2022年鄧州市第一職業(yè)高級中學教師招聘筆試題庫及答案解析

PAGEPAGE282022年鄧州市第一職業(yè)高級中學教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．通過對要學習的新材料增加信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節(jié)，舉出例子或使之與其他觀念形成聯(lián)想等，這種促進知識保持的方法是()。A、過度學習B、深度加工C、組塊化編碼D、及時復(fù)習答案：B解析：根據(jù)邁克爾等人1990年做出的分類，可將學習策略分為三種成分：認知策略、元認知策略和資源管理策略。其中認知策略主要包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。精加工策略即深度加工是一種通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。這種策略是指對學習材料進行深入細致的分析，理解其意義，在要記憶的材料上增加相關(guān)的信息來促進對新材料的記憶的方法。對于小學生來說，主動地形成和應(yīng)用精加工材料是比較困難的，需要教師的教學與指導(dǎo)。精加工的作用是促進新舊知識的聯(lián)系，增強對新信息的理解，促進新信息的保持，為知識的提取提供新的途徑。對簡單陳述性知識來說，精加工策略包含對材料補充細節(jié)、舉出例子、作出推論，或產(chǎn)生聯(lián)想等。記憶術(shù)是典型的利用精加工的技術(shù)。所謂記憶術(shù)是對“無意義”的材料人為地賦予其某些意義，以促進記憶保持的方法。B項正確。A項：所謂的過度學習又稱為“過度識記”，是指達到一次完全正確再現(xiàn)后繼續(xù)識記的記憶。實驗證明，過度學習達到50%，即學習熟練程度達到150%時，學習的效果最好。與題干不符，排除。C項：組塊化能讓我們將頭腦中的信息組塊，按照有意義的方式形成一個邏輯性、概念性的視野，幫助我們更好地理解新知識。編碼是獲取信息并將信息轉(zhuǎn)入長時記憶的過程。與題干不符，排除。D項：及時復(fù)是指在課堂內(nèi)容結(jié)束之后盡早對學習過的內(nèi)容進行復(fù)習以加深印象。及時復(fù)習不僅可防止遺忘、加深理解、熟練技能;而且還可診斷、彌補學習上的知識缺陷，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展我們的記憶能力和思維能力。與題干不符，排除。故選B。2．每到教師節(jié)，有些家長打著尊師的旗號，對教師采取各種方式表達心意，對此，教師最好的辦法就是()。A、當場拒絕并給予批評B、根據(jù)禮物的輕重或接受或拒絕C、根據(jù)學生家庭情況或接受或拒絕D、事先和學生家長約法三章，不給學生、家長的各種表達心意的機會答案：D解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中明確提出作為教師要愛崗敬業(yè)，愛國守法，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，終身學習，所以作為教師的我們要時刻嚴格要求自己，既要做好自己的本職工作也要維護好與學生家長的關(guān)系，既要敬畏自己的神圣職業(yè)也要尊重學生們的家長，因此，先與家長做好溝通，是老師正確處理家庭與學校關(guān)系的良好表現(xiàn)。D項正確。A項：直接批評不合適。與題干不符，排除。B、C兩項：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008修訂)》明確說明，教師應(yīng)為人師表，不應(yīng)利用職務(wù)之便謀取私利。與題干不符，排除。故選D。3．教育公平的重點是()。①機會公平②保障公民依法享有受教育的權(quán)利③促進義務(wù)教育均衡發(fā)展④扶持困難群體A、①②B、②③C、①③D、③④答案：D解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。故選D。4．下列關(guān)于教育法律的效力原則，表述錯誤的是()。A、下位法服從上位法B、特殊法優(yōu)于一般法C、特定程序法律優(yōu)于一般程序法律D、前定法優(yōu)于后定法答案：D解析：判斷和確定教育法律效力等級通常應(yīng)遵循以下原則：下位法服從上位法;特殊法優(yōu)于一般法;后定法優(yōu)于前定法;特定程序法律優(yōu)于一般程序法律;被授權(quán)機關(guān)的立法等同于授權(quán)機關(guān)自己的立法。故選D。5．保護未成年人的工作應(yīng)當遵循的原則不包括()。A、尊重未成年人的人格尊嚴B、注重言傳身教C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D、教育與保護相結(jié)合答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則：(一)保障未成年人的合法權(quán)益;(二)尊重未成年人的人格尊嚴;(三)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點;(四)教育與保護相結(jié)合。故選B。6．()沒有違反我國的義務(wù)教育法。A、分設(shè)重點班和非重點班B、使用未經(jīng)審定的教科書C、將學校分為重點學校和非重點學校D、接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重。占、學校和非重點學校。學校不得分設(shè)重點班和非重點班。故AC項錯誤;國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。故B項說法錯誤。普通學校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復(fù)提供幫助。故選D。7．()是政策體系中的最高層次，體現(xiàn)最根本、最長遠利益的政策。A、總政策B、基本政策C、具體政策D、鼓勵性政策答案：A解析：在教育政策中，總政策是其最高層次，體現(xiàn)最根本、最長遠的利益。故選A。8．教師法定的最基本權(quán)利是()。A、管理學生權(quán)B、進修培訓(xùn)權(quán)C、科學研究權(quán)D、教育教學權(quán)答案：D解析：教師依法享有管理學生、教育教學、科學研究、指導(dǎo)評價、進修培訓(xùn)、獲取工資等權(quán)利。其中，教育教學權(quán)是指教師有權(quán)利進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，這是教師為履行教育教學職責所必須具備的基本權(quán)利。故選D。9．下列選項中，不屬于選聘班主任需要考查的條件的是()。A、作風正派、心理健康、為人師表B、熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通C、愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力D、基礎(chǔ)扎實，專業(yè)能力強，教學能力過硬答案：D解析：(1)對班主任自身：作風正派、心理健康、為人師表。(2)對待學生及他人：熱愛學生、善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通。(3)對班主任工作：愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)與組織管理能力。故選D。10．教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。下列不屬于教師角色的是()。A、傳道者、授業(yè)解惑者B、示范者、管理者C、朋友、研究者D、服務(wù)者、家長答案：D解析：教師職業(yè)角色的最大的特點就是教師職業(yè)角色的多樣化，包括：傳道者角色;授業(yè)解惑者角色;示范者角色;管理者角色;父母與朋友角色;研究者角色。不包括服務(wù)者的角色。故選D。11．“沒有無教育的教學，也沒有無教學的教育”，此觀點反映了()。A、教與學的關(guān)系B、傳授知識與發(fā)展能力的關(guān)系C、教書與育人的關(guān)系D、教師與學生的關(guān)系答案：C解析：“沒有無教育的教學，也沒有無教學的教育”說明脫離了德育的智育和脫離了智育的德育都是不存在的。此觀點體現(xiàn)了教書與育人的關(guān)系。故選C。12．中小學教師參與校本研修的學習方式有很多，其中教師參與學校的案例教學活動屬于()。A、一種個體研修的學習方式B、一種群體研修的學習方式C、一種網(wǎng)絡(luò)研修的學習方式D、一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式答案：B解析：教師參與案例教學活動可以幫助教師吸取有益的教學經(jīng)驗，是一種群體研修的學習方式。故選B。13．某中學班主任王老師發(fā)現(xiàn)，班里的幾個同學總是湊在一塊，交往密切，在班級活動中也表現(xiàn)出獨特的默契。于是，他以這幾位同學為核心，鼓勵他們帶領(lǐng)班級參加學校活動。因表現(xiàn)優(yōu)秀，學生和班集體多次榮獲嘉獎。我們可以看出，王老師工作的中心是()。A、了解和研究學生B、教好和管好學生C、做好個別教育工作D、組織和培養(yǎng)班集體答案：D解析：王老師作為班主任，其工作的中心是組織和培養(yǎng)班集體。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。故選D。14．小吳、小李、小趙是三個要好的朋友，三個人在學習上都很認真刻苦，但是三個人對于“為什么要好好學習”的想法卻不太一樣。小吳認為自己認真學習是為了得到家人與老師的認可與表揚，小李認為自己好好學習是為了獲得更多的知識。小趙認為自己好好學習獲得好的成績而在班級中更有地位。那么，小吳、小李、小趙的學習動機分別是()。A、附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、認知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、認知內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力、認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力、認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力答案：C解析：認知內(nèi)驅(qū)力，即一種學生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向;自我提高內(nèi)驅(qū)力，是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望;附屬內(nèi)驅(qū)力，是學生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種需要。故選C。15．不是按教學過程的某個構(gòu)成因素為中心，而是直接從教學目標、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學策略是()。A、內(nèi)容型B、形式型C、方法型D、綜合型答案：D解析：綜合型教學策略是指選擇和制定教學策略必須對教學內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮，不是按教學過程的某個構(gòu)成因素為中心，是直接從教學目標、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學策略。故選D。16．以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥是()。A、焦慮癥B、抑郁癥C、強迫癥D、恐怖癥答案：B解析：抑郁癥是指以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。故選B。17．認為人類不僅可以通過直接的經(jīng)驗產(chǎn)生學習，而且還可以通過觀察他人即榜樣的行為學習，獲得間接經(jīng)驗的學習理論是()。A、認知發(fā)現(xiàn)理論B、認知同化理論C、社會學習理論D、人本主義學習理論答案：C解析：班杜拉提出的社會學習理論又稱觀察學習理論。該理論認為人類不僅可以通過直接的經(jīng)驗產(chǎn)生學習，而且還可以通過觀察他人即榜樣的行為而產(chǎn)生學習，獲得間接經(jīng)驗。觀察學習在人類學習中占有重要地位。無論榜樣的行為是否受到獎懲，個體都會產(chǎn)生觀察學習，只是受獎的行為更易被觀察者所模仿。故選C。18．班集體形成的主要標志之一是()。A、成立了班委會B、開展了班級工作C、形成了正確輿論D、確定了班級工作計劃答案：C解析：(1)確定班集體的發(fā)展目標;(2)建立得力的班集體核心;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動(5)培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風。其中，正確的集體輿論與良好的班風是班集體形成的重要標志。正確的集體輿論對班集體每個成員都有約束、激勵的作用，良好的班風是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。故選C。19．掌握學習認為學生能力上的差異并不能決定他們能否掌握所學知識，而是在于他們的()。A、學習積極性B、學習自覺性C、學習時間D、智力水平答案：C解析：掌握學習教學模式認為只要提供了足夠的時間和幫助，每一個學生都能達成學習目標。學生學習能力的差異不在于掌握了多少知識，而在于他們掌握知識用了多少時間。故選C。20．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》在談到“育人為本”的工作方針時，提出把()作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。A、促進教育公平B、提高教學質(zhì)量C、保護學生合法權(quán)益D、促進學生健康成長答案：D解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出把育人為本(德育為先)作為教育工作的根本要求。要以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。二、多選題1．德育的性質(zhì)有()。A、社會性B、歷史性C、階級性D、繼承性答案：ABCD解析：德育具有社會性、歷史性、階級性、繼承性、民族性。故選ABCD。2．《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中指出，要把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為()。A、先進思想文化的傳播者B、黨執(zhí)政的堅定支持者C、學生健康成長的指導(dǎo)者D、各種社會活動的參與者答案：ABC解析：《意見》指出，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導(dǎo)者。A、B、C三項正確。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故選ABC。3．按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，受教育者享有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料和()權(quán)利。A、按照國家相關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金B(yǎng)、在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)證書、學位證書C、對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟D、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利答案：ABCD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利：(一)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;(二)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金;(三)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)證書、學位證書;(四)對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟;(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。故選ABCD。4．編寫教案的基本要求有()。A、切合實際，堅持“五性”B、優(yōu)選教法，精設(shè)課型C、重視“正本”，關(guān)注“附件”D、認真?zhèn)湔n，糾正“背課”答案：ABCD解析：編寫教案的基本要求有五個方面：(1)端正思想、高度重視。(2)切合實際，堅持“五性”。學生是教師教的對象，又是教學中認識活動的主體。因此，教案的編寫必須切合他們的實際，從而加強教學的針對性和有效性。教案的編寫還要堅持“五性”，即科學性、主體性、教育性、經(jīng)濟性、實用性。(3)優(yōu)選教法、設(shè)計課型。(4)認真?zhèn)湔n，不要“背課”。備課不僅要求對教材和教案熟記，而且要對課堂教學的各個環(huán)節(jié)認真準備。(5)既抓“正本”，又抓“附件”?！罢尽奔唇贪傅闹黧w，它通常包括教學目的、教學內(nèi)容、教學重點和難點、教學程序和方法、時間分配及思考題等?！案郊敝赴鍟?、板畫計劃和直觀演示計劃、物資保障計劃(如掛圖、圖釘?shù)?。故選ABCD。5．小軍為了得到父母的獎勵而努力學習，這種學習動機是()。A、低級的學習動機B、高尚的學習動機C、外部學習動機D、內(nèi)部學習動機答案：AC解析：內(nèi)部動機是人們對學習本身的興趣所引起的動機，外部動機是由外部誘因所引起的動機。高尚的學習動機的核心是利他主義，低級的學習動機的核心是利己的，自我中心的。小軍為了得到父母的獎勵而學習，是一種低級的、外部動機。故選AC。6．成敗歸因理論認為屬于穩(wěn)定歸因的因素有()。A、能力B、努力C、任務(wù)難度D、運氣答案：AC解析：韋納的成敗歸因理論的六個因素中屬于穩(wěn)定歸因的有：能力、任務(wù)難度;屬于不穩(wěn)定歸因的有：努力程度、運氣、身心狀況、外界環(huán)境。A、C兩項正確。B、D兩項：努力和運氣屬于不穩(wěn)定歸因。與題干不符，排除。故選AC。7．國家對教師的管理制度主要包括()。A、教師資格制度B、教師交流制度C、教師職務(wù)制度D、教師聘任制度答案：ACD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，“國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)?！惫蔬xACD。8．個性傾向性是推動人進行活動的動力系統(tǒng)，是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，決定著人對周圍世界認識和態(tài)度的選擇和趨向。包括()。A、感覺B、理想C、意志D、興趣答案：BD解析：個性傾向性是推動人進行活動的動力系統(tǒng)，是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，決定著人對周圍世界認識和態(tài)度的選擇和趨向。包括需要、動機、興趣、信念、理想和價值觀。故選BD。9．下列選項中屬于學生傷害事故的有()。A、學生上體育課發(fā)生的傷害B、學生在課余時間發(fā)生的傷害C、學生在學校組織的校外活動中發(fā)生的傷害D、學生在上課途中發(fā)生的傷害答案：AC解析：學生上體育課發(fā)生的傷害、學生在學校組織和校外活動中發(fā)生的傷害，這些均屬于在學?；?qū)W校負責的活動，屬于學生傷害事故。故選AC。10．“錢學森之問”是指錢學森生前在各種場合不止一次提出的問題：為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?2005年7月29日，錢學森曾進言：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦己獨特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題?！睆摹板X學森之問”看，我國教育目的的實施存在的問題有()。A、社會本位的教育傳統(tǒng)B、強調(diào)個人服從社會C、共性，忽視個性D、重視合作與創(chuàng)新答案：ABC解析：根據(jù)題干可知，錢學森所說意思即是目前中國大學辦學過于強調(diào)社會本位，強調(diào)社會價值高于個人價值，而對專業(yè)型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)領(lǐng)域不夠重視，缺少個性的發(fā)展。ABC當選。D項：并非是存在的問題，與題目中的內(nèi)容不符合，排除。故選ABC。11．近年來，某市教育局多次下發(fā)通知，明確規(guī)定小學和初中不得分設(shè)重點班和非重點班，不得舉辦以應(yīng)試為目的的提高班、實驗班，也明確規(guī)定雙休日和寒暑假不得補課或辦補習班。然而，該市某初中“重點班”與“非重點班”現(xiàn)象依然存在，假期補課也一直在進行。依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，此材料中()。A、教育局的要求是正確的，符合我國義務(wù)教育法的規(guī)定B、教育局的要求是不正確的，違反了我國義務(wù)教育法的規(guī)定C、某初中的做法是正確的，沒有違反我國義務(wù)教育法的規(guī)定D、某初中的做法是錯誤的，違反了我國義務(wù)教育法的規(guī)定答案：AD解析：《義務(wù)教育法》規(guī)定，該法條明確規(guī)定：縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設(shè)重點班和非重點班。A項：材料中教育局的要求是正確的，符合我國義務(wù)教育法的規(guī)定。A項正確。B項：材料中教育局的要求是正確的，材料中教育局的要求是正確的。B項錯誤。C項：某初中的做法是錯誤的，違反了我國義務(wù)教育法的規(guī)定。C項錯誤。D項：某初中的做法是錯誤的，違反了我國義務(wù)教育法的規(guī)定。D項正確。故選AD。12．持個人本位目的論的教育學家為數(shù)甚多，代表人物有()。A、盧梭B、裴斯泰洛奇C、福祿倍爾D、洛克答案：ABCD解析：個人本位論的代表人物有：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、洛克、馬斯洛等，他們都注重教育對個人的價值。故選ABCD。13．教師榮譽的內(nèi)容有()。A、光榮的角色稱號B、無私的職業(yè)特性C、高尚的人格魅力D、崇高的人格形象答案：ABD解析：教師榮譽的內(nèi)容如下:(I)光榮的角色稱號;(2)無私的職業(yè)特性;(3)崇高的人格形象。故選ABD。14．教師職業(yè)道德對教師的教育行為進行調(diào)節(jié)的主要形式有()。A、社會輿論B、國家法律C、內(nèi)心信念D、學校制度答案：AC解析：道德是由一定的社會經(jīng)濟關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡為評價標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念維系的，調(diào)整人與人之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。教師職業(yè)道德對教師教育行為的調(diào)節(jié)主要是通過社會輿論和內(nèi)心信念兩種形式來實現(xiàn)的。教師的職業(yè)道德能夠通過激發(fā)動力、評價優(yōu)劣、調(diào)節(jié)行為來處理和調(diào)節(jié)各種利益關(guān)系，保證教師教學工作的順利開展和教育任務(wù)的圓滿完成，這是教師職業(yè)道德最基本的社會作用。故選AC。15．“一次不忠，百次不用”，下列關(guān)于這句話理解正確的是()。A、它體現(xiàn)了個人品德是瞬息萬變的B、沒有正確區(qū)分道德與行為品德C、品德是社會道德在團隊中的表現(xiàn)D、道德行為是判斷品德的重要依據(jù)答案：CD解析：品德與道德的聯(lián)系：①個體品德的內(nèi)容來源于社會道德。②個體品德的形成依賴于社會道德。③道德和品德的直接根源不同，但它們的最終根源是相同的，它們都要受到社會發(fā)展規(guī)律的制約。品德是一種個體現(xiàn)象，道德是一種社會現(xiàn)象。故選CD。16．加強教師道德修養(yǎng)的意義包括()。A、有利于形成優(yōu)厚的薪酬制度B、有利于做好教育工作C、有利于教師道德品德的完善D、有利于弘揚社會主義風尚答案：BCD解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶及其所達到的師德水平和程度。加強教師道德修養(yǎng)的主要作用有以下四點：(1)對教師行為的引導(dǎo)作用。教師道德修養(yǎng)對教師的引導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在三個方面：一是引導(dǎo)教師自我修養(yǎng)的方向，如終身學習。二是引導(dǎo)教師正確評價自我，如自省自制。三是為教師提供進德修業(yè)的動力，如立德立功。(2)對教師群體的調(diào)節(jié)功能。教師職業(yè)道德對教師群體的調(diào)節(jié)作用，主要體現(xiàn)在三個方面：一是調(diào)節(jié)教師與職業(yè)的關(guān)系，如敬業(yè)愛崗。二是調(diào)節(jié)教師與學生的關(guān)系，如關(guān)愛學生。三是調(diào)節(jié)教師與其他社會成員的關(guān)系，如為人師表。(3)對教育對象的教育作用。教師職業(yè)道德對學生的教育功能主要表現(xiàn)在以下方面：一是教師個性對學生個性的奠基作用，如人格影響。二是師德對學生品德和學業(yè)的促進作用，如言傳身教。三是教師的言談舉止對學生行為習慣養(yǎng)成的示范與修正作用，如以身作則、率先垂范。四是教師良好的心理素質(zhì)對學生心理品質(zhì)形成的完善作用，如耐心細致，樂觀開朗，心態(tài)平和。(4)對社會文明的示范作用。教師職業(yè)道德的示范功能，是指教師職業(yè)道德內(nèi)化到教師的思想之中便會時刻規(guī)范著教師的行為舉止，并以人格化、形象化的方式對社會文明起到示范作用，成為社會各行業(yè)人員學習效仿的楷模，促進社會文明的進步發(fā)展。教師職業(yè)道德的這種示范功能，主要是通過對學生的培養(yǎng)和與家長、社會的交往而實現(xiàn)的。綜合來看，B、C、D三項正確。A項：為干擾選項，排除。故選BCD。17．以下屬于教師職業(yè)道德基本構(gòu)成的是()。A、職業(yè)理想B、職業(yè)態(tài)度C、職業(yè)責任D、職業(yè)紀律答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成包括：職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風、職業(yè)榮譽。故選ABCD。18．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》進一步明確了大力推進依法治教的要求是()。A、完善教育法律法規(guī)B、全面推進依法行政C、大力推進依法治校D、開展普法教育答案：ABC解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第二十章指出，大力推進依法治教的要求是完善教育法律法規(guī);全面推進依法行政;大力推進依法治校;完善監(jiān)督制度和監(jiān)督問責機制。故選ABC。19．依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)精神，制定與調(diào)整學校設(shè)置規(guī)劃應(yīng)堅持的原則有()。A、“以學生為本”的原則B、“以教師為本”的原則C、統(tǒng)籌原則D、均衡原則答案：ACD解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)精神，在制定和調(diào)整學校設(shè)置規(guī)劃時，為實現(xiàn)教育資源均等化、公平化，應(yīng)堅持“以學生為本”的原則和“就近入學”原則，相關(guān)工作的展開應(yīng)遵循統(tǒng)籌原則和均衡原則。故選ACD。20．下列與“盈科而后進”體現(xiàn)相同教育選擇的是()。A、不陵節(jié)而施B、雜施而不孫，則壞亂而不修C、不憤不啟，不悱不發(fā)D、隨人分限所及答案：AB解析：“盈科而后進”的意思是：泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續(xù)向前流。比喻學習應(yīng)步步落實，不能只圖虛名，體現(xiàn)的是循序漸進原則?！安涣旯?jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”均體現(xiàn)的是循序漸進原則;“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)的是啟發(fā)性原則;“隨人分限所及”體現(xiàn)的是量力性原則。故選AB。三、判斷題1．知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()答案：正確解析：一般來說，知識的獲得與掌握比較快，而能力的形成與發(fā)展比較慢。知識可隨年齡的增長而不斷積累，而能力則隨年齡的增長呈現(xiàn)發(fā)展停滯和衰退的現(xiàn)象。故正確。2．凡滿七周歲的兒童必須接受義務(wù)教育，不得推遲或提前。()答案：錯誤解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。故錯誤。3．教師根據(jù)成績把學生劃分為優(yōu)生和差生是侵犯了學生的人格尊嚴。()答案：正確解析：學校和教師必須尊重學生的人格尊嚴，給學生貼上差生的標簽會極大的傷害學生的自尊心。4．學校違反有關(guān)規(guī)定，組織或安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育活動或其他活動，這屬于侵權(quán)行為中的作為侵權(quán)行為。()答案：錯誤解析：學校違反有關(guān)規(guī)定，組織或安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育活動或其他活動，這屬于侵權(quán)行為中的不作為侵權(quán)行為。故錯誤。5．教育公平的關(guān)鍵是機會公平。()答案：正確解析：教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。故正確。6．由于教師個人行為導(dǎo)致他人合法權(quán)利受損，學校也要承擔責任。()答案：錯誤解析：《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應(yīng)的責任。故錯誤。7．《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)中的教學輔助人員實行教育職員制度。()答案：錯誤解析：《中華人民共和國教育法》指出：“學校及其他教育機構(gòu)中的管理人員，實行教育職員制度。學校及其他教育機構(gòu)中的教學輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。”故錯誤。8．《中華人民共和國教育法》是教育領(lǐng)域的主體法。()答案：正確解析：《中華人民共和國教育法》是教育領(lǐng)域的母法，也即主體法。故正確。9．“慎獨”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法之一，意思就是堅持自己的想法。()答案：錯誤解析：“慎獨”是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅守自己的道德信念，對自己的言行小心謹慎，絕不做任何不道德的事情。故錯誤。10．小明期末考試取得好成績時，爸爸帶他去旅游。這是操作性條件反射中的正強化。()答案：正確解析：操作性條件反射中的正強化是指通過呈現(xiàn)愉快刺激來增強反應(yīng)頻率。爸爸帶小明去旅游是愉快刺激，是正強化物，小明取得好成績是期望的反應(yīng)行費，旅行的目的是增強小明