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請(qǐng)您閱讀后下載使用四年級(jí)語文下冊(cè)按課文內(nèi)容填空期中考試重點(diǎn)復(fù)習(xí)1.《獨(dú)坐敬亭山》是_
唐__朝詩(shī)人__李白__寫的,表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞
的心情,其中“厭”字解釋為
_滿足___,“閑”字解釋為__悠閑自在的樣子___。
2.《望洞庭》作者_(dá)
唐_朝代
劉禹錫
,這首詩(shī)描寫了
秋天(什么時(shí)候)洞庭湖
(什么地方)的美麗景色,表達(dá)了作者
對(duì)洞庭湖的喜愛之情
。在詩(shī)中,作者把洞庭湖中的君山比作
青螺
,用
白銀盤
比喻洞庭湖。
3.《憶江南》是一首詞
,“憶江南”是
詞牌
名,是
_唐_朝詩(shī)人_白居易_寫的,其中寫景的句“
日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)_
?!薄澳懿粦浗希俊钡牧硪环N說法_真叫人懷念江南_。詩(shī)中的“諳”字讀音
_ān_
,解釋為__熟悉_
。
4.《桂林山水》中,引用人們對(duì)桂林山水的評(píng)價(jià)是_桂林山水甲天下_,這句話的意思是_桂林山水的美天下第一_,一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一_,此句為全文的_中心_句。下文就圍繞這一名句,分別從_山_和_水_兩個(gè)方面作具體描繪。這樣的美景讓人仿佛走進(jìn)了
連綿不斷_的畫卷,真是“_舟行碧波上,人在畫中游?!?/p>
5、人們都說:“
桂林山水甲天下
。”我們乘著木船,蕩漾在漓江上,來觀賞桂林的山水。
6、我看見過
波瀾壯闊
的大海,玩賞過
水平如鏡
的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得
讓你感覺不到它在流動(dòng)
;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石
;漓江的水真綠啊,綠得仿佛
那是一塊無瑕的翡翠
。船槳激起的微波出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進(jìn),岸在后移。
7、我攀登過
峰巒雄偉
的泰山,游覽過
紅葉似火
的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊,一座座
拔地而起,各不相連
,像老人,像巨象,像駱駝,
奇峰羅列,形態(tài)萬千
;桂林的山真秀啊,像翠綠的
屏障
,像新生的竹筍
,色彩明麗,倒映水中,桂林的山真險(xiǎn)啊,
危峰兀立,怪石嶙峋
,好像一不小心就會(huì)
栽倒
下來。
8、這樣的山
圍繞
著這樣的水,這樣的水
倒映
著這樣的山,再加上空中
云霧迷蒙,山間
綠樹紅花
,江上
竹筏小舟
,讓你感到像是走進(jìn)了
連綿不斷
的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游
?!?、《記金華的雙龍洞》的作者是_葉圣陶_,作者去雙龍洞的路上看到_映山紅_,聽到_溪聲_;本文作者是按_空間_順序記敘的。游覽的順序依次是_路上_、_洞口_、_外洞_,_孔隙_,_內(nèi)洞
,最后
出洞
。作者介紹游覽外洞的情景,先描寫了_洞口_,特點(diǎn)是_寬_;再寫了
外洞
,特點(diǎn)是_大_;然后寫了_孔隙_,特點(diǎn)是_矮、窄、險(xiǎn)_,表現(xiàn)在
雖說是孔隙,可也容得下下一只小船
進(jìn)出。怎樣小的小船呢??jī)蓚€(gè)人并排仰臥,剛合適,再?zèng)]法容第三個(gè)人,是這樣小的小船
。內(nèi)洞的特點(diǎn)是_黑_、_大_、_奇_。重點(diǎn)寫了_奇_的特點(diǎn)。
10、一路迎著溪流。隨著山勢(shì),溪流
時(shí)而寬
,
時(shí)而窄
,
時(shí)而緩
,
時(shí)而急,溪聲也時(shí)時(shí)
變換調(diào)子
。入山大約五公里就來到
雙龍洞口
,那溪流就是從洞里出來的。
11、在外洞找泉水的來路,原來從靠左邊的石壁下方的
孔隙
流出。雖說是
孔隙
,可也容得下
一只小船
進(jìn)出。怎樣小的小船呢?
兩
個(gè)人
并排仰臥
,剛合適,再?zèng)]法容第
三
個(gè)人,是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子,管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞,在
里頭
拉繩子,船就
進(jìn)去
,在
外洞
的工人拉另一頭的繩子,船就
出來
。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里,自以為從
后腦
到
肩背
,到
臀部,到
腳跟
,沒有一處不貼著船底了,才說一聲“行了”,船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了,可是還能感覺
左右
和
上方
的山石似乎都在朝我
擠壓過來。我有感覺要是把頭
稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)
撞破額角,
擦傷鼻子
。大約行了二三丈的水程吧,就登陸了。這就到了
內(nèi)洞
。12.《中彩那天》一課中,父親所面臨的道德難題是_把車留下還是還給庫(kù)伯_。母親常安慰家里人:“一個(gè)人只要
活得誠(chéng)實(shí),有信用
,就等于有了
一大筆財(cái)富
?!?/p>
13、父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做個(gè)
可靠
的人,
實(shí)實(shí)在在
的人。無論做什么事都要講究
認(rèn)真
,講究
實(shí)在
。
14.哈默隨著逃難的人來到_沃爾遜小鎮(zhèn)_,受到鎮(zhèn)上人們的_熱情款待_,當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)給他食物時(shí),他卻要_先干活再吃東西_,表現(xiàn)了_自尊_的可貴品質(zhì)。
15、是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?,就?huì)對(duì)老人生出一份
尊重
,對(duì)孩子增加一份
關(guān)愛
,就會(huì)使人與人之間多一些
寬容
和
理解
。
16、《自然之道》讓我們懂得,如果不按照
自然規(guī)律辦事
,往往會(huì)產(chǎn)生
事與愿違。
17、黃河是中華民族的
“搖籃”
,后來黃河變了,成了中華民族的
禍河
。
18、三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是
眼睛
,它是用
嘴
和
耳朵配合起來探路的。它一邊飛,一邊從
嘴里
發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做
超聲波
。超聲波像
波浪
一樣向前
推進(jìn)
,遇到
障礙物
就反射回來,傳到蝙蝠的耳朵里。雷達(dá)的天線就像蝙蝠的_嘴_。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的_超聲波_。雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的_耳朵_。
19、《夜鶯的歌聲》一課中,“麻雀”、“烏鴉”、“貓頭鷹”、“野獸”等都指
敵人
。課文中的“小夜鶯”指
小孩
,我們知道小夜鶯是一個(gè)
機(jī)智勇敢
的孩子。在課文開頭,他吹出夜鶯的歌聲是為了
吸引敵人的注意,他穿著
顏色跟樹葉差不多的綠上衣,是為了
掩護(hù)自己從敵人面前溜掉
,在給德國(guó)兵帶路時(shí),有時(shí)候?qū)W夜鶯叫,有時(shí)候?qū)W杜鵑叫是為了
同游擊隊(duì)員聯(lián)絡(luò)時(shí)不致引起敵人的懷疑
,在接近游擊隊(duì)埋伏地時(shí),他用夜鶯叫表示
鬼子的數(shù)目,用杜鵑叫表示
機(jī)關(guān)槍的數(shù)目,在聽到游擊隊(duì)的回聲后,他
轉(zhuǎn)了個(gè)身,鉆到樹林里不見了
課文最后兩節(jié)內(nèi)容跟開頭一樣,小夜鶯又
坐在河岸邊削東西,等待敵人的到來。
20、今天,我們中國(guó)孩子
雖然
生活在和平環(huán)境中,
但是
世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫
著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還
威脅
著
嬌嫩
的“
和平之花
”。為了
母親
不再失去
兒子
,為了
妻子
不再失去
丈夫
,為了
孩子
不再失去
父親
,全世界應(yīng)該一致
行動(dòng)起來,
維護(hù)
和平,
制止
戰(zhàn)爭(zhēng)!讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的二十一世紀(jì),為戰(zhàn)爭(zhēng)
敲響喪鐘
,讓明天的世界
真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園
!21.《和我們一樣享受春天》作者是_高洪波_,這是一首呼喚_和平_的詩(shī)。
22、早晨,我在綠地里面的
小徑
上做操,安靜在花叢中
穿梭
。她走很
流暢
,沒有一點(diǎn)兒
磕磕絆絆
。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手,在花香的指引
下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵
沾著
露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?,因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?,正停著一只花蝴蝶?/p>
23、安靜的手指
悄然
合攏,
竟然
攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的
靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰
,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的
經(jīng)歷
,安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。我靜靜地站在一旁,看著安靜。我仿佛看見了她
多姿多彩
的內(nèi)心世界,
一瞬間
,我深深地感動(dòng)著。
24、.盲姑娘只能用
手
觸摸
春天
,用
心
感受
春天
。誰都有
生活的權(quán)利
,誰都可以創(chuàng)造
一個(gè)屬于自己的繽紛世界
。
25、《生命生命》從
飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽心跳
幾件小事展示生命的意義,教育我們:雖然生命是短暫的,但是
我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值
。
26、這就是我的生命,單單屬于我的。我可以
好好地使用它,也可以
白白地糟蹋它。
27、茁壯成長(zhǎng)在磚縫中的小瓜苗,讓我們感受到了
生命的意義
,在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花意味著生命是
勇氣
。28.人的生命是_有限_的,可是,為_人民服務(wù)是無限的。我要把_有限的生命
,投入到無限的為人民服務(wù)之中去_。
我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念,生命的意義在于
付出
,在于
給予
,而不是在于
接受
,也不是在于
爭(zhēng)取
。
對(duì)于我來說,生命的意義在于
設(shè)身處地替人著想,憂他人之憂,樂他人之樂。
29、《鄉(xiāng)下人家》全文圍繞著_鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。_這句話介紹了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景_獨(dú)特
、_迷人_的特點(diǎn)。_天邊_的紅霞,
_向晚
的微風(fēng),_頭上_飛過的_歸巢_的鳥兒,都是他們的_好友_,它們和鄉(xiāng)下人一起,繪成一幅_自然
、_和諧_的田園的風(fēng)景畫。
30、荷蘭以
郁金香、風(fēng)車、
牧場(chǎng)和
運(yùn)河而聞名天下。
31、《鄉(xiāng)村四月》的作者是_宋
代的_翁卷_。詩(shī)歌描寫了_農(nóng)民勞動(dòng)繁忙
的情景。能反映鄉(xiāng)村四月人們忙碌的詞語是“
鄉(xiāng)村四月閑人少、才了蠶桑又插田
”。
我能從“綠滿山原白滿川_,_子規(guī)聲里雨如煙_
”的詩(shī)句中想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫面。
32、《四時(shí)田園雜興》是
宋
朝
范成大
寫的,詩(shī)中描寫農(nóng)民熱烈勞動(dòng)場(chǎng)面的詩(shī)句是“晝出耘田夜績(jī)麻、村莊兒女各當(dāng)家
”詩(shī)句中“傍”的意思是靠近
。我能從“
_童孫未解供耕織_,_也傍桑陰學(xué)種瓜_”的詩(shī)句中想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場(chǎng)面。
33、《漁歌子》的作者是_唐_代的_張志和_,他還是個(gè)著名的___________。
34.
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文主要講了_伽利略_敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的事,伽利略是
意大利著名的
科學(xué)家。他是一個(gè)_不迷信權(quán)威,執(zhí)著追求真理_的人。
35、羅丹是法國(guó)著名的
雕塑家。在工作時(shí)表現(xiàn)出全神貫注的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求
的精神。羅丹創(chuàng)作的《思想者》、《雨果》等人物雕塑,深受世界各國(guó)人民的喜愛。
羅丹說:“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!?/p>
36、“魚游到了紙上”在文中出現(xiàn)了_三_次,“魚游到了紙上”與“游到了心里”之間的關(guān)系是_因果關(guān)系
。說他“
特別
”,因?yàn)樗麗埕~到了
忘我
的境界。他有時(shí)_工筆細(xì)描,把金魚的每個(gè)部位_一絲不茍_地畫下來,像_姑娘繡花
那樣細(xì)致;有時(shí)又_揮筆速寫_,很快畫出金魚的_動(dòng)態(tài)_
,仿佛金魚在_紙上游動(dòng)
。
37、《父親的菜園》一文按
事情發(fā)展
順序?qū)懙?,贊揚(yáng)父親
勤勞、堅(jiān)毅
的品質(zhì)。
38、這學(xué)期我們學(xué)的兩則寓言是_《紀(jì)昌學(xué)射》_、_《扁鵲治病》_
,《紀(jì)昌學(xué)射》一文飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練習(xí)眼力要先練好
眼力。紀(jì)昌按飛衛(wèi)的要求回家先練
牢牢盯住目標(biāo),再練
把極小的東西看成很大的東西
。告訴我們_無論學(xué)什么技藝,都要從基本功入手,打好基礎(chǔ)_的道理?!侗怡o治病》警示人們要
防微杜漸,不能諱疾忌醫(yī)_,否則后果將不堪設(shè)想。
39.《普羅米修斯》一文頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏_危險(xiǎn)_
,不屈不撓,為民造福的偉大精神。普羅米修斯把火種
帶到了人間。自從有了火,人類就開始用它燒熟食物,驅(qū)寒取暖,并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸
,但眾神的領(lǐng)袖宙斯得知消息后,決定給普羅米修斯嚴(yán)厲的懲罰
。但普羅米修斯沒有屈服,他的勇敢
精神真讓我們感動(dòng)。
40、《漁夫的故事》選自古代阿拉伯
著名的民間故事集《
一千零一夜
》,這本書又叫《
天方夜譚》,由
264個(gè)小故事組成的。其中著名的故事還有《阿里巴巴和四十大盜》、《阿拉丁和神燈的故事》,這本書被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的“
最壯麗的一座紀(jì)念碑
”。漁夫用
智慧
戰(zhàn)勝了魔鬼,這個(gè)故事告訴人們擁有智慧的人才是真正強(qiáng)大的,不可戰(zhàn)勝的人。贈(zèng)送:3461學(xué)習(xí)方法北京四中北京四中每年約有96%以上的畢業(yè)生高考成績(jī)達(dá)到重點(diǎn)大學(xué)錄取線,40%左右考入北大、清華兩所著名高校。在這個(gè)神奇的學(xué)校流傳這樣一種經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法,簡(jiǎn)稱“3461學(xué)習(xí)方法”,即為3個(gè)過程,4個(gè)環(huán)節(jié),6個(gè)習(xí)慣、1個(gè)計(jì)劃。
3461學(xué)習(xí)方法通過長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐驗(yàn)證:“3461學(xué)習(xí)方法”是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)單而且實(shí)用的一種方法。入格階段:是學(xué)生初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一般格式,只要通過模仿的形式產(chǎn)生。立格階段:學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)的能力,形成習(xí)慣并穩(wěn)定的使用學(xué)習(xí)方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完備而健全,學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)了習(xí)慣化的要求。破格階段:學(xué)習(xí)方法本身來說個(gè)獲取知識(shí)一樣是一個(gè)不斷更新的過程,那么當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)提高到一定程度的時(shí)候又需要學(xué)習(xí)方法的更新來適應(yīng)新的學(xué)科的要求,例如初中階段和高中階段學(xué)習(xí)方法就有很大的差異,因此破格是學(xué)習(xí)方法發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期。無格階段:學(xué)習(xí)方法發(fā)展的最高階段,充分認(rèn)識(shí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律,在無意識(shí)中完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)知過程。
雖然不可能有共同的學(xué)習(xí)方法,但是有一種學(xué)習(xí)習(xí)慣卻是共同的,那就是自學(xué),而正確的學(xué)習(xí)方法遵循是的循序漸進(jìn),熟讀精思,把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化,把單一的問題系統(tǒng)化,把孤立的問題全面化,把簡(jiǎn)單的東西細(xì)節(jié)化,而這就是3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略的出發(fā)點(diǎn)。3個(gè)過程3個(gè)過程實(shí)際上就是把基礎(chǔ)知識(shí)或者新的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生通過3輪進(jìn)行反復(fù)的認(rèn)知(即理解、消化、融會(huì)、貫通)的過程。學(xué)校學(xué)習(xí):學(xué)校學(xué)習(xí)是最主要、最重要的學(xué)習(xí)方式。大多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)都來源于學(xué)校老師的傳授,由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不同、努力程度不同等等,導(dǎo)致很多學(xué)生均為一個(gè)老師教的,考試成績(jī)差異卻很大。家庭學(xué)習(xí):是學(xué)校學(xué)習(xí)的補(bǔ)充,是較為重要的學(xué)習(xí)方式之一,若家庭學(xué)習(xí)做的較好的學(xué)生,其成績(jī)也會(huì)不斷得到提高。再學(xué)習(xí):即日復(fù)習(xí)和周復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,應(yīng)注重基礎(chǔ),查缺補(bǔ)漏的再學(xué)習(xí)。再學(xué)習(xí)并不是完全意義上的將所有知識(shí)點(diǎn)一字不漏的再學(xué)一遍,再學(xué)習(xí)應(yīng)掌握方法和提高效率。
4個(gè)環(huán)節(jié)學(xué):就是接受新知識(shí)。在校學(xué)習(xí)要緊跟跟教師的講課進(jìn)度,基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)一定要理解消化,出現(xiàn)了差距一定要及時(shí)彌補(bǔ),不要放松或者丟棄疑點(diǎn),否則積少成多,會(huì)嚴(yán)重影響聽課的質(zhì)量,增加自己基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生必須每天做日復(fù)習(xí),并且復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)的前面完成。日復(fù)習(xí)做的好壞直接影響到學(xué)生當(dāng)天完成老師作業(yè)正確率的高低和做題速度的快慢。查:就是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和檢查,作業(yè)和考試是查的主要方式。查是對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行分析和檢驗(yàn)的一個(gè)超額雖解決針對(duì)性學(xué)習(xí)的一個(gè)先決條件。老師通過布置作業(yè)或安排考試的方式來檢測(cè)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是否掌握。寫作業(yè)和考試并不是老師的目的,布置作業(yè)和安排考試的真正目的,是讓學(xué)生通過考試來了解自己知識(shí)點(diǎn)的漏洞。改:就是對(duì)知識(shí)不穩(wěn)固和漏洞進(jìn)行整改,一個(gè)很有效的法是建立錯(cuò)題本,并隔段時(shí)間將其再做一遍。如何建立和使用錯(cuò)題本呢?一:給每科都建立一個(gè)錯(cuò)題本;二:應(yīng)每天做當(dāng)日作業(yè)前,把昨天的錯(cuò)題解決后再開始新的作業(yè)。三:對(duì)每道題都要做錯(cuò)誤過程陳述、錯(cuò)誤原因分析、錯(cuò)誤類型總結(jié)、最后將正確解題過程寫出。如果有多種方法也應(yīng)該做出。
納:即知識(shí)的歸納,歸納知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)有以上三個(gè)環(huán)節(jié)才行。6個(gè)習(xí)慣一、預(yù)習(xí)習(xí)慣:首先要提前發(fā)現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)的
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