三年級語文上冊《26.科利亞的木匣》教案

26.科利的木匣教目學(xué)本課的生字，正確讀寫“木匣、冰鞋、玩意兒”等詞語；練習(xí)用“仍然、果然”寫句；聽寫最后一個自然段。朗課文，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)，懂得一切事物都在變化的道理，培養(yǎng)多動腦筋、勤于思考的好習(xí)慣。用較閱讀的方法懂利亞是怎樣埋木木的習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。教難科利亞冥思苦想后對小伙伴說的那段話。教重科利亞第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亞從這件事中受到什么啟發(fā)。教過第課一、引入1．同學(xué)們喜歡聽故事嗎？有位同學(xué)給我們準(zhǔn)備了一個故事，看他給我們帶來什么？2．聽了故事，你有什么感受？3今天我們要學(xué)習(xí)一篇課（板題讀題課里的小朋友科利亞也遇到了類似的問題，他有沒有想辦法解決呢？他又是怎樣解決的呢？大家讀了課文就知道了。二、初讀1．自由讀文，通過讀文你知道了什么？2．誰來說說課文主要講了什么？。3．課文哪些自然段寫了埋木匣，挖木匣，受啟發(fā)？4．匯報。三、精讀1．默讀第一部分，看看媽媽和科利亞是怎樣埋木匣的？2．各學(xué)習(xí)小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容。3．匯報（表演，講故事等形式均可）根據(jù)匯報板書：科利亞（四年前）埋媽媽：步4．小結(jié)第課一、引入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了爭開始時科亞和媽媽埋下了木匣。四年后利亞跟著媽媽回來了，他們將要挖出他們的木匣了。關(guān)于“挖木匣”這部分，同學(xué)們想知道些什么？二、帶疑學(xué)文1．學(xué)生質(zhì)疑，抓住重問題板書，如：科利亞是怎么挖的，挖出來了嗎？有沒有遇到困難？怎么解決？媽媽又是怎么挖的？2．小組讀書討論解決（主要）3．匯報，主要圍繞重點問題進(jìn)行理解。（）含“仍”的句子分析，指導(dǎo)朗讀。（）利亞找到箱子，他是怎么思考的？

（學(xué)生讀伙伴們，我知道么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時候我年齡小，步子也小我在九歲啦，步子那時候大了一倍，所以應(yīng)該量的不是十步而是五步看，我馬上會找到我的木匣子問：科利亞的想法對嗎？后來他挖到木匣子了嗎？請學(xué)生邊板書邊說明板書：四年后挖（這回科利亞量了五步。他一下子就挖到了匣子。證明科利亞的想法對了指導(dǎo)朗讀，抓含“果然”的句子⑶科利亞遇到的這種情況媽媽遇到了嗎？板書：步⑷引疑：從板書中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？討論：為什么媽媽步子不變能挖出箱子，而科利亞不能？⑸從媽媽和自己身上，柯利亞懂得了什么？（學(xué)生讀最后一段）板書：懂得：一切都在起變化“周圍一切都在起變化訴們要怎樣做事情呢？（我們做事情，要隨著情況的變化采取不同的做法三、深化拓展1．科利亞遇到問題能真思考，所以他能順利地解決了問題?，F(xiàn)在，請同學(xué)們給《刻舟求劍》里的那個人想想辦法，找到那把丟失的劍。2．事物總是在不斷變化的，在你身邊也有，你能舉例說說嗎？引導(dǎo)說話：隨著時間的??（引發(fā)學(xué)生多方面思考，如身體變化、家鄉(xiāng)的變化、社會的進(jìn)步、國際形勢的演變等，拓寬學(xué)生的知識面）四、總結(jié)全文通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)明了切事物都在不斷發(fā)展變化同們帶著這個啟示，走出課堂，走向生活，去探尋生活給我們帶來的更多的啟示。板設(shè)科利亞的木匣科利亞媽（四年前）埋子10步步（四年后）挖子5步30步懂得：一切都在起變化圖示：教反教學(xué)時先讓學(xué)生自讀課文，幫助學(xué)生了解課文的敘述順序，按“埋木匣木“受到的啟發(fā)”的順序?qū)⒄n文分為三個部分。然后根據(jù)這三個部分來說說文章的主要內(nèi)容，這樣就降低了學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的難度體會科利亞是個怎樣的小孩時重讓學(xué)生找描寫科里亞動作的詞語，從而讓學(xué)生體會詞語的妙用。同樣是描寫科里亞動作的詞語，

在埋木匣與挖木匣時卻截然不同木匣用的是4個同的動以看出科里亞對子的心愛的玩具是那樣的細(xì)心，那樣的喜愛。挖木匣時只有一個“挖”字，可以看出科里亞心理的著急在習(xí)科里亞思考過程的時但使學(xué)生感悟到科里亞的聰明且使學(xué)生思維也得以開拓并悟到思考問題的法。加深感悟動