二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《卡羅爾和她的小貓》

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二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《卡羅爾和她的小貓》1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾良善美妙的童心，并從中受到情感熏陶。

課前預(yù)備

1、課件及生字卡片

2、同學(xué)收集小貓的圖片

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們知道很多動(dòng)物都是人類的好伙伴，你最喜愛(ài)跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢?(生自由暢談，并出示課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片)

2、有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中查找答案。(板書(shū)課題，指名讀題)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片，吸引同學(xué)去閱讀課文。)

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，留意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。

2、老師檢查生字詞掌控狀況，并依據(jù)狀況實(shí)時(shí)正音。

(1)你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)情愿當(dāng)小老師教大家讀一讀?(老師抽誕生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀)

(2)讀準(zhǔn)了字音，我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)(課件出示本課詞語(yǔ))。

(設(shè)計(jì)意圖：檢查同學(xué)對(duì)生字詞的掌控狀況，為閱讀課文掃清文字的障礙。)

三、默讀課文，了解內(nèi)容

1、今日，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”(師板書(shū))，什么叫默讀?(指名說(shuō))小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，上心悟。邊讀邊想。

2、同學(xué)默讀課文(第一次)，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個(gè)什么故事?(指名全班溝通)

3、同學(xué)默讀課文(第二次。

(1)哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么?邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。

(2)把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落悄悄地多讀幾遍，你肯定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。

(3)指名全班溝通

老師要留意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)同學(xué)把自己喜愛(ài)句子和自然段讀一讀?？凑l(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢?(鼓舞同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的歡樂(lè)。依據(jù)同學(xué)說(shuō)的狀況，出示課文插圖和段落。)

3、默讀課文最末三段(第三次)，想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?你從哪兒知道的?卡羅爾上心地照看它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓舞同學(xué)談出自己的感受。

4、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：假如我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們制造綠色的生命;假如我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;假如我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。(播放課件)

5、小結(jié)默讀的方法：今日我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以悄悄地思索問(wèn)題?，F(xiàn)在老師向大家推舉一本書(shū)，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物伙伴》。它的就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞，連危急的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話，用眼睛跟動(dòng)物溝通。盼望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，盼望同學(xué)們也像小蒂皮一樣喜愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美妙的充斥快樂(lè)友愛(ài)的將來(lái)世界。

(設(shè)計(jì)意圖：本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀體會(huì)小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感改變。在指導(dǎo)默讀時(shí)采納分層默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過(guò)快;二次默讀，畫(huà)出你覺(jué)得有趣的句子或段落，體會(huì)其中的趣味;三次默讀，感悟、觀賞。)

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情意。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢?(同學(xué)自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。)

2、試著寫(xiě)廣告詞。

3、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物伙伴》。

(設(shè)計(jì)意圖：了解生活中的廣告：通過(guò)課外閱讀，進(jìn)行默讀技能的訓(xùn)練，同時(shí)感受閱讀的歡樂(lè)與趣味)

這是一節(jié)區(qū)級(jí)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果很好。請(qǐng)老師們指正。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)反思

這篇課文雖然是一篇略讀課文，文筆卻生動(dòng)有趣，孩子們很感愛(ài)好。當(dāng)天正好投影儀壞了，可并不影響孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，孩子們發(fā)言特別積極，連平常走神的孩子都聽(tīng)得有滋有味。以下幾點(diǎn)我印象深刻：

1、在認(rèn)讀生字之后，提問(wèn)：“誰(shuí)給卡羅爾送來(lái)了小貓?”孩子們找到相關(guān)的句子，再抓住關(guān)鍵字品讀，然后請(qǐng)孩子們想象還有誰(shuí)送來(lái)了小貓，并創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練同學(xué)的表達(dá)技能。

2、在學(xué)習(xí)后半部分的內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)同學(xué)自讀課文，畫(huà)出覺(jué)得有趣的句子多讀幾遍。孩子們找得很準(zhǔn)，尤其是讓孩子們想象爸爸把腳伸進(jìn)拖鞋時(shí)，會(huì)有什么樣的感受，孩子們的想象力很豐富，同學(xué)們被惹得哈哈大笑。

3、在體會(huì)小貓被送走卡羅爾的心情時(shí)，盡管創(chuàng)設(shè)了情境，可不知是不是由于孩子們沒(méi)有親身經(jīng)受還是沒(méi)有投入，無(wú)法上心去體會(huì)卡羅爾難過(guò)的心情。

4、學(xué)完課文后，再回過(guò)頭來(lái)比較兩那么廣告，讓孩子們了解廣告語(yǔ)的基本特點(diǎn)，并試著自己寫(xiě)廣告語(yǔ)，雖然仿照的痕跡較重，但基本上能寫(xiě)清晰。

學(xué)習(xí)這篇課文，我和孩子們一起度過(guò)了歡樂(lè)的兩節(jié)課，孩子們也聽(tīng)得特別仔細(xì)，自己也覺(jué)得課堂效果還是不錯(cuò)的。

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《卡羅爾和她的小貓》2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾美妙的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)默讀，體會(huì)文中有趣的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

在默讀感悟中受到美妙童心的感染和熏陶。

教學(xué)方法：

朗讀、談話、合作、溝通

教學(xué)用具：

CAI、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

師談話：同學(xué)們，你們喜愛(ài)貓嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？〔出示各種姿態(tài)的貓，同學(xué)感受貓的可愛(ài)〕

有一個(gè)小伙伴，她也很喜愛(ài)貓，她的名字叫〔板書(shū)：卡羅爾〕，誰(shuí)能讀讀？〔要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認(rèn)識(shí)卡羅爾〕卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事〔板書(shū)“和小貓”〕，你們想知道嗎？那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》?！舶鍟?shū)“她的”〕

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，留意把字音讀精確。

2、同學(xué)朗讀，師生共同校正字音。

3、老師范讀。

三、合作溝通，學(xué)習(xí)生字

1、出示其余生字及“我會(huì)讀”圖標(biāo)，各自認(rèn)識(shí)，不會(huì)讀的向同桌請(qǐng)教。

2、同桌互讀，相互推舉最得意的記字方法。

3、指名認(rèn)讀生字，溝通方法，并組詞、說(shuō)話。

4、游戲：仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想，找字卡——依據(jù)老師的講解并描述、表演，從字卡中找出相應(yīng)的字，擺在桌子上。

〔1〕、不上不下〔卡〕

〔2〕、兔子的尾巴不見(jiàn)了〔免〕

〔3〕、土撒在熱水上〔墊〕

〔4〕、明白的反義詞〔糊涂〕

〔5〕、媽媽做飯的地方〔廚〕

〔6〕、做一下“蹭”這一動(dòng)作。

〔7〕、學(xué)貓叫。

〔8〕、出示絨線團(tuán)，同學(xué)找出“絨”

5、生字搬家：〔出示組合后的詞，指名讀，輪番讀〕

舒適、軟墊、多余、絨線團(tuán)、糊涂、廚房、蹭著、洛陽(yáng)、卡車(chē)、抽屜、羅漢

四、品讀課文、讀中感悟

1、指出默讀的要求與方法：集中留意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問(wèn)題。

2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣？并作上記號(hào)，再向同學(xué)們說(shuō)明為什么。老師輔導(dǎo)。

3、小組溝通，各組歸納出本組看法。

4、各組派代表全班溝通，引導(dǎo)同學(xué)用有趣的語(yǔ)氣讀，其它同學(xué)聽(tīng)后提看法，老師范讀。

五、拓展思維，強(qiáng)化感受：讓同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。

六、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑

七、總結(jié)全文，提出盼望：讓同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人，關(guān)注四周環(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處。

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《卡羅爾和她的小貓》3

教材分析：

故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，情節(jié)曲折有趣，能抓住孩子的心。主要講解并描述了卡羅爾想要一只小貓，爸爸為她登了廣告。別人送來(lái)了很多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題，爸爸又登廣告把小貓送人。當(dāng)卡羅爾見(jiàn)不到小貓難過(guò)不已時(shí)，驚喜地發(fā)覺(jué)她最喜愛(ài)的小貓留了下來(lái)，究竟有了自己的小貓。

教學(xué)目標(biāo)：

１．鼓舞同學(xué)采納多種方法認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。

２．采納分層默讀法，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

3．通過(guò)自讀自悟感受卡羅爾對(duì)小貓喜歡之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣，從中受到情感的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓喜歡之情及小貓給人們帶來(lái)樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏改變的心情，觸摸她喜歡小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

課前預(yù)備:

制作課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)調(diào)整

一、認(rèn)識(shí)伙伴，揭示課題。

1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾

板書(shū)：卡羅爾

2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

識(shí)字：讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。說(shuō)說(shuō)還在什么地方見(jiàn)過(guò)他們中的哪個(gè)字？〔如：羅漢果、卡車(chē)、間或……〕

3.卡羅爾非常喜愛(ài)小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒(méi)有得到呢?

4.補(bǔ)完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”

二、初讀課文，趣味識(shí)字。

〔一〕輕聲自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

〔二〕檢查生字詞。

1.出示詞語(yǔ)，同學(xué)認(rèn)讀。

軟墊絨線團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜

滑稽糊涂多余端出一碟點(diǎn)心免費(fèi)

待在家里黑白相間滴滴答答〔多音字帶拼音〕

〔1〕同桌互讀，正音?！?〕開(kāi)火車(chē)讀?！?〕齊讀。

2.出示課文生字條，同學(xué)認(rèn)讀。介紹自己最得意的識(shí)字方法?？梢杂眠@些方法識(shí)字：

猜謎識(shí)字：不上不下——卡；兔子丟了小尾巴——免。

形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。

用動(dòng)作演示記“蹭”字。

三、分層默讀，溝通體會(huì)。

(一)介紹默讀。

今日，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文?！舶澹耗x〕什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，上心悟。

〔二〕第一次默讀。

1.邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事？

2.全班溝通，對(duì)同學(xué)予以適當(dāng)?shù)拇_定和表?yè)P(yáng)。

〔三〕第二次默讀。

1.哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“——”畫(huà)出來(lái)。

2.把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落多讀幾遍，想想有趣在哪里。

3.全班溝通，并把自己喜愛(ài)的句子和段落讀一讀?？凑l(shuí)說(shuō)得有趣，讀得有趣！

主要是以下幾段，可隨機(jī)出示：

▲不一會(huì)兒，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

〔1〕說(shuō)說(shuō)什么地方最有趣，也可以讀出來(lái)。

可以引導(dǎo)同學(xué)：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？〔暖和的小床、免費(fèi)旅行……〕

(2〕展示課文插圖，師小結(jié)：瞧這些可愛(ài)的小貓，它們會(huì)跑去做些什么呢？

〔3〕多么滑稽??！齊讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一……就……”

▲打這以后，門(mén)鈴一貫響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。

〔1〕說(shuō)說(shuō)會(huì)有怎樣的小貓來(lái)到卡羅爾家？〔可引導(dǎo)同學(xué)從小貓顏色、大小、神態(tài)等各方面開(kāi)展想象?！?/p>

〔2〕想象說(shuō)話：好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。有的————————，有的———————，有的————————，還有的——————。

▲晚上可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、衣柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

〔1〕同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)讓自己發(fā)笑的地方。

可依據(jù)同學(xué)回答引導(dǎo)：小貓?jiān)诔閷侠?、衣柜里干什么？誰(shuí)會(huì)

被門(mén)后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會(huì)干些什么有趣的事？

〔2〕自由讀——指名讀——齊讀?！沧x出有趣〕

▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。

〔1〕自由溝通感悟。〔2〕齊讀。

過(guò)渡：小貓那么有趣，那么頑皮可愛(ài)，所以卡羅爾特別喜愛(ài)小貓。

〔四〕第三次默讀。

1.從那里可以看出卡羅爾喜愛(ài)小貓？邊讀邊用“～～”畫(huà)下來(lái)。

2.四人小組溝通：讀讀找出來(lái)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。

3.全班匯報(bào)。

▲卡羅爾一貫想有一只小貓。

▲卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來(lái)。

▲小貓喵喵叫著，卡羅爾說(shuō)：“別難受，我會(huì)照看你的?！笨_爾讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還讓它玩絨線團(tuán)。

▲卡羅爾很難過(guò)，整整一天，她都在和小貓告辭。

▲卡羅爾眼淚都流出來(lái)了。屋里什么聲音也沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。

▲卡羅爾興奮地叫了起來(lái)：“??！是伯洛！”

▲卡羅爾究竟有了一只她自己的小貓。

4.讀讀這些句子，體會(huì)卡羅爾心情的改變。

板書(shū)：一貫想要期盼究竟有了興奮難過(guò)驚喜

(五)總結(jié)全文，提出盼望：讓同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人，關(guān)注四周環(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處。

四、作業(yè)?！苍试S同學(xué)選擇1—2項(xiàng)〕

1.學(xué)習(xí)寫(xiě)廣告。

小貓的得失徑直影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜愛(ài)小貓?。《∝埖牡檬Ф际峭ㄟ^(guò)“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動(dòng)物嗎？讓我們也來(lái)試一試。

2.說(shuō)說(shuō)默讀的方法，建議用默讀的方法課外閱讀：童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

3.自己覺(jué)得有趣的句段把它積累到本子里。

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《卡羅爾和她的小貓》4

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾良善的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感改變，感受卡羅爾良善美妙的童心。

信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話導(dǎo)入。你最喜愛(ài)什么動(dòng)物?為什么喜愛(ài)它?(同學(xué)暢談自己喜愛(ài)的動(dòng)物)卡羅爾和你們一樣也特別喜愛(ài)小動(dòng)物，她最喜愛(ài)的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢?(板書(shū)課題)【從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起，易于激發(fā)同學(xué)學(xué)文的愛(ài)好，拉近同學(xué)和文本之間的距離?！?/p>

2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么?(指名說(shuō))這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她特別喜愛(ài)小貓。(板書(shū)課題)

對(duì)話平臺(tái)自學(xué)

1、輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，老師要抓住同學(xué)認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

(1)組長(zhǎng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

(2)學(xué)習(xí)伙伴相互溝通識(shí)字方法。猜謎識(shí)字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。用熟字加偏旁、減偏旁的.方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚。用動(dòng)作演示記“蹭”字。

3、班級(jí)開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，鼓舞同學(xué)采納自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字。默讀1、同學(xué)默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受?(老師首先要教給同學(xué)默讀的方法：集中留意力，不出聲，不指讀。)

4、同學(xué)默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落。

(1)卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。

(2)卡羅爾為小貓預(yù)備的家很有趣。

(3)第三自然段、第七自然段很有趣……

5、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣?

6組內(nèi)相互溝通自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行溝通。

練習(xí)

擴(kuò)詞

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《卡羅爾和她的小貓》5

一、說(shuō)教材

(一)教材的內(nèi)容與地位

《卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)學(xué)校語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的第八課。它是一個(gè)非常有趣的兒童故事，情節(jié)曲折有趣?！翱_爾一貫想有一只小貓”，正由于她“一貫”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可廣告一登出，送小貓的人駱驛不絕，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí)，喜愛(ài)小貓的卡羅爾特別難過(guò)，可就在這時(shí)，卡羅爾驚喜地發(fā)覺(jué)自己最喜愛(ài)的小貓伯洛留下了，“卡羅爾究竟有了一只她自己的小貓?！薄犊_爾和她的小貓》是新教材在學(xué)校階段第一次涌現(xiàn)的略讀課文。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字。

2過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

3情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)：自讀自悟，聯(lián)系自身閱歷，感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏的心情，體會(huì)她對(duì)小貓的喜歡之情。

(三)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1認(rèn)識(shí)“卡”、“羅”、“爾”等15個(gè)生字。

2指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感改變。

二、說(shuō)學(xué)情

二班級(jí)的同學(xué)新奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，有意留意的時(shí)間較短，本文篇幅雖長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，具有深厚的生活氣息，可讀性強(qiáng)，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使同學(xué)喜愛(ài)閱讀。

三、說(shuō)教法

在教法上，我采納自主閱讀法，放手讓同學(xué)讀書(shū)，并采用小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，使同學(xué)理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。

四、說(shuō)學(xué)法

在學(xué)法上，我會(huì)運(yùn)用同學(xué)已形成的識(shí)字技能來(lái)識(shí)字，鼓舞他們用自己喜愛(ài)的習(xí)慣的方式識(shí)記漢字。

五、說(shuō)教程

由于本課是略讀課文，所以我預(yù)備用一課時(shí)完成教學(xué)。教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)板塊：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(二)初讀課文，識(shí)記生字

(三)再讀課文，理清課文

(四)總結(jié)全文，拓展延伸詳細(xì)如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

第一步，讓同學(xué)就“喜愛(ài)什么動(dòng)物?為什么喜愛(ài)?”開(kāi)展溝通談話(同學(xué)溝通后回答下列問(wèn)題，課件出示各式各樣的動(dòng)物：小貓、小狗、小兔等)

第二步，同學(xué)談?wù)摰脚d致激昂時(shí)，我引入課題：有一位外國(guó)小姑娘，她叫卡羅爾(板書(shū))她跟我們一樣也喜愛(ài)小貓(板書(shū)：小貓)他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢?(板書(shū)：和她的)。今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(同學(xué)齊讀課題)

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片的展示，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，也很好地訓(xùn)練了同學(xué)的思維和口頭表達(dá)技能]

2、初讀課文，識(shí)記生字

第一步，同學(xué)自由讀課文，圈生字，圈非常詞語(yǔ)(包括成語(yǔ)、ABB式、AABB式詞語(yǔ))，勾畫(huà)精美的詞語(yǔ)搭配，標(biāo)段落。

[設(shè)計(jì)意圖：“積千累萬(wàn)不如有個(gè)好習(xí)慣”，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)培育意識(shí)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。]

第二步，鼓舞同學(xué)讀自己覺(jué)得難讀的字，然后我會(huì)多媒體出示會(huì)認(rèn)字，齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

第三步，以“大家有什么好的方法記住其中一個(gè)或者幾個(gè)生字”來(lái)提問(wèn)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)溝通識(shí)字方法，之后老師補(bǔ)充。

如：猜謎語(yǔ)識(shí)字：不上不下(卡)，兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了(免)，媽媽做飯菜的地方(廚)，熱水灑在泥土上(墊)。動(dòng)作表演：蹭。聲音模擬：喵。加一加、減一減、換偏旁的方法：苗——喵，蘿——羅，櫥——廚等

[設(shè)計(jì)意圖：將枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)放到形式多樣的游戲中，既有效地學(xué)習(xí)了生字，又極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)識(shí)字的方法]

3、再讀課文，理清課文

第一步，提問(wèn)：什么叫默讀?(同時(shí)板書(shū)：默讀)同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，小結(jié)默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，上心想。

第二步，同學(xué)默讀，思索：課文講了什么?(板書(shū)：貓、卡羅爾的簡(jiǎn)筆畫(huà))第三步，再次默讀，對(duì)文中寫(xiě)得有趣的句子或段落作標(biāo)記，引導(dǎo)同學(xué)試著說(shuō)出來(lái)，課件集中出示同學(xué)覺(jué)得有趣的地方，“卡羅爾看到這么多可愛(ài)的小貓心情如何?”老師以此一步步引導(dǎo)同學(xué)梳理文章脈絡(luò)，從貓的得與失的過(guò)程中感受卡羅爾的心情。(板書(shū))

第四步，再次默讀，思索：伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?從課文中哪里知道?(板書(shū)：良善、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)

[設(shè)計(jì)意圖：義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要途徑是多讀、多寫(xiě)、多積累，把“多讀”放在首位，因此我在緊扣默讀的感悟中，放手讓孩子自讀自悟其中的樂(lè)樂(lè)趣，讓每個(gè)孩子充共享受閱讀的樂(lè)趣。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)：培育同學(xué)高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生立場(chǎng)要滲透于日常的教學(xué)過(guò)程之中。]

4、總結(jié)全文，拓展延伸

第一步，小結(jié)默讀方法，今日我們學(xué)習(xí)了一種新的讀書(shū)方法：默讀，這種方法，不僅能節(jié)約讀書(shū)時(shí)間還可以讓我們悄悄地思索問(wèn)題。

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《卡羅爾和她的小貓》6

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾良善的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感改變，感受卡羅爾良善美妙的童心。

教學(xué)用具

生字卡片，課文插圖，小貓小狗圖片，媒體資源：視頻《卡羅爾和她的小貓：范讀》，動(dòng)畫(huà)《我們家的貓：拓展閱讀》

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一自讀識(shí)字

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，我們知道很多動(dòng)物都是人類的好伙伴，你最喜愛(ài)跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？〔生自由暢談，并出示小狗小貓圖片〕。

2．有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中查找答案?！舶鍟?shū)課題，指名讀題〕

〔二〕、初讀課文，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，留意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。

2．我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文范讀，看一下你們有讀錯(cuò)的地方?jīng)]有。

二．合作溝通

老師檢查生字詞掌控狀況，并依據(jù)狀況實(shí)時(shí)正音。

〔1〕你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)情愿當(dāng)小老師教大家讀一讀？〔老師抽誕生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀〕

三、品讀感悟

1．今日，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”〔師板書(shū)〕，什么叫默讀？〔指名說(shuō)〕小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，上心悟。邊讀邊想。

2．同學(xué)第一次默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？〔指名全班溝通〕

3．同學(xué)第二次默讀課文。

〔1〕哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。

〔2〕把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落悄悄地多讀幾遍，你肯定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。

〔3〕指名全班溝通

老師要留意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)同學(xué)把自己喜愛(ài)句子和自然段讀一讀?？凑l(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢？〔鼓舞同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的歡樂(lè)。依據(jù)同學(xué)說(shuō)的狀況，出示課文插圖和段落?！?/p>

3．默讀課文最末三段，想一想：伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？

卡羅爾上心地照看它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓舞同學(xué)談出自己的感受。

4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：假如我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們制造綠色的生命；假如我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；假如我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。

5．小結(jié)默讀的方法：今日我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以悄悄地思索問(wèn)題。

現(xiàn)在我們來(lái)默讀老舍先生寫(xiě)的《我們家的貓》——播放動(dòng)畫(huà)《我們家的貓：拓展閱讀》把聲音關(guān)掉，在同學(xué)默讀完后再開(kāi)聲音重新播放一次。

四、鞏固延伸

1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情意。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢？〔同學(xué)自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告?！?/p>

2．試著寫(xiě)廣告詞。

教學(xué)反思：

在上《卡羅爾和她的小貓》這篇課文時(shí)，我在第一時(shí)間就為同學(xué)預(yù)備好了一大組可愛(ài)的小貓圖片。在認(rèn)識(shí)小主人公和她的小貓后，我就徑直配上好聽(tīng)的音樂(lè)，開(kāi)始放小貓的圖片。同學(xué)的“哇，哇，哇”一陣高過(guò)一陣，這一點(diǎn)完全在我的意料之中。

放了大略十張左右，我突然停下來(lái)，開(kāi)始提要求了?！皝?lái)說(shuō)說(shuō)你的心里話吧！來(lái)跟小貓說(shuō)幾句話吧！”“”猜猜小貓咪想干什么？”……同學(xué)的熱忱高上來(lái)了，精彩詞句時(shí)常從他們的小嘴里面出來(lái)，惹得我暗暗興奮。贊許的眼神，確定的點(diǎn)頭示意，再摸摸孩子們的頭，同學(xué)的臉上流露出了由衷的歡樂(lè)。這時(shí)，順便還大面積地說(shuō)了一圈，其中包括那些平常不太舉手的小伙伴。他們說(shuō)得也不賴，最基本的也會(huì)說(shuō)一句“小貓真是太可愛(ài)了！”“我真想和它成為伙伴！”課堂氣氛超前活躍。之后作為嘉獎(jiǎng)，我又放了小貓其他類的一些圖片，同學(xué)是百看不厭。看上去比平常獎(jiǎng)“五角星”時(shí)更滿意。

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《卡羅爾和她的小貓》7

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2技能：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3情感：感受卡羅爾良善美妙的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀感悟，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一導(dǎo)入：

1你最喜愛(ài)什么小動(dòng)物？

2有個(gè)小女孩，板書(shū)：卡羅爾；特別喜愛(ài)小貓，板書(shū)小貓；他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢？板書(shū)：和她的。同學(xué)齊讀課題。

3今日老師給大家上一節(jié)自習(xí)課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓，也就是說(shuō)自己默讀學(xué)習(xí)。

二初步感知課文。

1學(xué)法指導(dǎo)：默讀要求：集中留意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

2默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段。標(biāo)誕生字、新詞。

3師生溝通自學(xué)狀況：

〔1〕開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片〔需要快速記準(zhǔn)字音〕，舉手搶答組詞。

(2)去拼音讀，不認(rèn)識(shí)的字可向四周的同學(xué)請(qǐng)教。

〔3〕溝通自己畫(huà)出的美詞。

〔4〕教學(xué)多音字:

dāi待在iān黑白相間

待{間{

dài等待iàn中間、心間、房間

三朗讀感悟。

1再次默讀：思索：你認(rèn)為哪些地方有趣？畫(huà)出來(lái)。

溝通：同學(xué)暢所欲言

2你能對(duì)課文提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們？小組合作，提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問(wèn)題。

3小組派代表上來(lái)考同學(xué)：例如：我們組的問(wèn)題是“卡羅爾的小貓是從哪來(lái)的？”請(qǐng)你們回答！

同學(xué)暢所欲言，溝通所得

4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

四小結(jié)：

假如我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們制造綠色的生命；假如我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；假如我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們。

試著寫(xiě)寫(xiě)以關(guān)愛(ài)為主體的公益廣告詞

五作業(yè)

朗讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8*卡羅爾和她的小貓

送來(lái)小貓——送走小貓——只也沒(méi)有了——跑出來(lái)

興奮難過(guò)流淚興奮

5

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《卡羅爾和她的小貓》8

一、授課時(shí)間：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾良善美妙的童心，并從中受到情感熏陶。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜歡之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：感受卡羅爾良善美妙的童心，并從中受到情感熏陶。

五、教學(xué)類型：新授課

六、教學(xué)預(yù)備：

1、小黑板及生字卡片

2、同學(xué)收集小貓的圖片

七、課時(shí)安排：2課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)