四年級(jí)語文下冊(cè)按課文內(nèi)容填空

請(qǐng)您閱讀后下載使用四年級(jí)語文下冊(cè)按課文內(nèi)容填空期中考試重點(diǎn)復(fù)習(xí)1.《獨(dú)坐敬亭山》是_

唐__朝詩(shī)人__李白__寫的，表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞

的心情，其中“厭”字解釋為

_滿足___，“閑”字解釋為__悠閑自在的樣子___。

2.《望洞庭》作者_(dá)

唐_朝代

劉禹錫

，這首詩(shī)描寫了

秋天（什么時(shí)候）洞庭湖

（什么地方）的美麗景色，表達(dá)了作者

對(duì)洞庭湖的喜愛之情

。在詩(shī)中，作者把洞庭湖中的君山比作

青螺

，用

白銀盤

比喻洞庭湖。

3.《憶江南》是一首詞

，“憶江南”是

詞牌

名，是

_唐_朝詩(shī)人_白居易_寫的，其中寫景的句“

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)_

?！薄澳懿粦浗希俊钡牧硪环N說法_真叫人懷念江南_。詩(shī)中的“諳”字讀音

_ān_

,解釋為__熟悉_

。

4.《桂林山水》中，引用人們對(duì)桂林山水的評(píng)價(jià)是_桂林山水甲天下_，這句話的意思是_桂林山水的美天下第一_，一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一_，此句為全文的_中心_句。下文就圍繞這一名句，分別從_山_和_水_兩個(gè)方面作具體描繪。這樣的美景讓人仿佛走進(jìn)了

連綿不斷_的畫卷，真是“_舟行碧波上，人在畫中游?！?/p>

5、人們都說：“

桂林山水甲天下

。”我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。

6、我看見過

波瀾壯闊

的大海，玩賞過

水平如鏡

的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得

讓你感覺不到它在流動(dòng)

；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石

；漓江的水真綠啊，綠得仿佛

那是一塊無瑕的翡翠

。船槳激起的微波出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

7、我攀登過

峰巒雄偉

的泰山，游覽過

紅葉似火

的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座

拔地而起，各不相連

，像老人，像巨象，像駱駝，

奇峰羅列，形態(tài)萬千

；桂林的山真秀啊，像翠綠的

屏障

，像新生的竹筍

，色彩明麗，倒映水中，桂林的山真險(xiǎn)啊，

危峰兀立，怪石嶙峋

，好像一不小心就會(huì)

栽倒

下來。

8、這樣的山

圍繞

著這樣的水，這樣的水

倒映

著這樣的山，再加上空中

云霧迷蒙，山間

綠樹紅花

，江上

竹筏小舟

，讓你感到像是走進(jìn)了

連綿不斷

的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游

?！?、《記金華的雙龍洞》的作者是_葉圣陶_，作者去雙龍洞的路上看到_映山紅_，聽到_溪聲_；本文作者是按_空間_順序記敘的。游覽的順序依次是_路上_、_洞口_、_外洞_，_孔隙_，_內(nèi)洞

，最后

出洞

。作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了_洞口_，特點(diǎn)是_寬_；再寫了

外洞

，特點(diǎn)是_大_；然后寫了_孔隙_，特點(diǎn)是_矮、窄、險(xiǎn)_，表現(xiàn)在

雖說是孔隙，可也容得下下一只小船

進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船

。內(nèi)洞的特點(diǎn)是_黑_、_大_、_奇_。重點(diǎn)寫了_奇_的特點(diǎn)。

10、一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流

時(shí)而寬

，

時(shí)而窄

，

時(shí)而緩

，

時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)

變換調(diào)子

。入山大約五公里就來到

雙龍洞口

，那溪流就是從洞里出來的。

11、在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的

孔隙

流出。雖說是

孔隙

，可也容得下

一只小船

進(jìn)出。怎樣小的小船呢？

兩

個(gè)人

并排仰臥

，剛合適，再?zèng)]法容第

三

個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在

里頭

拉繩子，船就

進(jìn)去

，在

外洞

的工人拉另一頭的繩子，船就

出來

。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從

后腦

到

肩背

，到

臀部，到

腳跟

，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺

左右

和

上方

的山石似乎都在朝我

擠壓過來。我有感覺要是把頭

稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)

撞破額角，

擦傷鼻子

。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了。這就到了

內(nèi)洞

。12.《中彩那天》一課中，父親所面臨的道德難題是_把車留下還是還給庫(kù)伯_。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要

活得誠(chéng)實(shí)，有信用

，就等于有了

一大筆財(cái)富

?！?/p>

13、父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個(gè)

可靠

的人，

實(shí)實(shí)在在

的人。無論做什么事都要講究

認(rèn)真

，講究

實(shí)在

。

14.哈默隨著逃難的人來到_沃爾遜小鎮(zhèn)_，受到鎮(zhèn)上人們的_熱情款待_，當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)給他食物時(shí)，他卻要_先干活再吃東西_，表現(xiàn)了_自尊_的可貴品質(zhì)。

15、是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份

尊重

，對(duì)孩子增加一份

關(guān)愛

，就會(huì)使人與人之間多一些

寬容

和

理解

。

16、《自然之道》讓我們懂得，如果不按照

自然規(guī)律辦事

，往往會(huì)產(chǎn)生

事與愿違。

17、黃河是中華民族的

“搖籃”

，后來黃河變了，成了中華民族的

禍河

。

18、三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是

眼睛

，它是用

嘴

和

耳朵配合起來探路的。它一邊飛，一邊從

嘴里

發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做

超聲波

。超聲波像

波浪

一樣向前

推進(jìn)

，遇到

障礙物

就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里。雷達(dá)的天線就像蝙蝠的_嘴_。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的_超聲波_。雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的_耳朵_。

19、《夜鶯的歌聲》一課中，“麻雀”、“烏鴉”、“貓頭鷹”、“野獸”等都指

敵人

。課文中的“小夜鶯”指

小孩

，我們知道小夜鶯是一個(gè)

機(jī)智勇敢

的孩子。在課文開頭，他吹出夜鶯的歌聲是為了

吸引敵人的注意，他穿著

顏色跟樹葉差不多的綠上衣，是為了

掩護(hù)自己從敵人面前溜掉

，在給德國(guó)兵帶路時(shí)，有時(shí)候?qū)W夜鶯叫，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫是為了

同游擊隊(duì)員聯(lián)絡(luò)時(shí)不致引起敵人的懷疑

，在接近游擊隊(duì)埋伏地時(shí)，他用夜鶯叫表示

鬼子的數(shù)目，用杜鵑叫表示

機(jī)關(guān)槍的數(shù)目，在聽到游擊隊(duì)的回聲后，他

轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆到樹林里不見了

課文最后兩節(jié)內(nèi)容跟開頭一樣，小夜鶯又

坐在河岸邊削東西，等待敵人的到來。

20、今天，我們中國(guó)孩子

雖然

生活在和平環(huán)境中，

但是

世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫

著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還

威脅

著

嬌嫩

的“

和平之花

”。為了

母親

不再失去

兒子

，為了

妻子

不再失去

丈夫

，為了

孩子

不再失去

父親

，全世界應(yīng)該一致

行動(dòng)起來，

維護(hù)

和平，

制止

戰(zhàn)爭(zhēng)!讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的二十一世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)

敲響喪鐘

，讓明天的世界

真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園

！21.《和我們一樣享受春天》作者是_高洪波_，這是一首呼喚_和平_的詩(shī)。

22、早晨，我在綠地里面的

小徑

上做操，安靜在花叢中

穿梭

。她走很

流暢

，沒有一點(diǎn)兒

磕磕絆絆

。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的指引

下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵

沾著

露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶?/p>

23、安靜的手指

悄然

合攏，

竟然

攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的

靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰

，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的

經(jīng)歷

，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她

多姿多彩

的內(nèi)心世界，

一瞬間

，我深深地感動(dòng)著。

24、.盲姑娘只能用

手

觸摸

春天

，用

心

感受

春天

。誰都有

生活的權(quán)利

，誰都可以創(chuàng)造

一個(gè)屬于自己的繽紛世界

。

25、《生命生命》從

飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽心跳

幾件小事展示生命的意義，教育我們：雖然生命是短暫的，但是

我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值

。

26、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以

好好地使用它，也可以

白白地糟蹋它。

27、茁壯成長(zhǎng)在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到了

生命的意義

，在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花意味著生命是

勇氣

。28.人的生命是_有限_的，可是，為_人民服務(wù)是無限的。我要把_有限的生命

，投入到無限的為人民服務(wù)之中去_。

我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于

付出

，在于

給予

，而不是在于

接受

，也不是在于

爭(zhēng)取

。

對(duì)于我來說，生命的意義在于

設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。

29、《鄉(xiāng)下人家》全文圍繞著_鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。_這句話介紹了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景_獨(dú)特

、_迷人_的特點(diǎn)。_天邊_的紅霞，

_向晚

的微風(fēng)，_頭上_飛過的_歸巢_的鳥兒，都是他們的_好友_，它們和鄉(xiāng)下人一起，繪成一幅_自然

、_和諧_的田園的風(fēng)景畫。

30、荷蘭以

郁金香、風(fēng)車、

牧場(chǎng)和

運(yùn)河而聞名天下。

31、《鄉(xiāng)村四月》的作者是_宋

代的_翁卷_。詩(shī)歌描寫了_農(nóng)民勞動(dòng)繁忙

的情景。能反映鄉(xiāng)村四月人們忙碌的詞語是“

鄉(xiāng)村四月閑人少、才了蠶桑又插田

”。

我能從“綠滿山原白滿川_，_子規(guī)聲里雨如煙_

”的詩(shī)句中想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫面。

32、《四時(shí)田園雜興》是

宋

朝

范成大

寫的，詩(shī)中描寫農(nóng)民熱烈勞動(dòng)場(chǎng)面的詩(shī)句是“晝出耘田夜績(jī)麻、村莊兒女各當(dāng)家

”詩(shī)句中“傍”的意思是靠近

。我能從“

_童孫未解供耕織_，_也傍桑陰學(xué)種瓜_”的詩(shī)句中想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場(chǎng)面。

33、《漁歌子》的作者是_唐_代的_張志和_，他還是個(gè)著名的___________。

34.

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文主要講了_伽利略_敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的事，伽利略是

意大利著名的

科學(xué)家。他是一個(gè)_不迷信權(quán)威，執(zhí)著追求真理_的人。

35、羅丹是法國(guó)著名的

雕塑家。在工作時(shí)表現(xiàn)出全神貫注的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求

的精神。羅丹創(chuàng)作的《思想者》、《雨果》等人物雕塑，深受世界各國(guó)人民的喜愛。

羅丹說：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

36、“魚游到了紙上”在文中出現(xiàn)了_三_次，“魚游到了紙上”與“游到了心里”之間的關(guān)系是_因果關(guān)系

。說他“

特別

”，因?yàn)樗麗埕~到了

忘我

的境界。他有時(shí)_工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位_一絲不茍_地畫下來，像_姑娘繡花

那樣細(xì)致；有時(shí)又_揮筆速寫_，很快畫出金魚的_動(dòng)態(tài)_

，仿佛金魚在_紙上游動(dòng)

。

37、《父親的菜園》一文按

事情發(fā)展

順序?qū)懙?，贊揚(yáng)父親

勤勞、堅(jiān)毅

的品質(zhì)。

38、這學(xué)期我們學(xué)的兩則寓言是_《紀(jì)昌學(xué)射》_、_《扁鵲治病》_

，《紀(jì)昌學(xué)射》一文飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練習(xí)眼力要先練好

眼力。紀(jì)昌按飛衛(wèi)的要求回家先練

牢牢盯住目標(biāo)，再練

把極小的東西看成很大的東西

。告訴我們_無論學(xué)什么技藝，都要從基本功入手，打好基礎(chǔ)_的道理?！侗怡o治病》警示人們要

防微杜漸，不能諱疾忌醫(yī)_，否則后果將不堪設(shè)想。

39.《普羅米修斯》一文頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏_危險(xiǎn)_

，不屈不撓，為民造福的偉大精神。普羅米修斯把火種

帶到了人間。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸

，但眾神的領(lǐng)袖宙斯得知消息后，決定給普羅米修斯嚴(yán)厲的懲罰

。但普羅米修斯沒有屈服，他的勇敢

精神真讓我們感動(dòng)。

40、《漁夫的故事》選自古代阿拉伯

著名的民間故事集《

一千零一夜

》，這本書又叫《

天方夜譚》，由

264個(gè)小故事組成的。其中著名的故事還有《阿里巴巴和四十大盜》、《阿拉丁和神燈的故事》，這本書被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的“

最壯麗的一座紀(jì)念碑

”。漁夫用

智慧

戰(zhàn)勝了魔鬼，這個(gè)故事告訴人們擁有智慧的人才是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的人。贈(zèng)送：3461學(xué)習(xí)方法北京四中北京四中每年約有96％以上的畢業(yè)生高考成績(jī)達(dá)到重點(diǎn)大學(xué)錄取線，40％左右考入北大、清華兩所著名高校。在這個(gè)神奇的學(xué)校流傳這樣一種經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，簡(jiǎn)稱“3461學(xué)習(xí)方法”，即為3個(gè)過程，4個(gè)環(huán)節(jié)，6個(gè)習(xí)慣、1個(gè)計(jì)劃。

3461學(xué)習(xí)方法通過長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐驗(yàn)證：“3461學(xué)習(xí)方法”是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)單而且實(shí)用的一種方法。入格階段：是學(xué)生初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一般格式，只要通過模仿的形式產(chǎn)生。立格階段：學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)的能力，形成習(xí)慣并穩(wěn)定的使用學(xué)習(xí)方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完備而健全，學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)了習(xí)慣化的要求。破格階段：學(xué)習(xí)方法本身來說個(gè)獲取知識(shí)一樣是一個(gè)不斷更新的過程，那么當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)提高到一定程度的時(shí)候又需要學(xué)習(xí)方法的更新來適應(yīng)新的學(xué)科的要求，例如初中階段和高中階段學(xué)習(xí)方法就有很大的差異，因此破格是學(xué)習(xí)方法發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期。無格階段：學(xué)習(xí)方法發(fā)展的最高階段，充分認(rèn)識(shí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，在無意識(shí)中完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)知過程。

雖然不可能有共同的學(xué)習(xí)方法，但是有一種學(xué)習(xí)習(xí)慣卻是共同的，那就是自學(xué)，而正確的學(xué)習(xí)方法遵循是的循序漸進(jìn)，熟讀精思，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，把單一的問題系統(tǒng)化，把孤立的問題全面化，把簡(jiǎn)單的東西細(xì)節(jié)化，而這就是3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略的出發(fā)點(diǎn)。3個(gè)過程3個(gè)過程實(shí)際上就是把基礎(chǔ)知識(shí)或者新的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生通過3輪進(jìn)行反復(fù)的認(rèn)知（即理解、消化、融會(huì)、貫通）的過程。學(xué)校學(xué)習(xí)：學(xué)校學(xué)習(xí)是最主要、最重要的學(xué)習(xí)方式。大多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)都來源于學(xué)校老師的傳授，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不同、努力程度不同等等，導(dǎo)致很多學(xué)生均為一個(gè)老師教的，考試成績(jī)差異卻很大。家庭學(xué)習(xí)：是學(xué)校學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，是較為重要的學(xué)習(xí)方式之一，若家庭學(xué)習(xí)做的較好的學(xué)生，其成績(jī)也會(huì)不斷得到提高。再學(xué)習(xí)：即日復(fù)習(xí)和周復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)注重基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏的再學(xué)習(xí)。再學(xué)習(xí)并不是完全意義上的將所有知識(shí)點(diǎn)一字不漏的再學(xué)一遍，再學(xué)習(xí)應(yīng)掌握方法和提高效率。

4個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)：就是接受新知識(shí)。在校學(xué)習(xí)要緊跟跟教師的講課進(jìn)度，基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)一定要理解消化，出現(xiàn)了差距一定要及時(shí)彌補(bǔ)，不要放松或者丟棄疑點(diǎn)，否則積少成多，會(huì)嚴(yán)重影響聽課的質(zhì)量，增加自己基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生必須每天做日復(fù)習(xí)，并且復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)的前面完成。日復(fù)習(xí)做的好壞直接影響到學(xué)生當(dāng)天完成老師作業(yè)正確率的高低和做題速度的快慢。查：就是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和檢查，作業(yè)和考試是查的主要方式。查是對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行分析和檢驗(yàn)的一個(gè)超額雖解決針對(duì)性學(xué)習(xí)的一個(gè)先決條件。老師通過布置作業(yè)或安排考試的方式來檢測(cè)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是否掌握。寫作業(yè)和考試并不是老師的目的，布置作業(yè)和安排考試的真正目的，是讓學(xué)生通過考試來了解自己知識(shí)點(diǎn)的漏洞。改：就是對(duì)知識(shí)不穩(wěn)固和漏洞進(jìn)行整改，一個(gè)很有效的法是建立錯(cuò)題本，并隔段時(shí)間將其再做一遍。如何建立和使用錯(cuò)題本呢？一：給每科都建立一個(gè)錯(cuò)題本；二：應(yīng)每天做當(dāng)日作業(yè)前，把昨天的錯(cuò)題解決后再開始新的作業(yè)。三：對(duì)每道題都要做錯(cuò)誤過程陳述、錯(cuò)誤原因分析、錯(cuò)誤類型總結(jié)、最后將正確解題過程寫出。如果有多種方法也應(yīng)該做出。

納：即知識(shí)的歸納，歸納知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)有以上三個(gè)環(huán)節(jié)才行。6個(gè)習(xí)慣一、預(yù)習(xí)習(xí)慣：首先要提前發(fā)現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)的