史料在高中歷史教學(xué)的運(yùn)用

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高中人教版的歷史教科書(shū)中對(duì)史料的選取極為廣泛，即便是教科書(shū)中只能采用圖片或文字的形式浮現(xiàn)史料，但因具有豐富性和可靠性而備受重視。文章從近代西歐史史料的教學(xué)價(jià)值角度進(jìn)行分析，認(rèn)為通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史思考的習(xí)慣，有助于豐富教育資源，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。但是具體的近代西歐史史料教學(xué)，主題不明確，內(nèi)容不連貫，對(duì)資料的運(yùn)用不足，因而教學(xué)有效性受影響。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“史料為史之組織細(xì)胞，史料不具或不確，則無(wú)復(fù)史之可言。〞由此可見(jiàn)，史料是接近歷史真實(shí)的重要途徑。在歷史論文的寫(xiě)作過(guò)程中，要對(duì)所搜集到的史料進(jìn)行廣泛挖掘，深入辨析，最大可能地發(fā)揮史料在探尋歷史中的重要作用。一、史料的收集史料一般分為三種：實(shí)物史料、文字史料和口述史料。隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，史料的存在方式日益多樣化，利用網(wǎng)頁(yè)和視頻也成為收集史料的重要途徑。史料對(duì)于史學(xué)研究來(lái)說(shuō)具有重要作用，只有收集了大量史料，才不致寫(xiě)出空洞無(wú)物的文章。首先，收集史料要做到詳細(xì)具體。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及人類(lèi)保存歷史意識(shí)的提高，當(dāng)代資料的收集工作可以通過(guò)多種途徑，譬如可以通過(guò)廣泛閱讀及時(shí)積累史料，充分利用當(dāng)前歷史學(xué)的各種網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，不斷豐富歷史知識(shí)，及時(shí)補(bǔ)充歷史史料。其次，收集資料要有發(fā)現(xiàn)意識(shí)。對(duì)于眼前的史料，有人視而不見(jiàn)或者見(jiàn)而不識(shí)，那么蘊(yùn)含其中的史料價(jià)值就無(wú)從發(fā)現(xiàn)。只有當(dāng)史料中的歷史信息、歷史價(jià)值被充分發(fā)現(xiàn)，外顯的遺跡才能內(nèi)化為史料證據(jù)。結(jié)果，史料的收集要具有客觀性。研究者在收集史料時(shí)要秉持客觀性原則，廣泛收集資料，不能對(duì)不符合自己偏愛(ài)的資料不予采用，更不能為了證明自己的觀點(diǎn)去裁剪歷史資料，無(wú)視歷史史料的全面性和論文寫(xiě)作的客觀性。二、史料的選擇與運(yùn)用對(duì)于歷史論文的寫(xiě)作而言，史料的選擇與運(yùn)用具有重要意義。因此，在史料的搜集和選擇上要重視史料的典型性和可信度，并將史料與科學(xué)的分析方法和歷史觀點(diǎn)相結(jié)合。首先，史料的選擇要具有典型性。歷史的遺跡不計(jì)其數(shù)，面對(duì)浩瀚龐雜的歷史史料，要擅長(zhǎng)有目的、有計(jì)劃地對(duì)史料進(jìn)行對(duì)比與篩選，選擇最具典型性的史料去說(shuō)明歷史問(wèn)題，圍繞問(wèn)題有的放矢地選取富有典型性的史料，增加歷史研究的真實(shí)性和說(shuō)服力，使過(guò)去的歷史浮現(xiàn)時(shí)具有完整性與鮮活性。其次，史料的選擇要具有可信度。在廣泛收集資料的工作完成之后，分辯史料的真?zhèn)尉统蔀檎撐膶?xiě)作的一大問(wèn)題。史料的真?zhèn)沃苯記Q定著歷史論文的可信度，所以要選擇可信度高的史料作為論文寫(xiě)作的材料加以運(yùn)用。著名歷史學(xué)者戴逸曾說(shuō)：“歷史研究務(wù)必以史料的收集、整理、排比、考證為基礎(chǔ)。〞結(jié)果，要注意將史料的運(yùn)用與的歷史觀點(diǎn)相結(jié)合。論文的寫(xiě)作不是歷史史料的簡(jiǎn)單堆積，而是史料與觀點(diǎn)結(jié)合的成果。對(duì)于歷史論文的寫(xiě)作而言，歷史史料縱然必不可少，但是假如沒(méi)有歷史觀點(diǎn)的解讀，那么整篇文章的價(jià)值就會(huì)大打折扣。唯有在深刻分析、研讀史料的基礎(chǔ)上，才能更好地發(fā)現(xiàn)歷史、認(rèn)識(shí)歷史、反省歷史。三、史料的解釋歷史是一門(mén)具有解釋性的學(xué)科，歷史論文的寫(xiě)作同樣離不開(kāi)解釋。有時(shí)歷史解讀還務(wù)必借助合理的理論假設(shè)，這就決定了歷史解釋不可避免的會(huì)帶有主觀色調(diào)。所以，對(duì)史料的解釋要做到以下幾點(diǎn)：首先，在歷史史料的表達(dá)和解釋過(guò)程中，研究者要做到努力排除自己內(nèi)在的偏好和偏見(jiàn)，在歷史知識(shí)的浮現(xiàn)上努力做到全面、客觀，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到自身存在的某些條件束縛，不讓其受到自身價(jià)值準(zhǔn)則的影響，確保盡可能接近地反映歷史事實(shí)。其次，歷史學(xué)家在研究過(guò)程中還要確立正確的歷史方向感。史料的收集與運(yùn)用縱然重要，但是歷史研究者也要意識(shí)到史料的作用在于提供一個(gè)臺(tái)階，以達(dá)到認(rèn)識(shí)歷史的目的。對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)不僅在于認(rèn)識(shí)歷史事實(shí)，還要在現(xiàn)有史料的基礎(chǔ)上不斷跨越，超越當(dāng)前社會(huì)以及當(dāng)前歷史所具有的局限性，將眼光投射到將來(lái)，由于歷史學(xué)家只有在將來(lái)才能找到歷史判斷的結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果，要注意將歷史史料與史學(xué)理論相結(jié)合。日益豐富的歷史史料的發(fā)現(xiàn)需要科學(xué)的理論加以指導(dǎo)和分析，從史料本身出發(fā)，推導(dǎo)出新的歷史研究領(lǐng)域，同時(shí)，新的歷史史料的發(fā)現(xiàn)也促進(jìn)了史學(xué)理論的創(chuàng)新，在史料分析與運(yùn)用的過(guò)程中拓展出新的歷史問(wèn)題與歷史領(lǐng)域，可以說(shuō)歷史史料的擴(kuò)展與歷史認(rèn)識(shí)的深化是歷史研究中不可分割的兩個(gè)方面。二者相輔相成，共同推動(dòng)了歷史學(xué)的發(fā)展?？傊?，史料在歷史論文寫(xiě)作中占有重要位置。史料的存在增