記梁任公先生的一次演講74人教課標(biāo)版課件

感受人物：梁?jiǎn)⒊趧?chuàng)作梁?jiǎn)⒊炏窀惺苋宋铮毫簡(jiǎn)⒊炏?

出任司法總長(zhǎng)時(shí)的梁?jiǎn)⒊?/p>

青年時(shí)期的梁?jiǎn)⒊?/p>

出任司法總長(zhǎng)時(shí)的梁?jiǎn)⒊?/p>

2清華講學(xué)時(shí)期的梁?jiǎn)⒊迦A講學(xué)時(shí)期的梁?jiǎn)⒊?記梁任公先生的一次演講74-人教課標(biāo)版課件4

“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”——《少年中國(guó)說(shuō)》走近梁?jiǎn)⒊嗄陼r(shí)期的梁?jiǎn)⒊吧倌旮粍t國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)5梁?jiǎn)⒊壬臅?shū)法梁?jiǎn)⒊壬臅?shū)法6記梁任公先生的一次演講74-人教課標(biāo)版課件7記梁任公先生的一次演講梁實(shí)秋

梁實(shí)秋故居記梁任公先生的一次演講8教學(xué)目標(biāo)品味文章簡(jiǎn)練傳神的語(yǔ)言風(fēng)格。體會(huì)文章精彩語(yǔ)言的深刻內(nèi)涵。學(xué)習(xí)文章間接描寫(xiě)和直接描寫(xiě)相結(jié)合的表現(xiàn)手法。感受梁任公先生的人格魅力。教學(xué)目標(biāo)品味文章簡(jiǎn)練傳神的語(yǔ)言風(fēng)格。9（出任司法總長(zhǎng)時(shí)的梁?jiǎn)⒊?/p>

梁?jiǎn)⒊?873—1929），中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。自幼聰穎好學(xué)，才思敏捷。曾追隨康有為參與“百日維新”運(yùn)動(dòng)，戊戌政變后逃亡日本。辛亥革命后任袁世凱政府司法總長(zhǎng)。后策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國(guó)軍反袁；又與段祺瑞合作，出任財(cái)政總長(zhǎng)。晚年任清華大學(xué)研究院導(dǎo)師，一生著述達(dá)千萬(wàn)字，合編為《飲冰室文集》。（出任司法總長(zhǎng)時(shí)的梁?jiǎn)⒊?/p>

梁?jiǎn)⒊?873—19210

梁實(shí)秋，散文家，文學(xué)評(píng)論家，翻譯家,浙江余杭人。１９１５年就讀于清華大學(xué)。１９２３年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后曾先后任教于東南大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校。創(chuàng)作以散文和小品著稱(chēng)，風(fēng)格風(fēng)趣幽默、樸實(shí)雋永。著作有散文集《雅舍小品》、翻譯《莎士比亞全集》、編撰《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。梁實(shí)秋，散文家，文學(xué)評(píng)論家，翻譯家,浙江余杭人。１９１５年11寫(xiě)作背景

1922年3月，梁?jiǎn)⒊瑧?yīng)清華文學(xué)社之邀，在清華大學(xué)做了《中國(guó)韻文里頭所表現(xiàn)的情感》的專(zhuān)題演講。本文即是對(duì)那次演講所做的一篇評(píng)論性文章。寫(xiě)作背景1922年3月，梁?jiǎn)⒊瑧?yīng)清122.生字生詞：

戊戌叱咤蒞臨迥異激亢箜篌酣暢薊北

（wùxū）（zhà）（lì）（jiǒng）（kàng）（kōnghóu）（hān）（jì）2.生字生詞：戊戌13整體感知

這篇課文題為《記梁任公先生的一次演講》

，看似記事，實(shí)乃寫(xiě)人，通過(guò)寫(xiě)一次演講的情景來(lái)表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)先生的崇敬之情。整體感知這篇課文題為《記梁任公先生的一次演講》14結(jié)構(gòu)分析課文結(jié)構(gòu)清晰，按事件發(fā)展順序，可分為三部分：第一部分（1）簡(jiǎn)述演講的背景。第二部分（2-9）具體描述這次演講。第三部分（10）對(duì)學(xué)者梁?jiǎn)⒊脑u(píng)價(jià)。結(jié)構(gòu)分析15研習(xí)第一部分并思考：1、從青年學(xué)子對(duì)梁任公先生景仰的原因中我們可以得到哪些信息?明確：梁先生在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。以政治業(yè)績(jī)?yōu)榕阋r，突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響，為下文具體描寫(xiě)演講情景張本。研習(xí)第一部分并思考：1、從青年學(xué)子對(duì)梁任公先生景仰的原因中16思考：2、作者為何要提“顯宦”以及“叱咤風(fēng)云的人物”?明確：運(yùn)用反襯的手法，說(shuō)明只有梁任公的演講給作者留下了不可磨滅的影響，在對(duì)比中突出梁任公演講的動(dòng)人和受歡迎。思考：2、作者為何要提“顯宦”以及“叱咤風(fēng)云的人物”?明確17合作學(xué)習(xí),分組研習(xí)第二部分，思考：１、梁先生的演講稿有什么特點(diǎn)？作者為什么不直接寫(xiě)演講過(guò)程，卻寫(xiě)演講稿？2、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)梁任公先生的外貌的？這些描寫(xiě)有何特點(diǎn)？3、梁先生的開(kāi)場(chǎng)白有何特點(diǎn)？從他的神態(tài)和開(kāi)場(chǎng)白可以看出他是一個(gè)怎樣的人？4、五、六兩段主要寫(xiě)先生的演講，作者為何簡(jiǎn)述在茅津渡侯船渡河看到的情景？5、第七段最后一句用了什么描寫(xiě)方法？6、從第八段來(lái)看，梁先生的演講有何特點(diǎn)？7、從第九段來(lái)看，梁先生的這次演講有何效果？合作學(xué)習(xí),分組研習(xí)第二部分，思考：１、梁先生的演講稿有什么18１、梁先生的演講稿有

什么特點(diǎn)？作者為什么

不直接寫(xiě)演講過(guò)程，卻

寫(xiě)演講稿？演講稿書(shū)法秀麗，十分美觀。文如其人，我們能透過(guò)梁先生的演講稿看到先生的人格。作者寫(xiě)梁先生的演講稿，是借物寫(xiě)人，從側(cè)面表現(xiàn)梁先生辦事認(rèn)真，學(xué)問(wèn)和書(shū)法修養(yǎng)都很高，也可以看出作者對(duì)先生的敬仰贊美之情。１、梁先生的演講稿有

什么特點(diǎn)？作者為什么

不直接寫(xiě)演講過(guò)程192、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)梁先生的外貌的？這些描寫(xiě)有何特點(diǎn)？分兩層，前一層寫(xiě)身材、肖像、衣著，后一層寫(xiě)精神氣質(zhì)，也就是既寫(xiě)外貌又寫(xiě)神采，既遵循人物固有的特點(diǎn)，又略有夸飾?！帮L(fēng)神瀟灑”“光芒四射”就是夸飾，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師由衷的贊美之情。文字不多，但很傳神。2、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)梁先生的外貌的？這些描寫(xiě)有何特點(diǎn)？203、梁先生的開(kāi)場(chǎng)白有何特點(diǎn)？從他的神態(tài)和開(kāi)場(chǎng)白可以看出他是一個(gè)怎樣的人？開(kāi)場(chǎng)白簡(jiǎn)短風(fēng)趣，逼真地表現(xiàn)了梁先生既自負(fù)又謙遜的性格，幽默率真，自然而又不做作的個(gè)性，足以見(jiàn)出梁先生富有感染力的語(yǔ)言和人格氣質(zhì).3、梁先生的開(kāi)場(chǎng)白有何特點(diǎn)？從他的神態(tài)和開(kāi)場(chǎng)白可以看出他是一214、五、六兩段主要寫(xiě)先生的演講，作者為何簡(jiǎn)述在茅津渡侯船渡河看到的情景？點(diǎn)明梁先生的演講給作者留下了深刻印象，側(cè)面表現(xiàn)先生演講技巧的高超，看似直述，實(shí)乃曲筆。4、五、六兩段主要寫(xiě)先生的演講，作者為何簡(jiǎn)述在茅津渡侯船渡河225、第七段最后一句用了什么描寫(xiě)方法？側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)梁先生演講的精彩。6、從第八段來(lái)看，梁先生的演講有何特點(diǎn)？先生演講的最大特點(diǎn)是動(dòng)情，他忽而痛哭流涕，忽而開(kāi)懷大笑，極富感染力。先生的演講還很形象，“他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息”。5、第七段最后一句用了什么描寫(xiě)方法？側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)聽(tīng)眾的反237、從第九段來(lái)看，

梁先生的這次演講有何效果？梁先生的演講情感強(qiáng)烈，感動(dòng)了聽(tīng)眾；梁先生的演講影響巨大，使“不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好”。

7、從第九段來(lái)看，

梁先生的這次演講有何效果？梁先生的演講情24研習(xí)第三部分，思考：明確：1、梁任公先生是位“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者”。1、作者心目中的梁?jiǎn)⒊鞘裁葱蜗竽兀?、寫(xiě)作本文的緣由是什么？

2、“我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之”。研習(xí)第三部分，思考：明確：1、梁任公先生是位“有學(xué)25學(xué)生質(zhì)疑

⑴大約在民國(guó)十年左右。

⑵我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。

⑶不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好。學(xué)生質(zhì)疑⑴大約在民國(guó)十年左右。26問(wèn)題探究

作者引用梁任公先生講的一首古詩(shī)，詩(shī)中描述了一個(gè)怎樣的悲劇？誰(shuí)能飽含深情的為我們朗讀一遍，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的理解.作者為什么要特別提到這首古詩(shī)呢？問(wèn)題探究作者引用梁任公先生講的一首古詩(shī)，詩(shī)中描述了一個(gè)怎樣27明確：古今注：朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。于是援箜篌而歌曰：“公無(wú)渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語(yǔ)麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫(xiě)其聲，聞?wù)吣粔櫆I飲泣。明確：古今注：朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有28《箜篌引》公無(wú)渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！

《箜篌引》公無(wú)渡河，公竟渡河！29梁任公為什么在前面引用這首詩(shī)呢？什么樣的背景呢？有了戊戌變法這個(gè)背景，我們就理解了。梁?jiǎn)⒊俏煨缱兎ǖ念I(lǐng)袖，他經(jīng)歷了變法的許多動(dòng)亂：追捕、逃亡、淋漓的鮮血。為了國(guó)家和人民，他已將生死置于度外，知其不可為而為之。難怪他要引用《箜篌引》。梁任公為什么在前面引用這首詩(shī)呢？什么樣的背景呢？有了戊戌變法30課堂互動(dòng)（一）、本文對(duì)一次演講中的梁?jiǎn)⒊隽司噬鷦?dòng)的描寫(xiě)。請(qǐng)找出這些描寫(xiě)的句子，仿照示例作些旁注，與同學(xué)討論，這些精彩生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊鯓拥男愿瘛赓|(zhì)和修養(yǎng)？課堂互動(dòng)（一）、本文對(duì)一次演講中的梁?jiǎn)⒊隽司噬鷦?dòng)的描寫(xiě)。311、隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。從身材、穿著、氣質(zhì)、眼神等幾方面勾勒梁任公先生的形象：精明強(qiáng)干，自由瀟灑，沉穩(wěn)睿智。1、隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍322、眼光向下一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)――”，眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)下一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”有思想，有個(gè)性，謙遜而又無(wú)比自信。2、眼光向下一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭333、有時(shí)候，他背到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。博聞強(qiáng)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的老學(xué)者風(fēng)范?！坝檬种盖么蛩亩d頭”，形象生動(dòng)，親切自然。第二句從側(cè)面表現(xiàn)梁先生演講的精彩。3、有時(shí)候，他背到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的34簡(jiǎn)練文風(fēng)“文章要深，要遠(yuǎn)，要高，就是不要長(zhǎng)。描寫(xiě)要深刻，意思要遠(yuǎn)大，格調(diào)要高雅，就是篇幅不一定要長(zhǎng)?！报D―梁?jiǎn)⒊段膶W(xué)講話》簡(jiǎn)練文風(fēng)“文章要深，要遠(yuǎn)，要高，就是不要長(zhǎng)。描寫(xiě)要深刻，意思35教師小結(jié)：（清華講學(xué)時(shí)期的梁?jiǎn)⒊┰谖膲?，他是一位有學(xué)問(wèn)，有文采，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智，瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。教師小結(jié)：（清華講學(xué)時(shí)期的梁?jiǎn)⒊┰谖膲希?6作業(yè)布置：

請(qǐng)模仿本文寫(xiě)人手法描寫(xiě)一位你熟悉的老師。要求：1.抓住細(xì)節(jié)，突出特征；2.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，描寫(xiě)生動(dòng)；作業(yè)布置：請(qǐng)模仿本文寫(xiě)人手法描寫(xiě)一位你熟悉的老師37再見(jiàn)再見(jiàn)38在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專(zhuān)業(yè)書(shū)不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見(jiàn)的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過(guò)什么。就像說(shuō)的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒(méi)有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會(huì)。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說(shuō)，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說(shuō)檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱(chēng)為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r(shí)，每個(gè)人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂(lè)觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無(wú)論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個(gè)好HR，換了新工作后也是拼命爭(zhēng)取業(yè)績(jī)；小蚯蚓雖沒(méi)有高學(xué)歷，卻為了多賣(mài)幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽(tīng)課，處理文件；就連那個(gè)嬉皮的曲筱瀟也會(huì)在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個(gè)人都像個(gè)負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來(lái)，但至少可以為明天積累，否則哪來(lái)那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說(shuō)：“改變干嘛？這個(gè)年齡了誰(shuí)還能再看書(shū)考試，混一天是一天吧。”一個(gè)“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問(wèn)為什么好久不聯(lián)系我？她說(shuō)自已每天累的像一條狗，我問(wèn)她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)給她帶來(lái)了壓力。她的英語(yǔ)不好，有時(shí)批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國(guó)人，出了幾天國(guó)門(mén)弄得自己像個(gè)洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個(gè)合適的部門(mén)？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？?jī)蓚€(gè)人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開(kāi)始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報(bào)了個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅?shū)死啃，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語(yǔ)對(duì)話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽(tīng)力漸漸能跟得上上司的語(yǔ)速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷停程烨那姆帕藥妆居⑽臅?shū)在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒(méi)那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來(lái)了后，部門(mén)業(yè)績(jī)翻了又翻，獎(jiǎng)金也拿到手軟，自己也感覺(jué)痛快。她說(shuō)：這個(gè)社會(huì)很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個(gè)段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長(zhǎng)者告訴我：“適者生存?！边@個(gè)社會(huì)講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見(jiàn)的溝溝坎坎，但一直努力的人總會(huì)守得云開(kāi)見(jiàn)月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場(chǎng)大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護(hù)，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場(chǎng)攻勢(shì)凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來(lái)的自己比過(guò)去更好一些?，F(xiàn)實(shí)生活中，努力真的重要，它能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會(huì)給你。其實(shí)，歲月只能給你風(fēng)塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開(kāi)問(wèn)題的人，勝過(guò)知道怎樣解決問(wèn)題的人。在這個(gè)世界上，不知道怎么辦的時(shí)候，就選擇學(xué)習(xí)，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠(yuǎn)是家，走出去看到的才是世界。把錢(qián)放在眼前，看到的永遠(yuǎn)是錢(qián)，把錢(qián)放在有用的地方，看到的是金錢(qián)的世界。給人金錢(qián)是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財(cái)富買(mǎi)不來(lái)好觀念，好觀念能換來(lái)億萬(wàn)財(cái)富。世界上最大的市場(chǎng)，是在人的腦海里！要用行動(dòng)控制情緒，不要讓情緒控制行動(dòng)；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。人好的時(shí)候要找一條備胎，人不好的時(shí)候要找一條退路；人得意的時(shí)候要找一條退路，人失意的時(shí)候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因?yàn)樗〉臅r(shí)候，父母沒(méi)給他足夠正確的人生觀。家長(zhǎng)的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會(huì)有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會(huì)變成語(yǔ)言，語(yǔ)言會(huì)變成行動(dòng)，行動(dòng)會(huì)變成習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)變成性格。性格會(huì)影響人生！習(xí)慣不加以抑制，會(huì)變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時(shí)改變?nèi)松呦?。人往往難以改變習(xí)慣，因?yàn)樵炝?xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來(lái)，而是你到哪里去。當(dāng)你在埋頭工作的時(shí)侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對(duì)，努力白費(fèi)！你來(lái)自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會(huì)失去自己！這個(gè)世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢(shì)都是暫時(shí)的。當(dāng)你在占有這個(gè)優(yōu)勢(shì)時(shí)，必須爭(zhēng)取主動(dòng)，再占據(jù)下一個(gè)優(yōu)勢(shì)，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！是產(chǎn)生在人的思想里。你沒(méi)找到路，不等于沒(méi)有路，你想知道將來(lái)要得到什么，你必須知道現(xiàn)在應(yīng)該先放棄什么！把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰(shuí)能積累能量，誰(shuí)就能獲得回報(bào)；誰(shuí)若自怨自艾，必會(huì)坐失良機(jī)！人人都有兩個(gè)門(mén)：一個(gè)是家門(mén)，成長(zhǎng)的地方；一個(gè)是心門(mén)，成功的地方。能趕走門(mén)中的小人，就會(huì)喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣39感受人物：梁?jiǎn)⒊趧?chuàng)作梁?jiǎn)⒊炏窀惺苋宋铮毫簡(jiǎn)⒊炏?0

出任司法總長(zhǎng)時(shí)的梁?jiǎn)⒊?/p>

青年時(shí)期的梁?jiǎn)⒊?/p>

出任司法總長(zhǎng)時(shí)的梁?jiǎn)⒊?/p>

41清華講學(xué)時(shí)期的梁?jiǎn)⒊迦A講學(xué)時(shí)期的梁?jiǎn)⒊?2記梁任公先生的一次演講74-人教課標(biāo)版課件43

“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！薄渡倌曛袊?guó)說(shuō)》走近梁?jiǎn)⒊嗄陼r(shí)期的梁?jiǎn)⒊吧倌旮粍t國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)44梁?jiǎn)⒊壬臅?shū)法梁?jiǎn)⒊壬臅?shū)法45記梁任公先生的一次演講74-人教課標(biāo)版課件46記梁任公先生的一次演講梁實(shí)秋

梁實(shí)秋故居記梁任公先生的一次演講47教學(xué)目標(biāo)品味文章簡(jiǎn)練傳神的語(yǔ)言風(fēng)格。體會(huì)文章精彩語(yǔ)言的深刻內(nèi)涵。學(xué)習(xí)文章間接描寫(xiě)和直接描寫(xiě)相結(jié)合的表現(xiàn)手法。感受梁任公先生的人格魅力。教學(xué)目標(biāo)品味文章簡(jiǎn)練傳神的語(yǔ)言風(fēng)格。48（出任司法總長(zhǎng)時(shí)的梁?jiǎn)⒊?/p>

梁?jiǎn)⒊?873—1929），中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。自幼聰穎好學(xué)，才思敏捷。曾追隨康有為參與“百日維新”運(yùn)動(dòng)，戊戌政變后逃亡日本。辛亥革命后任袁世凱政府司法總長(zhǎng)。后策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國(guó)軍反袁；又與段祺瑞合作，出任財(cái)政總長(zhǎng)。晚年任清華大學(xué)研究院導(dǎo)師，一生著述達(dá)千萬(wàn)字，合編為《飲冰室文集》。（出任司法總長(zhǎng)時(shí)的梁?jiǎn)⒊?/p>

梁?jiǎn)⒊?873—19249

梁實(shí)秋，散文家，文學(xué)評(píng)論家，翻譯家,浙江余杭人。１９１５年就讀于清華大學(xué)。１９２３年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后曾先后任教于東南大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校。創(chuàng)作以散文和小品著稱(chēng)，風(fēng)格風(fēng)趣幽默、樸實(shí)雋永。著作有散文集《雅舍小品》、翻譯《莎士比亞全集》、編撰《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。梁實(shí)秋，散文家，文學(xué)評(píng)論家，翻譯家,浙江余杭人。１９１５年50寫(xiě)作背景

1922年3月，梁?jiǎn)⒊瑧?yīng)清華文學(xué)社之邀，在清華大學(xué)做了《中國(guó)韻文里頭所表現(xiàn)的情感》的專(zhuān)題演講。本文即是對(duì)那次演講所做的一篇評(píng)論性文章。寫(xiě)作背景1922年3月，梁?jiǎn)⒊瑧?yīng)清512.生字生詞：

戊戌叱咤蒞臨迥異激亢箜篌酣暢薊北

（wùxū）（zhà）（lì）（jiǒng）（kàng）（kōnghóu）（hān）（jì）2.生字生詞：戊戌52整體感知

這篇課文題為《記梁任公先生的一次演講》

，看似記事，實(shí)乃寫(xiě)人，通過(guò)寫(xiě)一次演講的情景來(lái)表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)先生的崇敬之情。整體感知這篇課文題為《記梁任公先生的一次演講》53結(jié)構(gòu)分析課文結(jié)構(gòu)清晰，按事件發(fā)展順序，可分為三部分：第一部分（1）簡(jiǎn)述演講的背景。第二部分（2-9）具體描述這次演講。第三部分（10）對(duì)學(xué)者梁?jiǎn)⒊脑u(píng)價(jià)。結(jié)構(gòu)分析54研習(xí)第一部分并思考：1、從青年學(xué)子對(duì)梁任公先生景仰的原因中我們可以得到哪些信息?明確：梁先生在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。以政治業(yè)績(jī)?yōu)榕阋r，突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響，為下文具體描寫(xiě)演講情景張本。研習(xí)第一部分并思考：1、從青年學(xué)子對(duì)梁任公先生景仰的原因中55思考：2、作者為何要提“顯宦”以及“叱咤風(fēng)云的人物”?明確：運(yùn)用反襯的手法，說(shuō)明只有梁任公的演講給作者留下了不可磨滅的影響，在對(duì)比中突出梁任公演講的動(dòng)人和受歡迎。思考：2、作者為何要提“顯宦”以及“叱咤風(fēng)云的人物”?明確56合作學(xué)習(xí),分組研習(xí)第二部分，思考：１、梁先生的演講稿有什么特點(diǎn)？作者為什么不直接寫(xiě)演講過(guò)程，卻寫(xiě)演講稿？2、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)梁任公先生的外貌的？這些描寫(xiě)有何特點(diǎn)？3、梁先生的開(kāi)場(chǎng)白有何特點(diǎn)？從他的神態(tài)和開(kāi)場(chǎng)白可以看出他是一個(gè)怎樣的人？4、五、六兩段主要寫(xiě)先生的演講，作者為何簡(jiǎn)述在茅津渡侯船渡河看到的情景？5、第七段最后一句用了什么描寫(xiě)方法？6、從第八段來(lái)看，梁先生的演講有何特點(diǎn)？7、從第九段來(lái)看，梁先生的這次演講有何效果？合作學(xué)習(xí),分組研習(xí)第二部分，思考：１、梁先生的演講稿有什么57１、梁先生的演講稿有

什么特點(diǎn)？作者為什么

不直接寫(xiě)演講過(guò)程，卻

寫(xiě)演講稿？演講稿書(shū)法秀麗，十分美觀。文如其人，我們能透過(guò)梁先生的演講稿看到先生的人格。作者寫(xiě)梁先生的演講稿，是借物寫(xiě)人，從側(cè)面表現(xiàn)梁先生辦事認(rèn)真，學(xué)問(wèn)和書(shū)法修養(yǎng)都很高，也可以看出作者對(duì)先生的敬仰贊美之情。１、梁先生的演講稿有

什么特點(diǎn)？作者為什么

不直接寫(xiě)演講過(guò)程582、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)梁先生的外貌的？這些描寫(xiě)有何特點(diǎn)？分兩層，前一層寫(xiě)身材、肖像、衣著，后一層寫(xiě)精神氣質(zhì)，也就是既寫(xiě)外貌又寫(xiě)神采，既遵循人物固有的特點(diǎn)，又略有夸飾?！帮L(fēng)神瀟灑”“光芒四射”就是夸飾，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師由衷的贊美之情。文字不多，但很傳神。2、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)梁先生的外貌的？這些描寫(xiě)有何特點(diǎn)？593、梁先生的開(kāi)場(chǎng)白有何特點(diǎn)？從他的神態(tài)和開(kāi)場(chǎng)白可以看出他是一個(gè)怎樣的人？開(kāi)場(chǎng)白簡(jiǎn)短風(fēng)趣，逼真地表現(xiàn)了梁先生既自負(fù)又謙遜的性格，幽默率真，自然而又不做作的個(gè)性，足以見(jiàn)出梁先生富有感染力的語(yǔ)言和人格氣質(zhì).3、梁先生的開(kāi)場(chǎng)白有何特點(diǎn)？從他的神態(tài)和開(kāi)場(chǎng)白可以看出他是一604、五、六兩段主要寫(xiě)先生的演講，作者為何簡(jiǎn)述在茅津渡侯船渡河看到的情景？點(diǎn)明梁先生的演講給作者留下了深刻印象，側(cè)面表現(xiàn)先生演講技巧的高超，看似直述，實(shí)乃曲筆。4、五、六兩段主要寫(xiě)先生的演講，作者為何簡(jiǎn)述在茅津渡侯船渡河615、第七段最后一句用了什么描寫(xiě)方法？側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)梁先生演講的精彩。6、從第八段來(lái)看，梁先生的演講有何特點(diǎn)？先生演講的最大特點(diǎn)是動(dòng)情，他忽而痛哭流涕，忽而開(kāi)懷大笑，極富感染力。先生的演講還很形象，“他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息”。5、第七段最后一句用了什么描寫(xiě)方法？側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)聽(tīng)眾的反627、從第九段來(lái)看，

梁先生的這次演講有何效果？梁先生的演講情感強(qiáng)烈，感動(dòng)了聽(tīng)眾；梁先生的演講影響巨大，使“不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好”。

7、從第九段來(lái)看，

梁先生的這次演講有何效果？梁先生的演講情63研習(xí)第三部分，思考：明確：1、梁任公先生是位“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者”。1、作者心目中的梁?jiǎn)⒊鞘裁葱蜗竽兀?、寫(xiě)作本文的緣由是什么？

2、“我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之”。研習(xí)第三部分，思考：明確：1、梁任公先生是位“有學(xué)64學(xué)生質(zhì)疑

⑴大約在民國(guó)十年左右。

⑵我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。

⑶不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好。學(xué)生質(zhì)疑⑴大約在民國(guó)十年左右。65問(wèn)題探究

作者引用梁任公先生講的一首古詩(shī)，詩(shī)中描述了一個(gè)怎樣的悲??？誰(shuí)能飽含深情的為我們朗讀一遍，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的理解.作者為什么要特別提到這首古詩(shī)呢？問(wèn)題探究作者引用梁任公先生講的一首古詩(shī)，詩(shī)中描述了一個(gè)怎樣66明確：古今注：朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。于是援箜篌而歌曰：“公無(wú)渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語(yǔ)麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫(xiě)其聲，聞?wù)吣粔櫆I飲泣。明確：古今注：朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有67《箜篌引》公無(wú)渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！

《箜篌引》公無(wú)渡河，公竟渡河！68梁任公為什么在前面引用這首詩(shī)呢？什么樣的背景呢？有了戊戌變法這個(gè)背景，我們就理解了。梁?jiǎn)⒊俏煨缱兎ǖ念I(lǐng)袖，他經(jīng)歷了變法的許多動(dòng)亂：追捕、逃亡、淋漓的鮮血。為了國(guó)家和人民，他已將生死置于度外，知其不可為而為之。難怪他要引用《箜篌引》。梁任公為什么在前面引用這首詩(shī)呢？什么樣的背景呢？有了戊戌變法69課堂互動(dòng)（一）、本文對(duì)一次演講中的梁?jiǎn)⒊隽司噬鷦?dòng)的描寫(xiě)。請(qǐng)找出這些描寫(xiě)的句子，仿照示例作些旁注，與同學(xué)討論，這些精彩生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊鯓拥男愿瘛赓|(zhì)和修養(yǎng)？課堂互動(dòng)（一）、本文對(duì)一次演講中的梁?jiǎn)⒊隽司噬鷦?dòng)的描寫(xiě)。701、隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。從身材、穿著、氣質(zhì)、眼神等幾方面勾勒梁任公先生的形象：精明強(qiáng)干，自由瀟灑，沉穩(wěn)睿智。1、隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍712、眼光向下一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)――”，眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)下一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”有思想，有個(gè)性，謙遜而又無(wú)比自信。2、眼光向下一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭723、有時(shí)候，他背到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。博聞強(qiáng)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的老學(xué)者風(fēng)范。“用手指敲打他的禿頭”，形象生動(dòng)，親切自然。第二句從側(cè)面表現(xiàn)梁先生演講的精彩。3、有時(shí)候，他背到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的73簡(jiǎn)練文風(fēng)“文章要深，要遠(yuǎn)，要高，就是不要長(zhǎng)。描寫(xiě)要深刻，意思要遠(yuǎn)大，格調(diào)要高雅，就是篇幅不一定要長(zhǎng)。”――梁?jiǎn)⒊段膶W(xué)講話》簡(jiǎn)練文風(fēng)“文章要深，要遠(yuǎn)，要高，就是不要長(zhǎng)。描寫(xiě)要深刻，意思74教師小結(jié)：（清華講學(xué)時(shí)期的梁?jiǎn)⒊┰谖膲?，他是一位有學(xué)問(wèn)，有文采，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智，瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。教師小結(jié)：（清華講學(xué)時(shí)期的梁?jiǎn)⒊┰谖膲希?5作業(yè)布置：

請(qǐng)模仿本文寫(xiě)人手法描寫(xiě)一位你熟悉的老師。要求：1.抓住細(xì)節(jié)，突出特征；2.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，描寫(xiě)生動(dòng)；作業(yè)布置：請(qǐng)模仿本文寫(xiě)人手法描寫(xiě)一位你熟悉的老師76再見(jiàn)再見(jiàn)77在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專(zhuān)業(yè)書(shū)不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見(jiàn)的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過(guò)什么。就像說(shuō)的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒(méi)有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會(huì)。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說(shuō)，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說(shuō)檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱(chēng)為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r(shí)，每個(gè)人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂(lè)觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無(wú)論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個(gè)好HR，換了新工作后也是拼命爭(zhēng)取業(yè)績(jī)；小蚯蚓雖沒(méi)有高學(xué)歷，卻為了多賣(mài)幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽(tīng)課，處理文件；就連那個(gè)嬉皮的曲筱瀟也會(huì)在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個(gè)人都像個(gè)負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來(lái)，但至少可以為明天積累，否則哪來(lái)那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說(shuō)：“改變干嘛？這個(gè)年齡了誰(shuí)還能再看書(shū)考試，混一天是一天吧?！币粋€(gè)“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問(wèn)為什么好久不聯(lián)系我？她說(shuō)自已每天累的像一條狗，我問(wèn)她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了。”恩，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)給她帶來(lái)了壓力。她的英語(yǔ)不好，有時(shí)批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國(guó)人，出了幾天國(guó)門(mén)弄得自己像個(gè)洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個(gè)合適的部門(mén)？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？?jī)蓚€(gè)人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開(kāi)始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報(bào)了個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅?shū)死啃，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語(yǔ)對(duì)話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽(tīng)力漸漸能跟得上上司的語(yǔ)速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文?shū)在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒(méi)那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來(lái)了后，部門(mén)