整理人教版九年級英語閱讀理解訓(xùn)練題及答案100道

文件編號：09-E0-6F-01-7E學(xué)第一學(xué)期九年級英語整理表姓

名職業(yè)工:申請級:受理機:填報日:A4/修/第1頁共7頁

文件編號：09-E0-6F-01-7E第2頁共7頁

文件編號：09-E0-6F-01-7E2019-2020學(xué)年第一學(xué)期九年級英語期中考試質(zhì)量分析2019-2020學(xué)期第一學(xué)年期中考試已經(jīng)結(jié)束，本次試卷分值120分，測試時間是120分鐘。本次試卷的題型由聽力、完型填空、語法填空、單詞拼寫、綜合填空、任務(wù)型閱讀、書面表達組成。本次試題注重學(xué)生英語能力的測查，同時也考察學(xué)生對于九年級上冊M1-M6教材中基礎(chǔ)知識的掌握情況。試題由備課組命題組成員命制，有以下幾個導(dǎo)向：1.以課本為中心重詞匯法的考察時又兼顧了學(xué)生英語能力的測查?？疾炝藢W(xué)生對于對話和閱讀材料的熟悉程度，注重英語的交際性和人文性。2.考察對于話題的表達情況，與中考接軌。3.試卷突出了基礎(chǔ)聽力內(nèi)容的考察和閱讀技能及中考支愿活動的考察。一、成情況本年級學(xué)生實考1209人。年級平均分66.31，年級合格率47.10%，年級優(yōu)秀率15.7%。在參考的1209人中110-120分的人，100-109分的136人，90-99分的人，.80-89的人，70-79的127，60-69的人，40-59分的，40以下人我們與上八年級期末檢查相比較，在參考的人中，110-120分的133人，占總?cè)藬?shù)的10.5%分的231人，分的130人80-89分的97人70-79分的89人60-69分的70人60分以下262人。比較三率應(yīng)該保證102分以上的學(xué)生19380-99分的學(xué)生有244人，40-60分的學(xué)生205人，從而提高優(yōu)秀率和合格率。不要放棄分以下的學(xué)生300人。我希望我們?nèi)w九年級英語教師能夠明確培優(yōu)輔差的對象，多下功夫，抓中間生、促優(yōu)生、不能放棄學(xué)困生。二、試中各題分情況析Ⅰ聽力部分分填表題中出現(xiàn)的問題如下均分1.962.大部分學(xué)生只對兩個單詞futureteacher的學(xué)生得0分有絲毫答卷跡象4.監(jiān)考中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生竟然找不到這個聽力題在卷子的什么位置結(jié)束了也沒找到明學(xué)生對試卷題型不熟悉5.書寫不規(guī)范與y不分與l不分6.不會抓聽力材料中的與答題有關(guān)的重點信息，沒有掌握一定的聽力技巧。學(xué)生對于聽力語篇理解的能力較弱。老師在日常教學(xué)中，要加大聽力練習(xí)的力度，注重聽力技能的訓(xùn)練，加強中考綱詞匯的聽寫。第3頁共7頁

文件編號：09-E0-6F-01-7EⅡ.完型填空。閱讀短文，從四個選項中選擇一個最佳答案。滿分分。得分率為60%.這道題主要考察學(xué)生的語言理解能力和綜合運用能力左右的學(xué)生16、錯了。16題中，考察學(xué)生對于短語的辨析。答案給的是D，考察dohousework做家務(wù)這個短語。部分學(xué)生選成BC題是形容詞的考察，要根據(jù)上下文理解。24題中，考察短語辨析。綜上在完型填空中學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。我們首先要夯實詞匯教學(xué)，注意詞義辨析。教師需強調(diào)學(xué)生在做題的時候應(yīng)該理解上下文，找出暗示的線索之后再做選擇。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何在具體的語言環(huán)境中靈活應(yīng)用所學(xué)的語言知識。Ⅲ..閱讀理解為40分率,56%在12-40分之間篇短文，題目選材豐富，對學(xué)生閱讀技能的考察采用四選一的形式，學(xué)生通過閱讀所獲取的信息來解決實際問題，個別題的信息中不能直接找到，而是需要學(xué)生去理解分的一名學(xué)生直接放棄閱讀就所有的答案亂選篇選成C都選成C,果該生的8分。此類學(xué)生，我們要鼓勵他們，曉之以理，動之以情的去告誡他們不能放棄學(xué)習(xí)。60分的一名學(xué)生對所有語篇進行了認(rèn)真的閱讀，結(jié)果篇對了1道，B篇對了，C對了1，D對了，E對了。結(jié)果的閱讀題得了12分生對于細(xì)節(jié)信息題的作答全部正確是對于推理判斷測詞義和主旨大意題全錯了。從以上60分的學(xué)生的卷面我們可以看出，對于升入初三的學(xué)生，我們的閱讀教學(xué)的重點是進行大量的閱讀練習(xí)。運用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析文章，猜測詞義，推理判斷，概括主旨大意，重視學(xué)生的思維教學(xué)，重視學(xué)生的語言運用能力的提高。Ⅳ單詞拼寫。20分的學(xué)生單詞拼寫的0，60分的一位同學(xué)單詞拼寫得了2分。61和64小題單詞基本上沒有錯誤。62小題大多數(shù)學(xué)生都寫的sleepy或題答案多學(xué)生寫的題答案death,大多數(shù)學(xué)生都寫的是dead,die或者died,只有個別學(xué)生寫成在改卷中能寫出sleep,sleepy,angry,dead,die的，我都給了分?？傊蠖鄶?shù)學(xué)生對詞性掌握的不夠好，放在句子中不知道如何應(yīng)用，只有個別學(xué)生能拿滿分。Ⅴ語法填空。滿10分。得分85.83%，平均分4.11分，這道題學(xué)生答得不好。第一題考察冠詞，很多學(xué)生填，個別填the。第二題gettingget的比較多。第三題大部分填的final，個別寫final。第四題很多孩子拼寫錯誤寫成，第五題寫的。第六題正確率較高。第七題很多孩子沒注意單復(fù)數(shù)寫成friend，個別寫friendly。第八題很多學(xué)生寫they或them。第九題學(xué)生形式寫對寫錯誤了suprised些沒有變形了。第十題cry的分詞形式變形錯誤，寫成了cring次考察的8個單詞都是本學(xué)期的四會單詞學(xué)生沒有掌握錯誤提醒我們教師重點抓分以下學(xué)生的單詞聽寫，也許102分優(yōu)秀學(xué)生的單詞我們根本不用特意抓，因為通常他們會拿滿分，他們已經(jīng)完全會運用四會單詞了，何況拼寫，對于他們太簡單了！第4頁共7頁

文件編號：09-E0-6F-01-7EⅥ綜合填空容選自教材答題還是不理想均分分，且兩極分化嚴(yán)重，要么滿分，要么零分。主要存在以下問題1.不注意大小寫，如66.but寫成But較多；2.不注意形式變化，如67.became寫成原型或者72.with沒有變化成without;3.個別單詞性質(zhì)及用法掌握不扎實abothof4.審題不嚴(yán)，一詞多用。后期教學(xué)建議:1.注重語言知識的精講精練，如單詞意思、性質(zhì)及用法的。2.重視句子、段落、文章的背誦，加強對語言知識的感知和理解，從而提高語言的綜合運用能力。Ⅶ任務(wù)型閱讀。滿分10分。60分以下的學(xué)生只對了道，得了2分，40分以下的全錯。任務(wù)型閱讀也是閱讀題的一種，通過閱讀文章，將文章中的重點信息摘寫下來使句子表達完整。此題也是考察學(xué)生概括，分析，理解全篇的能力，通常會有作者寫作意圖，文章人物性格或者文章寓意的考察。這就對于我們學(xué)生的理解能力提出了一個很大的挑戰(zhàn)。得分率為80%。任務(wù)型閱讀文章相對簡單，學(xué)生大部分都能讀懂。所以大部分學(xué)生題都能做出來個問題回答的不好答案askforhelp/advice，大部分學(xué)生都能寫出help或是advice但就寫不出for，可見學(xué)生對這道題干不理解。77、78、80三道題學(xué)生回答的比較好，但題也有學(xué)生雖說讀懂文章，但文章的先后順序沒弄清楚，所以也有學(xué)生寫alk而沒寫write?？偟膩碚f任務(wù)型閱讀理解學(xué)生得分較好，需要注意的是書寫，學(xué)生很多單詞都需要閱卷老師認(rèn)真拼讀。Ⅷ.書面表達。滿分為。得分率為。本試題以“”為話題，介紹去博物館的志愿者活動。40分以下的同學(xué)作文分，60分的同學(xué)作文得了8分。主要考察學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力，學(xué)生總體能夠根據(jù)表格的內(nèi)容完成書面表達。此題目貼近學(xué)生的生活，所以零分作文較少。學(xué)生基本得分在分，二擋作文較多，滿分作文不多，滿分率在5%.部分學(xué)生得分不是很理想，出現(xiàn)了以下問題：1.審題不清，將日記寫成導(dǎo)游介紹。開始就是to………2.單詞基礎(chǔ)不扎實。不會寫博物館，或者不大寫。導(dǎo)游寫成吉他，自我介紹Iamtheguitar.3.受平時訓(xùn)練的干擾，把規(guī)則作為重點大篇幅論述，但是寫的不是完整的句子，而是noshouting，nophotos之類的短語。4.有的學(xué)生語法弱成句子的堆砌Second.nophotos.5.個別同學(xué)漢語拼音，liaojiezhiyuanzhe等詞都出現(xiàn)過。6.活動意義很少涉及。多數(shù)同學(xué)只提到了感受第5頁共7頁

文件編號：09-E0-6F-01-7EIamhappy.比較常見。三、教學(xué)建議和具體措施：一、三個原則：實踐性原則（注重語言運用），系統(tǒng)性原則，針對性原則。二、七項任務(wù)。1、閱讀480，每天篇，2精讀略讀，每天用時分鐘。2、背小短文12篇以上，我們一共有12話題，每周一篇。3、三項語言知識即語法知識（狀語從句，定語從句，被動語態(tài)等），詞匯（本學(xué)期的四會詞匯），詞語辨析4、聽40套，我們教材中12個，日常報紙練12套，這遠遠不夠，希望借助網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生加強聽力練習(xí)，每周在根據(jù)教學(xué)加一套聽力練習(xí)，可以讓學(xué)生課下聽。5、完型。一周精講3篇6、寫作，一周2。7、20套綜合試題。三、一條主線抓閱讀，利用課堂時間練習(xí)閱讀。四、學(xué)會抓重點，落實寫。我們要抓平均分，就應(yīng)該抓中下等學(xué)生，才能提高平均分。1、教師在課堂上需要落實基礎(chǔ)知識基本技能的訓(xùn)練，重視單詞拼寫，重視詞匯的運用意“詞不離句不離形”課堂中堂練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞和短語過造句練習(xí)來鞏固句型和詞匯時注意常見單詞的積累和拼寫寫作訓(xùn)練常規(guī)化2、每周一節(jié)寫作課，當(dāng)堂寫作，根據(jù)本周的話題內(nèi)容，集體研討寫作方法。訓(xùn)練學(xué)生審體裁，審審時態(tài)，審內(nèi)容。在規(guī)定的時間內(nèi)當(dāng)堂完成寫作任務(wù)。教師找出優(yōu)秀范文展示出來，同桌互相評閱并糾錯。強調(diào)評閱標(biāo)準(zhǔn)字?jǐn)?shù)合格，書寫工整；2）語法準(zhǔn)確，拼寫無誤；3）正確使用連接詞but/only…but和從句的運用；4）文章是否完整，篇章連貫性，運用first/second/…finally…等，開篇點題，文本總結(jié)性語言如：inaword,allinall。針對寫作中的典型錯誤要反復(fù)強調(diào)免學(xué)生再次出現(xiàn)錯誤在寫作輔導(dǎo)時應(yīng)注意分門別類，同時強調(diào)各類寫作練習(xí)時的細(xì)節(jié)，如書信或郵件中的寒暄語，結(jié)束語；通知，假條等的格式或常用表達方式，教師可以積累總結(jié)一些，要求學(xué)生背會寫會。3、鼓勵孩子去寫作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂中，要學(xué)會巧妙運用教材，如用教材中Module1Unit1中引入話題的圖片，進行看圖說話，并讓學(xué)生串寫一篇短文；