七年級(jí)語文上冊 17 濟(jì)南的冬天 導(dǎo)學(xué)案

．．．．．．．．．．．．．．學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)

17濟(jì)的天1.積累字詞,了解作者；2.理清思路，了解課文怎樣抓住溫晴”這一特征來描寫濟(jì)南冬天的景物；3.揣摩課文語言，領(lǐng)會(huì)作者遣詞句的妙處。理清思路，了解課文怎樣抓住“溫晴”這一特征來描寫濟(jì)南冬天的景物揣摩課文語言，領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句的妙處學(xué)

習(xí)

過

程環(huán)節(jié)措施、時(shí)間分配（預(yù)、饋展、評(píng)提自學(xué)，握礎(chǔ)文章面有你不熟悉的字詞吧，通過努力你能掌握嗎？zh（）水ǎo）chng（）清寬chǎ（）落（）狹（）寬（）貯澄）（）濟(jì)（鑲上（）髻（）濟(jì)真得）個(gè)寶地暖和（）響晴：_________________________________溫晴：________________________________安適：________________________________空靈：________________________________．你能選出下面沒有運(yùn)用修辭手法的項(xiàng)嗎？（）A．這一圈小山在冬天特別可愛好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。B．它們安靜不動(dòng)地低聲說：“們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！盋．就憑這些綠的精神，水也不得凍上。D．他們一看那些小山，心中便得有了著落，有了依靠。3.《濟(jì)南的冬天》的者_(dá)_______，原________字_______，________代作家。代表作有小________________，劇_______________等。一相互論合探這是篇充滿詩意的散文。標(biāo)題是，“濟(jì)南”這是地方，“冬天”是，中心詞是，表明所寫的是濟(jì)南這個(gè)特點(diǎn)地點(diǎn)的冬天。作者頭者自己的親身感受過，，對(duì)比，寫出了濟(jì)南的，，的“奇跡”“怪事”，突出了它的“溫晴”的特點(diǎn)，贊譽(yù)“真”在這里是。讀，它是的意思。1

“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”中的“聲”不能去掉呢？你能感悟出“聲”在這句話中的妙處嗎？這篇文的主線是。文章描繪濟(jì)南冬天的景色是緊緊扣住特點(diǎn)來寫的。第二有句過渡句

，它將文章轉(zhuǎn)到對(duì)濟(jì)南冬天山水的描寫可愛的孩子們能把第二段分下層次嗎？第一部分是開頭到，給我們展示了一幅。二部分是

到結(jié)段尾，給我們展示了一幅。孩們，細(xì)心你來找找一找，文章的段描寫山的，而段是描寫水的啊。第二有些語句采用了修手法，而等動(dòng)詞，為濟(jì)南創(chuàng)造了一個(gè)暖和安適。緊緊扣住濟(jì)南的特點(diǎn)，而“這是不是個(gè)理想的境界”則更達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南的感情?！靶∩秸褲?jì)南圍了個(gè)圈兒只在北邊缺著點(diǎn)口兒”這是交代濟(jì)南的原因。而“整”與“缺”矛盾嗎？“一圈小山在冬天特別的可愛”一句中，“特”直接抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南冬天的情?！皳u籃”采用了修辭手法。將小山寫的母親樣的，“安不動(dòng)是，低聲”是，兩個(gè)修飾語給予小山慈母之情。三鞏提，拓展練（一）根據(jù)課文內(nèi)容填空1、《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿情畫意___________（體裁），本文作者：___________名___________字__________________人現(xiàn)代著名作家，__________家，__________家。有說_______________、______________等，話劇__________、___________。文中作者把濟(jì)南和____________、___________、__________對(duì)比依次描了冬天的_____________、_________________、_____________出濟(jì)南冬天______________的點(diǎn)。文中是_____________________的順序?qū)懙摹?、文緊扣了濟(jì)南冬天的“______”一特點(diǎn)，贊美的是___________，發(fā)了對(duì)濟(jì)南冬天之。3、文章標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，尾卻說“這就是冬天的濟(jì)南”可理解為：以“這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)尾有什么好處？（二）文中