古詩詞重述,一種溝通古今的寫作方式

本文格式為Word版，下載可任意編輯——古詩詞重述,一種溝通古今的寫作方式王瑩林志芳

讀過大量古詩詞，你有沒有想過，這些詩詞可以以另一種好玩兒的形式重新進行表述呢？一起來看這首詩——

你到煙花三月去了

孟浩然

當(dāng)遠行的船兒成了一片孤帆

李白還在這里

向你揮手致意

黃鶴樓頂黃鶴聲聲

長江之上水流急急

風(fēng)來過一陣

走了

云飄來幾朵

散了

李白的情義如停不下來的江水

沿著江面

一波一波

向你涌去

濤聲此后不息

濤聲此后不息

撞擊著岸上所有的離情別意

（摘自王立春《你在煙花那邊》）

讀完這首現(xiàn)代詩，有沒有覺得似曾相識？你能從這首現(xiàn)代詩中找出其中藏著哪首古詩嗎？沒錯，正是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。由于詩歌中直接出現(xiàn)了孟浩然、煙花三月、黃鶴樓這些古詩中的元素，讓我們覺得似曾相識。但這卻是一個新的作品了，根據(jù)自己的理解和想象，對詩歌進行了新的創(chuàng)造，使詩歌具有了新的意境與趣味。這樣的寫作溝通了古代和現(xiàn)代，像一場跨越時空的對話，作家王立春把這樣的創(chuàng)作叫作古詩詞重述。這樣好玩兒的方式，你想不想試試？其實進行古詩詞重述并不難，我們把握住以下兩點就能進行寫作啦。

一、理解詩意，找出詩詞中的標(biāo)志性信息

理解詩歌的內(nèi)容是進行古詩詞重述的必要條件之一。首先，我們需要結(jié)合詩歌的解釋，初步理解詩意，理清詩歌的寫作脈絡(luò)。以《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》為例，這首古詩在形式上是一首七絕，首句描寫了分別的地點，其次句描寫了分別的時間和朋友的去向，最終兩句描述了分別的景象。全詩寓情于景，表達出對友人的依依惜別之情。

其次，可以結(jié)合的生平信息、創(chuàng)作背景等，進一步走進詩歌，領(lǐng)悟作品中所蘊含的情感?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白出蜀仕游期間的作品。李白樂觀豁達，愛好漫游山水名川，結(jié)交友人。在三月的桃紅柳綠中送行友人，友人所去之處是舒適合人的揚州，這雖是一首送行詩，卻沒有以往送行詩的凄哀之情。因此，在進行古詩詞重述的時候，我們要確切把握原詩的感情基調(diào)。

最終，我們需要找出詩詞中的標(biāo)志性信息。這首離別詩中的送行地點——黃鶴樓就是標(biāo)志性景物，還有兩位離別的友人：李白和孟浩然。揚州這一具有特別意義的地點也可作為本詩的標(biāo)志性信息。還可以根據(jù)詩歌的不同類型選取不同的標(biāo)志性信息。如山水田園詩，我們可以選取詩中的山水風(fēng)景、自然風(fēng)景和田園生活等吟詠對象;如邊塞征戰(zhàn)詩，我們可以選取詩中的地理區(qū)域、戰(zhàn)事器具、人物等。有時甚至可以把選出的標(biāo)志性信息作為詩歌的題目。如王立春的《茱萸枝》一詩便是對王維的《九月九日憶山東兄弟》的重述，我們從題目便可看出來。

二、結(jié)合詩境，展開想象，大膽創(chuàng)作

古詩詞重述絕不等于把古詩翻譯為白話，或簡單地進行意義的重新表達。作為一項創(chuàng)作活動，寫作時我們必需在理解詩意的基礎(chǔ)上，參與自己新的想象與創(chuàng)造。如《你在煙花那邊》這首詩，就是根據(jù)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的詩意進行了合理的想象，補充了“李白還在這里，向你揮手致意〞“濤聲此后不息，撞擊著岸上所有的離情別意〞等原詩沒有的元素，給予讀者新的閱讀體驗。

除了結(jié)合詩境展開想象之外，對作品進行特性化的文本解讀也會為古詩詞重述增加哲思與深度?！八上聠柾樱詭煵伤幦?。只在此山中，云深不知處。〞這是唐朝詩人賈島的《尋隱者不遇》。為什么找不到隱者呢？王立春在對這首詩進行重述的詩作《真正的隱者》中，對隱者進行了深刻的解讀——由于隱者可以幻化，“在那筆直的樹下，隱者已是那棵樹;在那茂密的草叢，隱者已是那叢草〞;隱者可以遁形，“哪里水深，隱者就在哪里;哪里云淺，隱者就在哪里〞。大隱無形，大隱又無處不在！

中國古詩詞以含蓄為主，我們在進行古詩詞重述時，可以打破這種常規(guī)，將這種隱晦的情感釋放出來?！皣粕胶釉?，城春草木深〞的場景令人唏噓不已，長安的百姓生活在水深炎熱之中，一眼望去，滿目瘡痍，心系蒼生的杜甫該是多么的痛心和失望。在對《春望》進行重述時，我們可以將詩歌中隱蔽的情感大膽地釋放出來。

同學(xué)們，古詩詞重述這種新