四年級下冊科學(xué)教案-13筷子折了∣青島版

13課筷子“折”了教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：了解光的折射并能解釋一些生活現(xiàn)象。2.過程與方法：通過光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；能運(yùn)用光的折射知識對生活中的一些現(xiàn)象作出解釋。3.情感態(tài)度與價值觀：在探究光的折射現(xiàn)象的活動中，愿意合作與交流；想知道并提出有關(guān)光的折射方面的問題。重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象，嘗試邏輯推理，并進(jìn)行總結(jié)歸納。前置作業(yè)：1、玻璃磚、大燒杯、硬幣、筷子、激光器、杯子、水等2、海市蜃樓等光的折射現(xiàn)象的課件活動過程：一、導(dǎo)入新課師：大家喜歡魔術(shù)嗎？教師通過百度搜索魔術(shù)師表演魔術(shù)的視頻師：教師表演魔術(shù)今天老師也給大家演一個魔術(shù)好不好？（將透明的杯子和硬幣對學(xué)生展示，將硬幣放在本子底部（外面），從側(cè)面可以看到，倒入水后，硬幣“消失”。）問：你們想不想解開這個魔術(shù)的秘密？引入課題：筷子“折”了課件出示（通過百度搜索到的有關(guān)圖片）二、探究活動1、課件展示：溫馨提示：實(shí)驗(yàn)前先檢查你的實(shí)驗(yàn)器具是否完好，齊全。實(shí)驗(yàn)時注意操作安全,不要把水撒到外面。分組合作，小組長操作，其他同學(xué)注意觀察。把一根筷子斜著插入有水的燒杯里，仔細(xì)觀察筷子，你看到了什么現(xiàn)象？學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動：筷子“折”了。出示課件：筷子“折”了。猜想：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？（意圖：即使學(xué)生講不出什么也不要緊，為進(jìn)行下一步的探究做好準(zhǔn)備）師，那么誰能嘗試著畫出光的傳播路線圖。（畫不出來也沒有關(guān)系，讓學(xué)生更直觀的了解光的傳播路線）2、觀察小實(shí)驗(yàn)：硬幣“升高”師：將硬幣放在杯子內(nèi)底部，放好，恰好視線看不見為止，穩(wěn)住不動，此時另一位同學(xué)倒水至杯子中，直到看到硬幣，好像硬幣“升高”了。讓學(xué)生提出自己的疑問。并設(shè)想出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。讓學(xué)生充分表達(dá)。出示課件：解釋現(xiàn)象師：這兩種視覺的錯誤，說明光線方向發(fā)生了變化，那從上述兩次觀察中，我們能不能找到共同點(diǎn)呢？（光都是穿過了兩種透明物質(zhì)）師：繼續(xù)鼓勵：想不想繼續(xù)嘗試？3、實(shí)驗(yàn)觀察：用激光筆斜射玻璃磚后看看光點(diǎn)會怎樣變化？找兩組組學(xué)生示范，教師指導(dǎo)。讓學(xué)生說說你看到的現(xiàn)象。這里要求學(xué)生嘗試著自己畫一畫光傳播路線圖，然后，師出示光線傳播圖，簡單明示即可。 出示課件：光的折射的定義因?yàn)楣庠谕ㄟ^兩種透明物質(zhì)時方向一般會發(fā)生偏折，從而使我們看到一些本來看不到的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都是光線發(fā)生改變造成的視覺錯誤。學(xué)生總結(jié)，教師引導(dǎo)，共同提出，這種現(xiàn)象叫做光的折射：光從一種透明物質(zhì)以一定的角度進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時，傳播方向會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。4、聯(lián)系生活：生活中還有這樣的現(xiàn)象嗎？讓學(xué)生說，譬如：水變“深”了、魚變“大”了、海市蜃樓、三日同輝等。百度搜索相關(guān)的圖片。出示課件：漁民捕魚可能有的現(xiàn)象學(xué)生根本講不出來，教師可以試著引導(dǎo)。讓學(xué)生發(fā)揮想像力，想一想這些現(xiàn)象應(yīng)該怎樣科學(xué)地解釋。因?yàn)楣庠谕ㄟ^兩種透明物質(zhì)時方向一般會發(fā)生偏折，從而使我們看到一些本來看不到的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都是光線發(fā)生改變造成的視覺錯誤。都是由于光的折射。5、解釋自然現(xiàn)象師：光的折射現(xiàn)象不但能造成假象，迷惑我們的眼睛，有時候還能在大自然中形成一些美麗的景象。出示百度搜索的有關(guān)“海市蜃樓”的圖片及資料。三、拓展：師：魔術(shù)師經(jīng)常利用光的折射原理進(jìn)行表演。你能學(xué)會老師演的魔術(shù)嗎？試一下吧