上西江夜行黃沙道中教案

廟塘中心小學(xué)師電子案第12星期二第二節(jié)

六（1）語文科教師張敏201111月22課

西江月·夜行黃沙道中

課

新授

第課時(shí)教目

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描的意境，開展多種語文活動(dòng)。3通過語言文字的訓(xùn)練感詞中所表現(xiàn)的自然美感悟者熱愛大自然關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。重

品味詩(shī)人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。

難點(diǎn)

品味詩(shī)人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。

教

引導(dǎo)、合作、探究。教

粉筆，文段，搜集本課的有關(guān)資料。

學(xué)教學(xué)過程

教活一、導(dǎo)入宋詞是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上的一顆巨鉆，她與唐詩(shī)爭(zhēng)奇，與元曲斗妍歷與唐詩(shī)并稱雙絕。同學(xué)們你們積累的宋詞中你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎？學(xué)生自由背誦。1、語言導(dǎo)入：課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。唐詩(shī)宋是我國(guó)民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力書課題）2、誰來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個(gè)題目的意思，對(duì)作者的了解等）相機(jī)介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛國(guó)詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對(duì)那一帶非常熟悉。3、下面先聽老師來讀讀這首詞（出示這首詞，教師范讀4、請(qǐng)同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通子。（學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)）5、師激勵(lì)學(xué)生讀“堂上，最美妙的聲音是你們朗朗的書聲。想不想展示你們美妙的聲音（生：想）6、男女生比賽讀前互相鼓鼓勁兒）二、讀懂——與作者對(duì)話過渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細(xì)心品味，下面我們就一起來仔細(xì)品味一下吧?。ㄒ唬┢纷x上闋出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動(dòng)你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。2、交流：A看到的：明月、別枝、驚、鳴蟬、稻子學(xué)生不理解別”，相機(jī)示：別枝：現(xiàn)主要有三種解釋：[1離開枝頭；）枝、樹枝3另外一枝]在作者的筆下，它們是靜止不動(dòng)的嗎？讓我們?cè)僮x，用心去體會(huì)。/

學(xué)活自由背誦。讀課題。學(xué)生自由說認(rèn)真聆聽。自由誦讀。讀前互相鼓鼓勁兒男女生比賽讀。品讀上闋自讀自悟交流。生自由描述感情朗讀回答。談感受。品讀下闋自主感悟，自主交流。學(xué)生交流

指名描繪自己的所見?！懊髟麦@鵲可以聯(lián)系月烏啼來理解。學(xué)生可能受插圖的誤導(dǎo)，認(rèn)為稻子是金黃色的，引導(dǎo)學(xué)生思考：在夏天，稻子才揚(yáng)花灌漿，會(huì)是金黃色的嗎？B：聞到的：稻花體豐收的景象。C：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年同學(xué)們，詞中說伴隨著清風(fēng)吹佛，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們?cè)跔?zhēng)說豐年，那他們會(huì)說些什么呢？同桌試著演演說說；指名演演說說（豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類小結(jié)：同學(xué)們演得真是太好了，說得真是太好了！這兒“”字，是青蛙在說嗎？那是誰在說？（青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會(huì)作者的喜悅之情）對(duì)呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個(gè)豐收年呀！出示紅字：因?yàn)檫@樣，老百姓就能過上豐衣足食的日子了。齊讀這兩句，體會(huì)詞人企盼之情。D：受到的：夏夜的清幽，靜謐。聯(lián)系學(xué)過的詩(shī)句，如：空山不見人，但聞人語響”月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中體以動(dòng)寫靜的現(xiàn)手法。3、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？（學(xué)生自由描述，大致內(nèi)容是：月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起來了，引起樹枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來，讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許多納涼的老農(nóng)，都在說“年真是一個(gè)豐收”，池塘里，傳來一片青蛙的叫聲，似乎也在爭(zhēng)說豐年。教師相機(jī)評(píng)價(jià)并指點(diǎn)：在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中融入自己豐富的想象，才會(huì)感受得真真切切4、感情朗讀，前一句讀“幽，后一句讀出“喜。5、明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧?kù)o的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟—齊讀上闋。6、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、浸在豐收的喜悅之中）（二）品讀下闋過渡：這么充滿詩(shī)情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請(qǐng)準(zhǔn)備質(zhì)疑。1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊路轉(zhuǎn)溪橋忽見。2、學(xué)生自主感悟，自主交流。3、學(xué)生交流畫面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到----七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前，此刻他的心情怎樣？就是這個(gè)時(shí)候，引讀---舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽”4、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過去悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？出示選擇：[（）路非常的彎曲、木茂盛）更是因?yàn)樵~人沉浸在稻花香里說豐人，聽取哇聲一”的愉悅心境之中]2/3

體會(huì)詞人心情指名讀，比賽讀齊讀全文有感情地讀讀這首詞，感受詞人的真摯感情和匠心獨(dú)運(yùn)。

作布板設(shè)課反

（體會(huì)詞人可能因?yàn)樘旌凇⑿募?、樹茂而沒發(fā)現(xiàn)，而后來路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見的喜出望外之情陸游有一句詩(shī)，寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你知道嗎？（山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村想像作者在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語言，感受作者的喜悅。指名讀，比賽讀。5、這就是生活的樂趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地，這種樂趣不是身歷其境的人是很難體會(huì)得到的。讓我們?cè)僖黄饋眢w會(huì)體會(huì)—讀下闋。6、大家知道辛棄疾的號(hào)是什么嗎？稼)“”就是種植莊稼的意思，他一直很看重農(nóng)事，關(guān)心農(nóng)民憂樂，這首詞就很鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。讓我們?cè)賮碜x全詞，體會(huì)作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景，心中之情，讀出詞獨(dú)有的韻味。三、讀透——與時(shí)空對(duì)話1、同學(xué)們，學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們讀詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。2、這首詞為我們展示了兩個(gè)美好的畫面，讓我們?cè)僖黄饋硎芨惺?，愿這美好的境界永遠(yuǎn)留在我們的記憶—齊讀全文。師月夜行黃沙道中首描寫的既不是出奇的名山勝水，也不是引人注目的奇觀壯景，但是這支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受，喚起了我們對(duì)農(nóng)村田野風(fēng)光的熱愛，這源于詞人自然清新的語言，真摯樸實(shí)的情感，精湛的創(chuàng)作技法。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞就是要從詩(shī)詞美妙的語言中領(lǐng)會(huì)作者細(xì)膩、真切的情感，學(xué)習(xí)他獨(dú)特的創(chuàng)作技法。3、師總結(jié)：相信同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真完成自己設(shè)計(jì)的作業(yè)的過程會(huì)有更大的收獲。讓我們?cè)俅螏е蕾p的目光，有感情地讀讀這首詞，感受詞人的真摯感情和匠心獨(dú)運(yùn)。拓展：清平樂村辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。四、布置作業(yè)。1、背古詩(shī)。西江月·夜行黃沙道中興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中“詞的學(xué)重在想象、品讀、情。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象，在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo)，充分把握詞的基本內(nèi)容，然后通過品讀悟情，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫的