美術第2課《借物寓意》課件

畫面上畫的這株植物同學們都認識嗎？畫面上畫的是一株生機勃勃的萬年青，題款卻是“祖國萬歲”，這其中有什么聯(lián)系？齊白石用一株生機勃勃的萬年青象征欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青?！白鎳f歲”四個篆書大字點明主題，表達了老人強烈的愛國之心。齊白石在這幅畫中運用了中國寫意花鳥畫常用的“借物寓意”來表達對祖國的熱愛之情。畫面上畫的這株植物同學們都認識嗎？畫面上畫的是第三單元第2課借物寓意第三單元第2課借物寓意什么是借物寓意？中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)植物本身的屬性，來喻意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加觀察家作品上的，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，再加以藝術的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。什么是借物寓意？中國畫的“借物寓意”是指畫家借助美術第2課《借物寓意》課件

你認為畫家是怎樣運用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？

這幅畫中作者借用漢字的諧音，將柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款“士大夫不可一日無此味”。作者著意之處在于，通過蔬果形象表達一種士大夫應具有“不為五斗米折腰”“安貧樂道”的清廉品質(zhì)和精神。你認為畫家是怎樣運用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和《蘭花圖》南宋鄭思肖《蘭花圖》南宋鄭思肖鄭思肖是宋末詩人、畫家。南宋滅亡時，他堅決不肯仕元，于是在蘇州作了隱士，喜歡畫蘭花表明自己的志向，他畫的蘭花從不畫根，就像飄浮在竄一樣，人問其原因，他說“土地都被外人奪去了，叫我的蘭花長在何處??！”。以無根蘭花畫寓意宋人土地已被掠奪，以及寄托他對南宋的思念之情。

“向來俯首問羲皇，汝是何人到此方。未有畫前開鼻孔，滿天浮動古馨香?！边@里的“古馨香”指的是什么？鄭思肖是宋末詩人、畫家。南宋滅亡時，他堅決不肯《墨梅圖》元末王冕《墨梅圖》元末王冕

請同學們感受這首詩的寓意是什么？表達了畫家什么情感？

王冕的畫如同他的詩一樣，反映了他對黑暗現(xiàn)實的不滿和對人民的同情。他從“借物寓意”的目的出發(fā)，選擇用水墨梅花作為繪畫題材，一枝含苞欲放的梅花，橫斜在畫面中間，枝干勁拔有力；朵朵梅花洋溢著一種蓬勃的生氣，顯得清新可愛。這首詩就題在畫的左上角。詩情畫意交相輝映，寄托了作者淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。請同學們感受這首詩的寓意是什么？表達了畫家什么藝術來源于生活，又高于生活畫家將最能表達意境的一枝梅花進行特寫式的描繪，使枝干與花朵的布局主次分明、疏密得當。也就是說作者在畫梅花的時候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進行了提煉，得出了畫中的藝術形象。藝術來源于生活，又高于生活畫家將最能表達意境的

中國花鳥畫除“借物寓意”外，還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的。

下面請同學們運用我們所學過的筆墨技法表現(xiàn)一幅荷花。中國花鳥畫除“借物寓意”外，還追求筆墨情趣，正荷花的畫法荷花的畫法潘天壽朱耷吳昌碩美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》潘天壽朱耷吳昌碩美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》1.我熱愛這種渾然天成的泥濘。泥濘誕生了跋涉者,它給忍辱負重者以光明和力量,給苦難者以和平和勇氣。一個偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉,它會使人的脊梁永遠不彎,使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失,懂得祖國之于人的真正含義。當我們愛腳下的泥濘時,說明我們已經(jīng)擁抱了一種精神。2.只要不必希求太多——向朋友、向愛情,尤其是向生活。是否記得?我們曾經(jīng)多么專注地設計美妙的未來,我們是如何細致地描繪多彩的前途,然而,盡管我們是那樣固執(zhí)、那樣虔誠、那樣堅韌地等待,可生活卻以我們?nèi)粵]有料到的另一種面目呈現(xiàn)于面前。3.童年少年青年好像還是昨天的事兒,呀,時光真快,一生的一半兒已經(jīng)煙飛云散。無論如何,時光是無情的,青春不會因為你的期盼而凝滯,也不會因為你曾有的虛度而有半絲的緩慢。4.年老時,你對青春的期盼就只能依靠些許爽朗的情懷,時光告訴你,青春是一種年齡,亦是一種心境。只是,來日不多,你身處的境地已經(jīng)很明白地告訴你:自己孩提時的理想是否成真,自己生命的質(zhì)量顯現(xiàn)了一種什么樣的光色。

5.好在身體依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年,你仍會在自己的臉龐上刻下飽經(jīng)風霜的印痕,時光仍會在你的履歷中重重地繪下一幅圖畫。6.蘋果落地是自古以來就有的現(xiàn)象,其現(xiàn)象背后也始終包含著萬有引力的本質(zhì)。但只有牛頓最先透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)。透過現(xiàn)象看本質(zhì),這需要背景知識的儲備,更需要積極的持恒的思維狀態(tài)。7.個性并非社會的敵人,而是社會的邏輯前提。社會是人之共性和個性的統(tǒng)一體;共性相約,個性相得;共性是社會的基礎,個性是社會的靈魂。扼制個性便是扼制了社會之根本。8.創(chuàng)新是人的才能的最高表現(xiàn)形式,是促使人類社會不斷前進的車輪?？v觀歷史,每一位取得卓越成就的人,無不是敢于創(chuàng)新的。敢于創(chuàng)新,是一種極為寶貴的精神,我們都應該學習。感謝觀看，歡迎指導！美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》1.我熱愛這種渾然天成的泥濘。泥濘誕生了跋涉者,它給忍辱負重畫面上畫的這株植物同學們都認識嗎？畫面上畫的是一株生機勃勃的萬年青，題款卻是“祖國萬歲”，這其中有什么聯(lián)系？齊白石用一株生機勃勃的萬年青象征欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青?！白鎳f歲”四個篆書大字點明主題，表達了老人強烈的愛國之心。齊白石在這幅畫中運用了中國寫意花鳥畫常用的“借物寓意”來表達對祖國的熱愛之情。畫面上畫的這株植物同學們都認識嗎？畫面上畫的是第三單元第2課借物寓意第三單元第2課借物寓意什么是借物寓意？中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)植物本身的屬性，來喻意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加觀察家作品上的，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，再加以藝術的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。什么是借物寓意？中國畫的“借物寓意”是指畫家借助美術第2課《借物寓意》課件

你認為畫家是怎樣運用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？

這幅畫中作者借用漢字的諧音，將柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款“士大夫不可一日無此味”。作者著意之處在于，通過蔬果形象表達一種士大夫應具有“不為五斗米折腰”“安貧樂道”的清廉品質(zhì)和精神。你認為畫家是怎樣運用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和《蘭花圖》南宋鄭思肖《蘭花圖》南宋鄭思肖鄭思肖是宋末詩人、畫家。南宋滅亡時，他堅決不肯仕元，于是在蘇州作了隱士，喜歡畫蘭花表明自己的志向，他畫的蘭花從不畫根，就像飄浮在竄一樣，人問其原因，他說“土地都被外人奪去了，叫我的蘭花長在何處??！”。以無根蘭花畫寓意宋人土地已被掠奪，以及寄托他對南宋的思念之情。

“向來俯首問羲皇，汝是何人到此方。未有畫前開鼻孔，滿天浮動古馨香。”這里的“古馨香”指的是什么？鄭思肖是宋末詩人、畫家。南宋滅亡時，他堅決不肯《墨梅圖》元末王冕《墨梅圖》元末王冕

請同學們感受這首詩的寓意是什么？表達了畫家什么情感？

王冕的畫如同他的詩一樣，反映了他對黑暗現(xiàn)實的不滿和對人民的同情。他從“借物寓意”的目的出發(fā)，選擇用水墨梅花作為繪畫題材，一枝含苞欲放的梅花，橫斜在畫面中間，枝干勁拔有力；朵朵梅花洋溢著一種蓬勃的生氣，顯得清新可愛。這首詩就題在畫的左上角。詩情畫意交相輝映，寄托了作者淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。請同學們感受這首詩的寓意是什么？表達了畫家什么藝術來源于生活，又高于生活畫家將最能表達意境的一枝梅花進行特寫式的描繪，使枝干與花朵的布局主次分明、疏密得當。也就是說作者在畫梅花的時候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進行了提煉，得出了畫中的藝術形象。藝術來源于生活，又高于生活畫家將最能表達意境的

中國花鳥畫除“借物寓意”外，還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的。

下面請同學們運用我們所學過的筆墨技法表現(xiàn)一幅荷花。中國花鳥畫除“借物寓意”外，還追求筆墨情趣，正荷花的畫法荷花的畫法潘天壽朱耷吳昌碩美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》潘天壽朱耷吳昌碩美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》美術第2課《借物寓意》1.我熱愛這種渾然天成的泥濘。泥濘誕生了跋涉者,它給忍辱負重者以光明和力量,給苦難者以和平和勇氣。一個偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉,它會使人的脊梁永遠不彎,使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失,懂得祖國之于人的真正含義。當我們愛腳下的泥濘時,說明我們已經(jīng)擁抱了一種精神。2.只要不必希求太多——向朋友、向愛情,尤其是向生活。是否記得?我們曾經(jīng)多么專注地設計美妙的未來,我們是如何細致地描繪多彩的前途,然而,盡管我們是那樣固執(zhí)、那樣虔誠、那樣堅韌地等待,可生活卻以我們?nèi)粵]有料到的另一種面目呈現(xiàn)于面前。3.童年少年青年好像還是昨天的事兒,呀,時光真快,一生的一半兒已經(jīng)煙飛云散。無論如何,時光是無情的,青春不會因為你的期盼而凝滯,也不會因為你曾有的虛度而有半絲的緩慢。4.年老時,你對青春的期盼就只能依靠些許爽朗的情懷,時光告訴你,青春是一種年齡,亦是一種心境。只是,來日不多,你身處的境地已經(jīng)很明白地告訴你:自己孩提時的理想是否成真,自己生命的質(zhì)量顯現(xiàn)了一種什么樣的光色。

5.好在身體依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年,你仍會在自己的臉龐上刻下飽經(jīng)風霜的印痕,時光仍會在你的履歷中重重地繪下一幅圖畫。6.蘋果落地是自古以來就有的現(xiàn)象,其現(xiàn)象背后也始終包含著萬有引力的本質(zhì)。但只有牛頓最先透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)。透過現(xiàn)象看本質(zhì),這需要背景知識的儲備,更需要積極的持恒的思維狀態(tài)。