放飛夢想播種人生

放飛夢想，播種人生班主任工作心得

放飛夢想，播種人生

放飛夢想，播種人生

文/萬平

在諸多事物中，有兩種事物的力量是不可低估的：一是種子，二是孩子。

一顆微不足道的種子，經(jīng)過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個(gè)嗷嗷待哺的孩子，擁有無限成長發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來一片生機(jī)。

教育，是人類最具理想，最具熱忱，最具智慧的勞作和耕耘；

教師，既是開拓者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人。

對于班主任而言，“教書，育人”，有著它充沛的內(nèi)涵：不僅僅意味著班級管理的嚴(yán)謹(jǐn)有序，重大活動(dòng)的有聲有色，主題班會(huì)的生動(dòng)活潑，還意味著，一名班主任對于班集體的整體建設(shè)要有思想、有規(guī)劃、有創(chuàng)造、有追求、有超越：給良種一片沃土，給孩子一片天空。

何謂良種？古圣先賢講：對親以“孝”、對學(xué)以“專”、對人以“愛”、對事以“誠”、對國以“忠”......今天，我們則讓孩子知“八榮”、明“八恥”，從小奠定道德的基礎(chǔ)。

是啊，班主任，就仿佛一個(gè)班級的“思想之母”，她的道德價(jià)值觀潛移默化地影響著學(xué)生，她的所作所為如同無聲的準(zhǔn)則帶動(dòng)著學(xué)生，她用才學(xué)能力品質(zhì)魅力給她的學(xué)生以成長的力量，她用無私的熱切的關(guān)愛給學(xué)生終生永恒的記憶。

何謂播種？在11年的工作實(shí)踐中，我深切地體會(huì)到：“以自己的努力，使我的每一個(gè)學(xué)生都獲得益處，以至于對他的一生都產(chǎn)生積極的影響......”這就是播種！這發(fā)自內(nèi)心的話語，就是我做班主任工作的信念和追求，它就像一盞燈，在我的心頭明亮地閃耀著。

一、以人為本，家校協(xié)同，構(gòu)建班級育人環(huán)境

學(xué)校教育和家庭教育是兩個(gè)可以各自深入展開的話題。

作為班主任，我們常常面對的家庭教養(yǎng)環(huán)境是什么樣的呢？我曾這樣形象地描述：一個(gè)學(xué)生一個(gè)點(diǎn)，爸爸媽媽兩條線，爺爺奶奶，姥姥姥爺，七大姑八大姨......圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

是的，接手一個(gè)班，班主任面對的就不僅是四十幾名孩子，還要面對四十幾個(gè)家庭和近百位家長，實(shí)際上，班主任面對的就是一個(gè)復(fù)雜的以孩子為中心的“小社會(huì)”。

老師們聊起天來常常說：“5+2小于5”（即5天的學(xué)校教育效果最終被2天的家庭周末影響所削弱）。確實(shí)，不論老師有多么高明，一旦孩子的家庭教育出了問題，學(xué)校教育是敵不過家庭影響的。

小小班集體，連接著孩童，成人，老人......形形色色的背景、五花八門的環(huán)境......我們的社會(huì)每一天都在變化，隨著社會(huì)變化而變化著的，是變化中的一切又都是那么微妙地作用于孩子。

曾經(jīng)標(biāo)榜“兒子第一”的母親，為了拉保險(xiǎn)掙大錢，可以連著數(shù)十天對孩子不聞不問；任某大飯店任主管的父親甚至連自己孩子的校門沖哪兒開都不太清楚；開著奔馳跑車，帶著小蜜來開家長會(huì)的款爸，單親家庭含辛茹苦的母親；專職太太，保姆家教帶大的孩子，低保家庭的貧困子女......是的，史家小學(xué)是一所名校，但是班集體的構(gòu)成卻也是既普通又復(fù)雜的。

家校協(xié)同，就是要在這樣復(fù)雜的狀況下，通過班主任的努力，使一個(gè)集體蘊(yùn)含的教育資源整合起來，形成有效的教育的合力。

一個(gè)班集體的德育環(huán)境=一個(gè)班集體的人文氛圍=一個(gè)班集體的育人品質(zhì)。

古老的故事“南桔北枳”曾經(jīng)告訴我們，不同的環(huán)境氛圍可以導(dǎo)致不同的育人結(jié)果。

而班集體的育人品質(zhì)歸根結(jié)底是由教育的合力所決定的。

班級教育合力的核心就是班主任。

為學(xué)生，我曾與破門而入的醉漢懇切長談直到他心服口服，也曾面對闖入校園的大款據(jù)理力爭寸土不讓；曾解決過即將離異夫婦的情感糾紛，也曾幫助失望落淚的父親找回對孩子的信心......我發(fā)現(xiàn)，與孩子和家長“一對一”的工作要做，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

要想實(shí)施更加行之有效的教育，班主任就必須站得更高，看得更遠(yuǎn)，想得更細(xì)------善用班集體所蘊(yùn)含的教育資源，致力家校協(xié)同的建設(shè)，構(gòu)建以人為本，符合學(xué)生個(gè)性需求的育人環(huán)境，同時(shí)班主任要發(fā)揮自身的核心作用，作班級教育的倡導(dǎo)者，引領(lǐng)者，實(shí)踐者。

十年來，我始終致力于家校協(xié)同的構(gòu)建就是為了實(shí)實(shí)惠惠地將優(yōu)質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子，每一個(gè)家庭：

1、為需要個(gè)別矯正的孩子建立教育檔案（《家校直通車》，有針對性地與家長進(jìn)行筆談，進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo)。

一個(gè)班集體中，總會(huì)有一些孩子需要班主任特殊的關(guān)照：有的是由于學(xué)習(xí)能力的薄弱，成績太差，有的是因?yàn)樽岳砹?xí)慣不良，在集體中與大家格格不入；有的是家長平素溺愛過度導(dǎo)致孩子任性驕橫；有的是厭學(xué)、懦弱或自閉多動(dòng)......

深入的教育必然是一對一的，有規(guī)劃的，科學(xué)、系統(tǒng)、持之以恒的。

出現(xiàn)“問題狀態(tài)”的孩子，必然有問題狀態(tài)的成因，總體上講，家長的情緒化、對教育認(rèn)知的簡單化和概念化甚至是無教育狀態(tài)，直接導(dǎo)致了孩子的問題種種。

實(shí)現(xiàn)兒童教育由惡性循環(huán)到良性的循環(huán)的轉(zhuǎn)化是班主任個(gè)案指導(dǎo)的根本目的。

一位學(xué)生由于腦發(fā)育遲緩合并多動(dòng)癥，在四年級時(shí)話還說不清楚，人稱“鳥語”。生活、學(xué)習(xí)不能完全自理。全班51名學(xué)生中被他打過、攻擊過的有40多名。從98年3月開始，我與他的家長合作，從進(jìn)教室，進(jìn)座位、收拾書包，收拾文具、走路、踏步......做起，一點(diǎn)一點(diǎn)地對孩子進(jìn)行引導(dǎo)矯正。幾乎每天，我都與他的媽媽進(jìn)行教育筆談，輔導(dǎo)、鼓勵(lì)家長堅(jiān)持與我配合，一學(xué)期下來，我們就積累了近萬字的資料。經(jīng)過兩年多的努力，這個(gè)學(xué)生的合作能力、交往能力、學(xué)習(xí)自理能力、身體協(xié)調(diào)能力都有了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有了顯著提高。十一年來，我先后為近二十名不同程度需求的孩子做過個(gè)案矯正，短期的一個(gè)多月，長期的可達(dá)三年，剛才談到的那個(gè)孩子，在上初中二年級之后，我還和家長及孩子的初中班主任建立相關(guān)聯(lián)系。

2、為不同類型的家長開辦“家長沙龍”解決不同類型、層次的問題：

從98年開始、，連續(xù)幾年，我會(huì)不定期地在星期五的晚上，為不同類型的家長舉辦不同主題的“家長沙龍”：《從收拾書包做起》是關(guān)于學(xué)生自理習(xí)慣的培養(yǎng)的；《快一步與慢半拍》是關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的；《第一時(shí)間》是關(guān)于時(shí)間的有效利用的、《舉起我的手》是關(guān)于課堂參與積極性的調(diào)動(dòng)的，《閱讀，思維的半徑》是關(guān)于閱讀及障礙的克服的，《不能忽略的......》是關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生與自身薄弱環(huán)節(jié)的克服等等?！凹议L沙龍”的舉辦使班級的教育擁有了不同的層次和針對性，教育的效果是多元的、立體的。

3、不忽略每一個(gè)學(xué)生，為全班家長建立《家校通訊》：

“不忽略每一個(gè)學(xué)生！”是我對自己的要求。我有記工作日記的習(xí)慣，現(xiàn)在越來越忙，日記也越積越精簡，但是，我無論多忙也要補(bǔ)記一下工作日志，回憶一下當(dāng)天有什么遺落之事：哪個(gè)孩子病了需要致電慰問、哪位家長來電需要回復(fù)，哪位同學(xué)的個(gè)別問題沒能及時(shí)解決等等，想到了，便放下手頭的事情，馬上解決，不再拖延......此外，我還給自己制定了一個(gè)不成文的規(guī)定，在一兩周之后，便將全班學(xué)生的名單默寫一下，一時(shí)想不起來的，（或?qū)懺诹撕笫膶W(xué)生），可能就是自己日常忽略的，要在新的一周及時(shí)補(bǔ)救：有意識地跟孩子聊聊天、和他談一些關(guān)切的話語等，目的是讓孩子懂得，他的點(diǎn)滴進(jìn)步都在老師的心里。為使全班家長能夠及時(shí)了解班級的整體教育情況，我建立了《家校通訊》，定期印發(fā)給全班家長，使每一位家長都能夠結(jié)合班級狀況對自己的家庭教育進(jìn)行反思及時(shí)調(diào)整......

4、把每一次學(xué)校召開的家長會(huì)變成“專題講座”，使家長們能夠有系統(tǒng)地吸收相關(guān)的教育理念、方法，并通過班主任的綜合評述，真切感受到孩子在集體中的進(jìn)步。

“科學(xué)，有序，積累，有恒”這是我的家長們都知道的“八字方針”：因人而異地科學(xué)對待每一位學(xué)生，由淺入深地將工作循序漸進(jìn)，遵循教育量變到質(zhì)變的內(nèi)在規(guī)律，堅(jiān)持不懈，始終不渝。這樣，按需要、分層次、有重點(diǎn)、有步驟、有指導(dǎo)、有評價(jià)地進(jìn)行家校協(xié)同的建設(shè)，也只有這樣，一位班主任才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望：讓每一個(gè)孩子都享受到優(yōu)質(zhì)的教育，讓班集體成為學(xué)校教育環(huán)境中的一個(gè)健康細(xì)胞，成為社會(huì)生活環(huán)境中的一片綠洲。

二、以文載道，以教養(yǎng)德，育人貴在潤物無聲

韓愈在《師說》中曾經(jīng)指出：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！彼^“傳道”就是將做人的道理告訴學(xué)生，讓孩子懂得如何做人，做什么樣的人。

“文以載道”，語文學(xué)科，自古以來倡導(dǎo)“文道統(tǒng)一”，而作為班主任，能夠善用教學(xué)資源，以教養(yǎng)德，更是得天獨(dú)厚。

我進(jìn)行了十年“日記教學(xué)”，讓學(xué)生們用小小日記本“以我手寫我心”，而我，則“以文載道”，將班主任的愛、對學(xué)生的教育融入日記評語中------

日記中，孩子的心事是多么豐富：

小伙伴間鬧了別扭甚至動(dòng)了拳頭，在日記中互相告狀------老師呢，則在日記中給孩子講開了道理，勸他們彼此先找自己的錯(cuò)。第二天，老師又將兩個(gè)小伙伴的日記互相給對方看，原來，第二天的日記上，倆人全做了誠懇的自我批評，一下子矛盾就解決了。

日記中，教師的評語是多么溫馨：

03年，我接了一個(gè)三年級的班，班上一個(gè)男孩子，以“散”（上課不聽講）、“慢”、（做任何事都心不在焉）“拖”、（能拖一分鐘算一分鐘，寧可發(fā)呆也不寫作業(yè)）“磨”（一邊寫一邊玩，沒人盯著，就想入非非）著稱，讓他的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的“斗志”全軍覆沒，用他的家長話說：沒招了！

在新年將來的日記中，我給他寫下了這樣的評語：一二三四五六七，我們等你好著急！2004年新年到，快馬加鞭好努力！要像駿馬馳草原，不做蝸牛慢吞吞：因?yàn)榫吩诜置耄c(diǎn)點(diǎn)滴滴要努力！孩子拿著老師的評語，對家長說：我不能讓萬老師失望！結(jié)果，在日記評語的引導(dǎo)下，孩子的行為發(fā)生悄悄的變化，使得本來喝斥聲聲的家庭，便成了其樂融融。僅半年多的時(shí)間，這個(gè)孩子寫下了近萬字的日記，評上了三好學(xué)生，還出版了自己的小小日記專輯。

班上的學(xué)生們逐漸喜歡日記也離不開老師的評語了：日積月累中，他們觀察，思考，認(rèn)識，自我教育，鍛煉意志，成就品質(zhì)，提高能力、形成素養(yǎng)。在日記本的伴隨下，孩子們變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的小主人，生活的有心人。

十年來，我每天評改學(xué)生日記，每周（近兩年由于工作太忙改為兩周）設(shè)立日記講評課一節(jié)。累計(jì)評改學(xué)生日記的總量達(dá)到五百萬字以上，并先后接待了北京、天津、大連、山東、深圳、上海等地的幾百名班主任及領(lǐng)導(dǎo)聽課------這種寓教于文的課型引起了大家的廣泛關(guān)注，因?yàn)樵谶@樣的課上，孩子們擁有了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者，班集體擁有了一種良性的深刻的德育氛圍。

現(xiàn)任中央工藝美術(shù)學(xué)院雕塑系主任的李林琢教授在聽完日記講評課后寫到：“很高興地參加了史家胡同小學(xué)六十年校慶活動(dòng)，聽了萬老師組織的六、四班的日記講評很受感動(dòng)，從一方面來講展現(xiàn)的學(xué)生日記都平常，這里雖沒出現(xiàn)什么”野火燒不盡，春風(fēng)吹又生“的詩句，但卻讓我和許多家長感動(dòng)，因?yàn)樵谶@些看似平常的日記的背后，我們看到老師的日日夜夜的辛苦，每篇日記的批改，指導(dǎo)、鼓勵(lì)......教育孩子寫小事，鼓勵(lì)有志氣，愛祖國，教育孩子仔細(xì)觀察，從生活發(fā)現(xiàn)興趣和美......教師沒有死板的說教，有的是春風(fēng)化雨的浸潤。我們相信，在萬老師的苦心、愛心之下，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)受益，這種對生活對工作，對品德的細(xì)微教育會(huì)使很多孩子受益終生......”

班上的孩子變得特別有情有義，特殊的紀(jì)念日，我也會(huì)帶領(lǐng)全班一起寫“主題日記”。

回報(bào)父母恩------《愛的故事》；

三·八節(jié)------《我的母親》；

家長會(huì)前------《我們的心里話》；

春天來了------《春天的腳步》；

即將畢業(yè)------《再見了，大槐樹》等等。

所有的孩子都參與其中，最后匯編成集，成為小學(xué)生活一份珍貴的記憶。

97，我創(chuàng)辦了班級刊物《小木橋》，利用業(yè)余時(shí)間，編輯、刊印了上百萬字的童年心跡。近十年來，《小木橋》出刊已逾兩百期，同步地記錄了學(xué)生的心路歷程，成為每個(gè)孩子的成長檔案，我教過的所有孩子也都珍藏著它。

98年，華文出版社出版了第一本由我點(diǎn)評的十三萬字的小學(xué)生在校日記專著《馬方日記》，其中系列日記“仙人掌”還入選了北京版小學(xué)語文教材。

近十年來我的學(xué)生中曾先后有三十幾名獲全國、市級作文比賽的一、二、三等獎(jiǎng)，我想，這也許就是“無心插柳柳成蔭”吧？

以文載道，以教養(yǎng)德，潤物無聲，小小的日記，讓孩子進(jìn)步了，轉(zhuǎn)變了，獲獎(jiǎng)了！

一個(gè)淘氣包的媽媽知道孩子春蕾杯獲獎(jiǎng)后給我發(fā)來了手機(jī)短信：

“一個(gè)曾經(jīng)逃避寫字，逃避上課，瀕臨厭學(xué)的孩子，居然獲獎(jiǎng)了，而且還不是一般的獎(jiǎng)！這一切都是因?yàn)橛辛四?！因?yàn)槟陌?、愛心、耐心、理解、?jiān)持、科學(xué)合理的教育理念，細(xì)致有效的訓(xùn)練方法，明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，集班主任與母親于一身的溫情互動(dòng)，職業(yè)與敬業(yè)的專業(yè)品質(zhì)，理性與人性的完美體現(xiàn)------這一切是一個(gè)特寫，卻不會(huì)定格，我們感謝您，我們愛您！”（摘自手機(jī)短信05-06-19）

三、以行為路，面向社會(huì)，學(xué)習(xí)實(shí)踐啟迪人生

我們不能想象年僅十二歲的小學(xué)生會(huì)利用一個(gè)暑假走街串巷地對首都的城市文明現(xiàn)象進(jìn)行深入考察，并拍攝了上百張照片，發(fā)出《呼喚文明》心聲；但我們班的李晟同學(xué)做到了！

我們不能想象，幾個(gè)十一歲的男孩為了“和平”的主題收集了將近一人高的媒體資料，熱誠地將拉賓、甘地等和平英雄介紹給自己的同學(xué)和家長，但是孫毅、楊煥章他們做到了！

我們不能想象一個(gè)孩子能夠連續(xù)一周對身邊工作的工人叔叔進(jìn)行跟蹤采訪，從而感受到了平凡勞動(dòng)者的奉獻(xiàn)與偉大，但是隋斯聰同學(xué)就是這樣做的！

我們不能想象，全班48名孩子為了環(huán)境保護(hù)凝聚在了一起：關(guān)注城市垃圾分類，關(guān)注一次性紙杯對環(huán)境的危害，關(guān)注水資源的保護(hù)，關(guān)注藏羚羊，關(guān)注白色污染，關(guān)注街頭小廣告......即使在“非典”期間，孩子們還是通過電話和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行著“我們與環(huán)?！钡奶接?.....

是的，這就是我的學(xué)生們，在行動(dòng)中，走出一條全新的學(xué)習(xí)之路：面向社會(huì)課堂，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān)心”。

孩子們學(xué)會(huì)了同伴間的合作，學(xué)會(huì)了與成人的交流和對話，學(xué)會(huì)了面對困難不畏挫折，學(xué)會(huì)了對多種類型資料的收集與整理......從而，為未來的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

“小皇帝”、“小太陽”變成了小主人，小公民，因?yàn)橐环N前所未有的責(zé)任意識從孩子的心頭升起，親歷親為的學(xué)習(xí)實(shí)踐啟迪了他們的人生理想和公民責(zé)任。

非典期間，幾個(gè)研究藏羚羊保護(hù)的女孩子在學(xué)校的演播室里對著攝像鏡頭完成了自己的課題宣講，鏡頭前，她們留下了熱淚，因?yàn)楫?dāng)他們初步完成了課題研究的時(shí)候，他們感到要實(shí)現(xiàn)保護(hù)藏羚羊的愿望太難了，責(zé)任太重了，心頭的壓抑遠(yuǎn)比他們出發(fā)前要沉重的多。因?yàn)樗麄円庾R到------綠色的地球，甚至藏羚羊的保護(hù)要等待“人類的覺醒”。

“人類的覺醒！”這是一個(gè)多么沉重而遙遠(yuǎn)的話題！我從中看到的遠(yuǎn)不止是他們稚嫩卻不乏深刻的熱情，還是希望與未來。我相信孩子們會(huì)將它融成一顆種子，深埋在心里，為之努力，并等待著，使之的破土而出的那一刻......

是的，天下興亡，匹夫有責(zé)，責(zé)