二年級上冊《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案

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二班級上冊《植物媽媽有方法》的優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，勇于探究的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。

3、利用自己喜愛的方法識記12個生字，寫好“已、甲、豆”三個字。

教學(xué)重點

認字、寫字和正確朗讀課文。

教學(xué)過程

一、談一談，揭示課題。

小伙伴，你們最喜愛哪些植物？為什么？今日我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的奇妙。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想方法弄清晰，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有5個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。

3、檢查初讀效果：用幻燈機分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰情愿給大家介紹一下呢？

三、自主識字：

1、讀文，勾畫生字。

2、自主識字，溝通方法。

師：同學(xué)們都很聰慧，肯定有好多方法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好方法告知同學(xué)們，好嗎？

3、檢查識字效果，同學(xué)相互溝通自己識字的心得，并且相互指讀生字。

﹙1﹚游戲“你讀我貼”。

老師出示生字卡片：我們請一名同學(xué)任意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順次把卡片貼到黑板上。

﹙2﹚游戲“讀字猜詞”

師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚

﹙3﹚師：剛才我們讀了許多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？﹙同學(xué)在不同的語言環(huán)境中鞏固生字﹚

四、再讀課文，訂正字音。

1、自由讀文。留意讀準(zhǔn)字音，留意語氣，語調(diào)。

2、指名讀文?？煞中」?jié)找5名同學(xué)來讀。

3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動作。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示漢字，引導(dǎo)觀測。留意每筆在田字格中的位置。

2、逐個范寫，落到實處。同學(xué)仔細觀測老師范寫，指出不足，老師逐步完善。

3、同學(xué)試寫，感悟溝通。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿足的字，同桌相互看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入同學(xué)中間，選擇典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

六、課堂延伸。

這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許很多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀測，看誰的收獲最大。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

教學(xué)重難點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的知識。

2、識字寫字。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)預(yù)備：掛圖、小黑板、

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識記生字、指導(dǎo)書寫

教學(xué)步驟：

一、談話引入：

小伙伴，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。板書課題。

2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)同學(xué)觀測。今日《植物媽媽有方法》這一課要告知我們植物傳播種子的奇妙方法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

二、感知

1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)相互讀讀，說說你讀懂了什么。

3、溝通。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

三、識字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)同學(xué)可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班溝通識字方法。引導(dǎo)同學(xué)在溝通過程中給生字找伙伴，用詞語說話。

四、賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜愛的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜愛的方式來讀。

五、寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。同學(xué)認讀。

2、同學(xué)觀測字的結(jié)構(gòu)，溝通書寫留意的地方。

3、老師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、同學(xué)練習(xí)。老師巡察。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、繼續(xù)指導(dǎo)寫字、課本劇表演

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

挑蘋果游戲：〔將生字卡片做成蘋果形寫上編號〕你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

誦讀

1、老師范讀，同學(xué)邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)同學(xué)評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、同學(xué)自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀競賽。選擇自己最喜愛的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

二、演讀

1、老師引讀，同學(xué)嘗試背誦課文。

2、同學(xué)自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓同學(xué)進行想象發(fā)揮，進行小型三、課本劇表演。

三、爭論

1、“四海為家”是什么意思？

2、“馬虎的小伙伴卻得不到它”是什么意思？什么樣的小伙伴才能得到它？

四、練習(xí)

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)同學(xué)多方式讀詞。

2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)溝通。

五、寫字

1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。同學(xué)認讀。

2、自己練寫，小組評議。

3、老師小結(jié)，指導(dǎo)重點。

4、同學(xué)再練寫。

六、拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？

種子傳播的神秘

種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的`神秘嗎？抓一團柳絮認真觀測，會發(fā)覺里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四周八方的。

鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種方法把種子送到四周八方。

板書設(shè)計：植物媽媽有方法

蒲公英風(fēng)

蒼耳靠動物傳播種子

豌豆彈力

植物媽媽的方法許多許多……

課后反思：

為了援助理解重難點，首先讓同學(xué)自讀自悟，然后引導(dǎo)，借助一些圖片直觀形象地援助同學(xué)理解種子離開媽媽靠什么。

二班級上冊《植物媽媽有方法》的優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認12個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

教學(xué)重點：

了解有關(guān)植物的知識。

教學(xué)難點：

有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認12個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、出示課題，導(dǎo)入新課。

1、今日我們學(xué)習(xí)一首介紹自然常識的詩歌。(板書課題：植物媽媽有方法)

2、問：什么樣的植物可以當(dāng)“植物媽媽”呢？(能傳播種子繁衍后代的植物)

3、植物媽媽為什么有方法？它有些什么方法呢？我們學(xué)習(xí)課文就知道了。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1、借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時留意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“為”的讀法。

2、默讀課文，在生字及生字詞下邊用鉛筆畫出記號，讀準(zhǔn)生字詞的字音。在多音字“得”下畫上記號?？纯丛诓煌恼Z言環(huán)境中，“得”的讀音有什么不同。

3、用學(xué)過的方法(結(jié)構(gòu)分析法、數(shù)筆畫法、形象記憶法，舊字換偏旁法、形聲字分析法等)分析字形、記住生字。

4、朗讀課文，留意停頓，看看全文共有幾小節(jié)，并寫上小節(jié)號。

三、檢查預(yù)習(xí)狀況。

1、正音指導(dǎo)：“乘”和“曬”是卷舌音；“降、乘、蒼”是后鼻音；

“識”在“知識”一詞中讀輕聲。

2、出示小黑板：課后第三題中的三個句子。

(1)孩子假如已經(jīng)長大，就得告辭媽媽。

(2)那里有很多知識，馬虎的小伙伴可得不到它。

(3)蒲公英的種子，飛得多遠哪！

3、出示生字和生字詞的卡片，打亂順次，指名認讀。

4、說說你是怎么記住這些字的。

四、初讀課文，整體感知。

1、這首詩共有幾小節(jié)？(五小節(jié))

2、指名分別讀五小節(jié)、思索：課文中講了哪幾種植物？

3、(貼植物圖或?qū)嵨?簡介蒲公英和蒼耳這兩種植物。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文講了哪三種植物〔蒲公英、蒼耳和豌豆〕。

2、那么，這些植物是怎樣傳播種子的呢？讓我們共同來學(xué)習(xí)。

二、細讀課文，逐節(jié)閱讀。

1、講讀第一節(jié)。

(1)指讀、思索：這節(jié)有幾句話？(2句話)

(2)指名讀第一句，思索：這句講了什么？

“孩子”在這里指植物的什么？

(種子)“長大”也就是說植物的種子已經(jīng)怎樣了？(成熟了)

“四海為家”：“四?！敝柑幪?。

這里是指植物的種子處處生根發(fā)芽，所以處處都是它們的家(板書：四海為家)

(3)指讀、思索：第二句講了什么？

理解“旅行”的意思。我們到外地出差或探親或巡游叫“旅行”。

“種子去旅行”是什么意思？(這里是指種子被傳播出去。)

這些種子還回來嗎？它將——(四海為家)

(4)指導(dǎo)朗讀：

A、第一句既要讀出那種“四海為家”的驕傲感，也要讀出和媽媽告辭的那種難舍難分的感情?！暗谩币祥L讀音。

B、第二句要用上升的語調(diào)讀問句。讀時留意停頓和重音：孩子/假如/已經(jīng)/長大，就得/告辭/媽媽，四海/為家。牛馬/有腳，鳥有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/方法？

〔5〕同學(xué)自由試讀，評議后，再齊讀。

2、教學(xué)第二節(jié)。

〔1〕出示思索題，示范讀第二節(jié)，同學(xué)邊聽邊思索：

〔2〕在理解這三個問題時，將要點填入表中：

〔3〕概括小結(jié)：蒲公英種子的傳播需要兩個條件。一是本身條件，蒲公英的種子，有毛茸茸的球像降落傘；一是外界條件——風(fēng)吹。

〔4〕指導(dǎo)朗讀：

輕風(fēng)一吹，要讀出風(fēng)的輕，邊讀邊想象大群蒲公英乘風(fēng)出發(fā)，四海為家的壯麗景象。

“乘著風(fēng)”要稍快，“紛紛”要讀出蒲公英一個接一個飄飄悠悠飛出的感覺，可放慢些。

留意停頓和重音：蒲公英/媽媽/預(yù)備了降落傘，把它/送給自己的娃娃，只要/微風(fēng)/一吹。孩子們就/紛紛/出發(fā)。

師生評議朗讀狀況后齊讀第二節(jié)。

〔5〕總結(jié)：蒲公英是靠風(fēng)傳播種子的。

3、扶教第三節(jié)。

〔1〕指導(dǎo)同學(xué)按第二節(jié)閱讀思索題學(xué)習(xí)第三節(jié)

同學(xué)邊讀邊找出蒼耳傳播種子的兩個條件，要點填入上表中。(蒼耳、像鎧甲、動物帶)

〔2〕理解“鎧甲”?！版z甲”是什么？(古代打仗時防刀槍的鐵衣。)

這里是指蒼耳外面一層什么呢？(較硬的殼，上面還有刺。)

〔3〕理解“山洼”是什么樣的地方？(山間低洼的地方。)

〔4〕講解并描述蒼耳是怎樣傳播種子的。

〔5〕指導(dǎo)同學(xué)概括：蒼耳傳播種子需要具備的兩個條件。

〔6〕指導(dǎo)朗讀，留意停頓和重音：蒼耳/媽媽/有個/好方法，她/給孩子/穿上/帶刺的鎧甲。只要/掛住/動物的皮毛，孩子們/就能/去田野、山洼。

朗讀評議后齊讀。

〔7〕指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：蒼耳靠動物傳播種子，動物走到哪兒，蒼耳的種子就被傳播到哪兒。

4、自學(xué)第四節(jié)。

〔1〕自讀第四節(jié)，思索閱讀思索題，找出豌豆傳播種子的兩個條件，要點填入前表中。

(豌豆、豆莢、太陽曬)

〔2〕用自己的話說說豌豆是怎樣傳播種子的。

〔3〕同學(xué)自己概括：豌豆傳播種子需要具備的兩個條件。

〔4〕指導(dǎo)朗讀，同學(xué)點畫停頓和重音符號，朗讀評議后齊讀。

〔5〕同學(xué)自己總結(jié)：豌豆是靠太陽傳播種子的。

5、總結(jié)歸納三種植物傳播種子的方法：

蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳靠動物傳播種子；豌豆靠太陽傳播種子。

6、閱讀第五節(jié)。

(1)圍繞第一句中的“許多許多”這個詞語，啟發(fā)同學(xué)談?wù)勛约褐赖闹参飩鞑シN子的方法。

(2)理解“那里、它、觀測”等詞語，思索：怎樣才能得到許很多多的知識？

(板書：認真觀測—→得到知識)

(3)小結(jié)：大自然里有很多知識，只要細心觀測，就能得到它。

(4)齊讀第五節(jié)。

五、鞏固練習(xí)。

1、蒲公英靠()傳播種子。

2、蒼耳靠()傳播種子。

3、豌豆靠()傳播種子。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固認識12個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地背誦課文。

3、有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字

1、認讀生字。

2、生字找伙伴，組詞。

3、讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語。

二、指導(dǎo)寫字，抄寫詞語

1、自學(xué)

2、介紹要寫生字的字形特點。

3、小組說說這些字要留意什么？

4、老師范寫女字旁，指導(dǎo)寫字時要留意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

5、同學(xué)帶領(lǐng)寫留意“已”與“己”的區(qū)分。

三、朗讀背誦

1、指名分別朗讀五小節(jié)，邊聽邊思索：課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

2、聽配樂詩朗誦、總結(jié)全文：這首詩運用擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物傳播種子的方法。

3、指導(dǎo)背誦。

〔1〕依據(jù)板書，了解各節(jié)的意思，自由朗讀課文。第二、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相像。

〔2〕分節(jié)背，老師再領(lǐng)背每節(jié)的第一個詞語，引導(dǎo)同學(xué)背。

〔3〕指名背，再齊背全文。

四、實踐活動

1、除了課文中告知我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

2、同學(xué)溝通

4、向同學(xué)推舉課本《奇異的植物》

二班級上冊《植物媽媽有方法》的優(yōu)秀教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，勇于探究的情感。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。

３、利用自己喜愛的方法識記１０個生字，寫好已、甲、豆三個字。

【教學(xué)重點】

認字、寫字和正確朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、談一談，揭示課題

小伙伴，你們最喜愛哪些植物？為什么？今日我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的奇妙。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

１、自由讀課文，請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想方法弄清晰，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、再讀課文，課文一共有５個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法？