海南省海口市四月教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》第五次同步檢測（附答案）

海南省海口市四月教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》第五次同步檢測（附答案）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。1、最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。A、-TL子B、昆體良C、杜威D、夸美紐斯【參考答案】A【解析】：孔子最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)。2、烏申斯基指出，兒童依靠形式、顏色、聲音和感覺來思維，這就要求教學(xué)中要貫徹（）A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、鞏固性原則D、循序漸進(jìn)原則【參考答案】A3、根據(jù)課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和（）。A、省級(jí)課程B、地級(jí)課程C、縣級(jí)課程D、校本課程(或?qū)W校課程)【參考答案】D4、在中國，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是（）。A、《對(duì)教育方針的意見》B、《新教育大綱》C、《教學(xué)與發(fā)展》D、《民本主義與教育》【參考答案】B【解析】：楊賢江的《新教育大綱》是我國最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作。5、20世紀(jì)20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范、實(shí)踐生活教育理論，著有《中國教育改造》的教育家是（）。A、魯迅B、徐特立C、陶行知D、梁啟超【參考答案】C【解析】：陶行知?jiǎng)?chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。他提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。6、世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃哂校ǎ、階級(jí)性B、生產(chǎn)性C、等級(jí)性D、相對(duì)獨(dú)立性【參考答案】D【解析】：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，主要緣于教育具有相對(duì)獨(dú)立性。7、德育的基本途徑是（）。A、教學(xué)B、政治思想教育C、政治課D、政治課與其他學(xué)科教學(xué)【參考答案】D【解析】：政治課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑。8、在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位的是（）A、做好班長的工作B、做好先進(jìn)生的工作C、做好班委的工作D、做好后進(jìn)生的工作【參考答案】D9、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的理想主要體現(xiàn)的是（）A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、正規(guī)教育【參考答案】C【解析】：非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”每一個(gè)人應(yīng)該能夠在一個(gè)比較靈活的范圍內(nèi)，比較自由地選擇他的道路。如果他離開這個(gè)教育體系，他也不至于被迫終身放棄利用各種教育設(shè)施的權(quán)利。10、“美育”一詞最早是在《美學(xué)書簡》中提出的（）A、培根B、康德C、席勒D、盧梭【參考答案】C【解析】：最早把美育作為一個(gè)獨(dú)立范疇提車來的是德國啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的著名詩人、美學(xué)家席勒。席勒批判地繼承了德國古典美學(xué)的奠基人康德的美學(xué)思想，提出了審美教育的問題，他的《美學(xué)書簡》是世界第一步美學(xué)宣言書。11、1632年英國哲學(xué)家——首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分了出來。（）A、培根B、斯賓塞C、夸美紐斯D、赫爾巴特【參考答案】A12、課外活動(dòng)不包括（）。A、社會(huì)活動(dòng)B、科技活動(dòng)C、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D、選修課【參考答案】D13、德國教育家赫爾巴特是（）。A、兒童中心論的代表B、教師中心論的代表C、勞動(dòng)教育中心論的代表D、活動(dòng)中心論的代表【參考答案】B【解析】：德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、課程中心和課堂中心。14、我國封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是（）。A、封閉性B、壟斷性C、等級(jí)性D、階級(jí)性【參考答案】C【解析】：封建社會(huì)最大的特點(diǎn)是封建等級(jí)性，反映在教育中，官學(xué)的顯著特點(diǎn)就是等級(jí)性。15、掌握知識(shí)是發(fā)展智力的（）A、前提B、基礎(chǔ)C、條件D、目標(biāo)【參考答案】B16、教學(xué)過程諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是（）A、備課B、上課C、輔導(dǎo)D、檢查【參考答案】B【解析】：教學(xué)工作的環(huán)節(jié)有：備課、上課、作業(yè)檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績考查與評(píng)定。其中上課是諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)。17、迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是（）。A、練習(xí)法B、講授法C、談話法D、發(fā)現(xiàn)法【參考答案】B【解析】：主要的教學(xué)方法有練習(xí)法、講授法、談話法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法。迄今為止，在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是講授法。18、班主任工作的首要任務(wù)是（）。A、建立班集體B、組織學(xué)生活動(dòng)C、評(píng)定學(xué)生操行D、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)【參考答案】A【解析】：進(jìn)行班主任工作必先注意培養(yǎng)班集體，因?yàn)榘嗉w一旦形成，它便能成為教育的主體，具有巨大的教育能力。它能向其成員提出要求，指出努力方向，并通過集體的活動(dòng)、紀(jì)律與輿論來培養(yǎng)成員的品德，它能緊密地配合班主任開展工作，成為班主任依靠的力量。19、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”。這句話說明的德育原則是（）的原則。A、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合B、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合C、發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素D、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合【參考答案】D20、學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。A、課程目標(biāo)B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、課程計(jì)劃D、教科書【參考答案】C【解析】：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。21、魯賓斯坦曾經(jīng)說過：“思維通常總是開始于疑問或者問題，開始于驚奇或者疑問，開始于矛盾?！被谶@一觀點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)遵循（）A、啟發(fā)性原則B、教育性原則C、目標(biāo)性原則D、直觀性原則【參考答案】C22、“以解決問題和小組活動(dòng)為特征的教學(xué)，教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，是（）教育理論倡導(dǎo)的。A、進(jìn)步主義B、社會(huì)重建主義C、批判理論D、永恒主義【參考答案】A【解析】：題中所述是進(jìn)步主義的觀點(diǎn)。23、老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（）。A、品德評(píng)價(jià)法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實(shí)際鍛煉法【參考答案】A【解析】：見學(xué)習(xí)精要中品德評(píng)價(jià)法的定義。24、教育現(xiàn)代化的核心是（）A、教育觀念現(xiàn)代化B、教育內(nèi)容現(xiàn)代化C、教育管理現(xiàn)代化D、教師素質(zhì)現(xiàn)代化【參考答案】D25、課外活動(dòng)不包括（）。A、社會(huì)活動(dòng)B、科技活動(dòng)C、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D、選修課【參考答案】D26、在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。A、知情B、知行C、意行D、知意【參考答案】B【解析】：在德育中，知即道德認(rèn)知，是基礎(chǔ)，行即道德行為，是關(guān)鍵。27、德育過程由以下四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成（）A、知情意行B、教育者受教育者德育內(nèi)容德育方法C、世界觀人生觀理想觀道德觀D、德育目標(biāo)德育內(nèi)容德育原則德育方法【參考答案】B28、德育過程的主要矛盾是（）。A、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾B、無產(chǎn)階級(jí)思想和非無產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾C、學(xué)生知的深與知的淺的矛盾D、教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾【參考答案】D【解析】：德育過程是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過程。其主要矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。29、赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是（）。A、神學(xué)和哲學(xué)B、哲學(xué)和心理學(xué)C、哲學(xué)和倫理學(xué)D、倫理學(xué)和心理學(xué)【參考答案】D【解析】：對(duì)后世影響最大、最明確地構(gòu)建教育學(xué)的是赫爾巴特。他于1806年出版了代表作《普通教育學(xué)》，1835年又出版了另一部重要著作《教育學(xué)講授綱要》。他第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。30、狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性【參考答案】C【解析】：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。狼孩的故事正是違背了個(gè)體發(fā)展的階段性。由此可知教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的階段性。二、多項(xiàng)選擇題1、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面（）。A、對(duì)學(xué)生的研究B、對(duì)教師的研究C、對(duì)社會(huì)的研究D、對(duì)學(xué)科的研究E、對(duì)教材的研究【參考答案】A,C,D制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科。2、人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是（）。A、社會(huì)性B、生產(chǎn)性C、實(shí)踐性D、意識(shí)性【參考答案】A,D教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。故其本質(zhì)區(qū)別是社會(huì)性和意識(shí)性。3、課外活動(dòng)的基本組織形式是（）A、群眾性活動(dòng)B、競賽活動(dòng)C、游戲活動(dòng)D、小組活動(dòng)E、個(gè)人活動(dòng)【參考答案】A,D,E4、以下屬于個(gè)體差異性的是（）。男女性別差異幼兒與少年的差異同年齡人群內(nèi)部差異同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異個(gè)體思維方式的差異【參考答案】C,D,E幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。5、在我國，學(xué)校的公益性表現(xiàn)在（）。A、不得以盈利為目的辦學(xué)B、以盈利為目的辦學(xué)C、教育必須與宗教相分離D、教育可以與宗教相結(jié)合E、公立學(xué)校不能盈利、私立學(xué)?？梢杂緟⒖即鸢浮緼,C學(xué)校的公益性表現(xiàn)為教育必須與宗教相分離、不以盈利為目的辦學(xué)。6、馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（）。A、兒童對(duì)成人模仿的需要B、傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)需要C、人類生存的需要D、人的自身發(fā)展的需要E、社會(huì)安寧的需要【參考答案】B,C,D馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于勞動(dòng)。尤其是馬克思提出的人的全面發(fā)展的學(xué)說。所以教育是傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)需要，人類生存的需要和人的自身發(fā)展的需要。7、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（）。A、樹立良好的學(xué)風(fēng)B、刻苦鉆研業(yè)務(wù)C、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)D、積極探查教育教學(xué)規(guī)律E、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法【參考答案】A,B,C,D,E嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括樹立良好的學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、積極探查教育教學(xué)規(guī)律、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。8、課程的基本類型有（）。A、學(xué)科課程B、經(jīng)驗(yàn)課程C、活動(dòng)課程D、潛在課程E、核心課程【參考答案】A,C,D課程的基本類型有學(xué)科課程、活動(dòng)課程和潛在課程。9、小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在（）。A、導(dǎo)向作用B、激勵(lì)作用C、指向作用D、評(píng)價(jià)作用【參考答案】A,B,D小學(xué)教育目的的主要作用表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)導(dǎo)向作用；(2)激勵(lì)作用；(3)評(píng)價(jià)作用。10、小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在（）。A、導(dǎo)向作用B、激勵(lì)作用C、指向作用D、評(píng)價(jià)作用【參考答案】A,B,D小學(xué)教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)導(dǎo)向作用；(2)激勵(lì)作用；(3)評(píng)價(jià)作用。三、填空題1、德育包括家庭德育、學(xué)校德育和_____________等形式?！緟⒖即鸢浮可鐣?huì)德育2、__________是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分?！緟⒖即鸢浮空n程計(jì)劃3、在教和學(xué)的協(xié)同活動(dòng)中，______是學(xué)習(xí)的主體，______在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)生教師4、__________是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本要素?！緟⒖即鸢浮空n程5、在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)—思—行的統(tǒng)一過程的學(xué)者是我國古代的教育家__________。【參考答案】孔子6、課堂教學(xué)方法有多種，其中，教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)手段來引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法被稱為__________法。【參考答案】演示法7、杜威是__________教育的代表。【參考答案】進(jìn)步主義(或現(xiàn)代)8、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在__________，它是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)?！緟⒖即鸢浮可险n9、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)與__________相結(jié)合?！緟⒖即鸢浮克伎?0、清政府于_________年頒布了《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定初等小學(xué)教育為_________?！緟⒖即鸢浮?904年義務(wù)教育11、素質(zhì)教育是以______為根本宗旨的教育?！緟⒖即鸢浮刻岣呙褡逅刭|(zhì)和民族創(chuàng)新能力12、操行評(píng)定一般包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、__________和__________等四個(gè)步驟。【參考答案】班主任評(píng)價(jià)、信息反饋13、春秋戰(zhàn)國時(shí)期，官學(xué)衰微，私學(xué)大興，_______、_______兩家的私學(xué)成為當(dāng)時(shí)的顯學(xué)。【參考答案】儒墨14、教師備課中要制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，它包括學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃、__________計(jì)劃?！緟⒖即鸢浮空n時(shí)15、現(xiàn)代兒童觀與近代相比有新發(fā)展，表現(xiàn)在_________、_________、_________?！緟⒖即鸢浮績和瘷?quán)利觀念、兒童至上觀念、兒童智能開發(fā)觀念16、在現(xiàn)代社會(huì)和教育理念的影響下，教學(xué)由知識(shí)本位轉(zhuǎn)向__________?！緟⒖即鸢浮堪l(fā)展本位17、（）是指一個(gè)測驗(yàn)達(dá)到測驗(yàn)?zāi)康牡某潭龋词欠駵y出了它所要測出的東西?！緟⒖即鸢浮啃Ф?8、教育目的具有導(dǎo)向、激勵(lì)和__________作用。【參考答案】評(píng)價(jià)19、作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，稱為是_________?！緟⒖即鸢浮總€(gè)體身心發(fā)展20、教育最基本的一個(gè)社會(huì)屬性是__________?！緟⒖即鸢浮坑篮阈?1、______的______和杜威的《民本主義與教育》可以看做是規(guī)范教育學(xué)形成的標(biāo)志?！緟⒖即鸢浮亢諣柊吞亍镀胀ń逃龑W(xué)》22、學(xué)校教育進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)，是一種________、_________、_______的再生產(chǎn)?！緟⒖即鸢浮坑薪M織有計(jì)劃高效率23、班主任建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集、_____、_____和保管。【參考答案】整理鑒定24、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是法，是對(duì)品德發(fā)展的強(qiáng)化手段?！緟⒖即鸢浮科返略u(píng)價(jià)25、課堂教學(xué)方法有多種，其中，教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性、實(shí)驗(yàn)性手段來引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法被稱為__________法?！緟⒖即鸢浮垦菔?6、兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實(shí)現(xiàn)的。自我教育能力由（）、自我激勵(lì)、自我調(diào)控等因素構(gòu)成。【參考答案】自我評(píng)價(jià)27、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的法國教育家是__________?！緟⒖即鸢浮勘R梭28、《義務(wù)教育法》規(guī)定，為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)_________和我國實(shí)際情況制定，這是我國義務(wù)教育法的立法宗旨?！緟⒖即鸢浮繎椃?9、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威的、放任的和__________?！緟⒖即鸢浮棵裰鞯?0、隋唐以后盛行的_________制度使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化?！緟⒖即鸢浮靠婆e四、概念題1、簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。【參考答案】(1)遺傳素質(zhì)提供了人身心發(fā)展的可能性；(2)遺傳素質(zhì)的心理成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段；(3)遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)上具有一定的影響；(4)遺傳素質(zhì)本身可以隨環(huán)境和人類實(shí)踐活動(dòng)的改變而改變。2、小學(xué)德育的目標(biāo)是什么?【參考答案】德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。小學(xué)在德育方面的要求是：初步具有愛祖國.愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情；初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實(shí)、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個(gè)性品質(zhì)；養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣；初步具有自我管理以及分辨是非的能力。3、教師的教育能力主要表現(xiàn)在哪些方面?【參考答案】教育能力是指教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，也是成功進(jìn)行教育活動(dòng)的重要條件之一，表現(xiàn)在：第一，對(duì)所教知識(shí)進(jìn)行加工處理的能力。一方面要善于把復(fù)雜的問題簡單化、抽象的問題具體化，便于學(xué)生理解和掌握。另一方面，要把所傳授的知識(shí)處理成既符合教學(xué)大綱的要求，又適合自己和學(xué)生。第二，向?qū)W生傳授知識(shí)、施加影響的能力。這表現(xiàn)在：語言表達(dá)能力，語言是教育工作者的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段；組織管理能力，組織和管理是使教育影響發(fā)生作用的組織保證，是教師不可缺少的能力。4、簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。【參考答案】第一，遺傳素質(zhì)提供了人身心發(fā)展的可能性。第二，遺傳素質(zhì)的心理成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段。第三，遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)上具有一定的影響。第四，遺傳素質(zhì)本身可以隨環(huán)境和人類實(shí)踐活動(dòng)的改變而改變。5、簡述班級(jí)授課制的主要優(yōu)缺點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；(3)有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用；(4)缺點(diǎn)主要表現(xiàn)在強(qiáng)凋系統(tǒng)的書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。6、簡述現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神?！緟⒖即鸢浮?1)我國現(xiàn)階段的教育目的是要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。因此，我們要堅(jiān)持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。(2)我們要培養(yǎng)的人是在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展的個(gè)體，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。(3)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。7、簡析個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性及其對(duì)教育的要求?！緟⒖即鸢浮渴紫戎笝C(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，如失明者通過聽覺、觸覺等方面的超常發(fā)展得到補(bǔ)償。也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間，人的精神力量、意志對(duì)整個(gè)機(jī)體起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這個(gè)規(guī)律要求教育工作者首先樹立信心，相信每一個(gè)學(xué)生，特別是暫時(shí)落后或某些方面有缺陷的學(xué)生，通過其他方面的補(bǔ)償性發(fā)展，都會(huì)達(dá)到與一般正常學(xué)生一樣的發(fā)展水平；其次要掌握科學(xué)的教育方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的信心和自覺性。8、簡述義務(wù)教育的意義?！緟⒖即鸢浮?1)義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；(2)義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高；(3)義務(wù)教育既可以保障公民的基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。五、定義題1、如何樹立教師的威信?【參考答案】教師作為人類靈魂的工程師，自己的一言一行直接影響到學(xué)生的健康成長。教師要成為有教養(yǎng)、受學(xué)生歡迎、尊重學(xué)生的模范，在學(xué)生中享有很高的威信，至少要做到以下三個(gè)方面：第一，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；第二，努力進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)能力；第三，愛一溝通師生感情的金橋?？傊?，要在學(xué)生中享有較高的威信，只有不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平，充滿愛心地去尊重、理解、信任每一個(gè)學(xué)生，才能成為學(xué)生的良師益友。2、間接經(jīng)驗(yàn)【參考答案】間接經(jīng)驗(yàn)：指的是他人的認(rèn)識(shí)成果，這里主要是指書本知識(shí)。3、教學(xué)策略【參考答案】教學(xué)策略是為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案，是在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對(duì)性地選擇與組合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法與技術(shù)。4、德育【參考答案】德育：培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法。具體要求為：初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情；初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實(shí)、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個(gè)性品質(zhì)；養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣；初步具有自我管理以及分辨是非的能力。5、班級(jí)【參考答案】班級(jí)：是學(xué)校中開展各類活動(dòng)的最基本的組織形式，是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。六、論述題1、試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律?！緟⒖即鸢浮?1)教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。(2)教師是教育者，他要將國家和社會(huì)規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對(duì)教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。(3)在教學(xué)過程中，學(xué)生是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識(shí)要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動(dòng)，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。(4)我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對(duì)權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。2、論述終身教育的思想及對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義。【參考答案】(1)終身教育的含義：“教育，不能停止在兒童期和青年期，只要人活著，就應(yīng)該是繼續(xù)的?！苯K身教育是完全意義上的教育，它包括了教育的所有在各個(gè)發(fā)展階段之間的有機(jī)聯(lián)系。既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育。(2)終身教育的基本任務(wù)是：使人們?yōu)樽兓龊脺?zhǔn)備。最終目標(biāo)是通過不間斷的學(xué)習(xí)，努力去構(gòu)建更美好的生活。3、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮拷處熉殬I(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：(1)師德對(duì)教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使教師保持良好的