浙江省寧波市咸祥中學(xué)2022學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文模擬試題

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2022學(xué)年第一學(xué)期咸祥中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷【本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘】一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（選擇題每題3分，共34分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音全對(duì)的一項(xiàng)是ěǐ【答案】A【解析】【詳解】試題分析：本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場(chǎng)合等記憶。B項(xiàng)，馮虛御風(fēng)pín——píng；C項(xiàng)，飛來(lái)橫禍héng——hèng；D項(xiàng)，跬步guǐ——uǐ。故選A。2下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A筆桿勾消頹圮崢嶸歲月B霧藹繾綣倉(cāng)皇聞過(guò)飾非C寥廓滄桑溯源唉聲嘆氣D符箓慰藉收迄憑心而論【答案】C【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查字形辨析的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，辨析字形當(dāng)然要從字音和字義上下功夫。形近字雖然字形相近，但卻有細(xì)微的區(qū)別，這細(xì)微處就是辨析的關(guān)鍵。有些形近但讀音不同的字，可以通過(guò)讀音的不同加以辨析。相連字形的考核主要考核形近字和音近字，試題的內(nèi)容有兩字詞語(yǔ)，三字熟語(yǔ)和成語(yǔ)。A項(xiàng)，勾消——勾銷(xiāo)；B項(xiàng)，霧藹——霧靄，聞過(guò)飾非——文過(guò)飾非；D項(xiàng)，憑心而論——平心而論。故選C。3選出下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪銩我們都是一起到這兒來(lái)的，我們有困難了，你們竭力幫我們，你們有困難時(shí)，盡管吩咐，我們一定會(huì)鼎力相助的。B他是我們單位前幾年從外地招聘過(guò)來(lái)的一位人才，帶領(lǐng)著一幫年輕人，奮戰(zhàn)在生產(chǎn)一線，成績(jī)突出，有目共睹。C將士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上歷盡千辛萬(wàn)苦，南征北戰(zhàn)，狐死首丘，每每想到這些，我心中總覺(jué)得有點(diǎn)不安，試問(wèn)我們工作時(shí)能懈怠嗎D以詞為詩(shī)，蘇東坡可是始作俑者，在他的倡導(dǎo)和實(shí)踐下，詞在宋代興盛起來(lái)了，宋詞成了繼唐詩(shī)之后詩(shī)歌發(fā)展史上的另一座高峰。【答案】B【解析】試題分析：此類(lèi)題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思來(lái)分辨，做出判斷。A“鼎力”是受助方對(duì)贊助方的感謝用語(yǔ)。B有目共睹：人人都看得見(jiàn)，形容極其明顯。C“狐死首丘”的意思是思念故鄉(xiāng)。D，“始作俑者”是貶義詞，形容壞風(fēng)氣的創(chuàng)始者。所以選B。考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A說(shuō)到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學(xué)好各門(mén)課程的基礎(chǔ)理論，而對(duì)與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常忽視。B為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國(guó)家大劇院宣布將承辦31場(chǎng)精心策劃的演出。C我國(guó)重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)厲的處罰、更嚴(yán)肅的問(wèn)責(zé)，切實(shí)保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴(yán)食品安全法”。D首屆“書(shū)香之家”頒獎(jiǎng)典禮，是設(shè)在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的，當(dāng)場(chǎng)揭曉了書(shū)香家庭、書(shū)香校園、書(shū)香企業(yè)、書(shū)香社區(qū)等獲獎(jiǎng)名單?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：此類(lèi)考查句子語(yǔ)病的題目，在分析思考時(shí)，要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯(cuò)誤，要仔細(xì)琢磨，推敲。B錯(cuò)在狀語(yǔ)位置不當(dāng)，“從現(xiàn)在起到年底，國(guó)家大劇院宣布將承辦31場(chǎng)精心策劃的演出”，“從現(xiàn)在起到年底”這個(gè)狀語(yǔ)是修飾動(dòng)詞“承辦”的，而不是修飾動(dòng)詞“宣布”的，所以修飾語(yǔ)要緊跟著被修飾語(yǔ)，正確說(shuō)法應(yīng)該是“國(guó)家大劇院宣布從現(xiàn)在起到年底將承辦31場(chǎng)精心策劃的演出”。C暗換主語(yǔ)，最后一分句加上“《食品安全法》”D句式雜糅，“是設(shè)在……”和“是在……舉行的”，兩種句式糅雜在一起。故選A?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E5下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A正襟危坐危：危險(xiǎn)B余嘉其能行古道嘉：贊賞C順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谜茫呵宄﨑位卑則足羞，官盛則近諛諛：奉承【答案】A【解析】試題分析：危，是端正的意思。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義”，能力層級(jí)為B級(jí)。點(diǎn)評(píng)：文言實(shí)詞的考查，最常見(jiàn)的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見(jiàn)實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。6下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的用法與例句相同的一項(xiàng)是例：侶魚(yú)蝦而友麋鹿A日與其徒上高山，入深林B非能水也，而絕江河其聞道也固先乎吾，吾從而師之【答案】D【解析】【試題分析】本題考查詞類(lèi)活用的情況。解答時(shí)首先要明確例句中加點(diǎn)字的意思和用法，然后分析所給選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思和用法，再將選項(xiàng)與例句相對(duì)應(yīng)，就可以找到答案了。本題例句：侶：以……為伴侶（意動(dòng)）；A．日：每天名詞作狀語(yǔ)；B．水：游泳名詞作動(dòng)詞；C．舞：使……舞，使動(dòng)用法；D．師：以……為師，意動(dòng)用法?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查文言實(shí)詞中詞類(lèi)活用現(xiàn)象，屬于實(shí)詞考查的一部分，高考一般不單獨(dú)設(shè)題。常見(jiàn)的實(shí)詞活用情況有：名詞活用為動(dòng)詞、形容詞活用為動(dòng)詞、名詞作狀語(yǔ)、動(dòng)詞、形容詞活用為名詞、使動(dòng)用法、意動(dòng)用法。備考時(shí)要準(zhǔn)確理解文言實(shí)詞的詞義，掌握實(shí)詞活用的常見(jiàn)類(lèi)型，注意識(shí)記和累積，學(xué)會(huì)采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法、語(yǔ)境分析法等方法來(lái)推斷。7下列各句中不含有通假字的一項(xiàng)是A舉匏尊以相屬B其隙也，則施施而行C雖有槁暴，不復(fù)挺者D或師焉，或不焉【答案】B【解析】試題分析：A“尊”同“樽”，C“有”同“又”，“暴”同“曝”，D“不”同“否”?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。8下列各句與例句句式相同的一項(xiàng)是例句：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)A句讀之不知，惑之不解B固一世之雄也，而今安在哉C是造物者之無(wú)盡藏也D以為凡是州之山水有異態(tài)者【答案】D【解析】試題分析：D．定語(yǔ)后置。A賓語(yǔ)前置，B前句判斷句，后句賓語(yǔ)前置，C判斷句考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。9下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是A打擾您了，我想咨詢一下如何解壓并盡快消除心理陰影的問(wèn)題。B明日搬新家，為答謝您的祝賀，特于家中備下薄酒，歡迎拜訪。C貴書(shū)店即將開(kāi)張大吉，無(wú)論是多忙，到時(shí)我都一定會(huì)撥冗出席。D天氣日漸寒冷，侄兒在校是否需要叔父寄送御寒物品望鈞裁?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：B“拜訪”不當(dāng)，C“撥冗”不當(dāng)，D“鈞裁”不當(dāng)考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。10閱讀下面材料，簡(jiǎn)要概括我國(guó)智能手機(jī)存在安全隱患的三點(diǎn)原因。（三點(diǎn)總字?jǐn)?shù)不超過(guò)20個(gè)字）當(dāng)前，我國(guó)超過(guò)90%的智能手機(jī)使用國(guó)外手機(jī)操作系統(tǒng)，雖然國(guó)內(nèi)手機(jī)生產(chǎn)企業(yè)可以對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行“二次加工”，但其核心技術(shù)仍掌握在國(guó)外公司手中。而手機(jī)用戶下載使用來(lái)路不明的軟件或盜版軟件，則又將會(huì)面臨病毒感染、信息泄露等更多的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)安全領(lǐng)域，迄今為止我國(guó)還沒(méi)有建立對(duì)應(yīng)用軟件的安全審查機(jī)制，相關(guān)的法律條文還很少。因此，我國(guó)智能手機(jī)存在的諸多安全隱患不容小視?！敬鸢浮竣偃焙诵募夹g(shù)②缺防范意識(shí)③缺法律保障【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查壓縮語(yǔ)段的能力。這種題型和普通的壓縮語(yǔ)段有所不同，但方法大同小異。先分出語(yǔ)段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。最終，壓縮到詞而不是句。本題同時(shí)還有邏輯方面的要求，也就是一個(gè)合理的次序。本題劃分層次后，分別概括。注意每個(gè)長(zhǎng)句子的主語(yǔ)及特點(diǎn)。結(jié)合“但其核心技術(shù)仍掌握在國(guó)外公司手中”“而手機(jī)用戶下載使用來(lái)路不明的軟件或盜版軟件，則又將會(huì)面臨病毒感染、信息泄露等更多的風(fēng)險(xiǎn)”“相關(guān)的法律條文還很少”分析概括，從核心技術(shù)、防范意識(shí)、法律保障等角度答題?！军c(diǎn)睛】提取關(guān)鍵詞必須遵循的四個(gè)基本原則：整體性原則。指答題者所提取的詞語(yǔ)必須包含整個(gè)語(yǔ)段的主旨，避免出現(xiàn)過(guò)寬或過(guò)窄的錯(cuò)誤。而這些涵蓋主要信息的關(guān)鍵詞有無(wú)或是否齊全，將成為評(píng)分的重要依據(jù)。檢查反饋原則。指選出的關(guān)鍵詞，檢查是否與題干要求相符合，如要點(diǎn)是否齊全，數(shù)量是否達(dá)標(biāo)，是否字?jǐn)?shù)超限等。既然有定詞語(yǔ)數(shù)量的要求，那么超過(guò)這個(gè)限定是要扣分的。試題所限定的詞語(yǔ)數(shù)量通常是參照最佳答案設(shè)定的，對(duì)答題應(yīng)有一定的暗示作用。出自原文原則?？忌业剿^的關(guān)鍵詞應(yīng)是材料中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，這是這類(lèi)題有別于其他概括壓縮型題型的地方。次序固定原則。11請(qǐng)以“小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、社會(huì)”為內(nèi)容，仿照下面的示例另寫(xiě)四個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法，四個(gè)比喻在語(yǔ)意上構(gòu)成一個(gè)系列。（5分）童年是一張白紙，青年是一篇詩(shī)歌，中年是一本散文，老年是一部百科全書(shū)。答：_______________________________________________________________________【答案】小學(xué)是賽跑時(shí)的起跑，中學(xué)是賽跑中的加速，大學(xué)是賽跑的沖刺，社會(huì)是賽跑后的頒獎(jiǎng)。【解析】考查仿寫(xiě)句子的能力和語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。注意不要寫(xiě)成小學(xué)生、中學(xué)生，大學(xué)生了，每寫(xiě)出一句比喻，給1分；四句比喻在語(yǔ)意上構(gòu)成一個(gè)系列，給1分。二、現(xiàn)代文閱讀（共23分）（一）閱讀下面的片段，回答各題。①倫敦、巴黎、羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱為歐洲的四大“歷史的都城”。我知道一些倫敦的情形，巴黎與羅馬只是到過(guò)而已，堪司坦丁堡根本沒(méi)有去過(guò)。就倫敦、巴黎、羅馬來(lái)說(shuō)，巴黎更近似北平，不過(guò)，假使讓我“家住巴黎”，我一定會(huì)和沒(méi)有家一樣地感到寂苦。巴黎，據(jù)我看，還太熱鬧。雖然那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠，不像北平那樣既復(fù)雜而又有個(gè)邊際，使我能摸著——那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻！面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂(lè)地坐一天，心中完全安適，無(wú)所求也無(wú)可怕，像小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動(dòng)中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。

②雖說(shuō)巴黎的布置已比倫敦、羅馬勻調(diào)得多，可是比起北平還差點(diǎn)兒。北平在人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜，連最小的胡同里的房子也有院子與樹(shù)，最空曠的地方也離買(mǎi)賣(mài)街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)。北平的好處不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由地喘氣；不在有許多美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景。每一個(gè)城樓，每一個(gè)牌樓，都可以從老遠(yuǎn)就看見(jiàn)。況且在街上還可以看見(jiàn)北山和西山呢！

（節(jié)選自《想北平》）12第①段中，“搖籃”是比喻的說(shuō)法，具體指什么所指內(nèi)容在特征方面與“搖籃”有何相似之處13選文第②段中作者說(shuō)“北平在人為之中顯出自然”，結(jié)合本段內(nèi)容，概括說(shuō)明“人為之中顯出自然”具體體現(xiàn)在哪些方面【答案】12“搖籃”具體是指北平城。有兩點(diǎn)相似：一是有個(gè)邊際；二是有所依靠，讓人感到安適。13①既不擠得慌，又不太僻靜；②不在處處設(shè)備的完全，而在處處有空；③既能看見(jiàn)人文景觀，又能看到自然景觀?！窘馕觥俊?2題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法及理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力。首先明白“搖籃“的特點(diǎn)，嬰兒的住所，有邊際、睡在里面安穩(wěn)，結(jié)合原文北京也有這樣的特點(diǎn)。結(jié)合文本內(nèi)容“雖然那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠，不像北平那樣既復(fù)雜而又有個(gè)邊際”“我可以快樂(lè)地坐一天，心中完全安適，無(wú)所求也無(wú)可怕”分析，即比喻“北京”相似之處，從特點(diǎn)上概括。點(diǎn)睛：首先要理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義（注意重點(diǎn)的詞語(yǔ)），然后結(jié)合語(yǔ)句在原文中的位置，結(jié)合上下文來(lái)理解，不僅要理解表面的，還要理解深層的意思，把作者最重要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。概括說(shuō)明“人為之中顯出自然”具體體現(xiàn)，結(jié)合“連最小的胡同里的房子也有院子與樹(shù)，最空曠的地方也離買(mǎi)賣(mài)街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)”分析，既不擠得慌，又不太僻靜；結(jié)合“北平的好處不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由地喘氣；不在有許多美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景”分析，處處有空兒，處處是美景，可以使人自由地喘氣；結(jié)合“每一個(gè)城樓，每一個(gè)牌樓，都可以從老遠(yuǎn)就看見(jiàn)。況且在街上還可以看見(jiàn)北山和西山呢”分析可知，在街上可以看見(jiàn)北山和西山，能看見(jiàn)人文景觀和自然景觀。（二）閱讀下面的文章，回答各題。燭照無(wú)人蒼茫時(shí)杜懷超①水燭，其實(shí)就是菖蒲，亦名香蒲。我更青睞于水燭這個(gè)詩(shī)意的名字，水是滋潤(rùn)萬(wàn)物的元素，燭是照徹萬(wàn)物的光亮，水燭擁有照徹水面之下與內(nèi)心之中的光芒，是世間少有的音符，是充滿靈性的想象。②水燭生活在水中，茫茫水域，無(wú)花無(wú)柳，卻有這么一叢植物，從水底滋滋冒出來(lái)，遍身裹滿碧綠，密匝匝地林立于水面之上，蒼白空洞的時(shí)空充溢著生命的涌動(dòng)。然后從深邃無(wú)言的水面上，從碧綠的內(nèi)部，開(kāi)始孕育，開(kāi)花，到了秋天，莖干上端就會(huì)生出艷麗的蒲棒來(lái)，越到深秋越是膨大，顏色也由剛開(kāi)始的淡黃逐漸變深，棕黃，直至絳黃。③水燭本身的綠就夠人細(xì)細(xì)品味了。能使一江春水，化作萬(wàn)頃綠波，搖曳在水波之上，拓展生命的足跡，讓我們看到水是活的，甚至水面上的日子都是那么充滿靈氣。水燭看上去是纖弱的，不禁水面上的風(fēng)雨，卻蘊(yùn)含著無(wú)限的堅(jiān)韌之勁，從虛無(wú)處葳蕤一片綠地。在蒼茫遼闊的水面上，一叢叢水燭在彰顯著什么一片水域的孤獨(dú)伴隨著一群水燭的孤獨(dú)，一個(gè)萬(wàn)物相依的境界呼之欲出，水為水燭而生，水燭是點(diǎn)亮水的眼睛。那高飛的鳥(niǎo)群，偶然會(huì)把這片清涼的綠地當(dāng)做停息的月臺(tái)。④每一種植物，都是一盞燈。水燭的最后，上演的是燈火星散的一幕：西風(fēng)下，原本凌波的傲然，只幻成了一綹綹的絲縷、團(tuán)絮狀物，帶著細(xì)小的種子飄散四方，無(wú)數(shù)鮮活幼小的生命從四面八方開(kāi)始新的跋涉。而在水底深處，水燭的根依然還在。根在，水燭就不會(huì)消失，那光芒就不會(huì)熄滅。⑤我關(guān)注水燭，他們獨(dú)處水域一角，在不知名的時(shí)空里，潛滋暗長(zhǎng)，抽出細(xì)長(zhǎng)碧綠的葉子，長(zhǎng)出赫黃色的蒲棒。無(wú)數(shù)柔弱與秀美的綠葉，在晨曦的微風(fēng)里，恰似披著長(zhǎng)發(fā)的女子，站在詩(shī)經(jīng)吟唱的河畔，遙望著，沉思著。⑥據(jù)《禮記》記載，周朝時(shí)水燭與人們的生活就糾纏在一起了。農(nóng)人把水燭的葉子晾曬干后，編成修身養(yǎng)息的蒲席。輕盈的蒲席，托著沉重的肉身，安置著農(nóng)人棲息的夜晚。隨著對(duì)水燭的熟稔，農(nóng)人對(duì)水燭有了新的開(kāi)拓。斗笠、草鞋、草席、草扇、草簾等走進(jìn)了農(nóng)人生活中。農(nóng)人頭戴斗笠，身披蓑衣，腳穿草鞋，在曠野中行進(jìn)。⑦一旦一件物什與生命、生活息息相關(guān)，這物什就會(huì)變得神秘而深邃，水燭亦是。當(dāng)水燭變成了傳說(shuō)中捉鬼專(zhuān)家鐘馗手中的蒲劍，或走到端午的門(mén)楣，信奉自然、神靈的農(nóng)人立馬恭敬起來(lái)，這水燭不再是一棵植物，物性消失，神性生成。至今，多少農(nóng)家小院，端午時(shí)節(jié)依舊高掛水燭、艾草，祛邪避災(zāi)。⑧詩(shī)人們，則在水燭身上，找出性情?！熬?dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦韌如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移”，這蒲葦就是水燭。堅(jiān)韌的水燭恰似《孔雀東南飛》中劉蘭芝的執(zhí)著愛(ài)情，至死不分離。這場(chǎng)愛(ài)情悲劇里，水燭由自然物轉(zhuǎn)化成人的情感的承載物。這綿綿不斷的情思，正是水燭與生俱來(lái)的氣質(zhì)，是大自然最牢不可破的的愛(ài)。⑨一件件水燭的草編織品，似乎是我們生活的昨日鏡像，用反光的方式，用可以穿透時(shí)空的自然之物，越過(guò)溝壑與深淵，抵達(dá)我們層層?xùn)艡谂c樊籬的內(nèi)心。用粗糙代替精細(xì)，用簡(jiǎn)樸代替豪華，用原始代替包裝，還原生活的面目，還原生命的根本，還原人類(lèi)的最初行走。在當(dāng)今生活的微弱光亮中，我倍加懷念千百年前古人穿著蒲草鞋行走的背影，懷念那坐著蒲草墊挑燈夜讀時(shí)的月色。因?yàn)樵谶@些水燭編織品面前，我們找到了一種久已消失的光芒，與古人簡(jiǎn)樸生活的心靈互應(yīng)、對(duì)接。正是水燭編織品，讓我們復(fù)雜、浮華、虛化和迷亂的生活里有了本真的鏡像，有了與日月星辰同在的草木本色。⑩幾千年前，我們就是靠著水燭、水芹之類(lèi)走出時(shí)間的荒原，走出歷史的封面。草根、草葉、果實(shí)、花朵等曾都是我們的腹中之物，一天，一年，一百年……用堅(jiān)韌和卑微養(yǎng)活著人類(lèi)。那時(shí)我們都是匍匐著身子在大地上尋找，我們的頭顱我們的身子高不過(guò)任意一棵水燭。而現(xiàn)在，沿著水燭的微光，我們或許還能找到那些本真、質(zhì)樸、堅(jiān)韌……至少，在蒼茫的寒冬，我們不至于在水燭四下紛飛之際，瞬間白頭。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年04月02日24版，有刪改）14根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括作者筆下水燭的形象特點(diǎn)。15請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面，分析文章第⑤段在文中所起的作用。16文章第⑧段畫(huà)線句子引用了經(jīng)典名句，試分析其妙處。17結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)本文作者創(chuàng)作意圖的理解?！敬鸢浮?4充滿靈性；具有旺盛的生命力；外表柔弱而內(nèi)心堅(jiān)韌；孤獨(dú)中彰顯著力量；柔弱而秀美；本真而質(zhì)樸。（答滿4點(diǎn)即給滿分）15（1）內(nèi)容上：既寫(xiě)出了水燭在不知名的空間里潛滋暗長(zhǎng)的特點(diǎn)，又寫(xiě)出水燭的柔弱與秀美的形象特征，表達(dá)了作者對(duì)水燭的喜愛(ài)和贊美之情，為后文揭示文章的主旨張本。（3分）（2）結(jié)構(gòu)上：承上啟下，由上文對(duì)水燭形象的描寫(xiě)轉(zhuǎn)入下文對(duì)由水燭引起的沉思與遐想的抒寫(xiě)。（3分）16（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法形象生動(dòng)地寫(xiě)出了水燭堅(jiān)韌的特性，表現(xiàn)了劉蘭芝對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著與忠貞。（2分）（2）意象優(yōu)美，水燭由自然物轉(zhuǎn)化成人的情感的承載物，綿綿不絕的情思與水燭與生俱來(lái)的氣質(zhì)，交相輝映。（2分）（3）引用經(jīng)典名句既增強(qiáng)了文章的文采，又豐富了文章的文學(xué)文化內(nèi)涵，使得文章更厚重，更具詩(shī)意美。（2分）17本文中作者通過(guò)對(duì)充滿靈性、生命力旺盛、柔弱而堅(jiān)韌、孤獨(dú)中彰顯著力量、本真而質(zhì)樸的水燭形象與精神的抒寫(xiě)和贊美，（3分）反思了當(dāng)下人們復(fù)雜、浮華、虛化和迷亂的生活狀態(tài)，呼吁人們重構(gòu)人類(lèi)自身的精神家園，回歸本真、質(zhì)樸、堅(jiān)韌的生活狀態(tài)。（5分）（言之有理均可酌情給分）【解析】【14題詳解】試題分析：要分析水燭的形象，需要結(jié)合文本內(nèi)容，從文中“水燭擁有照徹水面之下與內(nèi)心之中的光芒，是世間少有的音符，是充滿靈性的想象“、“水燭看上去是纖弱的，不禁水面上的風(fēng)雨，卻蘊(yùn)含著無(wú)限的堅(jiān)韌之勁，從虛無(wú)處葳蕤一片綠地”、“而現(xiàn)在，沿著水燭的微光，我們或許還能找到那些本真、質(zhì)樸、堅(jiān)韌……”等加以分析概括即可得出答案?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【15題詳解】試題分析：這是一道分析文中重點(diǎn)段落作用的題目，回答時(shí)，需要注意內(nèi)容上與文本主旨聯(lián)系，結(jié)構(gòu)上，一般是承上啟下，等加以分析作答即可。考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C?！?6題詳解】試題分析：此題是分析重要語(yǔ)句的含義，需要聯(lián)系文本內(nèi)容，注意句子的修辭手法、所寫(xiě)意象，同時(shí)，要注意引用經(jīng)典名句對(duì)增加文章的文學(xué)意味所起的作用作一分析?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！?7題詳解】試題分析：本題是探究題，回答時(shí)，注意結(jié)合題干，亮明觀點(diǎn)；概括情節(jié)，照顧問(wèn)題；聯(lián)系背景，概括主旨；明確小說(shuō)創(chuàng)作意圖。此題需要結(jié)合文本內(nèi)容，聯(lián)系文章主旨，結(jié)合文本內(nèi)容加以分析即可。考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。三、古詩(shī)文閱讀共33分（一）閱讀下面的文言文，完成各題。黃福，字如錫，昌邑人。上書(shū)論國(guó)家大計(jì)。太祖奇之，超拜工部右侍郎。建文時(shí)，深見(jiàn)倚任。成祖列奸黨二十九人，福與焉。成祖入京師，福迎附。李景隆指福奸黨，福曰：“臣固應(yīng)死，但目為奸黨，則臣心未服。”帝置不問(wèn)，復(fù)其官。未幾，拜工部尚書(shū)。永樂(lè)三年，陳瑛劾福不恤工匠，改北京行部尚書(shū)。明年坐事，逮下詔獄，謫充為事官。已，復(fù)職，督安南軍餉。安南既平，郡縣其地，命福以尚書(shū)掌布政、按察二司事。時(shí)遠(yuǎn)方初定，軍旅未息，庶務(wù)繁劇。福隨事制宜，咸有條理。上疏言：“交阯賦稅輕重不一，請(qǐng)酌定，務(wù)從輕省。”又請(qǐng)：“循瀘江北岸至欽州，設(shè)衛(wèi)所，置驛站，以便往來(lái)。開(kāi)中積鹽，使商賈輸粟，以廣軍儲(chǔ)。官吏俸廩，倉(cāng)粟不足則給以公田。”又言：“廣西民饋運(yùn)，陸路艱險(xiǎn)，宜令廣東海運(yùn)二十萬(wàn)石以給。”皆報(bào)可。于是編氓籍，定賦稅，興學(xué)校，置官師。數(shù)召父老宣諭德意，戒屬吏毋苛擾。一切鎮(zhèn)之以靜，上下帖然。時(shí)群臣以細(xì)故謫交阯者眾，福咸加拯恤。甄其賢者與共事，由是至者如歸。鎮(zhèn)守中官馬騏怙寵虐民，福數(shù)裁抑之。騏誣福有異志。帝察其妄，不問(wèn)。仁宗即位，召還，命兼詹事，輔太子。福在交阯凡十九年。及還，交人扶攜走送，號(hào)泣不忍別。福還，交阯賊遂劇，訖不能靖。仁宗崩，督獻(xiàn)陵工。福豐儀修整，不妄言笑。歷事六朝，多所建白。公正廉恕，素孚于人。當(dāng)官不為赫赫名，事微細(xì)無(wú)不謹(jǐn)。憂國(guó)忘家，老而彌篤。自奉甚約，妻子僅給衣食，所得俸祿，惟待賓客周匱乏而已。初，成祖手疏大臣十人，命解縉評(píng)之，惟于福曰：“秉心易直，確乎有守”，無(wú)少貶。（選自《明史?列傳第四十二》有刪減）18對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A軍旅未息，庶務(wù)繁劇庶：希望B于是編氓籍氓：百姓C鎮(zhèn)守中官馬騏怙寵虐民怙：依仗，憑借D素孚于人孚：信任19下列各項(xiàng)中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A成祖列奸黨二十九人，福與焉積水成淵，蛟龍生焉B設(shè)衛(wèi)所，置驛站，以便往來(lái)醉則更相枕以臥C福數(shù)裁抑之道之所存，師之所存也D憂國(guó)忘家，老而彌篤盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也20下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A黃福才干深受各位皇帝倚重。明太祖破格提拔他為工部右侍郎，建文帝時(shí)深受重用。雖然名列成祖奸黨名單，但是成祖沒(méi)有聽(tīng)信李景隆指摘，恢復(fù)了他的官職。B黃福做事符合實(shí)際，都很有條理，上書(shū)請(qǐng)求減輕賦稅，興辦學(xué)校，置辦官師，鼓勵(lì)交通運(yùn)輸，撫慰父老，禁止官吏擾民，因此上下都很順從服氣。C黃福在交阯為官不畏豪強(qiáng)，多次抑制馬騏仗著自己受寵愛(ài)就虐待民眾的行為，曾經(jīng)遭到馬騏的誣陷，離開(kāi)交阯的時(shí)候，民眾哭泣不舍，D黃福很有個(gè)人修養(yǎng)，他注重儀容，公正廉潔，寬恕他人，被人們信任。做官不為名利，做事情嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，非常節(jié)儉，只給妻子和孩子提供衣食，俸祿都用來(lái)招待了賓客。21把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴明年坐事，逮下詔獄，謫充為事官。⑵甄其賢者與共事，由是至者如歸?！敬鸢浮康诙暌蚴芦@罪，被逮捕并被關(guān)押到牢獄中，被貶謫充當(dāng)為事官。⑵選出賢明者與他們共事，因此貶謫者有到了這里就像回家的感覺(jué)?！窘馕觥俊?8題詳解】試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類(lèi)題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。A項(xiàng)，“庶”，結(jié)合“時(shí)遠(yuǎn)方初定”“福隨事制宜，咸有條理”分析可知，譯為眾多、各種、多種。句意：軍隊(duì)尚未歇息，事務(wù)多而繁雜。故選A。點(diǎn)睛：理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類(lèi)活用古今異義等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語(yǔ)境內(nèi)容分析?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類(lèi)題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，代詞，他；兼詞，于此。B項(xiàng)，來(lái)，表目的，連詞；而，表修飾，連詞。C項(xiàng)，代詞，他；結(jié)構(gòu)助詞，無(wú)義。D項(xiàng)，表轉(zhuǎn)折，連詞。故選D?！?0題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng)，“俸祿都用來(lái)招待了賓客”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“自奉甚約，妻子僅給衣食，所得俸祿，惟待賓客周匱乏而已”分析可知，俸祿不是都用來(lái)招待了賓客，而是用來(lái)接待賓客和周濟(jì)了缺衣少食的人。故選D?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“明年”，第二年（古今異義詞）；“坐事”，因事獲罪；“逮”，被逮捕；“謫”，被貶謫；“充”，充當(dāng)；“為”，成為，動(dòng)詞。（2）“甄”，選擇、審查、鑒別；“其”，助詞，不譯；“與”，和；“由是”，因此；“如”，像?！军c(diǎn)睛】參考譯文：黃福，字如錫，昌邑人。曾上書(shū)論國(guó)家大計(jì)。太祖很賞識(shí)他，把他越級(jí)升為工部右侍郎。建文時(shí)期，他深受信任和倚重。成祖列出奸黨二十九人，黃福是其中之一。成祖入京師后，黃福迎接并歸附。李景隆指責(zé)黃福是奸黨，黃福說(shuō)：“臣固然應(yīng)該死，但被看為奸黨，則臣心中不服?！被噬现弥粏?wèn)，給他恢復(fù)了官職。不久，他被任命為工部尚書(shū)。永樂(lè)三年公元1406年，陳瑛彈劾黃福不體恤工匠，他被改為北京行部的尚書(shū)。第二年因事獲罪，被逮捕并被關(guān)押到牢獄中，被貶謫充當(dāng)為事官。不久，他得以官?gòu)?fù)原職，督運(yùn)安南軍餉。安南平定后，在那個(gè)地方設(shè)置郡縣，皇帝命黃福以尚書(shū)銜掌管交趾布政司、按察司的事務(wù)。當(dāng)時(shí)邊遠(yuǎn)的地方剛剛平定，軍隊(duì)尚未歇息，事務(wù)多而繁雜，黃福因事制宜，處理地都很有條理。他上疏說(shuō)：“交趾賦稅輕重不一，請(qǐng)斟酌制定標(biāo)準(zhǔn)，務(wù)必從輕省方面考慮?！彼终?qǐng)求道：“沿瀘江北岸到欽州，請(qǐng)?jiān)O(shè)立衛(wèi)所和驛站，以方便往來(lái)。實(shí)行開(kāi)中法，給予商人們運(yùn)銷(xiāo)食鹽的權(quán)利，再讓商人輸運(yùn)糧食到交趾，通過(guò)這樣來(lái)充實(shí)軍糧儲(chǔ)備。官吏的俸祿，倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)糧不足則以公田的產(chǎn)出補(bǔ)足。”他又說(shuō)：“廣西百姓輸運(yùn)糧餉，陸路艱險(xiǎn)，宜令廣東海運(yùn)二十萬(wàn)石去供給?！边@些建議都被批準(zhǔn)了。于是他編制戶籍、制定賦稅、興辦學(xué)校、設(shè)置駐軍，多次召見(jiàn)當(dāng)?shù)馗咐闲I圣上德治之意，告誡下屬官吏不要苛刻、侵?jǐn)_人民。一切治之以靜，上下安然。當(dāng)時(shí)群臣因?yàn)榧?xì)小而不值得計(jì)較的事情被貶謫到交阯的有很多，黃福（對(duì)他們）都加以拯救和撫恤，選出賢明者與他們共事。因此貶謫者有到了這里就像回家的感覺(jué)。鎮(zhèn)守宦官馬騏依仗受寵侵害百姓，黃福多次壓制他。馬騏誣陷黃福有謀反異志?；噬嫌X(jué)察出這并不真實(shí)，不追究。仁宗即位后，黃福被召回，命他兼任詹事，輔導(dǎo)太子。黃福在交趾共十九年，到他回來(lái)時(shí)，交趾人民攙扶著他一路相送，哭號(hào)泣涕不忍分別。他回來(lái)后，交趾人的反叛加劇，終于無(wú)法平定。仁宗逝世后，他總督獻(xiàn)陵工程。黃福有豐姿，身材修長(zhǎng)儀表整潔，不茍言笑。歷經(jīng)六朝事務(wù)，提出過(guò)不少建議，他公正廉潔寬恕，一向得到他人的信任。他當(dāng)官不圖赫赫之名，辦事無(wú)論大小都很謹(jǐn)慎。憂國(guó)忘家，越老越堅(jiān)定。他自己的生活非常儉約，妻子兒女僅夠衣食，所得的俸祿，只用于接待賓客和周濟(jì)貧困而已。當(dāng)初，成祖寫(xiě)下十位大臣命解縉品評(píng)，解縉只對(duì)黃福寫(xiě)下這樣的評(píng)語(yǔ)：“秉性率直，為人確實(shí)有原則有操守”，沒(méi)有絲毫貶抑他。（二）閱讀下面這首詩(shī)，回答各題。送柴侍御王昌齡流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。22詩(shī)中能體現(xiàn)二人空間距離很近的詞有哪些23全詩(shī)寫(xiě)友情，別出機(jī)杼，試以三、四兩句為例簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?2接、一道、同23詩(shī)人以歡快寫(xiě)離傷三、四兩句詩(shī)人用青山同享、云雨相同、明月共睹輕快地寫(xiě)出兩人分別后的情景，但用意卻在減輕朋友的離愁，以樂(lè)觀又深情的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)朋友的思念?！窘馕觥俊?2題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此類(lèi)試題，需要理解題干的意思，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析。能體現(xiàn)二人空間距離很近的詞，“流水”與“通波”蟬聯(lián)而下，顯得江河相連，道無(wú)艱阻，再加上一個(gè)“接”字，更給人一種兩地比鄰相近之感，這是為下一句作勢(shì)。“一道同”，如果說(shuō)詩(shī)的第一句意在表現(xiàn)兩地相近，那么這兩句更是云雨相同，明月共睹，這種遷想妙得的詩(shī)句，既富有濃郁的抒情韻味，又有它鮮明的個(gè)性?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧及評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。詩(shī)中三四兩句，一面是對(duì)朋友的寬慰，另一面已將深摯不渝的友情和別后的思念，滲透在字里行間了，詩(shī)人未必沒(méi)有“離傷”，但是為了寬慰友人，也只有將它強(qiáng)壓心底，這是種“道是無(wú)情卻有情”的抒情手法。這里，詩(shī)人再申述其意，以化“遠(yuǎn)”為“近”，使“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”。立意新穎，出人意料，然亦在情理之中，因?yàn)樗N(yùn)涵的正是人分兩地、情同一心的深情厚誼。而這種情誼不也就是別后相思的種子，又何況那青山云雨、明月之夜，更能撩起人們對(duì)友人的思念，所以三、四兩句，一面是對(duì)朋友的寬慰，另一面已將深摯不渝的友情和別后的思念滲透在字里行間了。【點(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。（三）古詩(shī)文默寫(xiě)（每格1分，共10分）24補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。⑴君子博學(xué)而日參省乎己，______________________。（《勸學(xué)》）⑵__________________，羽化而登仙。（《赤壁賦》）⑶___________________，師不必賢于弟子。（《師說(shuō)》）⑷_______________，____________________，用心躁也。（《勸學(xué)》）⑸寄蜉蝣于天地，____________________。（《赤壁賦》）⑹恰同學(xué)少年，_________________，書(shū)生意氣，_____________。（《沁園春·長(zhǎng)沙》）⑺其聲嗚嗚然，__________________，_______________。（《赤壁賦》）【答案】1則知明而行無(wú)過(guò)矣2飄飄乎如遺世獨(dú)立3是故弟子不必不如師4蟹六跪而二螯5非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者6渺滄海之一粟7風(fēng)華正茂8揮斥方遒9如怨如慕10如泣如訴【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“知”“鱔”“滄”“遒”“慕”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。四、寫(xiě)作題（60分）25閱讀下面的材料，按要求作文?！皡簿諆砷_(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。”杜甫如是說(shuō)。我們也有諺語(yǔ)說(shuō)：“是親必顧，是鄰必護(hù)?！比丝傄椭?chē)娜舜蚪坏?，左鄰右舍，朝夕相處，休戚相關(guān)。鄰里的情誼往往又和濃郁的鄉(xiāng)情聯(lián)系在一起，而隨著都市化進(jìn)程的加快，人與人之間似乎越來(lái)越缺少傳統(tǒng)的鄰里鄉(xiāng)情。人無(wú)論離開(kāi)故鄉(xiāng)，還是身處故鄉(xiāng)，鄰里鄉(xiāng)情都滲透進(jìn)我們揮之不去的經(jīng)歷中，給予我們珍貴的成長(zhǎng)體悟。請(qǐng)以“的鄰里鄉(xiāng)情”為題寫(xiě)一篇文章。要求：1將題目補(bǔ)充完整；2感情真摯，且不少于800字。3不得套作，不得抄襲。【答案】醇香的鄰里鄉(xiāng)情大抵是八月，家中院子里的葡萄成熟了?！皾M架高撐紫絡(luò)索，一枝斜亸金瑯珰?！睜敔斈棠贪阉鼜奶偬}上一串串采下來(lái)，釀成了醇香的葡萄酒。發(fā)酵了一段時(shí)日，現(xiàn)在已經(jīng)能夠品嘗了。我小心搖晃著酒杯，深紅色的液體泛著光。細(xì)細(xì)的抿上一口，酸酸甜甜，葡萄的醇香直抵心間?！暗煤煤酶兄x隔壁老張的給我們枝還幫我們打理哩！”奶奶的一席話讓我不由得想起了他…還依稀記得，張爺爺帶來(lái)葡萄枝的時(shí)候，他滿面春風(fēng)的來(lái)到我們家，用流利的方言說(shuō)：“老朱，我給你們家拿來(lái)一株枝，你們好拿來(lái)種葡萄的噢！”隨后他與爺爺一同來(lái)到后院，邊指點(diǎn)著邊動(dòng)手，不出一會(huì)就弄好了。往后的日子里，他在照看自己家葡萄的同時(shí)，也不忘時(shí)常多來(lái)看看我家的。家里人忙的時(shí)候，他一個(gè)人默默無(wú)聞的替我們澆好水，摘好藤。然而摘藤不是一次就好的事，可他也不求回報(bào)地反復(fù)去弄。為了讓葡萄更好的接受陽(yáng)光，他把枝葉抬高。特別是在要澆農(nóng)藥的時(shí)候，總會(huì)余了些給我們家也一并施上。經(jīng)驗(yàn)豐富的他總會(huì)來(lái)叮囑我們，“這里葡萄藤太密了，好弄掉些哩！”，“葡萄剛剛長(zhǎng)出穗，看樣子長(zhǎng)勢(shì)很好哎！”……原本親近的兩家人家，似乎因?yàn)檫@株葡萄更加友好，它像座橋，維系著倆家人質(zhì)樸深厚的感情。思緒回到現(xiàn)在，我品嘗的不僅是爺爺奶奶用