明對學生要嚴格要求,先讓學生積極思考,再進行適時啟發(fā)。因此體現(xiàn)的也是啟發(fā)性原則。故選C。30.學生學習的根本特點在于它是接受前人經驗,是一種()學習。A、被動B、間接C、接受D、直接答案:B解析:學生學習根本特點是以掌握間接知識經驗為主的。學生主要是學習和掌握前人所所累的各門科學知識,即間接的知識經驗,是在較短的時間內接受人類的認識成果。學生的學習不是被動的接受知識的過程,而是主動的學習的過程。故選B。二、多選題1.主要的教育法律責任包括()。A、行政法律責任B、民事法律責任C、刑事法律責任D、違憲責任答案:ABC解析:教育法規(guī)定的法律責任根據違法行為性質分為行政法律責任、民事法律責任、刑事法律責任。故選ABC。2.根據“教師的道德是各種利益互相沖突的情況下,從調節(jié)教師行為的需要中產生出來,以便把教師的行為協(xié)調地納入職業(yè)集團的活動中,納入社會中去,從而保證所有其他參加教育過程的人都能合作相處?!标P于這句話,以下說法正確的有()。A、教師職業(yè)道德對教師而言具有法的作用B、教師職業(yè)道德就是一部法律C、教師職業(yè)道德是一種無形的監(jiān)督器D、教師職業(yè)道德是有效的調節(jié)和控制機制答案:ACD解析:教師職業(yè)道德,又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質。它是社會職業(yè)道德的有機組成部分,是教師行業(yè)特殊的道德要求。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想,感情,態(tài)度和作風去待人接物,處理問題,做好工作,為社會盡職盡責。故選ACD。3.樹立道德榜樣是提升師德修養(yǎng)的重要方法。學習先進教師的優(yōu)秀品質,主要途徑有()。A、多讀教育界名人的傳記B、學習模范教師的先進事跡C、學習身邊的模范教師D、參加教育實踐答案:AC解析:樹立道德榜樣是提升師德修養(yǎng)的重要方法。學習先進教師的優(yōu)秀品質,主要途徑是:1.多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡;2.學習身邊的模范教師。故選AC。4.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中,對“教書育人”的具體要求有()。A、不利于職務之便,謀取私利B、遵循教育規(guī)律,實施素質教育C、循循善誘,誨人不倦,因材施教D、培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展答案:BCD解析:“教書育人”的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。A項:屬于為人師表。故選BCD。5.嚴謹治學的道德意義有哪些?()A、是黨和人民對教師的業(yè)務要求B、是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求C、是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需求D、是由教師的教與學過程中的矛盾決定的答案:ABCD解析:嚴謹治學是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的第四個內容,具有重要的道德意義:第一,嚴謹治學是黨和人民對教師的業(yè)務要求。教師作為人類思想文化的傳播者和智力資源的開發(fā)者,要嚴謹治學,遵循提高業(yè)務水平方面的準則,因為它是教師完成教育教學任務、擔當教育使命必須具備的條件;第二,嚴謹治學是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求;第三,嚴謹治學是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要;第四,嚴謹治學是由教師的教與學過程中的矛盾決定的。故選ABCD。6.以下屬于造成學生心理個別差異的原因的是()。A、遺傳B、人際關系C、社會環(huán)境D、學校教育答案:ACD解析:人的個體差異是在遺傳與環(huán)境的交互作用下逐漸形成的,其中社會環(huán)境又包括家庭、學校等。故選ACD。7.泰勒的“課程原理”可概括為()。A、確定課程目標B、根據目標選擇課程內容C、根據目標組織課程內容D、根據目標評價課程答案:ABCD解析:泰勒結合課程編制的實踐,提出了“課程原理”,概栝為四個步驟或階段,即A、B、C、D四個選項。故選ABCD。8.根據不同的劃分形式,學習遷移的種類可以劃分為()。A、正遷移和負遷移B、水平遷移和垂直遷移C、一般遷移和具體遷移D、同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移答案:ABCD解析:學習遷移的類型:(1)根據遷移的性質分為正遷移和負遷移;⑵根據遷移發(fā)生的方向分為順向遷移和逆向遷移;(3)根據遷移內容的抽象和概括水平分為水平遷移和垂直遷移;(4)根據遷移內容的不同分為一般遷移和具體遷移;(5)根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同,分為同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移。故選ABCD。9.小學生很喜歡模仿影視劇中反面人物的行為,結果導致不良品德行為,為了避免類似消極影響,根據班杜拉社會學習理論,下列做法不恰當?shù)氖?)。A、避免學生觀看這類影片B、對有模仿行為的兒童進行說理教育C、影片中盡量少描寫反面人物D、影視片應該使觀眾體驗到“惡有惡報,善有善報”的道理答案:ABC解析:根據替代性強化原理,當兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時,為了避免這種不良后果,自己會遠離破壞性行為。故選ABC。10.教育法規(guī)的工具價值體現(xiàn)在()等方面。A、分配與確認B、指導與評價C、懲罰與教育D、規(guī)范與保護答案:ABD解析:教育法規(guī)的工具價值體現(xiàn)在:分配與確認;指導與評價;規(guī)范與保護等方面。故選ABD。11.作為未成年人,學生的()等權利需要受到特殊保護。A、身心健康權B、受教育權C、婚姻戀愛權D、隱私權答案:ABD解析:《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利,國家根據未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護,保障未成年人的合法權益不受侵犯。因此,未成年人的身心健康權、受教育權、隱私權等權利需要受到特殊保護。故選ABD。12.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定,義務教育必須貫徹國家的教育方針,實施素質教育,為培養(yǎng)()的社會主義建設者和接班人奠定基礎。A、有理想B、有道德C、有文化D、有紀律答案:ABCD解析:《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定:義務教育必須貫徹國家的教育方針,實施素質教育,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。故選ABCD。13.依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定,下列選項中,學校不需要與其父母或法定監(jiān)護人取得聯(lián)系的學生行為是()。A、上課聊天B、多日曠課C、不交作業(yè)D、談情說愛答案:ACD解析:《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定,中小學生曠課的,學校應當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。故選ACD。14.我國教師法規(guī)定,教師應履行以下()義務。A、遵守法規(guī)義務B、教育教學義務C、選舉義務D、思想教育義務答案:ABD解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師應當履行下列義務:(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;(二)貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學校的教學計劃,履行教師聘約,完成教育教學工作任務;(三)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育,組織、帶領學生開展有益的社會活動;(四)關心、愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為,批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。故選ABD。15.下列選項中屬于學生傷害事故的有()。A、學生上體育課發(fā)生的傷害B、學生在課余時間發(fā)生的傷害C、學生在學校組織的校外活動中發(fā)生的傷害D、學生在上課途中發(fā)生的傷害答案:AC解析:學生上體育課發(fā)生的傷害、學生在學校組織和校外活動中發(fā)生的傷害,這些均屬于在學?;驅W校負責的活動,屬于學生傷害事故。故選AC。三、判斷題1.所有的教學都包括組織教學、導人新課、講授新課、鞏固新課、布置課外作業(yè)這五個環(huán)節(jié)。()答案:錯誤解析:組織教學、導入新課、講授新課、鞏固新課、布置課外作業(yè)是課堂教學的五個基本環(huán)節(jié)。教師在實際教學過程中要根據課堂教學目標的不同做不同的改變。如復習課和講評課就不需要導入新課這一環(huán)節(jié)。故錯誤。2.根據評價的參照標準或評價反饋策略的不同,可將課程評價分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。()答案:錯誤解析:根據評價的參照標準或評價反饋策的不同,可將課程評價分為絕對評價、相對評價和個體內差異評價。故錯誤。3.在教學過程中傳授和學習書本知識要以學生個人的直接經驗為基礎。()答案:正確解析:教學過程中應以學習間接經驗為主,間接經驗要以學生的直接經驗為基礎。故正確。4.課程計劃對學校教學進行全面安排。()答案:正確解析:課程計劃對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排,是學校領導和教師進行教學工作的依據,不經上級批準一般不能任意變動。故正確。5.孔子的教學內容偏重社會人事、偏重文事,輕視科技與生產勞動。()答案:正確解析:孔子“述而不作,信而好古”,《述而》中提到“子以四教:文、行、忠、信”??鬃拥慕虒W內容偏重社會人事、偏重文事,輕視科技與生產勞動。故正確。6.國家課程在實施上具有可選擇性。()答案:錯誤解析:國家課程是由中央教育行政機構編制和審定的課程,其管理權屬于中央教育行政機關,是一級課程。通常是在全國范圍內統(tǒng)一設置的課程。它側重于學生發(fā)展的基本要求與共同素質,強調課程內容的一致性、共同性和發(fā)展性,在實施上具有強制性。故錯誤。7.采用問答式進行教學必然是一種啟發(fā)式教學。()答案:錯誤解析:如果學生不善獨立思考,積極性不高,這樣的問答式教學就達不到啟發(fā)式教學的效果。故錯誤。8.我國封建社會學校的教學內容主要是“四書”(《大學》《中庸》

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